八类需特别关注的学生的教育工作情况计划

八类特殊群体学生教育工作计划

根据上级的指示精神，为今后加强对八类需特别关注的学生教育，现就实施八类需特别关注的学生的教育工作情况计划如下：

一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案。

通过家访、调查等多种渠道，全面掌握班级学生中八类特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。结合学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并注意保护学生个人隐私。

二、实行学生成长导师制，为需特别关注学生配备成长导师。

针对不同学生群体的情况，选择品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。学生成长导师及时关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。结合工作实践，探索创新特别关注学生成长问题解决方案。

三、建立关注特殊群体学生工作长效机制

1.切实加强对特别关注群体学生教育引导，定期研究分析各特别关注学生成长状况，及时调度工作开展情况。建立起关注特殊群体学生成长的长效机制。

2.定期与八类学生进行座谈，了解学生的思想动态和学习生活情况。并根据学生实际，建立完善特别关注学生成长记录。针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。

3.根据八类学生的不同特点，确定"八类学生成长导师制"的导师的不同的帮扶措施。

1）学习优秀学生导师：指导学生学习定位，确立学习、特长发展方向，进

行有针对性的学习指导，帮助学生完善知识、能力结构，及时帮助解决学习中遇到的问题，并随时关注学生的品德发展。在班内设立“闪亮之星”，双周一评，一是上“群星榜”，二是将照片悬挂在教室内，并在表彰会上给予表彰，安排参与各学科特长辅导，并与学习困难学生结对，落实帮扶任务，在展示课上作为小组重点“展示讲解员”。

2）学习困难学生和外来务工导师：在指导学生学会做人、学会做事的同时，引导学生端正学习态度，使之养成良好的学习习惯，根据学生自身发展特点，指导学生的学科知识发展。答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，帮助学生处理心理问题，依据学生的成长发展需要，及时与家长联系，共同研讨对策。学习困难学生采取优生结对帮助和教师集中辅导相结合方法，学校设立“进步之星”，进步较大的学生照片贴在“群星榜”内，并给予物质奖励。

3）单亲家庭学生导师：关心学生的生活和身心健康，给予学生心灵的温暖和关注，根据学生自身发展特点，给予学习方面的指导。答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，帮助学生处理心理问题，依据学生的成长发展需要，及时与其家长或监护人联系，共同研讨教育对策。

通过以上措施的实行，力争使八类学生在学习习惯、生活行为习惯、道德习惯、社会交往、心理健康等各方面都取得了不同程度的进步，促使他们得以和谐和谐发展。