人教部编版六年级上册语文第四单元知识点归纳

人教部编版六年级上册语文第四单元知识点归纳12 《桥》

1. 课文题目“桥”既是指一座窄窄的木桥，它是人们面对洪水唯一的逃生通道；更是指老支书用自

己的生命为群众架起的希望之桥。课文以“桥”为题，突出了老支书在危难时刻镇定自若、舍己为人的崇高品质。

2. 黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。

3. “老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老

汉凶得像只豹子。”这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。

4. “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这里连用两个短句，突出了雨来势汹汹的特点，渲

染了紧张、危险的环境气氛。

5. 多音字：

①当dāng 当时、势不可当dàng 上当、安步当车

巧记：买东西时要当（dāng）心，以免上当（dàng）受骗。

②折zhē 折腾zhé 折磨、打折shé 折本、亏折

巧记：你再这么折（zhē）腾，货就过期了。到时候打对折（zhé），也没人要，那就要折（shé）

本了。

③哄hōng 乱哄哄、哄堂大笑hǒng 哄骗、哄逗hòng 起哄、一哄而散

巧记：妹妹的天真的话惹得我们哄（hōng）堂大笑，我们趁机起哄（hòng），哄（hǒng）她学小

猫叫。

6. 咆哮

．

（xiào）揪

．

（jiū）住狞

．

（níng）笑蹿

．

（cuān）上来淹没

．

（mò）7. 近义词：猛然—骤然咆哮—怒吼拥戴—拥护放肆—放纵跌跌撞撞—踉踉跄跄

8. “近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。”这句话用拟人的修辞手法写

出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面前慌不择路。

9. “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”这三者之间紧密联系，顺序不能颠倒。“桥窄！”

说明情况危急，是危机处理的前提。“排成一队，不要挤！”是危急情况下的撤离方式。“党员排在

后面！”是撤离时的补充要求。

10. 为什么说老汉“像一座山”？既表现了老汉的威严，与人们在山洪爆发时的慌乱、惊慌失措形成

鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

11. 课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系？这样安排让人感到意料之外又在情理之中。发人深省，达到震撼人心的艺术效果。老汉的不徇私情，父子二人英勇献身，最后的祭奠增强了故事的悲壮色彩。

13 《穷人》

1. 《穷人》作者是俄国作家列夫•托尔斯泰，他的代表作品有《战争与和平》《复活》《安娜•卡列

尼娜》，他被誉为“俄国文学泰斗”，高尔基曾经这样评价他“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”

2. 《穷人》一文按照故事发展的顺序，以桑娜的心理活动为线索，写了渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，不顾自己生活困难，主动收养她的两个孩子的故事，表现了穷人勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质（充满爱心）。同时也揭露了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。

3. 文中省略号的作用：

①古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。（表示数目的递增）

②“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（表示桑娜心理活动断断续续、忐忑不安）

③“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”（表示桑娜内心不安，心中还想着孩子的事，所以说话结结巴巴）

④“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（表示意思转折或语意跳跃）

4. 搁

．

（gē）板蜷

．

（quán）缩吱嘎

．

（gā）皱

．

（zhòu）眉忐忑

．．

（tǎn tè）不安

5. 多音字：

①强jiàng 倔强qiáng 强大、强调qiǎng 勉强、强迫

巧记：一头强（qiáng）大的雄狮面对倔强（jiàng）的狼群，有时也不得不勉强（qiǎng）地放弃

食物。

②铺pū 铺床、铺垫pù 床铺、店铺

巧记：这家新开的店铺（pù）门口铺（pū）设了鲜红的地毯。

6. 近义词：抱怨—埋怨探望—看望忧虑—焦虑心惊肉跳—胆战心惊

7. 汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，形容声势浩大。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。

忐忑不安：形容人心神不定的样子。

自作自受：自己做错了事情，自己承受不好的结果。

8. 渔家的小屋“温暖而舒适”这一环境描写刻画了桑娜勤劳能干的人物形象。文中的环境描写包括

对天气和桑娜、西蒙两家生活境况的描写，表现了穷人的“穷”和生活的艰难。正是在这样的情况下，桑娜还是把西蒙的两个孩子抱回家抚养，更显出其善良的本质。可见：环境描写的作用是从侧面烘托出人物的美好品质。

9. 归纳主题的方法有

①背景归纳法，本文结合时代背景分析，文章反映的是沙皇专制下穷人的悲惨生活；

②性格分析法，从桑娜的心理活动描写、夫妻二人的对话描写、桑娜行为的描写，我们可以看出作者的写作目的——赞美穷人宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

10. 有关善良的名言：

善良的心，就是黄金。——莎士比亚

善良的人几乎优于伟大。——雨果

14* 《在柏林》

1. 《在柏林》作者为美国小说家奥莱尔，是一篇微型小说（小小说）文章以第二次世界大战为背景，讲述了一列从柏林驶出的火车上，一位在战争中失去三个儿子的老兵，在上战场前不得不将自己神志不清的妻子送去疯人院的事情，说明了侵略战争给被侵略国家人民带来苦难的同时，也给自己的人民造成了无尽的伤痛。不动声色的叙述包含着一股强大的悲愤力量，人们痛恨战争，热爱和平。

2. “车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。”这句话写出了战争的残酷，健壮的男

子大多上了战场或已战死，也为后文战争夺走老兵的三个儿子埋下伏笔，同时也反映了侵略别人的德国战争中伤亡巨大，预示着德国必然战败。3. “车厢里一片寂静，静得可怕。”是因为老兵的话引起了大家深深的思考，人们被战争的罪恶深

深震撼，悲哀的气氛也表达了人们对战争的愤慨。

4. 文章以“在柏林”为题，柏林是德国的首都，以此为背景主要是控诉德国战争狂给别侵略人民带

来苦难的同时，也给本国人民造成了无尽的伤痛。

5. 这篇文章以小姑娘的两次笑推动情节的发展，设置的悬念到文末才揭示，全文结构紧密、完整，

情节一波三折。是微型小说的典范之作。

6. 近义词：嗤笑—讥笑举止—举动弥合—愈合沉思—深思寂静—宁静虚弱—脆弱

7. 不假

．

（jiǎ）思索、柏

．

（bó）林、退役

．

（yì）、咔嚓

．．

（kā chā）

8. 描写战争伤害的词语：

烽火连天、民不聊生、兵荒马乱、白骨露野

9. 描写战争的古诗：

秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄《出塞》

一年三百六十日，多是横戈马上行。戚继光《马上作》

10.第二次世界大战（简称二战，亦可称世界反法西斯战争）是以大德意志帝国、大日本帝国、意大

利王国三个法西斯轴心国和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。是人类历史上规模最大的世界战争。二战期间侵略我国的是日本，我国将9 月3 日确定为抗日战争胜利纪念日。口语交际：请你支持我

1. 如何“说服别人，争取支持。”

①明确目的，想清理由；②分条陈述，说清理由；③有序表达，态度诚恳。

2. 目的是说服对方，我们要做好充分的心理准备，既要有成功的愿望，也要有失败的预期。无论结

果如何，都要做到从容，有礼貌。

语文园地4 4

1. 本单元三篇课文都是小说。小说，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来

反映生活生活的文学体裁。通过的学习，我们认识了的舍己为人的老支书、心地善良的桑娜、向往和平的老兵。