思政实践课程补考

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课程补考、清考及重修管理办法

课程补考、清考及重修管理办法第一章总则第一条目的及依据为规范和加强单位（以下简称“学院”）考试管理，加强考场纪律，激发学生积极性，根据《教学管理制度》，《单位创收项目费用支付标准》（院发[2015]24号），结合学院实际，制定本办法。

第二条适用范围本办法适用于承担课程补考、清考以及重修的部门及学生。

具体涉及课程补考、清考以及重修业务的管理。

第三条定义（一）补考：各系为考试不及格或因故未参加考试的学生而举行的考试。

学生经期末综合考核后，成绩达不到及格标准的，要参加下一学期开学后三周内组织的补考（仅一次补考机会）。

学生经补考后，成绩仍然不合格者，要重修该课程；（二）清考：学生下厂实习以后，经重修后仍有不及格科目且不及格科目数达不到留级（每年4月统计达到七门及七门以上不及格者）、劝退（达到留级标准并有违纪情况者）标准的，由教务处组织学生对不及格科目进行清考。

成绩合格后，方能毕业；（三）重修：某一门课正考、补考均未通过，下一个学期或学年重新参加该课程授课学习，并重新进行考试称为重修。

成绩合格后，方能毕业。

第二章职责与权限第四条教务处负责补考、清考业务的归口管理，主要负责：组织做好学生补考和清考管理工作。

第五条系负责补考、重修的统计、报名、阅卷、成绩上报工作；重修课程的安排与实施工作。

第三章重修管理第六条重修对象重修指对教学计划内规定的课程未能取得课程成绩和成绩不及格的学生，安排一定的学时进行重新学习和考试。

符合以下情况的学生必须重修：（一）所学课程未取得合格成绩，经补考后仍不及格者；（二）学生缺课累计超过该课程课时数的三分之一而被取消考试资格者，不得参加补考，重修该课程；（三）擅自缺考或考试违纪者，除了给予纪律处分外，该课程成绩按“无效”记，同时取消补考机会，重修该课程。

第七条重修方式（一）跟班重修：每学期经补考后需重修的学生，继续跟着原班级学习，利用课余时间重修不及格科目。

（4月份统计的留级重修者除外）；（二）留级重修：每年4月经补考后所需重修课程在七门及七门以上者，要留级重修所有不及格科目（本学年不再缴纳重修费用），所留年级为当年所在年级。

职业技术学院课程补考与重修管理规定(试行)

职业技术学院课程补考与重修管理规定（试行）课程补考和重修制度是学分制的重要内容之一。

为完善课程重修管理，规范操作过程，满足学生学习需求，进一步完善教学管理制度，对课程补考和重修工作进行科学、规范管理，根据《普通高等学校学生管理规定》及相关文件和教学实际情况，制定本办法。

一、补考（一）补考的对象。

必修课考核不及格和教务处批准缓考的学生可参加学校组织的学期补考。

旷考、缺考、考试舞弊以及被取消考试资格的学生不得参加正常补考。

（二）补考的时间。

一般安排在每学期开学后第二周。

二、重修管理（一）必修课考核不合格者，应当重修。

（二）选修课考核不合格者可办理重修，也可改选其它选修课程。

（三）军训课，单独开设的实验、设计、实习等实践性课程，毕业实习、毕业论文（设计）等实践性教学环节，考核不及格者不能补考，必须重修。

（四）因考试违纪、作弊导致该课程成绩无效的学生，经教育表现较好者，可申请重修。

（五）正常考试成绩及格但对课程考试成绩不满意，可申请重修。

（六）学生转专业后，转入专业一年级已开设的必修课应当重修。

三、重修方式在校生重修原则上应在下一学年内完成，毕业学期不安排重修，学生每学期课程重修申请门数不得超过三门（转专业及毕业班学生除外），重修有组班重修和跟班重修两种方式：（一）组班重修：课程重修学生人数达到一定数量时，单独开设重修班，学生选择重修班课程。

（二）跟班重修：学生重修课程与开课学期所选其它课程时间不冲突，可选择跟班重修。

如跟班重修课程与开课学期所选其它课程时间有冲突，学生可在办理重修申请手续时提交免听申请，经任课教师、学院审核后报教务处备案后，可以间断听课或免听重修课程。

凡经批准免听的学生应主动与任课教师联系，以取得教师的指导，合理地安排自己的学习，并且完成平时作业，参加平时考核和结课考核。

思政类课程、体育课、实验课、实习（实践）、课程设计、毕业论文（设计）等，不能选择免听。

三、重修的教学组织与要求（一）申请重修的学生根据教务处公布的课表以及考试安排，于规定时间在教务管理系统中完成重修选课，并填写《商丘职业技术学院课程重修申请表》向所在教学单位提出重修申请，经教学副主任批准，报教务处备案。

思政课实践教学考核办法(3篇)

第1篇一、指导思想为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强思想政治理论课实践教学，提高学生思想政治素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本考核办法。

二、考核原则1. 实践性原则：考核内容应与学生的实际生活、社会实际相结合，注重培养学生的实践能力和创新能力。

2. 全面性原则：考核应涵盖学生的思想政治理论素养、道德品质、实践能力等多个方面。

3. 公正性原则：考核过程应公平、公正、公开，确保考核结果的客观性、准确性。

4. 可操作性原则：考核办法应具有可操作性，便于实施和监督。

三、考核对象参加思想政治理论课实践教学的全体学生。

四、考核内容1. 思想政治理论素养：考核学生对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、党的路线方针政策等基本理论知识的掌握程度。

2. 道德品质：考核学生在日常生活中践行社会主义核心价值观的情况，包括诚实守信、友善互助、敬业奉献、爱国守法等。

3. 实践能力：考核学生在实践教学活动中，运用所学理论解决实际问题的能力，包括调查研究、分析判断、创新实践等。

4. 团队协作精神：考核学生在实践活动中与团队成员的沟通、协作、合作能力。

5. 综合素质：考核学生在实践活动中展现出的综合素质，包括领导能力、组织能力、沟通能力、创新能力等。

五、考核方式1. 课堂表现：考核学生在课堂上的出勤率、参与度、互动性等。

2. 实践报告：学生根据实践教学活动撰写实践报告，内容应包括实践活动的背景、目的、过程、收获与体会等。

3. 实践成果展示：学生在实践教学活动中取得的成绩，如论文、作品、发明等。

4. 团队协作评价：由团队成员对学生在实践活动中的表现进行评价。

5. 教师评价：教师根据学生在实践过程中的表现，进行综合评价。

六、考核评分标准1. 思想政治理论素养：占考核总分的30%，满分为30分。

2. 道德品质：占考核总分的20%，满分为20分。

3. 实践能力：占考核总分的30%，满分为30分。

4. 团队协作精神：占考核总分的10%，满分为10分。

大学形势与政策挂科了有补考吗

大学形势与政策挂科了有补考吗在大学期间，学生们需要修读各种课程，其中包括形势与政策。

对于许多学生来说，形势与政策可能是一个相对陌生的领域，导致一些学生挂科的可能性增加。

那么，如果在大学形势与政策课上挂科了，是否有补考的机会呢？大部分大学形势与政策课程设置的考试形式是期末考试，学生需要在一定的时间内完成一份闭卷考试。

在这种情况下，如果学生在期末考试中未能达到及格线，那么就会被认定为挂科。

不过，不同大学对于挂科后的处理政策可能有所不同。

一般来说，大部分大学会给予挂科的学生一个补考的机会。

补考的方式可以是期末考试的重考，也可以是安排一次单独的补考。

在补考中，学生有机会通过取得更好的成绩来弥补挂科的损失。

然而，补考并不是所有大学都提供的政策。

有些大学可能没有明确规定补考机会，那么学生在挂科后可能需要重修该门课程。

重修课程的具体安排可能因大学而异。

通常情况下，学生需要在下一个学期或者下一年度重新选修该门课程，并且需要按照新的课程安排参加考试。

那么，如何避免挂科或者提高补考的几率呢？首先，学生应该重视形势与政策课程的学习。

这门课程可能看似平淡，但是它对于学生的综合素质和社会认知能力的培养至关重要。

学生应该积极参加课堂讨论，仔细阅读教材和相关资料，并扎实地完成所有课堂作业和项目。

其次，学生可以选择参加一些形势与政策方面的辅导课程或者讨论小组。

这些课程和小组可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识，并提供实践和案例分析的机会。

通过这样的辅导，学生可以对形势与政策有更全面的了解，并减少挂科的风险。

此外，学生还可以与老师或同学进行交流和互动。

如果有问题或困惑，不要害怕请教他人。

与同学进行组队学习或者组织学习小组也是一种有效的学习方式，可以相互讨论和解答疑惑，提高学习效果。

总之，大学形势与政策挂科是一个相对常见的问题，但学生可以通过重视学习、参加辅导课程和积极与他人交流来减少挂科的风险。

同时，对于那些不幸挂科的学生来说，大部分大学都提供补考的机会或者重修的选择，这为他们提供了重新争取及格的机会。

《思想道德修养与法律基础》补考

《思想道德修养与法律基础》补考一、单项选择题（每题2分，共80分）1. 大学生适应新的学习、生活环境，很重要的一点就是（）A.勇于尝试，不怕失败B.培养优良学风C.培养和提高独立生活能力(正确答案)D.培养自信心2. （）是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答。

A.人生目的(正确答案)B.人生态度C.人生价值D.人生准则3. （）是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。

A.价值观B.价格C.人生目的D.人生价值(正确答案)4. 人们对未来的物质生活和精神生活方面的向往，是指（）A.社会理想B.道德理想C.职业理想D.生活理想(正确答案)5. 理想和现实的统一性表现在（）。

A.理想就是现实。

B.有了坚定的信念，理想就能自动变为现实。

C.现实是理想的基础，理想是现实的未来。

(正确答案)D.理想总是美好的，而现实中既有美好的一面，也有丑陋的一面。

6. 现阶段我国各族人民建设中国特色社会主义的共同理想和我们党建立共产主义社会的最高理想，属于人生理想中（）的内容。

A.生活理想B.职业理想C.道德理想D.政治理想(正确答案)7. 在五千多年的历史发展中，中华民族形成了以（）为核心的伟大民族精神。

A.集体主义B.爱国主义(正确答案)C.唯物主义D.个人主义8. 爱国主义是调节个人和祖国之间关系的道德要求、政治原则和（）A.内心信念B.法律规范(正确答案)C.自觉行为D.传统美德9. 现阶段我国各族人民的共同理想是（）A.建设社会主义的和谐社会B.建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴(正确答案)C.建设共产主义的社会D.建设中国特色社会主义，实现四个现代化10. 李大钊曾写下“铁肩担道义，妙手著文章”的警句。

这句话表明，若想树立改革创新的自觉意识，我们应该（）A.树立突破陈规陋习的自觉意识B.树立大胆探索未知领域的信心和勇气C.树立以创新创造为目标的走向D.增强改革创新的责任感(正确答案)11. 社会主义核心价值观中，体现社会层面价值要求的是（）。

商丘职业技术学院课程补考与重修管理规定

商丘职业技术学院课程补考与重修管理规定（试行）课程补考和重修制度是学分制的重要内容之一。

一、补考（一）补考的对象。

必修课考核不及格和教务处批准缓考的学生可参加学校组织的学期补考。

旷考、缺考、考试舞弊以及被取消考试资格的学生不得参加正常补考。

（二）补考的时间。

一般安排在每学期开学后第二周。

二、重修管理（一）必修课考核不合格者，应当重修。

（二）选修课考核不合格者可办理重修，也可改选其它选修课程。

（三）军训课，单独开设的实验、设计、实习等实践性课程，毕业实习、毕业论文（设计）等实践性教学环节，考核不及格者不能补考，必须重修。

（四）因考试违纪、作弊导致该课程成绩无效的学生，经教育表现较好者，可申请重修。

（五）正常考试成绩及格但对课程考试成绩不满意，可申请重修。

（六）学生转专业后，转入专业一年级已开设的必修课应当重修。

（二）跟班重修：学生重修课程与开课学期所选其它课程时间不冲突，可选择跟班重修。

凡经批准免听的学生应主动与任课教师联系，以取得教师的指导，合理地安排自己的学习，并且完成平时作业，参加平时考核和结课考核。

思政类课程、体育课、实验课、实习（实践）、课程设计、毕业论文（设计）等，不能选择免听。

大学本科课程考核与成绩管理办法

大学本科课程考核与成绩管理办法第一章总则第一条为有效达成学校及各专业人才培养目标，依据《XX大学本科生学籍管理规定》制定本办法。

第二条本办法所指课程，是各专业培养方案中规定的各类必修课、限选课和选修课，包括实验、实习、课程设计、毕业设计、科研训练、创新创业活动等实践性教育课程。

第三条具有我校学籍的本科生，以及来我校交流、进修的各类学生，均须参加所选课程的学习和考核，考核成绩合格方可取得学分。

第二章课程考核方式第四条课程考核方式分“考试”和“考查”两种。

每门课程的考核方式在专业培养方案中予以规定。

第五条课程考核成绩均可累加记载，即可由平时成绩、期中考试、期末考试等多环节成绩累计得出。

第三章选课与考试资格认定第六条学校实行全面选课制。

未经选课直接参加学习和考核的学生，其相应课程的考核成绩无效。

第七条选课一般分为预选和补选。

但由于教学要求及进度的差别，部分课程原则上不予补选。

各类课程的具体选课细则与时间安排以学校发布的选课通知为准。

第八条学生选课成功并按要求完成课程所要求的各环节学习任务（包括作业及实践性教学环节），即获得该门课程的考试资格。

第九条无故缺课累计超过课程教学时数三分之一及以上者，取消其参加课程考试资格。

第十条被取消课程考试资格的学生，同时取消其参加相应课程补考的资格，只能通过重修取得该课程学分。

第四章缓考与补考第十一条学生因病不能参加某门课程考试，可持校医院（或二级甲等以上层次医院）诊断书申请缓考。

第十二条学生办理缓考须至少在考试前两天向所在学院（部）提出书面申请，经学院（部）负责人批准后生效。

除突发急病和特殊事故外，不得临考前或进考场后或考试后申请缓考。

学生因个人私事一般不准予缓考。

在校生参加重修课程的期末考试如发生与其他课程的考试时间冲突等特殊情况，原则上应于考试前两天办理缓考手续，擅自不参加考试者按旷考处理。

第十三条对课程期中考试提出缓考申请且获得批准的，其该门课程的期末考试自动按缓考处理，学生不参加期末考试，但仍须参加相应课程的学习，否则按第八条、九条、十条的规定处理。

关于2018-2019学年第二学期补考、

关于2018-2019学年第二学期补考、
重修考试的通知
各系（部）：
2018-2019学年第二学期学期补考、重修考试时间将定于2019年3月9日—3月11日。

学生补考、重修考试座位表已发放至各系（部），考核时务必携带身份证及学生证，请通知学生按时参加考试。

教务处负责安排理论课程的补考及重修考试；实践课程的补考及重修考试由各系（部）安排；计算机辅助设计CAD与天正、英语口语与听力、大学生职业发展与就业指导、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、思政社会实践、形势与政策等课程的补考请与任课教师联系，从13级起公共选修课不及格和不够学分的学生请到系办教务员处选择课程与新年级学生一同学习及考试；学生不及格统计名单里的作弊学生请一年后参加重修考试；18级各系（部）《体育》补考的学生请在第三周前随堂考试，14--16级各系（部）、17级经济管理系、17级思想政治部《体育》重修考试的学生于3月8日（周五）下午16:10在北校区文体科进行考试，17级土木系、17级机电系、17级化工系、17级计算机系《体育》重修考试的学生请于3月8日（周五）下午16:10在南校区体育器械设备室进行考试。

各系（部）请通知到位，对于错过考试时间的学生，文体科将不单独进行考核。

补考、重修考试成绩上报截止时间为2019年3月18日，请各位老师按时录入成绩（补考成绩教务网录入，重修考试成绩书面上报）；如遇无法网上上报的情况，请用《补考成绩登记表》书面上报教务处学籍考务科。

特此通知。

教务处
2019年3月4日。

思政课补考方案

思政课补考方案一、背景介绍作为大学生的我们，思政课是必修课程之一，它不仅是培养我们的思想道德素质，还是提升我们的综合素质和社会责任感的重要途径。

然而，由于各种原因，有时候我们难免会因为一些疏忽或其他原因而错过思政课的考试，这就需要我们制定一套合理的思政课补考方案，以保证我们的学业进度和素质教育的全面发展。

二、补考申请1.及时与老师沟通：错过思政课考试后，第一步是及时向授课老师说明情况，了解是否有补考机会。

沟通时要诚恳地向老师解释原因，并承诺在下一次机会中一定参加考试。

2.书面申请：如果老师同意给予补考机会，我们需要书面申请，明确说明错过考试的原因，并提交相关证明材料。

三、补考时间和地点1.时间选择：补考时间应与正常考试尽量错开，避免与其他课程的考试时间冲突，以便我们能够专心备考。

2.地点安排：补考地点应在学校内的考试中心或其他指定场所，确保考试的公平性和规范性。

四、补考内容和方式1.内容安排：补考的内容应与正常考试保持一致，覆盖错过的所有知识点和考核要求。

2.方式选择：补考方式可以根据具体情况灵活确定，可以选择笔试、口试或其他形式的考核方式，以确保我们能够全面展示自己的学习成果。

五、复习备考1.查缺补漏：根据错过的课程内容，我们需要仔细查缺补漏，结合教材、课件、笔记等资料全面复习。

2.重点突破：重点复习错过的知识点，理清思路，掌握核心概念和理论，做好重点题目的练习。

3.辅助工具：可以利用教学视频、网络资源等辅助工具进行学习，提高复习效率和质量。

六、备考技巧1.合理安排时间：制定合理的备考计划，合理分配时间，确保每个知识点都有足够的时间进行复习和巩固。

2.多种学习方式：采用多种学习方式，包括阅读、思考、讨论、解题等，提高学习效果。

3.小组互助：可以与同学们组成学习小组，相互讨论和解答问题，互相监督和鼓励，提高学习动力和效果。

七、补考策略1.心态调整：保持积极乐观的心态，相信自己的学习能力和潜力，坚信通过努力一定能够成功。

思政课教学实践考核方案(3篇)

第1篇一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，思政课作为高校教育的重要组成部分，其教学质量和效果日益受到广泛关注。

为了提高思政课的教学质量，加强实践教学环节，培养具备良好思想政治素质和社会责任感的大学生，特制定本方案。

二、考核目的1. 考核思政课教师的教学实践能力，确保教师能够将理论知识与实际相结合，提高教学效果。

2. 考核学生的思想政治素质和道德品质，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 促进思政课实践教学与理论教学的有机融合，提高学生的实践能力和创新能力。

三、考核对象1. 思政课教师：包括思想政治理论课教师、道德与法治课教师等。

2. 大学生：包括本科生、研究生等。

四、考核内容1. 教师考核内容：（1）教学设计：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面。

（2）实践教学：包括实践教学方案、实践教学活动、实践教学效果等方面。

（3）教学反思：包括对教学实践的总结、分析、改进等方面。

2. 学生考核内容：（1）思想政治素质：包括对国家法律法规、社会主义核心价值观的认同和践行情况。

（2）道德品质：包括诚实守信、团结友爱、遵纪守法等方面。

（3）实践能力：包括参与实践活动的能力、解决问题的能力、团队协作能力等方面。

五、考核方式1. 教师考核方式：（1）教学设计评审：由专家评审组对教师的教学设计进行评审，评审内容包括教学目标的合理性、教学内容的科学性、教学方法的创新性等。

（2）实践教学观摩：由专家评审组对教师的实践教学进行观摩，评审内容包括实践教学方案的科学性、实践教学活动的有效性、实践教学效果的评价等。

（3）教学反思答辩：教师对教学实践中的问题进行反思，并接受专家评审组的答辩。

2. 学生考核方式：（1）思想政治素质考核：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对国家法律法规、社会主义核心价值观的认同和践行情况。

（2）道德品质考核：通过学生自评、同学互评、教师评价等方式，了解学生的道德品质。

XX艺术学院关于进一步规范课程考核不合格学生补(缓)考相关工作的通知

XX艺术学院关于进一步规范课程考核不合格学生补（缓）考相关工作的通知各专业系、公共教学部（思政课部）、全体学生：为进一步规范课程考核，提升学生对课程考核（学分）的重视度，促进学生学业成长，根据《XX艺术学院学生管理规定》、《XX艺术学院学分制改革试行办法》等相关规定，现就进一步规范课程考核不合格学生补（缓）考相关工作通知如下：一、非学分制管理学生（五年制大专、中职）1.非学分制管理学生课程考核不合格仍实行补考制。

即当期考核不合格之课程，可在下期期初参加当期补考（当期补考不超过6门），当期补考不需要缴纳补考费；补考仍不及格，可以参加次年同期期初补考，第二次及以上补考须按X元/门缴纳补考费，直至第七条情况出现。

2.学生因特殊原因不能按时参加当期课程考核，应事先向学院申请办理缓考手续，经批准后可进行补考，成绩视为本课程第一次考试成绩。

3.未履行缓考手续的学生或考试违纪被取消成绩的当期课程考试计零分，取消当期期初补考资格，并推迟一年参加补考，直至第七条情况出现。

4.原则上超过学院规定的新生入学时间15天后，不再办理新生入学报到注册手续；已被录取特殊情况经批准请假的学生，最迟不超过4周时间必须来校办理入学就读手续，否则取消入学资格。

5.申请转专业的学生，不允许学期中段转专业，且在当期须参加本专业规定课程考核，具体按照《关于在籍在校生学籍管理的补充规定》、《关于进一步规范学生转专业的通知》等办法执行。

6.学生因特殊原因，经本人申请并办理相关手续，可以在学院分阶段完成学业，但学生在学院最长年限不得超过规定学制2年（不含经批准的休学和保留学籍、参军入伍学生服役时间）。

7.在规定学历获取时间段学生未能课程考核合格达到毕业条件，学生不能获取毕业证，按照《XX艺术学院学生管理规定》可申请发放肄业证或结业证。

二、学分制管理学生（三年制高职）1.学分制管理学生课程考核不合格实行补考+重修的办法。

即当期考核不合格课程，可在下期期初参加当期补考（当期补考不超过6门），当期补考不需要缴纳补考费；补考仍不及格，必须按XX艺术学院课程重修管理办法》参加重修（当期重修不超过5门），重修须按X元/学分缴纳重修费，直至第七条情况出现。

课程补考及重修规定

课程补考及重修规定一、课程补考及管理1．学生课程考核成绩不及格者，在下一学期开学一个月内有一次补考机会；2．补考课程的成绩按“补考及格”或“补考不及格”记载。

补考及格者可获得相应学分；3．凡补考不及格的课程必须重修。

必修课须重修原课程；选修课可重修原课程，也可在规定范围内另行选修。

4．学生因病或其他特殊原因考试不及格或没成绩的，应向学校提出书面申请，病假须持二级甲等以上医院证明，经教务处同意后安排补考，补考成绩按正常成绩记载；有以下情况者不能参加补考：1．无正当理由，考试旷考者，该课程成绩以零分计，不准参加正常补考。

对确有悔改表现的，由校教务处批准，毕业前给予一次补考机会；2．考试作弊者，不准参加正常补考。

对确有悔改表现的，由校教务处批准，毕业前给予一次补考机会；3．该门课程旷课累计超过教学计划时数1/3以上和无故缺交平时作业1/3以上者，直接重修。

二、课程重修及管理1．重修形式可分为插班重修和组班重修，原则上应在原开课时间的下一学年内进行。

2．未取得相应学分的学生处理对于在标准的学制年限内，因部分课程未取得相应学分而不能按期毕业的学生，可允许其延长在校学习的时间，但延长时间不得超过三年。

对于在标准学制年限内，学完教学计划规定的课程，但其中有部分课程未取得相应学分的学生，暂时结业处理。

3．重修考试的组织和成绩记载⑴插班重修、组班重修的课程考试需参加期末统一的考试，如重修课程是单独授课可另外安排考试，但必须实行教考分离；⑵重修课程考试时间与本学期所修其他课程冲突，可办理缓考；⑶重修课程考试通过后，成绩按“补考及格”或“补考不及格”记载。

补考及格者可获得相应学分。

4．重修的组织实施⑴重修由教学处负责组织，各系、部负责实施；⑵每学期第2周在各系、部办理重修课程的申请及相关手续；⑶教务处根据重修报名情况，开设相关课程的重修班，班级人数在20人以下的一般采取插班听课或网上授课的办法，重修人数达20人以上的可利用双休日组班上课。

思政课实践教学考核方案(3篇)

第1篇一、指导思想为深入贯彻落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，全面提高思政课教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本考核方案。

二、考核目标1. 培养学生的思想政治素质，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2. 提高学生的实践能力，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 增强学生的社会责任感和使命感，引导学生积极参与社会实践。

4. 促进思政课教师队伍建设，提高教师的实践教学水平。

三、考核内容1. 思政理论知识掌握情况（1）对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想等基本理论知识的掌握程度。

（2）对党和国家路线、方针、政策的理解和认同。

2. 思政实践能力（1）参与社会实践活动的积极性、主动性。

（2）在实践活动中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（3）团队合作能力和沟通协调能力。

3. 思政素养（1）爱国主义、集体主义、社会主义道德观念的树立。

（2）法治观念和道德修养的提升。

（3）心理健康和人文素养的培育。

四、考核方式1. 理论考核（1）闭卷考试：考察学生对思政理论知识的掌握程度。

（2）开卷考试：考察学生对思政理论知识的运用能力。

2. 实践考核（1）实践活动报告：总结实践活动的收获和体会。

（2）实践成果展示：展示实践活动中的优秀成果。

（3）实践心得体会：撰写实践过程中的心得体会。

3. 过程考核（1）课堂表现：考察学生在课堂上的学习态度、参与度和积极性。

（2）作业完成情况：考察学生对课程内容的掌握程度。

（3）课外阅读：考察学生的阅读量和阅读质量。

五、考核评分标准1. 理论考核（1）闭卷考试：满分为100分，60分为及格。

（2）开卷考试：满分为100分，60分为及格。

2. 实践考核（1）实践活动报告：满分为30分，主要考察实践活动的深度和广度。

（2）实践成果展示：满分为30分，主要考察实践成果的创新性和实用性。

思政课实践教学考核机制(3篇)

第1篇一、引言随着我国高等教育改革的不断深入，思想政治教育（以下简称“思政课”）作为一门重要的课程，其教学方法和考核方式也在不断优化。

实践教学作为思政课的重要组成部分，对于培养学生的思想政治素质和道德品质具有重要意义。

本文旨在探讨思政课实践教学考核机制，以期为我国高校思政课实践教学提供有益借鉴。

二、思政课实践教学考核机制的意义1. 促进学生积极参与。

实践教学考核机制能够激发学生参与思政课实践活动的积极性，使学生主动关注社会热点问题，提高自身的思想政治素质。

2. 提高教学质量。

实践教学考核机制有助于教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教学质量。

3. 培养学生综合素质。

通过实践教学考核，学生可以提升自身的创新意识、团队协作能力、沟通能力等综合素质。

4. 体现思政课特色。

实践教学考核机制有助于凸显思政课的实践性、时代性和针对性，满足学生多样化的学习需求。

三、思政课实践教学考核机制的设计原则1. 全面性原则。

考核机制应涵盖实践教学过程中的各个环节，包括实践内容、实践形式、实践成果等。

2. 客观性原则。

考核过程应公平、公正，确保每位学生的成绩真实、准确。

3. 动态性原则。

考核机制应具备一定的灵活性，能够根据实际情况进行调整。

4. 个性化原则。

考核内容应关注学生的个体差异，体现个性化培养。

四、思政课实践教学考核机制的具体实施1. 实践内容考核（1）理论知识考核：通过对学生所学理论知识的应用情况进行考核，检验学生对思政课基本原理的掌握程度。

（2）实践能力考核：关注学生在实践过程中的问题解决能力、团队协作能力、沟通能力等。

2. 实践形式考核（1）课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

（2）社会实践：组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

（3）课题研究：引导学生进行课题研究，培养学生的科研能力和创新精神。

3. 实践成果考核（1）成果展示：要求学生以论文、报告、PPT等形式展示实践成果，培养学生的总结归纳能力和表达能力。

师范大学关于补考、重修的补充规定

师范大学关于补考、重修的补充规定
为进一步规范补考、重修管理，现对《XX师范大学本科生学籍管理规定》第十二至十三条的补考、重修作如下补充规定。

一、补考
1.学生考试课程成绩不及格者必须参加下一学期开学初的补考，未参加补考的学生视为旷考，补考成绩合格按60分计。

2.第六或第七学期参加毕业实习（教育实习）的学生一律不得参加当学期组织的补考，学校据实际情况在实习结束后的下一学期初安排补考，并保证学生有重修机会。

3.第八学期毕业实习的学生可参加当学期开学初补考。

二、重修
1．有下列情况之一者需重修：一门课程缺课时间（含病、事假）累计占该课程一学期授课总时数的三分之一（含三分之一）以上；补考不及格；旷考；违纪或作弊者。

2．重修者需参加正常课程学习，并参加考核，成绩合格,方可取得该课程的学分。

重修成绩按实际取得的成绩录入。

3．学生因实习、重修课程与当前课程冲突及其它特殊情况不能重修者，可申请在“智慧树”平台上选择免费网络课程学习，修读过程中遵守平台规定，学习结束后由平台直接向教务处提供学习成绩。

4．网络课程学习成绩必须及格且只用作平时成绩，学生仍需参加学校组织的期末考试。

网络课程学习成绩占总成绩比例与校内该课程平时成绩所占比例一致，如该课程不设置平时成绩，期末成绩即为最终成绩。

5．如本专业停招或因培养方案有变动导致课程无法重修，须重修相近专业的相近课程，但所修课程学分必须大于等于原不及格课程学分。

6．重修者根据每学期的课程安排，在开学后两周内向所在学院提交申请，并填写《XX师范大学重修申请表》，重修由各学院安排管理，教务处审批备案。

思政课教学实践考核(3篇)

第1篇一、引言思政课是我国高等教育体系中的重要组成部分，对于培养具有坚定理想信念、道德品质和社会责任感的高素质人才具有重要意义。

为了检验思政课教学效果，提高教学质量，我校开展了思政课教学实践考核。

本文将从考核背景、考核内容、考核方式、考核结果及改进措施等方面进行阐述。

二、考核背景近年来，我国高等教育改革不断深化，思政课教学面临着新的机遇和挑战。

为了更好地适应新时代人才培养需求，提高思政课教学质量，我校开展了思政课教学实践考核。

此次考核旨在全面了解思政课教学现状，查找存在的问题，为今后改进思政课教学提供依据。

三、考核内容1. 教师教学能力：包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面。

（1）教学内容：考核教师对教材的掌握程度，是否能够结合实际案例，使教学内容生动有趣。

（2）教学方法：考核教师是否运用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、情景模拟等，提高学生的参与度和积极性。

（3）教学态度：考核教师是否认真备课、上课，关注学生个体差异，及时解答学生疑问。

（4）教学效果：考核学生在课程学习中的收获，如思想观念、道德品质、文化素养等方面的提升。

2. 学生学习效果：包括学生课堂表现、课后作业、考试成绩等方面。

（1）课堂表现：考核学生是否积极参与课堂讨论，认真听讲，遵守课堂纪律。

（2）课后作业：考核学生是否按时完成作业，作业质量是否符合要求。

（3）考试成绩：考核学生在课程学习中的总体表现，如期末考试成绩、平时成绩等。

3. 教学资源建设：包括教材、课件、案例、教学视频等资源的丰富程度。

（1）教材：考核教材的适用性、权威性、更新程度。

（2）课件：考核课件的设计是否美观、内容是否丰富、能否激发学生学习兴趣。

（3）案例：考核案例的典型性、代表性、实用性。

（4）教学视频：考核视频内容的完整性、清晰度、吸引力。

四、考核方式1. 听课：由学校组织专家对思政课教师进行听课，对教师的教学能力进行评价。

2. 学生问卷调查：通过问卷调查了解学生对思政课教学效果的评价。

大学思政课实践教学挂科(3篇)

第1篇一、引言大学思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过实践活动，提高学生的思想政治素质，培养其创新精神和实践能力。

然而，在当前高校教育中，思政课实践教学挂科现象却屡见不鲜。

本文将从原因和反思两个方面对大学思政课实践教学挂科现象进行分析。

二、原因分析1. 学生方面（1）学习态度不端正：部分学生对思政课实践教学缺乏重视，认为其与专业知识无关，导致学习积极性不高，影响实践效果。

（2）实践能力不足：学生在实践活动中，往往缺乏实际操作经验和团队协作能力，难以完成任务。

（3）心理素质较差：面对实践活动的挑战，部分学生容易产生恐惧、焦虑等负面情绪，影响实践效果。

2. 教师方面（1）实践教学指导不到位：部分教师对实践教学的重要性认识不足，缺乏有效的指导方法，导致学生难以发挥实践活动的实效。

（2）评价体系不完善：实践教学评价体系不完善，难以全面反映学生的实践能力和素质，影响学生的学习积极性。

（3）资源投入不足：实践教学资源投入不足，如实践基地、实践设备等，导致实践活动难以顺利进行。

3. 学校方面（1）课程设置不合理：部分高校思政课实践教学课程设置不合理，缺乏系统性和连贯性，导致学生难以掌握实践技能。

（2）政策支持力度不够：高校对思政课实践教学的重视程度不够，政策支持力度不足，导致实践教学难以得到有效开展。

三、反思与建议1. 学生方面（1）提高认识，端正学习态度：学生应充分认识到思政课实践教学的重要性，积极参与实践活动，提高自身思想政治素质。

（2）加强实践能力培养：通过参加各类实践活动，提高自己的实际操作能力和团队协作能力。

（3）增强心理素质：面对实践活动中的挑战，保持积极的心态，克服恐惧、焦虑等负面情绪。

2. 教师方面（1）加强实践教学指导：教师应充分了解学生的实际情况，制定合理的实践教学方案，提高实践教学效果。

（2）完善评价体系：建立健全实践教学评价体系，全面反映学生的实践能力和素质，激发学生的学习积极性。

德育挂科补考申请书模板

尊敬的教务处领导：您好！我是XX级XX专业的学生，学号为XXXXXXXX。

我在本学期的德育课程中未能达到及格标准，为了解决这一问题，我特此向教务处提出德育挂科补考的申请。

德育课程作为一门重要的思想政治理论课程，对于培养学生的道德素质、法律意识和爱国主义精神具有重要意义。

我深知德育课程的重要性，但在学习过程中，由于个人原因，我在德育课程的理论学习方面存在不足，导致考试成绩未能达到及格标准。

我对此深感遗憾和愧疚。

为了弥补这一不足，我认真分析了自身在学习德育课程中的问题，并制定了以下整改措施：1. 加强理论学习，认真学习党的基本路线、党的纪律、国家法律法规等知识，提高自己的思想政治觉悟。

2. 积极参加德育实践活动，将理论知识与实际相结合，提高自己的道德品质和法律意识。

3. 主动与同学交流学习心得，取长补短，共同提高德育课程的学习水平。

4. 充分利用课余时间，通过阅读书籍、观看教育视频等方式，拓宽德育课程的学习渠道。

5. 认真参加辅导课程，向老师请教问题，努力提高自己的学习效果。

我深知补考并非解决问题的根本办法，但我相信通过补考，我可以对自己在德育课程中的不足进行查漏补缺，进一步提高自己的学习成绩。

为了珍惜这次补考机会，我将会付出更多的努力，认真准备，确保在补考中取得满意的成绩。

同时，我也认识到，德育课程的学习不仅仅是为了考试，更是为了培养自己的道德素质和爱国主义精神。

在今后的学习生活中，我会将继续努力，以实际行动践行社会主义核心价值观，为我国的发展做出自己的贡献。

请您给予我这次德育挂科补考的机会，我一定会珍惜这次机会，努力学习，争取在补考中取得优异的成绩。

同时，我也希望能借此机会呼吁广大同学，重视德育课程的学习，提高自己的道德素质和法律意识，为成为一名合格的社会主义建设者和接班人而努力。

此致敬礼！申请人：XXXXXXXX日期：XXXX年XX月XX日。