第五单元 单元自测

单元自测

积累与运用

1.给下列加红字注音或根据拼音写汉字。

吞噬．（）忧心忡忡

．．（）滞．留（）阴霾．（）砭．骨（）养精xù（）锐zhǎn（）钉jié（）铁步lǚ（）战lì（）

2.解释句中加红词语的意思。

（1）这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然

．．．．的单调没有任何区别。

毛骨悚然：

（2）他们怏怏不乐

．．．．地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗……

怏怏不乐：

（3）假如他的勇气不足忍受砭骨

．．的大风雪……他仍不能到达顶峰。

砭骨：

（4）阴霾

．．笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉手，互相安慰。

阴霾：

3.根据课文内容，在括号内分别写出下列加红字所代表的人物。

（1）他．相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。（）（2）他．又挣扎着坐起来，用铅笔在日记本上给战友们留下一封短信。（）

（3）她．是一位教师，不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师。（）

（4）弃其．杖，化为邓林。（）

4.下列句子标点符号使用正确的一项是（）

A．这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。

B．他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度，任何希望都破灭了。

C．北京时间上午9时30分，年轻的登山队员——运动健将王富洲，刘连满，屈银华和一级运动员贡布（藏族）四人，背着高山背包，扶着冰镐，开始向珠穆朗玛顶峰最后的380米高度冲击。

D．从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘？哪里就有人类的足迹。

5. 对下列各句修辞手法的判断有误的一项是（）

A．没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。（排比）

B．他头昏眼花，腰酸背痛，两腿千斤重。（夸张）

C．他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。（比喻）

D．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（拟人）

6.本单元所选课文均与探险有关，不仅内容震撼人心，其中富有哲理的语句更让我们怦然心动，试联系课文内容，对下列句子进行赏析。

（1）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。——《伟大的悲剧》

（2）英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊

心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。——《真正的英雄》

7.下列说法不正确的一项是（）

A．《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，作者茨威格是奥地利作家，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。

B．《登上地球之巅》的作者是中国著名新闻工作者郭超人。

C．《夸父逐日》选自《山海经·海外北经》，作者是汉朝的刘向。

D．《共工怒触不周山》选自《淮南子》（又名《淮南鸿烈》）。

8.根据语境，分别选择恰当的成语填空(只填序号)。

执著的故事不老——精卫填海，愚公移山， (1) ；执著的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖， (2) 的勾践， (3) 的苏秦。执著是锲而不舍，是持之以恒，是一曲催人奋进的歌。

备选成语：A．凿壁偷光 B．守株待兔 C．卧薪尝胆 D．悬梁刺股 E．奋发图强 F．夸父逐日

(1)________ (2)________ (3)________

9.根据你的积累，写出几条有关探索方面的名人名言。

示例：在科学的道路上没有平坦的大道可走，只有在那崎岖小路的攀登上不畏艰险的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思

10.仿照例句，在横线上再补写一个句子，使语意连贯。

古今中外，探险英雄宛如群星灿烂。阿蒙森将胜利的挪威国旗插在了白雪皑皑的南极；尧茂书将飞扬的青春挥洒在激流汹涌的长江；。他们的探索精神会永远令人敬仰。

综合性学习

11.本单元学习结束后，我们开展了“漫话探险”的综合性学习活动。

（1）请你说出你喜欢（崇拜）的探险家，并说说他（她）的事迹及你崇拜他（她）的原因。

①我最喜欢（崇拜）的探险家是：

②我知道他（她）的事迹有：

③我崇拜他（她）的原因是：

（2）根据所学知识，结合自己的理解，谈谈你对“探险”与“冒险”的理解。

（3）有人说：探险是没有意义的冒险，它消耗了许多时间，浪费了许多钱财，搞不好还有生命危险，很不值得。你通过本单元几篇文章的学习，对探险有了怎样的认识，把它写出来。

12.央视《探索·发现》栏目告诉我们：随着人们认知水平的提升，科学技术的发展，过去世界的一些未解之谜渐渐被科学地阐释清楚。而祖先留给我们的神话故事，今天读来仍然令人回味无穷。

下面是某校的同学们在《想象世界》的语文综合性学习活动中搜集到的神话故事：《女娲造人》《盗火英雄》《后羿射日》《嫦娥奔月》《精卫填海》《夸父逐日》《太阳神之子》《英雄奥德修斯》《大禹治水》（1）请你区分这些神话故事，各举出两个代表。

东方神话：①________________ ②________________

西方神话：①________________ ②________________

（2）仔细观察下面的图画，然后填上你认为正确的神话故事名称。

①________________ ②________________

（3）请你结合以上提到的任意一则神话故事，简单地说说神话产生的原因及对读者的积极影响。

阅读理解

课内巩固

阅读下文，完成文后问题。

永别了，你们这些我曾经爱过的人。如果人体不能忍受三天不喝水，那可绝不是我的错。我过去没想到自己对水源竟是那么依赖，我没料到人的忍耐力竟是如此短促。我们以为自己可以笔直朝前方走去，以为人是自由的……我们没看见把我们拴在井上的绳索，它像脐带一样，把我们和大地肚子连在一起。谁多走了一步，谁就得死。

除了你们的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么说，上天待我不薄。如果我能回去，我还会卷土重来。我需要生活

．．．．．。在城市里，已经没有人的生活了。

我这里说的根本就不是飞机。飞机，它不是一个目的，而是一个工具。人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。

我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的烦恼。我们接触的是风、星星、黑夜、沙漠和海洋。我们和大自然的力量斗智斗勇。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。