【人教部编版】三年级语文上册《手术台就是阵地》优质课 教学设计
(人教版)三年级语文上册《手术台就是阵地》优秀教学案例
在教学过程中，我以情景教学法为主，结合讲述法、讨论法等，让学生在感受战争背景下陈冯富珍医生的勇敢与坚守的同时，深入理解课文内容，从中得到启示。在课堂导入环节，我通过播放抗日战争时期的背景音乐，让学生感受战争的氛围，进而引出本课课题。在讲解课文过程中，我注重引导学生体会陈冯富珍医生的内心世界，感受她的敬业精神和爱国情怀。在课堂小结环节，我组织学生进行讨论，让学生谈谈对本课的感悟，从而达到情感教育的目的。
2.运用讲述法、讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文内容，提升学生的思维能力。
3.培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极提问、主动思考。
（三）情感态度与价值观
1.让学生深刻体会到陈冯富珍医生的敬业精神和爱国情怀，培养学生的爱国情操。
2.通过学习课文，让学生认识到在困难和逆境面前，要勇敢面对，坚守信念，培养学生的坚韧品质。
4.反思与评价的结合：在课堂小结环节，组织学生进行课堂小结，让学生谈谈对本课的感悟，达到了情感教育的目的。同时，鼓励学生进行自我评价和教师评价，激发了学生的学习兴趣，帮助学生建立自信心。
5.教学内容的深入探讨：通过对课文内容的详细讲解和小组讨论，引导学生从不同角度分析陈冯富珍医生的行为，培养了学生的批判性思维，使学生更加全面地理解课文。
3.教育学生学会关爱他人，乐于奉献，培养学生的社会责任感和关爱意识。
4.培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯，提升学生的文学素养。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导学生主动探究，通过各种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，培养情感。同时，我也注重课堂评价，以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立自信心。
部编版语文三年级上册26《手术台就是阵地》教学设计
（1）讲述医学英雄的事迹，激发学生对医学事业的敬意。
（2）讨论如何在生活中关爱生命，关注健康。
5.个性化指导，关注差异：针对学生在学习过程中的差异，实施个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学策略：
（1）设置分层作业，满足不同学生的学习需求。
（2）开展小组合作，促进生生互动，共同提高。
提示：在抄写过程中注意观察字词的结构，体会汉字的优美与韵味。
2.根据课堂学习，运用课文中的修辞手法，以“我的阵地”为题，写一篇作文，字数不限。
要求：内容充实，表达清晰，运用至少两种修辞手法。
3.家长辅助作业：与家长共同阅读一篇关于医学英雄的文章或故事，讨论并记录下自己的感想。
提示：通过这个作业，培养学生关爱生命、尊重他人的价值观，增进亲子沟通。
6.课堂总结与拓展：总结本课所学，强调手术台就是阵地的重要性，并推荐相关阅读材料，引导学生课后拓展学习。
教学活动：
（1）总结本课知识点，强调手术台就是阵地的内涵。
（2）推荐相关阅读书籍，激发学生的阅读兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组医生在手术台上紧张工作的图片，引导学生关注手术台的场景，并提出问题：“你们知道手术台在医生眼中意味着什么吗？”
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
2.利用多媒体教学手段，创设情境，引导学生深入理解课文内容。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、课文仿写等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.倡导自主学习，鼓励学生在课堂外拓展阅读，积累相关素材。
（三）情感态度与价值观
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示手术台上的紧张氛围，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
三年级上册语文教案《手术台就是阵地》教案设计人教部编版
在实践活动方面，分组讨论和角色扮演活动使学生能够亲身体验英勇和顽强的精神，这有助于他们更好地理解课文内容。然而，我也注意到在活动过程中，部分学生表现得较为内向，不敢发表自己的观点。为此，我将在今后的教学中加强对这些学生的鼓励和支持，提高他们的自信心。
（4）价值观的培养：如何让学生从课文中汲取尊重生命、关爱他人的价值观，并将这些价值观内化为自己的行为准则，是教学的难点。
举例：组织学生讨论如何在日常生活中关爱他人，将课文中的价值观付诸实践。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手术台就是阵地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助别人，甚至要付出很大代价的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在困难面前如何展现出无私和勇气。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《手术台就是阵地》这篇课文为基础，尝试引导学生深入理解英勇和顽强的价值观。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于导入新课的部分，通过提问方式引导学生思考日常生活中的英勇和顽强行为，这一环节的效果还不错，学生们能够积极参与，分享自己的经历。但在今后的教学中，我还可以进一步优化问题设计，使其更具针对性和启发性，以便更好地引导学生进入主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调英勇和顽强这两个重点。对于难点部分，我会通过课文中具体事例的分析，帮助学生理解这些品质的内涵和意义。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一．教学要求。
1．正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2．学会生字新词，理解词语意思。
二．教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三．教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四．教学过程：（一）揭题。
1．今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。
5．下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。
6．齐读全文。
思考：课文到底讲了意见什么事。
这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7．出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1．谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2．出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1．看着生字表，看着读，认清字型。
2．哪几个字难写，要注意什么。
3．分类书写。
第二课时教学要求：1．解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2．从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1．谁来读一读课题。
2．问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3．既然是坚守。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。
学习生字新词。
读熟课文。
提炼出主要问题。
教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。
同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。
说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方。
1、默读，自己画。
2、小组讨论，帮助解疑。
3、全班讨论，筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。
一、导入，回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。
问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。
1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。
人教部编版小学语文手术台就是阵地 教学教案(多篇)
26 手术台就是阵地【核心素养目标】文化自信：明白做事要认真负责。
语言运用：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
思维能力：练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
审美创造：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
【课前解析】关注文本：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。
关注结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。
关注描写：课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。
【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
（重点）3.能用多种方法理解词语的意思。
（重点）4.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.带着问题默读课文，了解课文内容。
【教学过程】一、引入新课，阅读资料1.（出示课件3、4）先出示白求恩医生的一些图片，再播放歌曲《白求恩》，教师引入：歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！2.教师板书课题，（板书：手术台就是阵地）学生齐读课题。
3.了解抗日战争。
（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。
（2）（出示课件5）出示抗日战争相关资料，指名读。
2023最新-《手术台就是阵地》教学案【优秀4篇】
《手术台就是阵地》教学案【优秀4篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是壶知道可爱的帮大伙儿整编的《手术台就是阵地》教学案【优秀4篇】，欢迎参考。
《手术台就是阵地》教学设计篇一启发思考：1、默读第三自然段(重点段)，思考：当时的战斗情况怎样？2、在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，读一读。
3、引读。
白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
4、(出示小黑板)白求恩讲的两段话。
齐读。
思考：这两段话的主要意思是什么？生：这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。
生：白求恩认为手术台就是阵地，他不能离开阵地，他要争分夺秒地抢救伤员。
师：“手术台”和“阵地”是一回事吗？生：“手术台”是医生给病人做手术的工作台，“阵地”是打仗的地方，不是一回事。
师：既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”?生：这是比喻句，把手术台比做阵地。
生：这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。
工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。
生：阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时“人在阵地在”。
白求恩决心不离开手术台，冒着生命危险给伤员做手术，所以说手术台就是阵地。
师：也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——生：(齐)手术台就是阵地！展开想象。
1、齐读最后一个自然段。
师：齐会战斗进行了三天三夜，白求恩连续工作了六十九个小时。
三天三夜共有多少小时？生：三天三夜共有七十二个小时。
师：想象一下，还有三小时白求恩在干什么？生：白求恩可能利用这短短的时间喝点水，啃一点干粮，又接着做手术。
生：这三个小时里白求恩探望伤病员，看手术后他们的病情怎样。
生：白求恩在给手术刀、镊子、盘子等进行消毒，为新的手术做准备工作。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案推荐3篇
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗教学目标1.默读课文，学习理解“硝烟滚滚、争分夺秒”等词语。
2.学习用关键词概括课文的主要内容。
3.理解“手术台就是阵地”的意思，感受白求恩的崇高品质。
02教学过程一、介绍人物，揭示课题1.今天，我们要认识一位重要的人物，出示：“一个外国人，穿一身灰色的布军装，胳臂上挂着‘八路’的臂章，腰间扎着一条宽皮带，脚上穿着一双草鞋，一个地道的中国士兵的装束。
”你们知道他是谁吗？(白求恩）出示人物。
2.他为什么会出现在阵地的手术台上呢？(介绍白求恩）3.白求恩同志是一位伟大的国际主义战士，他在阵地中会发生怎样的故事呢我们一起来学习课文。
（板书课题，生齐读。
）二、默读课文，了解人物1.预学检测。
（1）轻声读课文，读准字音和词语，难读的地方多读几遍。
(2）默读思考：“手术台就是阵地”这句话是谁说的你明白这句话的意思吗明白了就写写你的理解。
2.检测交流，出示词语：（1）介绍“齐会战斗”：抗战时期，八路军歼灭日军的一场战斗。
（2）出示理解“硝烟滚滚、弹片纷飞”。
（3）说说“争分夺秒”相近的词语。
（分秒必争）3.默读课文，结合上面的词语，说说阵地上发生的事。
三、再读课文，感受人物1.白求恩大夫是在什么样的环境下工作的，他又是怎样表现的默读课文第2~4自然段，用横线画出描写战斗的语句，用波浪线画出描写白求恩大夫工作的语句。
（1）生交流，师点拨。
出示相关语句，指导概括：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
(炮弹落在庙前空地上)白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
（镇定、敏捷）（2）分小组合作，完成下面的思维导图。
（3）小组汇报交流。
（4）从思维导图中，你们发现了什么(战斗越来越激烈，越来越危险，白求恩大夫依然坚守在手术台前。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1、情感目标了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标指导学生朗读课文。
3、知识目标联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点理解白求恩大夫所说的话。
四、教学辅助手段CAI课件五、教学步骤与教学活动设计（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
人教部编版手术台就是阵地获奖教案(教学设计+板书设计)
人教部编版《手术台就是阵地》获奖教案（教学设计+板书设计）一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解白求恩大夫在抗日战争期间支援中国的事迹；（3）掌握课文中的一些生字词。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解白求恩大夫的事迹；（3）学会通过比较、分析等方法，理解“手术台就是阵地”的含义。
1.3 情感态度与价值观：（1）感受白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献、对技术精益求精的品质；（2）激发爱国情怀，认识到抗日战争期间我国人民的艰难困苦；（3）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点2.1 正确流利、有感情地朗读课文；2.2 理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹；2.3 掌握课文中的一些生字词。
三、教学难点3.1 理解“手术台就是阵地”的含义；3.2 学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解白求恩大夫的事迹；3.3 学会通过比较、分析等方法，理解白求恩大夫的无私奉献精神。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣；4.2 自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力；4.3 合作学习法：小组讨论、分享，培养学生的合作意识；4.4 对比分析法：引导学生对比分析课文内容，深入理解主题。
五、教学步骤5.1 导入新课（1）播放白求恩大夫的图片，引导学生回顾相关知识；（2）简介白求恩大夫的事迹，激发学生兴趣。
5.2 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感知内容；（2）学生分享学习心得，讨论生字词。
5.3 课堂讲解（1）讲解课文内容，重点解析“手术台就是阵地”的含义；（2）通过对比分析，引导学生深入理解白求恩大夫的无私奉献精神。
5.4 小组讨论（1）分组讨论：白求恩大夫的事迹给你留下了哪些印象？（2）小组分享：讨论成果。
5.5 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫的精神品质；（2）布置课后作业：让学生查找资料，深入了解白求恩大夫的事迹。
2024年部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计推荐3篇
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第【1】篇〗一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1、培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法1、重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2、难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合求学网理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备1、写有生字词的卡片。
2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
人教部编版手术台就是阵地获奖教案(教学设计+板书设计)
人教部编版《手术台就是阵地》教案（教学设计+板书设计）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹，体会他的国际主义精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的重点词语和句子。
（2）学会欣赏和学习白求恩大夫的精神品质。
3. 情感态度与价值观：（1）感受白求恩大夫伟大的国际主义精神。
二、教学重点：1. 理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹。
2. 学会欣赏和学习白求恩大夫的精神品质。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点词语和句子。
2. 体会白求恩大夫的国际主义精神。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：同学们，你们听说过白求恩大夫吗？他是一位什么样的医生？（2）简介白求恩大夫的事迹，引导学生关注本节课的内容。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 情感体验：（1）让学生想象自己置身于战场，感受战争的残酷。
（2）引导学生体会白求恩大夫在艰苦环境下的精神风貌。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫的国际主义精神。
五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于白求恩大夫的小作文。
2. 调查身边的人，了解他们心中的英雄，分享他们的故事。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行调整教学策略。
在引导学生理解课文内容的要注重培养学生的情感态度与价值观，使学生真正感受到白求恩大夫的国际主义精神。
教师还需注意课堂纪律的维护，确保教学活动顺利进行。
七、板书设计：1. 白求恩大夫的事迹加拿大共产党员抗日战争时期来华支援在中国从事医疗工作2. 白求恩大夫的精神品质国际主义精神毫不利己专门利人对技术精益求精八、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注学生的发音、语调和情感表达。
人教部编版手术台就是阵地获奖教案(教学设计+板书设计)
人教部编版《手术台就是阵地》教案（教学设计+板书设计）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确流利，有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹；（3）学会本课的生字词，会用“争分夺秒”、“不足为奇”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解作者和背景；（2）通过自主学习，合作交流，深入理解课文；（3）通过朗读、讨论等方式，感受白求恩大夫的精神品质。
3. 情感态度与价值观：（1）学习白求恩大夫的国际主义精神，崇高的医德；（2）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 正确流利，有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹；3. 学会本课的生字词。
三、教学难点：1. 理解课文中的一些词语和句子；2. 感受白求恩大夫的精神品质。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题，学生齐读课题；（2）引导学生交流对课题的理解和疑问。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考；（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作交流：（1）分组讨论，深入理解课文内容；（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 朗读感悟：（1）学生齐读或个人朗读课文；（2）引导学生谈谈对白求恩大夫的印象和感受。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调白求恩大夫的精神品质，引导学生学习。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，写一篇关于白求恩大夫的作文；3. 调查身边的人，了解他们对于责任感和使命感的认识和实践。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 学生朗读课文的表现，是否能正确流利，有感情地朗读；3. 学生对生字词的掌握情况；4. 学生对白求恩大夫的事迹和精神的理解和感悟。
七、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，对学生的学习进行有效的引导和帮助。
在学生自主学习环节，教师要给予学生充分的时间和空间，让学生在阅读中思考，在思考中感悟。
人教部编版手术台就是阵地获奖教案(教学设计+板书设计)
人教部编版《手术台就是阵地》教案（教学设计+板书设计）一、教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹和精神。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。
3.情感态度与价值观：（1）感受白求恩大夫的国际主义精神；（2）培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1.理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹和精神；2.学会欣赏课文中的优美语句。
三、教学难点：1.体会白求恩大夫的国际主义精神；2.引导学生理解课文中的象征手法。
四、教学准备：1.课文朗读录音；2.相关背景资料；3.多媒体课件。
五、教学过程：1.导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文；（2）简介白求恩大夫的背景资料，引导学生了解课文内容。
2.自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）学生分享自己的学习心得，讨论交流。
3.合作探究（1）分组讨论：课文中的象征手法有哪些？它们的作用是什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4.品析课文（1）引导学生欣赏课文中的优美语句；（2）让学生谈谈自己的感受，提高语文素养。
（2）布置作业：让学生写一篇关于白求恩大夫的作文。
6.板书设计手术台就是阵地白求恩大夫国际主义精神英勇无畏无私奉献六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反应和存在的问题，以便于下一节课更好地调整教学策略。
要对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习进步和成长。
七、作业设计：1. 抄写课文中的优美语句，加强语言表达能力；2. 结合课文内容，绘制一幅关于白求恩大夫事迹的画，培养学生的审美能力；3. 写一篇关于白求恩大夫的作文，阐述自己的感悟和思考。
八、课后辅导：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师应进行有针对性的课后辅导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识，提高学生的综合素质。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(精品3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（精品3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】第二课时教学设计教学目标：知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字和词语、理解词语的意思。
3、理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，学会抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。
情感态度与价值观目标：体会白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感悟白求恩大夫救死扶伤无国界的精神与无私奉献的精神；以及国际主义精神和对工作极端负责的精神。
教学过程：一、复习导入教师：同学们，今天我们继续学习“手术台就是阵地”。
请同学们把书翻到108页，教师板书课题。
教师：同学们先默读第一自然段，看看这段讲了什么？学生读书，教师巡视。
教师：同学们读得很认真，我请一位同学说说第一自然段讲了什么？学生：第一自然段讲了战争的时间、地点，战况。
（日军被我军消灭了500多人）教师：非常好，我请一位同学读读第一自然段，学生评价。
教师：同学们先默读第二自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。
学生读书，教师巡视。
学生：第二自然段讲了手术的小庙危机四伏，随时会爆炸，但是白求恩不怕危险，镇定地为伤员做手术。
教师：真棒，我请一位同学读读第二自然段，学生评价。
教师：同学们先默读第三自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。
学生读书，教师巡视。
学生：第三自然段讲了战况非常危急，周围随时会爆炸，师长让白求恩离开这里，但是白求恩坚守阵地，不肯离开。
教师：没错，这就是白球恩的不怕牺牲，无私奉献精神，同学们，手术台是什么意思呢？学生：动手术的地方。
教师：那阵地呢？学生：打敌人的敌人。
教师：真棒，我请一位同学读读第三自然段，学生评价。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一,教材分析1,地位和作用:《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时的动人故事.表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神.文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心.全文按事情发展顺序连段成篇.本片课文是第三单元的首篇课文,第三单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法.2,教学目标:一,素质教育目标(一)知识教学点1.学会13个生字,理解"仍然"等重点词语.2.结合句子练习"陆续继续连续",会用"不断迅速"造句.(二)能力训练点1.培养自学能力,继续培养独立识字能力,尤其是联系上下文理解词语的能力.2.培养读的能力.练习默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力.练习正确,流利,有感情地朗读课文.3.培养说的能力.借助思考议答,使思维与表达能力都得到提高.4,培养概括能力:学习用多种方法概括文章的主要内容.(三)德育渗透点1.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质.2.学习白求恩伟大的国际主义精神.二,重点,难点及解决办法(一)重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神.(二)难点结合具体内容理解"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"等(三)解决办法1.重点解决办法.利用电教手段,创设小庙周围越来越紧张的情境,抓住白求恩做手术时的动作,神态,语言,深入理解课文内容.2.难点解决办法.以思考练习2题为凭借,同时结合上下文,找出有关内容,以小组为单位,读读,议一议,说一说.二,说教法,学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份.具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,而不是当成一种负担.为了帮助学生较好地理解课文内容,我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用.采取"从疑入手,以疑激趣"的方法,激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣.先让学生围绕课题提出疑问通过这些质疑,激起他们学习新课的兴趣.从疑入手,引导学生充分朗读课文.接着,根据学生的质疑和课文主要内容,把解决"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"这两个疑问做为重点,让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论,运用质疑的方式层层逼进,引导学生深入理解其内涵.讨论前一个问题时,提出两个疑问:"手术台"和"阵地"是一回事吗既然不是一回事,为什么说'手术台就是阵地"讨论后一个问题,又提出两个疑问:"你们说他不是客人,那他是什么人他跟谁是一家人"让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论,引导学生深入理解其内涵.学生经过积极思维,逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地, 不把自己当做客人,视中国人民的解放事业为自己的事业的行为,是崇高的国际主义精神的表现.在解决疑问的过程中,让学生始终把激发学生的兴趣,启迪学生思维放在首位:一是在讨论和争论中解疑,为学生创设一种畅所欲言,各抒己见的学习环境,学生主体作用得到发挥,使激发起来的学习兴趣更加浓厚;二是老师启发,点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破,使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣.这种"以疑激趣"的结果,是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解.学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高.四,教学过程见课后教案五,板书设计14,手术台就是阵地情况白求恩表现黑烟滚滚弹片纷飞镇定地基盘旋炮弹爆炸继续瓦片落下火苗扑来争分夺秒伟大的国际主义战士六,学生自主探究作业1,利用各种途径查询《手术台就是阵地》的写作背景,白求恩的资料.2,利用信息科技技术,让学生课后到老师提供的网址去学习有关白求恩的其他事迹.〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【2】篇〗教学目标1. 会认本课的13个生字，并且能正确地朗读课文。
人教部编版手术台就是阵地获奖教案(教学设计+板书设计)
人教部编版《手术台就是阵地》教案（教学设计+板书设计）一、教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文主要内容，体会课文中人物的优秀品质；（3）学会本课的生字词，会用“阵地”造句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会抓住关键词句，体会作者情感；（3）学会借助资料了解历史背景，加深对课文的理解。
3.情感态度与价值观：（1）认识白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献、毫不利己专门利人的崇高品德；（2）培养热爱和平、珍爱生命的情怀；（3）激发学生学习课文的兴趣，培养阅读课外书籍的习惯。
二、教学重点：1.体会课文中人物的优秀品质；2.学会本课的生字词，会用“阵地”造句。
三、教学难点：1.理解课文中的关键词句，体会作者情感；2.借助资料了解历史背景，加深对课文的理解。
四、教学准备：1.课文原文；2.相关历史资料；3.生字词卡片；4.多媒体教学设备。
五、教学过程：1.导入新课：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课；（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2.自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）让学生勾画出生字词，并组内交流学习；（3）让学生结合资料，了解课文的历史背景。
3.合作学习：（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到白求恩大夫的优秀品质？（2）小组汇报：汇报讨论成果，引导学生抓住关键词句，体会作者情感；（3）全班交流：分享学习心得，感受白求恩大夫的国际主义精神。
4.课堂练习：（1）让学生练读课文，体会人物品质；（2）让学生运用“阵地”一词造句。
5.总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结；（2）引导学生阅读课外书籍，拓展知识面。
6.布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）根据本节课的学习内容，写一篇读后感。
六、板书设计：手术台就是阵地白求恩大夫--> 国际主义精神无私奉献--> 毫不利己专门利人七、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习、全班交流等环节，让学生深刻体会到了白求恩大夫的国际主义精神和无私奉献的品质。
2023最新-《手术台就是阵地》教学设计【优秀9篇】
《手术台就是阵地》教学设计【优秀9篇】Copyright#169;2013-2022 语文迷版权所有下面是编辑为家人们整编的《手术台就是阵地》教学设计【优秀9篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《手术台就是阵地》教学设计篇一设计理念：语文教学，不仅要以教材为例子，学习规范的语言，而且要以教材为例子，充分挖掘、发挥教材内容的育人功能，让教材中善的、美的、真的内容去唤醒学生的生命意识，滋养学生善的、美的心灵。
语文教学人文性和德育功能的体现，绝不是脱离语言形式理解的架空分析和直接灌输，而是语言形式和人文内涵水乳交融的体味和感悟。
预设目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
流程预设：一、揭题导入1、谈话2、板书课题。
知道这句话是谁说的吗？简介白求恩。
从国籍这个角度看，他是我们的客人吗？3、打开书，快速读读课文第三自然段，找找白求恩说的哪些话跟题目有关系？出示句子：（齐读）手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？师：读了刚才这个句子，你有什么发现吗？（反问句）你是眼睛真亮，谁能把藏在这个问号里的意思读出来。
师：你读得真棒！知道白求恩说的是什么意思吗？生转换句式。
4、师：同学们，在你们的印象中，阵地应该是个怎样的地方？（炮火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方）师：你说的真好，那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？（有）二、潜心会文，感受“危险”，感动“坚守”感受“危险”1、过渡：是吗，课文中的哪些语句让你有这样的体会？请你默读课文的2－4自然段，画出有关的句子。
并读一读。
交流：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
“一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。
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手术台就是阵地教学设计
教材分析：
《手术台就是阵地》是人教部编版三年级语文上册第八单元的一篇选读课文。
课文主要讲了抗日战争期间，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台作为阵地，在形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，谢绝卫生部长恳请他离开的劝说，坚持为伤员做手术的故事。
表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
分析学情：
三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
教学目标：
1．学会本课生字新词。
2．学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3．有感情地朗读课文。
4．使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
教学重点：
学习课文第二段，抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，体会人物精神。
教学难点：
理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义，尤其是理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
课前准备：课件。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入目标。
1．师导入：同学们，今天我们学习第27课：手术台就是阵地。
请同学齐读课题。
(师板书课题：27、手术台就是阵地)
2.分组理解手术台和阵地的意思
设计意图：了解了手术台和阵地这两个概念，有不利于后面理解这句话的深刻含义。
而设疑的方法激发了学生求知的欲望。
二、通读课文，理清思路。
1．师范读课文，生边听边思考：这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？
2．默读课文，思考：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？3．师归纳总结：课文2－4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段。
4．指读课文一和五自然段，思考：这两个自然段分别讲了什么内容？
5．默读课文，给课文分段。
板书：第一段：(1) 第二段：(2－4) 第三段：(5)
6．请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下：
(1)通过自读课文，明确课文的主要内容。
(2)找出课文中表现主要内容的段落，即重点段。
(3)思考其它自然段各讲了什么，给课文分段。
7．师总结：这就是我们今天学习的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。
板书：先找出重点再分段
【设计意图：初步感知课文后，学生对文本由一个整体的把握，对文章内容有个大致的了解，同时通过朗读课文，把课文读熟，读好。
在朗读好课文，了解这话时由白求恩说的话演变而来的，适时出示白求恩的背景资料。
】
三、学习课文第一自然段，了解事件背景。
指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？
四、学习课文第二自然段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。
1．学习课文第二自然段。
(1)默读课文第二节：用“______”划出描写战斗情况的句子，用“----”划出描写白求恩表现的句子。
思考：你从中懂得了什么？(板书？情况表现)
(2)集体讨论，汇报讨论结果。
板书：读句子抓词语谈体会
①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张。
板书：几发炮弹小庙前弹片烟雾
②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的崇高品质。
板书：敏捷十分镇定
(3)教师归纳总结：战斗形势这样紧张，白求恩时刻处于危险之中，但他心中只有伤员，坚守在手术台前是那样镇定从容。
(4)指导朗读。
(5)生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读。
(6)打出投影，总结学法。
一读了解内容
二找重点词语
三议深入理解
四读体会感情
2．用同样的方法学习课文的第三、四自然段。
(1)第三自然段采用小组讨论，汇报，交流形式学习。
①学习这自然段主要抓下语句：
情况：敌机不断吼叫炮弹不断在周围爆炸
表现：低下头继续做手术
板书以上语句。
②重点指导学习理解白求恩说的四句话。
指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。
理解：上级命令，甚至恳求白求恩撤走，白求恩完全可以服从命令，但他为了给伤员做手术，坚决不走。
默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话，思考：白求恩为什么不肯走？引导学生体会白求恩对工作极端负责，把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。
③指导学习读这一自然段。
(2)第四自然段自学后讨论交流。
抓以词语并板书：
情况：一连几发、落下瓦片、布帘烧着
表现：仍然、争分夺秒、一个又一个
3．整体感知全段内容。
指读第二大段，思考：二、三、四自然段是怎样连起来的，说明了什么？
板书：对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己的事业
五、学习课文第三段。
齐读这一段，思考最后一句话的含义。
【设计意图：由于学生对白求恩的情况不太了解，所以补充进去一些资料更有
利于学生更加贴近这位伟大的共产主义卫士，了解他高尚的品格。
再出示手术台就是阵地这句话，请学生读一读，说说感受。
从初步的朗读和对句子基本的理解，学生可以体会到白求恩大夫对工作很负责。
】
六、师总结全文，生带着对白求恩的崇敬之情，再次朗读全文。
板书设计：
小庙前烟雾：十分镇定对工作
手术台好就是阵地敌机上空吼叫：连续手术极端
庙前一角火苗扑来：争分夺秒负责。