部编版小学语文二年级下册电子课文：《贝的故事》
二年级下册语文课件“贝”的故事 人教部编版
贝
贝 财赚赔购贫
你发现这些生 字有什么共同点吗？
二年级下册语文课件“贝”的故事 人教部编版
甲骨类漂珍 饰品易随币
你能既快又准确 地记住这些生字吗？
二年级下册语文课件“贝”的故事 人教部编版
借助拼音，自由读课文，做到 读准字音，读通句子，遇到难读 的地方多读几遍。
6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮， 很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在 身上。
所以，用“贝”作偏旁大多与 钱财有关，比如，“赚、赔、购、 贫、货”。
课文介绍了哪些 贝的知识？，默读课 文，找一找，划一划， 填一填。
用“贝”作偏旁的字 大多与钱财有关，你知 道这是为什么吗？
1.听伙伴讲一讲《“贝”的故事》。 2.同伴评价： ①声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。 ②精神饱满，姿态自然大方，眼睛看着观众。 ③不停顿，不重复，讲述具体生动。
认一认这些字，大声读一读。
ห้องสมุดไป่ตู้ 认一认这些字，大声读一读。
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
部编版二年级下册《贝的故事》课件(精)
汇报人：
2023-12-30
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节：课堂活动与游戏设计 • 课后作业与辅导建议 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
《贝的故事》背景及作者简介
故事背景
《贝的故事》是一篇富有教育意义的童话故事，讲述了一只名叫贝的小海螺历 经磨难，最终成为珍珠的奇妙经历。这个故事传递了坚持不懈、勇敢面对困难 的精神。
事情节。
道具准备
为了营造更加生动的角色扮演氛 围，老师可以准备一些简单的道 具，如贝的壳、头饰、服装等。
表演呈现
在角色扮演的过程中，学生可以 发挥自己的想象力和创造力，通 过表演来呈现故事情节，让其他 同学更好地理解和感受故事内涵
。
分组讨论，分享阅读心得
分组方式
老师可以将学生分成若干小组，每个小组4-6人，确保每个学生都 有机会参与讨论。
。
家长辅导建议及资源推荐
家长辅导建议
家长可以引导孩子们观察生活中的贝壳和珍珠等实物，帮助他们更好地理解课文内容。同时，可以鼓励孩子们多 读书、多积累词汇，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
资源推荐
推荐一些与海洋生物、贝壳、珍珠等相关的科普读物和绘本，如《海洋的奥秘》、《贝壳里的秘密》等。这些资 源可以帮助孩子们拓展知识面，激发他们对自然科学的兴趣。
“现在，汉字中由‘贝’组成的字大多与钱财有关，比如，‘赚’‘赔 ’‘购’‘贫’‘货’。”这句话总结了“贝”字在汉字中的重要地位 ，以及它所承载的文化内涵。
文章主题思想及情感表达
主题思想
文章通过讲述“贝”字的由来和演变过程，展现了汉字文化 的博大精深和源远流长。同时，通过介绍“贝”字在汉字中 的重要地位和它所承载的文化内涵，引导学生热爱汉字文化 ，传承中华优秀传统文化。
部编版小学语文二年级下册识字3《贝的故事》优质课件
一、注音和字形完全正确的一组是( C )
A．饰品sì pǐn 赔礼péi lǐ
珍惜zhēn guì
B．贫穷pín qióng 赚钱zhuàng qián 家骨文jiǎ ɡǔ wén
C．硬币yìnɡ bì 种类zhǒnɡ lèi
购买ɡòu mǎi
二、拼拼写写我最棒。
找到。
（ ×）
2.古人用贝壳做钱币是因为贝壳既能随
身携带又不容易损坏。
（√）
课后习题
朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。 点拨：讲“贝”的故事要交代清楚三个
要点：一、“贝”字的由来；二、贝壳的特 点（贝壳能充当饰品、钱币的原因）；三、 作为偏旁的“贝”的含义。当然，还可以课 下收集资料，对以上内容进行补充。讲故事 时，要有条理，声音响亮，吐字清晰。
课文品读
“贝”字的由来 贝壳的作用
一些生活在水里的动物，用 贝壳保护自己的身体。甲骨文中 的“贝”字，画的就是贝类的两 扇壳张开的样子。
“贝”字的起源
“贝”字的演变过程
贝壳
甲骨文
小篆
楷书
助读资讯
甲骨文是中国的一种古代 文字，最早在龙骨上发现，是 汉字的早期形式，有时候也被 认为是汉字的书体之一，也是 现存中国王朝时期最古老的一 种成熟文字。
说一说这些字的偏旁所表示的含义。
谢谢观看
3 “贝”的故事
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
小朋友，你们认识下面这种文字吗？
甲骨文
下面让我们走进课文，去感受汉字的有趣和神奇吧！
甲骨文的来历 甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多 年的历史。 商代统治 者迷信鬼神，其行事以前往往用龟甲兽骨占卜 吉凶， 以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应 验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨 文。 自清末在河南安阳殷墟发现有文字之甲骨，整整100年了,目前出土数量 在15万片之上，大多为盘庚迁殷至纣亡王室遗物。 以出至殷墟，故又称殷墟 文字；因所刻多为卜辞，故又称贞卜文字。甲骨文目前出土的单字共有4500 个,已识2000余字,公认千余字。它记载了三千多年前中国社会政治， 经济， 文化等各方面的资料。是现存最早 最珍贵的历史文物。
部编人教版小学二年级语文下册《“贝”的故事》课件
用较快的速度阅读课文，想一想，课文主要写了什么内容？
整体感知
课文主要讲述在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领高超、机敏爱学习的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子的追捕而藏到了雨来家，雨来为了掩
读一读
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷
读一读
xī
fù
看谁捡的贝壳多
壳
甲
关
骨
钱
币
与
贝
财
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完评一评。
我会读课文
课文讲了关于“贝”的哪几件事？
骨
gǔ
甲骨文
组词：甲骨 骨骼
造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。
音序：G 部首：五笔是竖提。注意右边是两短横、一短撇，而不是三横。
钱
qián
钱币
组词：钱币 钱财
造句：钱币的发展是一段悠久的历史。
音序：Q 部首：钅
结构: 左右
书写指导：起笔是撇，“巾”的末笔写在竖中线上。
人们在河沿上正为雨来的死难过时，雨来从水中露出小脑袋，大家都高兴地叫起来：“雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
第2课时
说一说，课文的主要内容是什么？
快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。
用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容。
壳
ké
贝壳
组词：贝壳 鸡蛋壳
造句：海边有很多漂亮的贝壳。
小学二年级语文《贝的故事》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《贝的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《贝的故事》原⽂ ⼀些⽣活在⽔⾥的动物，⽤贝壳保护⾃⼰的⾝体。
甲⾻⽂中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样⼦。
古时候，⼈们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在⾝上。
⽽且贝壳可以随⾝携带，不容易损坏，于是古⼈还把贝壳当作钱币。
所以，⽤“贝”作偏旁的字⼤多与钱财有关，⽐如，“赚、赔、购、贫、货”。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《贝的故事》教案 教学⽬标： 1、会认“甲、⾻、类”等16个⽣字，会写“贝、壳、甲”等10个⽣字，会写“贝壳、甲⾻⽂、样⼦、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课⽂，了解贝字的起源，贝的作⽤以及字形字义。
3、进⼀步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点？。
4、进⼀步认识形声字的规律，归纳⼀批学习过的形声字来学习本课。
5、通过学习，感受汉语⾔⽂字和中华⽂化的博⼤精深，源远流长。
教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点：有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学课时：2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、会认“甲、⾻、类”等16个⽣字，会写“贴、街、扫”等9个⽣字，会写“贝壳、甲⾻⽂、样⼦、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课⽂，了解贝字的起源，贝的作⽤以及字形字义。
教学过程： ⼀、激趣引⼊。
1、观察，说说你的发现。
（1）流、泪、河、江 （2）说、话、记、读 （3）树、杨、李、林 （4）购、货、赠、赚 2、说说你的发现。
部编版二年级下册语文《“贝”的故事》PPT课件
甲
jiǎ gǔ lèi
骨
珍
漂
饰
类
品
随
币
损
财
易
购
赔
贫
赚
z
02 字词揭秘
我会认
漂
我有一个漂亮的发卡。
船只和漂浮的海草纠缠在一起。
02 字词揭秘
我会认
容易—简单
晶、森、众 — 品
日→甲
巾→币
损坏—破坏、破损
02 字词揭秘
我会认
xī
fù
珠宝
·
·
铜镜
“镜”的偏旁是“钅”,它与金属有关。“珠”的偏旁是“王”，它与玉石有关。
二年级下册
BY YU
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。下面让我们走进课文，去感受汉字的有趣和神奇吧！
01 课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古人还把贝壳当作钱币。
03 课文精讲
用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
赚=贝+兼
贫=分+贝
购=贝+勾
赔=贝+咅
货=化+贝
你知道“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思吗？
赚： 赔： 购：贫： 货：
指得利得钱；
指损失钱财；
指用钱买；
指穷，没钱；
汉字是中华民族智慧的结晶，让我们学好汉字，更好地传承中华文化，让中华文化永远灿烂辉煌！
部编版二年级语文下册《贝的故事》(
Be版），文档内容如下：部编版二年级语文下册《贝的故事》简介《贝的故事》是部编版二年级语文下册的一篇课文，讲述了小兔子贝在树林中迷路后，通过勇敢、努力和聪明才智最终找到回家的故事。
这篇故事生动有趣，同时也给小朋友们传达了勇敢面对困难的积极态度。
本文将对《贝的故事》进行详细的解析，帮助孩子们更好地理解和故事中的情节和主题。
内容梗概故事开始，贝和妈妈一起去找草莓吃。
他们走到一片树林时，贝的妈妈让他小心不要走远了。
然而，不小心贝还是走远了。
他发现自己迷路了。
贝开始害怕，并尝试着找到回家的路。
在寻找途中，他遇到了许多小动物，他们纷纷向他伸出援手。
一只松鼠告诉他向南走能看到大道，一只小鸟告诉他可以听到小河的声音，一只小鱼告诉他可以看到一片开满野花的草地。
贝聪明地利用这些提示，最终找到了回家的路。
主题分析《贝的故事》的主题是勇敢和聪明。
虽然贝迷路了，但他并没有恐慌，反而勇敢面对问题，并努力尝试找到回家的路。
在他迷路的过程中，他遇到了一些困难，但他并没有放弃，而是聪明地利用身边的资源和他得到的提示，最终成功找到了回家的路。
这个故事告诉我们，勇敢面对困难并不可怕，只要我们用心去思考和努力去尝试，就一定能找到解决问题的方法。
文本解析1.引起注意：文章开头妈妈和贝一起去找草莓吃，提示了故事的背景。
2.害怕和求助：贝发现自己迷路后，开始感到害怕，并试着找到回家的路。
3.小动物援助：在贝寻找回家的过程中，他遇到了许多小动物，它们在关键时刻提供了帮助，给了他一些线索和方向。
4.贝的聪明：贝通过综合利用身边的资源和他得到的提示，聪明地找到了回家的路。
学习收获通过阅读和理解《贝的故事》，孩子们可以获得以下几个方面的收益：1.学习勇敢面对困难的态度：故事中贝遇到困难时没有害怕，而是勇敢面对，这将对孩子们的成长起到积极的推动作用。
2.培养动手动脑的能力：贝通过自己的努力和聪明才智找到回家的路，这将鼓励孩子们积极思考问题并尝试解决问题。
贝的故事(新部编人教版二年级下册语文获奖课件ppt+配套教案word)
（1）边读边想：课文讲了什么内容？
（2）用你喜欢的符号标出本课生字。
（3）同桌检查：互读互听课文中带拼音的生字 。
2、检查自学生字的情况。
（1）过渡语：看到同学们对自己的故事这么感兴趣，读
得那么 认真，贝壳们 可开心啦，想 邀请你们到神 秘的水王国
去做客呢！
咱们首先就顺着贝壳留给咱们的标记去海边吧。
讲一讲“贝”的故事
人们觉得贝壳漂亮把它 坏可以随身携带，于是
，而且贝壳不易损 。
“示”是象形字。“示”的本
义是古人祭祀祖先与鬼神时所 使用的祭台。
甲骨文像用两块石头搭起的简单祭 台之形。
金文把甲骨文的底座变为“小”， 表示供桌的支架。从二代表天上，三竖 笔，分别代表日、月、星。人们观看天 文图像，用来考察时世的变化。
示是神的事，大凡示的部属都从示， 如“福、神、祈、祖、祝”等。因为祭 祀被古人当作头等大事，所以，“示” 后引申为神灵的象征。
隶变后楷书写作“示”。
1、读课文，完成填空。
甲骨文中的“贝”字，画的 是___贝_类__的__两__扇_张壳开的样子。
古时候，人们把贝壳当作 _饰__品____戴在身上，还把贝壳当 作_钱__币______。
3、感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
重点难点 1、识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。
2、总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。
教学准备 教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集汉字故事。 课时安排 两课时
第一课时
双击打开后可打印 一、创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，你们知道图片上的东西是什么吗？（出示 贝壳的图片） 这是一种生活在水里的动物，用贝壳来保护自己的身体。 这些贝壳形态各异、颜色丰富，咱们一齐来欣赏欣赏吧。 2．（课件出示不同种类的 贝壳图片）学生欣赏感受。
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2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
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3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
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4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
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玻璃饰品
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贝壳饰品
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默读第2自然段，想一想：你都知道 了什么？
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古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，
dàng
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7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
部编版小学语文《“贝”的故事》课文原文及赏析
部编版小学语文《“贝”的故事》课文原文及赏析《“贝”的故事》课文原文：很久很久以前，人们还没有钱。
他们用贝壳来交换东西。
比如，一个人有一只羊，他想换一袋米，他就需要找一个有米的人，然后用他的羊去换对方的米。
但是，羊和米的大小、价值都不一样，怎么公平地交换呢？于是，人们就想出了一个办法，那就是用贝壳作为中介。
贝壳小巧、美丽，而且不易损坏，每个人都可以接受。
于是，贝壳就成了最早的“钱”。
人们把贝壳串成项链，或者放在皮袋里，用来买东西或者交换东西。
这就是“贝”字的由来。
后来，随着社会的发展，人们开始制造金属货币，如铜钱、银元等，贝壳就逐渐退出了货币的历史舞台。
但是，“贝”字作为货币的象征，一直被保留下来。
我们今天使用的“财”、“贵”、“贫”、“贱”等许多含有“贝”字的词语，都与金钱、财富有关。
赏析：这篇课文通过讲述“贝”的故事，揭示了货币的起源和发展过程，使小学生能够了解古代人们的交易方式和货币的演变历史。
同时，课文也寓教于乐，通过生动的故事形式，激发学生的学习兴趣和好奇心。
课文中的“贝”字不仅是文字的符号，更是历史和文化的载体。
它代表了古代人们对公平交易的追求和对财富的理解。
通过学习这篇课文，学生不仅可以了解到汉字的构造和含义，还能深入理解社会经济的发展和人类文明的进步。
此外，课文还引导学生思考货币的价值和意义，培养他们的经济观念和理财意识。
通过理解“财”、“贵”、“贫”、“贱”等词语的含义，学生可以认识到金钱并非生活的全部，而应理性对待和合理使用。
总的来说，《“贝”的故事》是一篇富有教育意义和文化内涵的课文，它以简洁明快的语言和生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，增长见识，提升素养。
二级语文下册课件— “贝”的故事 —人教部编版
甲骨
一些生活在水里的 动物，用贝壳保护自己 的身体。甲骨文中的 “贝”字，画的就是贝 类的两扇壳张开的样子。
第二自然段贝壳有 什么特点在古代人们把 它用作什么？
漂亮 珍贵 当作饰品 随身携带 不易损坏 当作钱币
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6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
铜 镜
金字旁与金属有关
珠
王字旁与玉石有关
宝
拓展
作业：
1.请你写几个带有“金”字旁、“王” 字旁、“贝”字旁的字。
2.你还知道哪些形旁表义的字，找出 同偏旁的字，想想和什么有关？
谢谢！ 再见
•
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
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4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
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2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
二年级下册贝的故事课文
二年级下册贝的故事课文
《贝的故事》
有一个白色的巨贝，住在海底很深的地方。
巨贝的好朋友是一条小鱼，它每天都游过来陪伴着巨贝。
一天，小鱼突然告诉巨贝，它要出海了，可能再也见不到巨贝了。
巨贝很伤心，但它说：“我们会再见面的，你一定会回来的。
”
小鱼出海了，巨贝一个人孤独地住在海底。
一天，一群小虾子来到了巨贝的面前，它们告诉巨贝，小鱼已经回来了，并邀请巨贝去和它见面。
巨贝非常高兴，它慢慢地向上游去，终于来到了水面。
一只水手在海上发现了巨贝，他把巨贝捞了起来，打算带回去卖钱。
小鱼听到消息后，它快速地游到了水手的船边，用力地咬住了水手的鞋子。
水手感到很不舒服，就把巨贝和小鱼都放了。
巨贝感激不尽，它告诉小鱼，它的坚持和帮助让它避免了被卖掉的命运。
从此，巨贝和小鱼更加珍惜彼此的友谊，天天在海底中玩耍。
【部编版】二年级下册语文《“贝”的故事》全文课件1
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》全文 课件1
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》全文 课件1 【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》全文 课件1
贝 壳 钱 币
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》全文 课件1
赚、赔、购、贫、货
1、小明把小芳的玩具弄坏了，第二天小明（赔） 了一件新玩具给小芳。 2、过年了，妈妈去超市（购）买了很多年（货）。 3、在很多（贫）困山区，孩子们没有机会上学。 4、妈妈（赚）钱很辛苦，所以我们要节俭，不能
贝壳在古代的用处
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵， 喜欢把它们当作饰品戴在身上。 而且贝壳可 以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳 当作钱币。
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》全文 课件1
贝壳饰品
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》全文 课件1
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》全文 课件1
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》全文 课件1
镜、钢 珍、珠 臂、脑 纺、织
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》全文织品有关 与玉石有关
【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》全文 课件1 【部编版】二年级下册语文《“贝” 的故事 》全文 课件1
小学语文人教版部编本二年级下册
“贝”的故事
“贝”的故事
“贝”字的起源
甲骨文
甲骨文是中国目 前发现的最早的文字， 因刻在龟甲与兽骨上 而得名。
“贝”字的演变
甲骨文 金文
贝
小篆
楷书
象形字
贝壳在古代的用处
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵， 喜欢把它们当作饰品戴在身上。 而且贝壳可 以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳 当作钱币。