二年级下册语文教案-22.小毛虫(人教部编版)

程所揭示的哲学道理——一切事物都将按
其自己的规律发展，是应该讲给孩子们听 的，但是对于两年级的孩子来说，需要掌握 的道理究竟该是什么呢？我结合二年级孩 子的自身特点以及单元目标“理解词句” ， 那么在教学不妨多花时间在第 1、2 及 5 节， 重点理解一些难懂或者优美的词句， 认识到 小毛虫前后的变化，再回过头来思考，在这 一变化过程中， 小毛虫是怎么做的？他做了 哪些努力？
（5）过渡：这条毛虫真是既可怜又笨拙。
小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实抱
着什么样的态度？又是怎么做的？
（二）朗读感悟第 3、 4、 5 小节
1. 学习第 3 小节：乐观的毛虫。
（1）找到有关的句子读一读。
（2）师引读：尽管如此，它并不悲观失望，
也不羡慕任何人。 因为它懂得——它，一
条小小的毛虫， 应该学会为自己编织一间—
2. 教师巡视，根据书写相机指导。 3. 观察讨论后，教师范写，学生试着练写。 4. 写得不满意的字可以再写几个， 直到自己 满意为止。 四、再读课文，了解大意。 1. 数一数共有几个自然段，并标上序号。 2. 按自然段读文， 想一想这篇课文主要讲了 一件什么事？
第二课时 一、复习生字词 二、品读课文，深入理解 （一）学习课文 1，2 两小节
↓
↓
蝴蝶
→ 轻盈斑斓
教学反思
《小毛虫》这篇课文非常感人，小毛虫
那种不悲观、不失望，尽心竭力做好自己该
做的事情的精神多么值得我们所有的孩子
学习啊！所以，我想在这堂课上，一定要让
这种精神在孩子们心中深深扎根。
《小毛虫》这篇课文更多的是向世人宣
传蝴蝶生长的过程是： 小毛虫——吐丝结茧
——蜕化成蝶这一科学知识。 蝴蝶生长的过
小毛虫说些什么？
四、小结
1．结合图片和课文内容，展开想像，说清
小毛虫变化的过程。
（ 1）媒体出示图片。
（ 2）从毛虫身上你明白了什么？
2．小结：每个人都有各自该做的事情。
五、拓展延伸
1. 作者为什么能把一只勤劳、 自信的小毛虫
活灵活现地展现在我们面前呢？ 引导学生
从以下三个方面来谈：
（ 1）从小毛虫身上受到的启发。 （2）作者
1. 自由读读第 1 节：可怜的小毛虫。 （ 1）想一想：为什么说小毛虫很可怜？用 直线划出有关句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一 旁，既不会跑，也不会飞。 （ 2）那其他昆虫在干什么呢？读读课文。 （生：各种昆虫轻歌曼舞， 飞的飞，跑的跑， 又是唱，又是跳。）
师：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好 的时光，这一切对小毛虫来说是多么新奇 呀！只有他既不会——唱，也不会——跑， 还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！ 它被——抛弃 2. 学习第 2 节：笨拙的毛虫。 （ 1）指名读第 2 小节、交流自己的理解。 （ 2）文中哪处描写了它又是笨拙的小毛 虫？请用曲线划出 “挪动”、“一点点”， “九牛二虎之力”。 （ 3）动画演示，理解“挪动”一词。 （ 4）试着把它的这份艰难、笨拙读出来。
—茧屋。它尽心竭力地做着，是因为它懂得
——做好现在的自己该做的事， 将来会变得
更好。
（3）小毛虫该做的事情就是——“吐丝、
结茧”。
师小结：这真是一条（
）的小毛虫。
2. 学习课文 4、5 小节。
（1）课件展示：小毛虫吐丝结茧羽化成美
丽的蝴蝶的过程。
（2）学生交流：用自己的语言说说你看到
的。
（3）读读第 5 小节，说说在你的脑海中出
细致的观察。（3）生动形象的描写。
2. 写一写：把小毛虫带来的一些词语抄一
抄。
3. 说一说：把这个小毛虫的故事告诉你的亲
人、朋友。
4. 找一找：小毛虫从毛虫变成蝴蝶这个过程
叫变态过程，那你还知道有哪些动物，它们
的个体发育过程也是变态过程。
板书设计
小毛虫
小毛虫 → 可怜笨拙
↓
↓
追求美好 ↓
↓ 尽心竭力
现了什么？
（4）让我们也来当一回小毛虫，和它一起
去分享成长的快乐，好吗？（读读演演）
（5）师：瞧，美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，
慢慢地越飞越远了！
3. 总结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
今天我们和小毛虫一起经历了它的成长
过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的
蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相
信你们学到了很多，也感受了很多，你想对
蝶，这是多么不可思议！今天就让我们一起 来学一篇和它有关的故事。 3. 出示课题：小毛虫。 二、初读课文，自主识字
1．出示词语，指名分组读词语，正音。 多音字 : 尽心竭力 尽管 挣脱 仿佛 等 待 容易读错 : 规律 纤细 雾霭 时辰 反义词 : 笨拙 灵巧 2．课件出示生字，检查学习情况。 昆虫 挪动 笨拙 仿佛 尽管 悲观 羡慕 任何 纺织 茧子 规律 挣脱 等待 愉快 绒毛 3. 重点指导： （1）“纤”的声母是 x 不是 q； （2）引导学生通过组词或结合具体语境对 多音字“尽”进行辨析。 （3）“竭”的“立”部末笔改提，右下不 是“匈”。 4. 练习把课文读确、读流利。 5. 接龙读检查读文情况。 （1）指名认读生字，教师相机正音。 （2）去掉拼音，指名认读生字。 （3）小组内说说自己是怎样认字的，然后 全班推荐好的识字方法。 6. 师注意倾听学生发音不准的地方， 提示出 来，再教读。 三、自主观察，写字练习 学习“整、抽、纺、织、编、布、怎、消” 八个字。 1. 学生观察临摹， 看清生字在田字格中的位 置，练习书写。 同桌讨论：觉得哪些字不好写，哪个笔画不 好写。
22. 小毛虫 教学目标 1. 知识目标： （ 1）认识本课 11 个生字，会写 8 个生字。 （ 2）能正确流利地朗读课文。在老师的指 导下，尝试有感情地朗读关键语段。 （ 3）理解短文的内容，并能口述。 2. 能力目标： 培养学生的语言鉴赏能力和表 达能力，激发学生的语文兴趣。掌握事物发 展变化的规律，感受自然界的多姿多彩，激 发学生观察生活、探索自然的兴趣。 3. 情感目标： 通过阅读知道尽心尽力地做好 自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就 会成功的道理。 教学重、难点 1. 理解短文的内容，并能口述。
引领学生读懂文本可以从不同的角度进 行，在我的教学设计中，设计了多种形式的 朗读：可以以普通读者的角度读，可以以作 者的写作角度读，可以以学生的视角读，可 以以授课者作为教材的角度读。 在教学过程 中要相信学生，要激发他们的思维积极性。 相信这样的过程对于我和学生来说都是一 个快乐而有收获的过程。
2. 通过阅读知道尽心尽力地做好自己的事 情，对自己有信心，坚持下去，就会成功的 道理。 课前准备 多媒体课件。 教学时间 2 课时 教学过程
第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1. 春天来了 , 神秘的昆虫王国热闹非凡 , 请 同学们描述一下。（出示：昆虫图片） 2. 师述：瞧，同乡们，你还看到了什么？ （一 起出示蝴蝶和小毛虫的图片），在昆虫王国 里长得最漂亮、 飞得最轻盈的当然要数美丽 的蝴蝶了。“毛毛虫的蜕变” 你了解吗？（媒 体）它小的时候可不是这个模样。它小时候 的名字叫“小毛虫”。是啊！小毛虫变成蝴