爱在屋檐下
八上教材解析第一课 爱在屋檐下
第一课爱在屋檐下引言由一个小故事导入。
这个故事表达了母亲对儿子的爱，儿子对母亲的爱，儿子爱母亲令母亲感动。
使用这个故事是为了让我们感受父母子女间的爱，引出家、父母等问题，指出本课的教育目标，即作为子女要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。
第一目家庭关系的建立【情景解读与体验】1.教材P4-5情景解读教材P4-5情景通过两则关于家的故事和图片让我们谈谈对家的理解。
第一则故事和图片中的富翁认为家只是房子而已；第二则故事和图片中的男子以为找到了自己的女儿就又有了家。
2.教材P4-5探究问题指导读了上述关于家的故事，结合下面有关家的说法，你能说说家是什么吗？提示：从上述关于家的故事和下面有关家的说法中，我们可以看出，人们常常在不同意义上使用“家”这个字眼，它与家庭有关系。
家不仅仅是一个场所，是吃饭睡觉的地方，更是亲人、亲情的代名词。
如我们可以说家是休息的地方——“晚安，回家的人们!”；我们也可以说家是曾经生活过的地方——“常回家看看”；我们也可以说家是人生的安全岛——“我想回家了”；我们也可以说家是最安全的地方——“我终于到家了”……【知识归纳与活动】知识点1. 家庭关系的确立1. 家庭的含义一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2. 家的最主要特点家里有亲人，家中有亲情。
3. 家庭关系确立的几种情形⑴依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；⑵因生育导致的血缘关系结合成家庭；⑶依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；⑷随父(母)再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。
知识点2. 现代家庭的主要类型现在一般为核心家庭和主干家庭。
此外，还有少量单亲家庭、联合家庭。
1．核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成的家庭；2．主干家庭，是指由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代组成的家庭。
3．单亲家庭是父母中的一方与子女一起生活的家庭。
第二目与父母的关系不可选择【情景解读与体验】1.教材P6探究活动解读教材P6为我们设置了两个问题情景，主要是针对我们同学中存在的攀比父母的心理，以及个别同学嫌弃自己的父母的现象，对我们进行正视现实、爱自己的父母的教育。
爱在屋檐下初中作文(精选5篇)
We are always too polite to strangers and too harsh to close ones.同学互助一起进步（页眉可删）爱在屋檐下初中作文（精选5篇）爱在屋檐下初中作文1童年的屋檐下：春天，奶奶在屋檐下重新种下被我和哥哥弄坏的花；妈妈在屋檐下给我扎着小辫子；爸爸在屋檐下给我修着坏了的小玩具；哥哥在屋檐下不停的逗着我玩。
夏天，奶奶在屋檐下给我讲着那老掉牙的美丽故事；妈妈在屋檐下洗着我的脏衣服；爸爸在屋檐下溺爱的抚摸着我的小脑袋；哥哥在屋檐下则与我一同听那凄美动人的故事。
秋季，奶奶在屋檐下喂我吃那成熟了的果子；妈妈在屋檐下刷洗着我那沾满泥土的小鞋子；爸爸在屋檐下收拾着被我和哥哥弄乱的东西；哥哥在屋檐下抢我的果子吃这。
冬日，奶奶在屋檐下给我缝着漂亮的小花鞋；妈妈在屋檐下把洁白的雪扫在一块；爸爸在屋檐下给我和哥哥堆着雪人；哥哥在屋檐下和我打雪仗。
少年的屋檐下：春天，奶奶在屋檐下修剪着属于我和哥哥的那一盆花；妈妈在屋檐下准备这我的学习工具；爸爸在屋檐下鼓励着我要坚强；哥哥在屋檐下依旧逗这我开心。
夏夜，奶奶在屋檐下依旧讲着那浪漫的故事；妈妈在屋檐下整理我的衣服；爸爸在屋檐下告诉我要努力；哥哥在屋檐下和我一同奋发。
秋季，奶奶在屋檐下让我吃着那熟透了的果子；妈妈在屋檐下检查着我的作业；爸爸在屋檐下教育我要坚持不懈；哥哥在屋檐下与我一起读书，只是他仍旧抢我的果子。
冬日，奶奶在屋檐下拿着她曾经为我和哥哥做过的小鞋子，笑眯眯的看着我们；妈妈在屋檐下给我们送来了热水；爸爸在屋檐下边堆雪人，边说着我和哥哥的缺点；哥哥在屋檐下还是在和我打雪仗。
这就是我童年和少年时期在屋檐下感觉到的浓浓爱意，相信等我再长大的时候还会有更多的爱，依旧在那屋檐下，依旧那样浓。
爱在屋檐下初中作文2如果你问，爱在何处？我会毫不犹豫的告诉你，爱在屋檐下。
屋檐下有着妈妈那香甜可口的饭菜，也有爸爸那淳淳的教诲。
上六年级时的我，总是想离开家，自己独立生活。
教材解析：八年级上册第一课 爱在屋檐下
教材解析：八年级上册第一课爱在屋檐下教材解析：八年级上册第一爱在屋檐下【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】1家庭对我们成长的意义是本的重点和难点中学生由于生活阅历所限，很难对这一问题有深刻的理解，有的甚至对家有反感的情绪。
要弄清这一问题，可以从两个方面入手：一是结合自己的生活体验，与同学交流，从情感需要、物质生活、安全健康、娱乐今后发展等方面体会家的重要意义；二是可以利用报纸、网络、电视搜集一些反面的事例，如由于家庭不和导致的青少年犯罪问题、心理健康问题、辍学问题，从另外一个角度加深对这一问题的理解。
这样我们就能比较清楚的认识到：家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
我们在家中享受亲情和温暖，我们应该热爱自己的家。
2孝亲敬长是我们的天职是本的一个难点和重点首先，要弄清孝敬父母的含义。
孝敬父母就是子女对父母的尊重、侍奉和赡养。
要弄清楚孝敬父母既有物质上的要求，也有精神上的需求。
有些同学认为作为中学生没有经济收入，所以没办法孝敬父母。
其实孝敬父母最重要的是从精神上敬重和爱戴父母。
其次，要认识到孝敬父母不仅是子女的道德义务，也是法律义务。
成年子女如果不能履行这一义务，不仅要受到人们道德上的谴责，还会受到法律制裁。
第三，要正确理解孝敬父母与盲目顺从的区别。
有些同学唯父母之命是从，认为这就是孝敬父母的表现，其实是一种错误的做法。
孝敬父母不是盲从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
在此我们要注意两点：一是我们与父母是平等的，要在与父母平等协商的基础上勇于发表自己的见解，坚持自己正确的主张；二是孝敬父母要符合道德和法律的要求。
父母做出了违法道德和法律的事情，我们要勇于批评和制止，不能包庇和纵容。
【命题预测把握方向】从近几年中考命题趋势看，关注家庭、孝敬父母类的题目逐渐增多。
其出题方向一般是：以选择题的形式直接考查家庭的特点、家庭关系的确立、子女与父母的关系不可选择等知识点；结合青少年成才事例考查家庭对青少年成长的意义；结合具体事例（一般是负面的）考查抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；利用孝敬父母小故事（如卧冰求鲤、扇枕温衾、恣蚊饱血、扼虎救父、哭竹生笋、全国道德模范评选中孝老爱亲模范的故事）考查孝敬父母长辈是中华民族的传统美德以及我们应该如何向他们学习；利用不孝敬父母受到道德谴责和法律制裁的案例考查孝敬父母既是道德要求，也是法律义务。
五年级上期习作《爱在屋檐下》评课重庆市巴蜀小学校肖力
五年级上期习作《爱在屋檐下》评课重庆市巴蜀小学校肖力各位领导，各位来宾，亲爱的老师们：大家好！刚才我们一起观摩的，是我校吕霞老师执教的习作课例：《爱在屋檐下》。
根据重庆市小语会组织市级习作赛课的相关要求，我们沿用了“20分钟习作指导+20分钟习作点评”的模式来呈现这一课例。
前20分钟呈现的，是习作指导课例；后20分钟，是对已经上过指导课的学生已经写完的习作进行点评。
《爱在屋檐下》一课，是人教课标实验教材五年级上册第六单元“父母之爱”主题单元的“习作拓展训练”。
通过本单元的学习，围绕“父母之爱”这一主题，学生对文本范例中呈现出来的“典型事例、真挚情感、表达方法、形象刻画”等方面已经有了一定的积累。
因此，本课的设计与教学，主要基于学生“已知”的对本组“教材内容”和“单元口语交际”的学习，主要基于学生通过“阅读实践”和“生活体验”，对“父母之爱”有一种发自内心的倾诉愿望和表达需求。
这种“已经的经验”和“自身的需求”，促使着磨课团队和吕霞老师引导学生把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，在具体的“记事性叙述”中，围绕“精选材”和“描细节”这两个重点来展开，教会学生用自己的个性表达、用自己的言语实践来“抒发真性情，表达真感受”。
在“因生而动、美美与共”巴蜀律动教育思想的指导下，在“爱读书、善思考、会表达”的巴蜀语文核心素养的引导下，在“参与式教学”先进理念的感召下，刚才呈现出来的《爱在屋檐下》一课，吕霞老师“力求做到”或者在一定程度上“已经做到”了：尊重学生学情，激发学生思维，让孩子们在律动的语文天地中实现生命的成长！1、亮点：“关注角度，训练语用”本堂课是在让孩子们在精心选材的基础上，来感受生活中父母给予我们的点滴之爱。
为了让孩子们能更好的感悟父母的爱。
吕霞老师让孩子们对父母的爱作了一个形象的比喻，如：甜蜜的爱如棒棒糖，滋润着我们。
在这形象的比喻中让孩子们懂得虽然我们都写着同一个主题：爱在屋檐下，但不同的爱带给我们的感受是不一样的。
思想品德：第一课《爱在屋檐下》第三框 课件(人教新课标八年级上)
什么是孝敬父母？P14
阅读P14文字与相关链接，请你来当法官判断 以下说法：
1、吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己 家里的事情，外人无权插手，即使妇联也管不 着。你是如何看待这种说法的？
错。子女对父母养育之恩的回报，是子女应尽 的道德义务，也是法律义务
2、吴大妈的五个子女相互推卸责任，大 儿子叫母亲去二哥家，二儿子又把母亲 赶到大姐家里。作为长女的大姐却说： “赡养父母是儿子的责任，女儿不用承 当这个义务”。你是如何看待这个说法 的？ 错。孝敬父母、赡养父母是每个成年子女都应 尽的义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母 的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法 律的惩罚。
吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意孝敬 母亲。但是子女们只是每个月定期给母亲寄生活费， 从来不过问老人的生活、身体状况，更别说探望母 亲，帮老人家做些家务 。你是如何看待这种做法的 呢？
我认为孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉 和赡养。其中最只要的是敬重和爱戴父母。吴大妈 的子女只是在物质上赡养老人家，但并没有在精神 上给予赡养。
父母、长辈为家庭作出了贡 献，为 我们付出了很多，他 们应当得到爱的回报，理应 受到我们的孝敬。(P13)
考考你：
你知道的古代的“孝亲” 故事有哪些呢？
怀橘遗亲
扇枕温衾
恣蚊饱血
春秋时期，有个叫颍考叔的小官 去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他 把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇 怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃 过这么美味的肉食，请允许我拿回家 孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。
2.应从身边的小事做起.
3.要有行动,要”言行一致” 4.要有是非观念,不能盲目愚孝.
（1）爱洒心间
A. 父母对我们的付出
B. 我们应该以爱回报
第一课 《爱在屋檐下
第一课《爱在屋檐下》
原设计【教学目标】
1、知识目标：使学生进一步了解家的含义,理解家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的。
2、水平目标：提升学生理解、分析自己家庭的水平,培养学生感受相关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的水平。
3、情感目标：培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。
新设计【教学目标】
1、知识目标：了解家庭的特点。
如家庭关系的确立、子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2、水平目标：理解自己家庭的水平，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的水平；收集父母为家庭作贡献的具体事例的水平，感受家庭亲情的水平；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的水平，辨别具体行为是否属于孝的水平；孝亲敬长的行为实践水平。
3、情感、态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的准确的是非观点，增强履行家庭义务的责任观点。
道德与法治初二下册第九课第一节爱在屋檐下教案设计与反思
B．扭头回房，关上房门，不理妈妈
C．责问妈妈：“你怎么老是干涉我自由？”
D．对妈妈说：“我有点累了，需要放松一下。”
【2015山东滨州】18．右边漫画给我们我们的启示，你认为正确的是C
A．子女孝敬父母就是对父母的要求一切顺从
B．孝敬父母就是与父母进行沟通交流
C．子女要懂得感恩和回报父母
A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D③④
3、孝敬父母是全人类共同崇尚的美德，作为中学ຫໍສະໝຸດ 的你，可以有哪些方式来孝敬父母（ ）
①生活中对父母的有礼貌，理解父母的心意②关心父母的健康，体贴父母的辛劳③分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求④外出打工赚钱替父母分担家庭经济困难
A ①②③ B ①②④ C ②③④ D①③④
3．培育之爱
事例介绍：
出示图片：2013感动中国人物姚厚芝，身患绝症，耗时3年绣出《清明上河图》，只为给孩子留下学费。
教师提问：姚妈妈对子女的又是哪种爱？──学生回答
教师：父母特别关心我们的精神世界，希望我们品行端正、希望我们树立远大的理想、希望我们成为对社会有用的人。父母对我们的这种精神上的关怀就是“培育之爱”。
（二）请你帮忙
70多岁的孙大爷中年丧妻，独自把年幼的儿子拉扯大，生活的艰辛自不必多说。原想孩子成家立业后境况会好转，谁料，今年六月份儿子以孙大爷没照看好孙子为由，将孙大爷赶出家门，现在孙大爷只好流落街头，整天以泪洗面。齐鲁电视台《拉呱》栏目对此事进行了报道，在群众中引起强烈反响。
（1）假如你是孙大爷的邻居，你会用所学的哪些知识劝说孙大爷的儿子
二、学情分析
1．部分学生受到父母的很多呵护而不知温暖；忽略父母的爱心，对亲情感受不深；甚至对父母爱的言行不理解。
高三范文800字：爱在屋檐下
高三范文800字：爱在屋檐下以下是我们为大家整理的关于高三范文800字:爱在屋檐下，希望大家能够喜欢！\家是一股清泉，滋润着我的心灵。
家是一杯香甜的美酒，是我沉浸其中，享受其芳香。
我的家里有一个热爱读书的爸爸和一个热爱艺术的妈妈。
当然还有一个各取所长的我。
就这样，构成了一个幸福的三口之家。
从我记事起，房间里就总是有堆不满的书，爸爸看书的方式与别人略微不同。
爸爸说看书不得看其表，应读其深意，读其内涵。
巴巴从我很小的时候就叫我是字，虽印象不算太深，可我却隐隐约约记得在我没上小学的时候叫我看四大名着。
那时我连字都认不全，可现在爸爸却对我说看书的好习惯应从小养成。
但是，我虽遍观群书，可只之其表，不知其深意。
可是，爸爸的一番努力中就没有白费，也使我养成了爱读书的好习惯。
每天与爸爸坐在桌前看书，便是我学习生活中最快乐的时光。
可妈妈呢？恰好相反，他闲着的时候则会拿起画笔，画一些鱼呀鸟呀的。
一画就是半天，在画画中他会忘记时间的存在。
我也颇受其影响，不过妈妈说我是自由主义画风，使我深思不知其解。
妈妈还有一项兴趣，就是栽花养草。
她抚养一些奇特美丽的花草，其中我认为最漂亮的是一盆金边虎皮兰，忘记了是什么原因，死掉了。
这是她伤心了一整晚，迫使他从那次起便不养那种花。
每当早晨，妈妈便会去浇水，可有一次，我起得很早，发现花盆里长满了‘草’。
我见妈妈还在睡觉，便没有问就把‘草’全部拔光。
后来妈妈得知此事，便把我教训一番。
之后我才得知，那是那花在长枝杈。
从那次起。
我和爸爸便重视起妈妈养的花来，以免再闯大祸。
现在我家的客厅里总是有。
八年级上册《爱在屋檐下》知识点整理
八年级上册《爱在屋檐下》知识点整理1、家庭关系的建立家庭的含义家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。
家庭关系确立的几种情形依照法定条和法定程序结婚，组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条和法定程序收养而组成家庭;随父再婚组成新的家庭;非婚生子女不一定与生身父同住一起，但父与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。
家庭结构的类型现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
2、与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可改变父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风填写家庭树，看看自己家庭结构的类型;讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。
1、大人讲我小时侯家庭是我们成长的摇篮父母是我们的第一任老师我们尽享家庭的亲情和温暖2、无悔的奉献父母对家庭的贡献——夸夸自己的父母父母对子女之爱——概述母爱和父爱母爱是最无私的;父爱如山，深沉严格。
父母对子女的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。
3、感受家庭温暖从各个方面感受家庭带给我们的温暖家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
热爱自己的家——用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。
1、爱洒心间父母对我们的付出父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情永远铭记在我们的心中。
我们应该以爱回报父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。
2、孝亲敬长是我们的天职孝敬父母是道德和法律的要求孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。
77-第一课《爱在屋檐下》教学设计
（三）小结新课：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
（四）巩固新课
【作业一】：介绍我家的好品质、好家风。
【作业二】：给父母的一封信寄言--在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）
5、【实话实说】：喜欢"选择什么样的父母"？
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
第一课《爱在屋檐下》教学设计
一、本课设计意图
1.本课教学目标
知识目标：
家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；
家庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；
父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；
不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；
3、体验活动：我眼中到的家。（并请说明理由）
【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞......
4、我说我家：
--我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
爱在屋檐下韩剧 爱在屋檐下剧情分集介绍
爱在屋檐下韩剧爱在屋檐下剧情分集介绍第一集 - 遇见对的人在首集中，我们将见证电视剧《爱在屋檐下》的主要角色之一，金慧静（饰）的故事。
金慧静是一个十分独立和自信的年轻女性，她在电视台工作并且有着杰出的表现。
然而，在工作的压力下，她逐渐感到失去自我。
在一次偶然的相遇中，她遇见了朴志华（饰）。
朴志华是一个优秀的建筑师，他在资产管理公司工作。
他梦想着成为一个成功的企业家，努力工作以实现他的目标。
在他和金慧静的第一次相遇中，他被她的坚强和自信所吸引。
通过一系列的偶然事件，金慧静和朴志华开始了他们的浪漫故事。
尽管他们来自不同的背景，但他们之间的吸引力和互相尊敬使他们越来越靠近。
然而，他们将面临来自家庭和职业生活的许多挑战，这可能会威胁到他们的关系。
第一集以金慧静和朴志华确认他们的感情，并开始一段美丽而动人的爱情故事的开篇。
第二集 - 家庭的重要性在第二集中，我们将聚焦于爱在屋檐下的另一对主要角色，金慧静的家庭。
金慧静是一个独立的女性，但她对家庭的价值观仍然非常看重。
我们将见证她如何在家庭和个人生活之间寻找平衡。
金慧静的父母经营着一家小餐馆，他们一直以家庭的温暖和亲情为特色。
然而，在面对社会经济的压力时，他们遇到了许多困难。
金慧静将与她的家人一起应对这些困难，并学会珍惜和家人在一起的时光。
与此同时，朴志华也面临着家庭的问题。
他的父母是富有的商人，他们期望朴志华继承家族事业。
然而，朴志华希望追求自己的梦想，他与家庭之间的矛盾将成为第二集中的关键情节。
第三集 - 创造属于自己的家在第三集中，金慧静和朴志华决定建立他们自己的家。
他们决定开始找到适合自己的房子，并一起打造一个温馨舒适的家庭。
他们遇到了许多房屋选择的挑战和困难。
有些房子很贵，有些房子不符合他们的要求。
金慧静和朴志华不断寻找契合他们需求的房子，他们发现了他们理想中的房子。
随着房子的购买和装修，金慧静和朴志华共同构建了他们的家庭。
他们的房子成为他们回家的安全港，一个可以与亲人和朋友共度美好时光的地方。
人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案.doc
人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案下面是我为大家整理的人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案，欢迎大家阅读。
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人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案教学目标情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
教学重难点重点：分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
难点：孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
教学过程教学过程：1、【音乐导入】：《爱的奉献》2、【故事】：“小锋和妈妈”(课本P12)小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他?你理解小峰妈妈的一片苦心吗?小峰以什么方式回报母亲?你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明。
3、【古诗欣赏】：《游子吟》【小结】：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。
它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。
4、【承转】：父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。
孝敬亲长理应是我们的天职。
5、【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则”6、【活动二：】：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现?能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗?例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。
一个是中年女性，另一个是小伙子。
中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没;小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二：……【小结】：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母高兴……8、【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。
八年级思想品德上册《爱在屋檐下》教案、教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个家庭案例进行分析讨论。
2.学生运用所学知识，探讨案例中存在的问题，提出解决方案。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和建议，共同优化解决方案。
4.教师对各组讨论情况进行点评，引导学生认识到家庭和谐的重要性。
（四）课堂练习（500字）
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、尊重父母的情感，树立正确的家庭观念。
2.增强学生面对家庭矛盾时的冷静与理智，学会以积极的心态解决问题。
3.激发学生对家庭成员的关爱之情，懂得珍惜与家人共度的时光。
4.引导学生树立社会责任感，关注家庭和谐，为构建和谐社会贡献力量。
教学设计：
1.导入：通过播放一首关于家庭的歌曲，引发学生对家庭的思考，为新课学习营造氛围。
2.强调家庭和谐对个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识。
3.提醒学生关注家庭关系，珍惜与父母相处的时光，努力为家庭和谐作出贡献。
4.教师布置课后实践作业，要求学生将所学知识运用到家庭生活中，不断提高自身家庭责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的家庭责任感，特布置以下作业：
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过播放一段关于家庭和谐、亲子关系融洽的短片，引发学生对家庭的思考，为新课学习营造氛围。
2.邀请学生分享他们在家庭中与父母相处的美好时光，以及遇到的困难和问题。
3.教师提出本节课的主题：“爱在屋檐下”，引导学生认识到家庭的重要性，激发学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
6.拓展活动：组织学生参加“我为父母做件事”等公益活动，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
爱在屋檐下韩剧
爱在屋檐下韩剧简介《爱在屋檐下》是一部韩国浪漫喜剧电视剧，于2020年播出。
该剧由导演金尚秀执导，金秀智和朴敘俊担任主演，讲述了一个富家女和一个欠债的建筑工人之间的浪漫爱情故事。
剧情概述该剧主要关注两位主角之间的爱情发展，以及他们在屋檐下的故事。
剧中的女主角是一个富家女，被称为女神。
她是一个聪明、漂亮且有钱的女孩，但缺乏真正的幸福。
而男主角是一个欠债的建筑工人，他努力工作，但一直无法摆脱困境。
在一次意外中，男主角救了女主角的性命。
这个意外事件让他们相遇并开始产生了一种特殊的感情。
他们开始一起生活于一个屋檐下，女主角通过帮助男主角解决了他的问题，也渐渐发现了真正的幸福。
人物介绍女主角 - 女神女主角是一个富家女，被家人和外界称为女神。
她从小就生活在奢华的环境中，但内心却渴望真正的幸福。
她温柔、聪明，对待身边的人总是充满着爱和关怀。
男主角 - 建筑工人男主角是一个欠债的建筑工人，一直努力工作但却无法摆脱经济困境。
他虽然生活简朴，但是对生活充满了乐观和热情。
二位角色除了主角之外，该剧还有一些重要的配角，他们与主角之间的关系和故事情节相互交织，给剧情增添了更多的波折和戏剧性。
主题与意义《爱在屋檐下》首先展现了一个现实的问题，即富贵与贫穷之间的差距。
通过女主角和男主角之间的爱情故事，剧中呈现出一个充满希望的情节，即无论贫穷还是富有，真正的幸福都是可以达到的。
该剧还探讨了家庭和亲情的重要性。
女主角虽然拥有富裕的家庭，但却缺乏真正的家庭温暖；而男主角虽然贫穷，但他却拥有一个充满关爱的家庭。
通过这个故事，观众可以思考家庭对于一个人幸福的重要影响。
此外，《爱在屋檐下》展现了爱情的力量。
主角之间的爱情不仅可以帮助他们克服困难，而且也让他们真正感受到了幸福和快乐。
这启示观众，无论在生活中遇到怎样的困难，只要有爱的支持，一切都可以战胜。
总结《爱在屋檐下》是一部充满温馨与希望的韩国电视剧。
通过展现富与贫、家庭与爱情之间的对比，该剧向观众传递了一种积极向上、努力追求幸福的信息。
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爱在屋檐下
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伏泰曾说过：“对于亚当而言，天堂是他们的家；然而对于亚当的后裔来说，家是他们的天堂”。
家是温馨的港湾，是个充满关爱与幸福的地方，它记录着我们的成长，也收藏着我们的的喜怒哀乐，这里，每时每刻都奏着旋律优美的亲情颂歌。
我有一个家一个温馨的家。
每天早上起来就看见餐桌上的早饭那是妈妈为我做的一个爱的早餐。
妈妈说：早餐是一天的柱子让我充满活力。
中午放学饥饿的我看见满脸是汗的奶奶为我准备的午餐。
晚上远在外地的爸爸给我打电话。
我还有一个可爱的小伙伴陪我度过了每一天。
我有一个家，一个让我依靠的家。
当我在外面遇到困难和挫折的时候，家安慰，给我鼓励，它是一个最好的避风港湾。
记得有一次我考试分数不理想，心里非常难过，妈妈知道后苦口婆心地开导我，有一句话让我记忆犹新，“从哪里跌倒就从哪里爬起来，人的一生不可能一帆风顺”。
爸爸也来给我讲一些道理，那时我深深地感觉到了：家就是黑暗中的一盏灯火，是我最安心的依靠……
我有一个家，一个充满欢声笑语的家。
在家里总是充满了快乐的音符，我们一家相处得很和睦。
有我的小伙伴给我们家带来欢乐的笑声。
我有一个家，一个幸福三口之家。
爸爸每天都辛苦的挣钱，妈妈在我生病时陪着我，他们总把好吃的留给我自己却吃我剩下的。
我知道他们都是为了我。
想到这里我的泪珠滴到了我的双颊……
家人的爱是世界上最伟大的爱。
母爱是细腻的，父爱是深沉的，它们像钻石一样闪耀，像陨石一般坚定，它们伴随着我们每时每刻，每分每秒，正因为如此，我们不需想起，也不会忘记，因为爱在屋檐下。
初二:吕鑫源
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