江西省2020中考语文专题十三综合性学习复习教案
中考语文《综合性学习》专题复习教学设计
2020中考语文《综合性学习》专题复习教学设计
教学目标：
1.了解综合性学习的主要类型
2.把握综合性学习的中考基本题型
3.掌握综合性学习的应考策略及解题技巧
教学重、难点：
重点：明确考点，掌握应考策略
难点：灵活运用解题技巧
教学过程：
一、解读课程标准，了解综合性学习的特点
综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。
综合性学习的特点：内容广泛、灵活多变、综合性强、紧扣时代脉搏
二、梳理综合性学习中考主要类型及中考基本题型
三、精选中考试题，通过典例导析，分析答题思路，归纳答题的方法技巧。
【典例导析】
材料整理类：
【2019 中考宿迁卷】
1.阅读下面的材料，完成综合性学习任务。
【材料一】5月28日到29日，由省住房和城乡建设厅、省发改委、省工信厅等部门组成的专家组来到我市，对国家节水型城市工作进行复查。
在国家节水型城市复查交流反馈会上，专家组认为，宿迁市真正践行了“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的水利工作理念；宿迁河道治理效果显著、工业节水水平高，各项工作均居全省前列。
我市最终高分通过本次复查。
【材料二】宿迁人均水资源占有量424.5立方米，约为全国水平的五分之一，需求量多的时候，市民一半的用水量都是来自南水北调的“长江水”。
【材料三】2019年世界节水日主题是“不让任何一个人掉队”。
学校组织同学进入社区宣传，发现仍有少数居民不以为然，认为宿迁水资源丰富，无需节水。
⑴请将材料一改成一句话的新闻。
（不超过15个字，标点不占格）。
2020年中考语文专题总复习——综合性学习(图文转换) 知识讲解
范文2020年中考语文专题总复习——综合性学习(图文1/ 8转换) 知识讲解中考总复习——综合性学习（图文转换）考点透视“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”这是课程基本理念之一。
“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。
” 课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。
学段（7～9 年级）目标与内容： 1.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
图文转换图表题能综合考查对图表材料的分析能力，是一种综合性、技巧性强的常见题型。
3/ 8图表题一般要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出主要内容和观点。
图文转换的考查目标 1.根据要求提取文字或图表中的重要信息。
2. 归纳内容要点。
3.形成自己的初步认识。
知识讲解图文转换的题型归纳表格题就是把表格语言转换成文字语言。
此类试题一般从三个角度设计题目： 1.把表格内容用语言文字进行叙述，要求语言简洁精练，一目了然。
2.对表格内容进行分析综合，从而得出带有规律性的结论。
3.对表格中所反映的问题谈谈个人的看法，提出建设性的意见。
图画题把图画语言转换成文字语言。
用图画的形式反映问题一般较为丰富细致，含意深刻，此类试题一般也从三个角度设计题目： 1.要求考生用简洁的语言叙述图画所表现的内容。
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、练习修改等环节，培养学生的综合学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，提高学生对综合性学习的自信心，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 教学难点：如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关的中考综合性学习案例，准备教学PPT。
2. 学生准备：回顾已学的综合性学习知识，准备相关作品。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的综合性学习知识，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：展示中考综合性学习的优秀作品，分析其优点和不足。
3. 方法指导：讲解如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
4. 练习修改：学生分组合作，进行综合性学习的练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结提升：学生展示自己的作品，互相评价，总结学习经验和技巧。
五、课后作业1. 根据所学内容，完成一份中考综合性学习的练习作品。
2. 收集相关的中考综合性学习资料，进行自主学习。
教学反思：本节课通过案例分析、方法指导和练习修改等环节，帮助学生掌握了中考综合性学习的基本要求和技巧。
学生在练习过程中，能够积极合作，互相交流，提高了写作能力。
学生对综合性学习有了更深的理解，提高了自信心。
但在教学过程中，要注意给予每个学生充分的指导和反馈，确保他们能够掌握所学知识。
六、教学内容1. 回顾上节课的内容，巩固中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 学习如何进行有效的调查研究，收集和整理资料。
七、教学过程1. 导入：通过上节课的学习，引导学生回顾综合性学习的基本要求和技巧。
2. 讲解调查研究的方法：如何进行问卷调查、访谈等，并强调注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行调查研究，收集和整理资料。
4. 总结提升：学生展示调查研究结果，互相评价，总结学习经验和技巧。
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案一、教学目标：1. 掌握综合性学习的基本方法和技巧。
2. 提高学生运用知识解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容：1. 综合性学习的定义和特点2. 综合性学习的方法和技巧3. 综合性学习的常见题型及解题策略4. 综合性学习的实践演练三、教学重点与难点：1. 重点：综合性学习的基本方法和技巧，常见题型的解题策略。
2. 难点：如何运用综合性学习的方法解决实际问题，创新意识和团队合作精神的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解综合性学习的定义、特点、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型题目，引导学生总结解题策略。
3. 实践演练法：组织学生进行实际操作，提高运用知识解决问题的能力。
4. 小组合作法：培养学生团队合作精神，激发创新意识。
五、教学过程：1. 导入：介绍综合性学习的定义和特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解综合性学习的方法和技巧，分析典型题目，总结解题策略。
3. 实践：学生进行实践演练，运用所学方法解决问题。
4. 讨论：分组讨论，分享解题心得，培养学生团队合作精神。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们的理解和应用能力。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作和沟通技巧。
4. 创新意识：评估学生在解决问题时的创新思维和独立思考能力。
七、教学资源：1. 教材：综合性学习教材或相关辅导书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
4. 互联网资源：提供相关的在线资料和案例，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍综合性学习的定义和特点。
2. 第2周：讲解综合性学习的方法和技巧。
中考语文专项复习 综合性学习专题训练教案 新人教版
中考语文专项复习综合性学习专题训练教案新人教版第一章：综合性学习概述与方法指导1.1 综合性学习的概念解析1.2 综合性学习的重要性与中考要求1.3 综合性学习的基本方法与技巧1.4 综合性学习的备考策略与时间规划第二章：口语交际能力训练2.1 口语交际的意义与中考考察点2.2 口语交际的基本技巧与表达方法2.3 实战演练：不同场景下的口语交际模拟训练2.4 口语交际能力的提升策略与常见问题解答第三章：语文实践活动策划与实施3.1 语文实践活动的意义与中考价值3.2 语文实践活动的策划与组织方法3.3 实践活动案例分析与点评3.4 语文实践活动的实施与评价策略第四章：阅读理解能力训练4.1 阅读理解在中考中的地位与作用4.2 阅读理解的基本方法与技巧4.3 实战演练：各类阅读理解题目模拟训练4.4 阅读理解能力的提升策略与常见问题解答第五章：写作技巧与能力提升5.1 写作在中考语文中的重要性5.2 写作的基本技巧与方法5.3 不同类型作文的写作要点与示范5.4 写作能力的提升策略与常见问题解答第六章：古诗文默写与鉴赏6.1 古诗文默写在中考中的要求与评分标准6.2 古诗文的基本鉴赏方法与技巧6.3 实战演练：古诗文默写与鉴赏模拟训练6.4 古诗文默写与鉴赏能力的提升策略第七章：文学常识与名著阅读7.1 文学常识在中考中的重要性7.2 常见文学体裁与作家作品介绍7.3 名著阅读的方法与技巧7.4 实战演练：名著阅读与文学常识问答训练第八章：综合性学习案例分析与评价8.1 综合性学习案例的选取与分析方法8.2 学生综合性学习成果的评价标准与方法8.3 实战演练：综合性学习案例分析与评价模拟训练8.4 提升学生综合性学习能力的教学策略第九章：模拟测试与备考策略9.1 模拟测试在备考中的作用与意义9.2 模拟测试的命题原则与题型分析9.3 实战演练：中考语文模拟测试练习9.4 备考策略与时间安排，提升学生应试能力第十章：考前冲刺与心理调适10.1 考前冲刺的重要性与方法10.2 考前心理调适的策略与技巧10.3 应对中考语文考试的策略与注意事项10.4 激励学生积极应考，提升考试表现重点和难点解析重点一：口语交际能力训练在中考语文复习中，口语交际能力的培养是至关重要的。
中考语文 《综合性学习》专题复习教案 人教新课标版
《综合性学习》专题复习教案复习内容：1、了解综合性学习的主要类型2、把握综合性学习的中考基本题型3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧复习重、难点：重点：应考策略的掌握难点：解题技巧的运用复习课时：3课时第一课时复习要点：了解综合性学习活动的特点，完成教材中关于综合性学习专题的梳理复习过程：一、请同学们回忆一下，在我们以前的学习中，曾经开展了一些综合性学习活动，那些活动给你留下了什么印象？用这个环节来引发学生们对综合性学习的认识。
从学生的感受中归纳出综合性活动的特点：在给定的话题中或材料中进行探究，并能根据材料提出自己的观点。
在完成对自己观点的论证过程中，可能会有多种学科知识的渗透。
二、了解开展活动的常见方式：1、亲自体验方式：上网、上图书室查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、拍摄、开主题班会、科学小实验、观察日记……2、竞赛活动方式：演讲（讲故事）比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论会。
3、展览方式：办手抄报、办墙报、自编作文集、橱窗专栏……4、讲座方式：知识座谈会、讨论会，名家讲座、交流活动、读诗报告会、名著推介会……5、趣味活动方式：对对联、猜谜语、成语接龙……三、综合性学习的主要类型大致分为七类：1、体验成长类：《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》2、自然风情类：《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》《雨的诉说》3、语言文学类：《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《走上辩论舞台》4、历史、文化类：《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》、《莲文化的魅力》、5、专题探究类（热门话题类）：《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》7、其他类：《怎样搜集资料》四、剖析考题，紧抓考点（一）考题剖析1、语文综合性设计活动类能根据活动的主题设计活动主题词（或题目）、宣传口号、活动步骤等。
中考语文专题复习《综合性学习》课件
01
02
03
汉字书写规则
掌握笔画顺序、间架结构、 偏旁部首等书写规则。
拼音拼写规范
了解声母、韵母、声调等 拼音基础知识，掌握拼写 规则。
常见易错字词
辨析形近字、同音字、多 音字等易错字词，提高书 写准确性。
词语理解与运用
词语积累
通过课外阅读、背诵等方 式积累常用词语和成语。
词语辨析
辨析近义词、反义词、褒 义词、贬义词等词语，理 解词语的感情色彩和语体 色彩。
3
适应社会发展需求
随着社会的快速发展，对人才的要求也越来越高。 综合性学习能够帮助学生更好地适应社会发展需 求，提高竞争力。
中考语文综合性学习考察内容
语文基础知识的综合运用
跨学科知识的整合
中考语文综合性学习考察学生对语文基础知 识的综合运用能力，如阅读理解、写作表达 等。
中考语文综合性学习要求学生能够整合不同 学科的知识和技能，如历史、地理、科学等， 进行跨学科的学习和探究。
武松
《水浒传》中的重要人物之一，血溅 鸳鸯楼后，为躲避官府改作头陀打扮， 江湖人称“行者武松”。武松曾经在 景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎， “武松打虎”的事迹在后世广为流传。
名著思想内涵及现实意义探讨
《红楼梦》通过描写贾府的兴衰和人物命运的变迁，揭示了封建社会的弊端和人性的复杂。 它告诉我们应该尊重每个人的个性和情感，追求真正的爱情和幸福。同时，《红楼梦》也提 醒我们注意社会的不公和腐败现象，呼吁我们为社会的进步和公正而努力。
表达能力
训练学生清晰、准确地表达自己的想法 和观点，注意语言规范和表达逻辑。
交际场合礼仪和沟通技巧
交际场合礼仪
教授学生不同场合下的交际礼仪，如见面问候、告别致谢等，提高学生的社交素养。
综合性学习专题复习教学案
综合读写综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。
这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
常考类型及解题技巧：综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。
因此对于此类考点我们也要做好全方位，的全面应对。
针对不同类型的题目有不同的应对策略。
一、信息的提取与概括题这种题型可能考图表题、也可能考概括新闻主要内容或给新闻拟标题、或者考几则材料的整合与探究。
1、对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。
看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。
例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。
请你按要求完成下列任务。
老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表项目小学生初中生高中生祝福母亲生日的54％66％91％祝福同学生日的56％86％92％用简要的文字概述表格所反映的主要信息。
参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。
2、对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。
例：用一句话表述下边一段文字的基本信息。
(不要超过20字，不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。
到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。
综合性学习中考复习教案
“综合性学习”专题复习教案一、复习目标：1、了解综合性学习的主要类型2、把握综合性学习的中考基本题型3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧二、复习重、难点：重点：应考策略的掌握难点：解题技巧的运用三、复习设想：1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。
但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。
2、梳理内容中考综合性学习题例的梳理3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律四、教学流程（一）导课“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”现在正值这美丽的季节，请同学们以“寻找春天的踪迹”为主题，设计一次活动。
①请为这一次活动设计一个活动方案。
②你认为这次活动可以开展哪些活动项目？请列举三项。
③如果你是本次活动的主持人，请设计一段开场白。
（不超过80字）师：同学们，看到这样一道题目，你们肯定不陌生。
这是我们常考的一类题型，叫生：综合性学习（综合实践题）师：对。
“综合性学习”板块的题量和分值在近几年中考中呈逐年上升的趋势，命题方式更注重语文学科中知识的综合性，在设置的情境或活动中去考查学生，从语文的角度去分析要求，运用语文知识解决实际问题的能力，分别涉及到学生的理解、分析、概括、表达等各方面能力。
这在《浙江省初中毕业生学业考试说明》的语文部分有明确要求。
（呈现课件）考点要求根据情境准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
知识解读：《语文新课标》（实验稿）对初中语文综合性学习提出了以下几方面要求：1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
中考语文综合性学习复习课件
中考语文综合性学习复习课件中考语文综合性学习复习课件一、课程目标本课程旨在帮助考生了解中考语文综合性学习的基本概念和方法，掌握综合性学习的特点和命题思路，通过实例分析和练习，提高综合性学习的解题能力。
二、课程内容1、综合性学习的概念及考察内容1、定义：综合性学习是指借助学习情境和实践，以语文为主体，联系其他学科和领域，进行综合性的、实践性的学习。
2、考察内容：主要考察学生的信息整理和分析能力、问题解决能力、评价与反思能力。
2、综合性学习的命题特点及考察形式1、命题特点：注重学习情境的设计，强调跨学科的综合性，关注学生的实践能力和创新精神。
2、考察形式：以主题活动、项目研究、实景模拟等形式为主，题型包括填空、选择、简答、设计等。
3、综合性学习解题技巧和方法1、解题技巧：重视题干信息的把握，明确任务要求，注意答题的准确性和完整性。
2、方法总结：通过实例分析，总结解题思路和方法，形成适合自己的学习策略。
4、综合性学习实例分析和练习1、实例分析：选取典型试题，进行解题示范和解析，帮助学生理解综合性学习的解题思路。
2、练习题：设计不同类型的综合性学习题目，让学生进行练习和巩固，提高解题能力。
5、复习总结和展望1、复习总结：回顾本课程的主要内容和知识点，明确综合性学习的核心概念和考察要求。
2、展望：引导学生在今后的学习中，注重实践和创新，提高自身综合素质，以更好地应对中考和未来的挑战。
三、课程评估1、课堂参与度：根据学生的课堂表现、提问和讨论情况进行评估。
2、作业完成情况：布置相应的练习题和作业，根据完成情况和质量进行评估。
3、学习效果测试：通过小测验和模拟考试，检验学生对综合性学习知识和方法的掌握情况。
四、教学资源1、课程教材：选用适合中考语文综合性学习复习的教材或参考书。
2、教学PPT：制作课程PPT，包含知识点、例题和分析等内容，便于学生课堂记录和复习。
3、拓展资料：提供与综合性学习相关的拓展资料，如中考真题、样例试卷、综合性学习活动案例等，以拓宽学生的知识面和视野。
初中语文综合性学习复习教案
初中语文综合性学习复习教案一、教学目标1.理解综合性学习的概念及其重要性；2.掌握语文综合性学习的方法和技巧；3.培养学生综合素养和综合能力。
二、教学重点1.综合性学习的概念和方法；2.学会运用多种技能和知识解决问题；3.培养学生的综合思维和创新意识。
三、教学内容和步骤1.综合性学习的概念和方法（15分钟）a.解析综合性学习的定义和特点；b.讲解综合性学习的方法和技巧；c.引导学生思考综合性学习的重要性。
2.综合性学习的案例分析（20分钟）a.选择一篇综合性学习的案例；b.分析案例中的问题和解决方法；c.讨论学生对案例的看法和想法。
3.综合性学习的技巧训练（25分钟）a.分发综合性学习的技巧手册；b.学生自主阅读手册，并做笔记；c.合作讨论学习过程中遇到的问题和解决方法。
4.综合性学习的课堂实践（30分钟）a.安排小组合作探究一个学习主题；b.学生进行独立研究并撰写一份综合性学习报告；c.学生相互交流和讨论学习成果。
四、教学策略1.启发式教学策略：通过引导学生思考和发现问题，激发他们的学习兴趣和思考能力。
2.合作学习策略：通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.讨论式教学策略：通过鼓励学生提出问题和分享意见，促进学生间的互动和合作。
五、教学资源1.综合性学习案例；2.综合性学习技巧手册；3.综合性学习报告模板。
六、教学评价1.学生对综合性学习概念和方法的理解程度；2.学生在解决问题时的综合能力和创新意识；3.学生在课堂实践中的表现和学习成果。
七、教学反思综合性学习是一种能够培养学生综合能力和创新思维的教学方法。
通过本节课的教学，学生能够更深入地理解综合性学习的概念和方法，并学会运用多种技能和知识解决问题。
同时，通过案例分析和课堂实践，学生也能培养团队合作和沟通能力。
在今后的教学中，我将进一步鼓励学生积极参与综合性学习，提供更多实践机会，从而提高学生的综合素养和综合能力。
中考语文专题复习：综合性学习课件
专题复习：综合性学习
学习目标
1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习 多角度思考问题的方法，培养学生独立思考， 敢于发表自己见解的心理品质。
2、在综合性学习交流中锻炼学生的语言 的组织能力和口语表达能力。
3、强化基础知识,增强语文学习的自信心。ห้องสมุดไป่ตู้
教学内容： 1、传统文化类综合性学习 2、本土特色类综合性学习 3、活动策划类综合性学习 4、其他类综合性学习
解析：探究主题要环绕“手机的使用” 来确定，探究目的的要根据探究主题来 写。 探究中发现的问题要符合实际。 倡议要有针对性，要用排比句的情势。 我来小结哈：答题时要注意看清题目要 求。如第题就有三个要求：一是句式是 “排比句”，二是内容是“正确利用手 机”，三是内容表现的情势是“倡议” 。
答案：示例：主题：对初中生使用手机的看法。目的：引导初中 生正确使用手机帮助学习。(符合题目要求即可) (或：主题：手机与健康。目的：了解手机对人们生理、心理 健康的影响。)
题运用对偶知识补写下句应注意字数相 等、句式一致、词性相对、结构相应、内容 相关。
题规劝语应注意称呼、劝说的内容得 体、语气委婉，且要结合给定材料进行劝 说。
答案： 大多数人把废旧电池当垃圾扔掉， 只有少数人将其投入专门回收箱(极少数人 将其存放在家中)。
示例：创建文明校园 (争当环保卫士、 创建绿色校园、建设生态校园、增强环保意 识等)
，学校开展“废旧电池回收”的系列活动，请你参加并完 成相关任务。
上面是问卷调查结果统计图，请用简洁的文字概括该图主要信息。(不得 出现数字)
________________________________________________________ 校园内设置废旧电池回收箱，箱上有两句宣传语，请你紧扣“环保”主 题，运用对偶知识补写下句。 上句：回收废旧电池
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践操作等方法，引导学生学会如何进行综合性学习。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容：1. 综合性学习的概念与特点2. 综合性学习的基本步骤与方法3. 综合性学习的题型与技巧4. 综合性学习的备考策略5. 综合性学习的实践操作三、教学重点与难点：1. 教学重点：综合性学习的概念、特点、基本步骤、方法、题型、技巧及备考策略。
2. 教学难点：综合性学习的实践操作及创新思维的培养。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型题目，引导学生了解综合性学习的特点和技巧。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 实践操作法：让学生亲自动手进行综合性学习实践，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
4. 启发引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的创新思维。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍综合性学习的概念和重要性，引发学生对综合性学习的兴趣。
2. 教学内容讲解：讲解综合性学习的概念、特点、基本步骤、方法、题型、技巧及备考策略。
3. 案例分析：分析典型题目，让学生了解综合性学习的特点和技巧。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 实践操作：让学生亲自动手进行综合性学习实践，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何更好地进行综合性学习。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行辅导，帮助学生提高。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、讨论、分享等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括答案的准确性、书写的规范性等。
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的自主学习意识和责任感，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 综合性学习的意义和重要性2. 综合性学习的基本要求和技巧3. 资料的收集、筛选和运用4. 文章的构思和写作方法5. 常见题型的解题策略三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考综合性学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解综合性学习的意义、基本要求和技巧，让学生了解综合性学习的基本框架。
3. 实例分析：分析优秀的综合性学习案例，让学生了解优秀的综合性学习文章的特点。
4. 练习：布置相关的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识和技巧。
5. 反馈与讲解：对学生的练习进行点评，针对学生的问题进行讲解和指导。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习质量，评估学生的掌握程度。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和评价能力。
五、教学资源1. 教材：中考综合性学习相关教材和辅导书。
2. 网络资源：相关的学习网站和在线辅导资源。
3. 实物资源：投影仪、白板等教学设备。
教案仅供参考，具体实施请结合学生实际情况进行调整。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析历年中考优秀综合性学习案例，使学生了解考试趋势和评分标准。
3. 模拟测试：定期组织模拟测试，让学生熟悉考试流程，提高应试能力。
4. 反馈与改进：对学生的模拟测试进行点评，针对问题进行讲解，引导学生自我改进。
七、教学计划1. 第1-2周：综合性学习的意义和重要性，基本要求和技巧。
2. 第3-4周：资料的收集、筛选和运用，文章的构思和写作方法。
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践演练等方法，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 综合性学习的概念与特点2. 综合性学习的方法与技巧3. 综合性学习的常见题型及解题策略4. 综合性学习的实践演练5. 综合性学习的复习策略三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解综合性学习的概念、特点、方法、技巧等内容，结合实例进行分析。
3. 讨论：分组讨论综合性学习的常见题型及解题策略，分享彼此的看法和经验。
4. 实践：布置实践演练任务，让学生动手操作，巩固所学知识。
四、作业布置1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成实践演练任务，提交作业。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生提交的作业，评估其对课堂所学知识的掌握程度和实践应用能力。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
七、常见题型及解题策略1. 信息整理题：教会学生如何快速提取关键信息，进行分类整理，并用图表等形式呈现。
2. 探究题：指导学生运用科学的方法进行探究，明确探究目标、步骤和注意事项。
3. 综合应用题：培养学生将所学知识与实际情境相结合的能力，解决实际问题。
4. 创意表达题：鼓励学生发挥想象，运用多种表达方式展示自己的创意和才华。
八、复习策略1. 制定合理的复习计划：根据学生的实际情况，合理安排复习时间和内容。
2. 抓住重点，强化训练：针对考试大纲，突出重点，进行有针对性的强化训练。
中考语文复习专题——综合性学习
中考语文复习专题——综合性学习中考语文复习专题——综合性学习一、概述综合性学习是中考语文考察的一个重要方面，其考察形式多样，内容涵盖面广。
主要涉及语文基础知识的综合运用、阅读理解能力的提升以及写作能力的考察。
本文将就综合性学习的复习方法进行探讨，帮助考生更好地应对中考。
二、复习方法1、梳理知识，构建框架在复习综合性学习时，首先要对所学知识进行梳理，构建出一个清晰的知识框架。
这包括掌握语文基础知识，如字、词、句、段、篇的用法和特点，以及修辞、语法、文学常识等知识点。
在这个基础上，进一步了解各类文体的特点，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文等。
2、注重实践，强化能力综合性学习的考察注重实践运用，因此，在复习过程中要注重实践操作，强化自身能力。
可以通过做一些历年中考真题和模拟题来提高自己的解题技巧和应试能力。
此外，还可以通过开展语文实践活动，如组织朗诵、演讲、写作等活动，提升自己的语言表达能力和理解力。
3、关注热点，拓宽视野中考综合性学习的内容往往与当前社会热点问题紧密相连，因此，在复习过程中要关注社会热点，了解时事动态。
这不仅可以拓宽视野，增加知识面，还可以为写作和阅读理解提供素材和背景知识。
4、查漏补缺，有的放矢在复习过程中，要经常进行自我评估，发现自己的薄弱环节，及时查漏补缺。
可以通过参考历年真题和模拟题的答案解析，找出自己的问题所在，然后有针对性地进行强化和提高。
三、应试技巧1、认真审题，明确要求在解答综合性学习题目时，要认真审题，明确题目要求。
了解题目考察的内容和意图，从而确定答题方向。
在答题过程中，要注意紧紧围绕主题，避免离题太远或偏离主题。
2、注意语言表达，规范答题答题时要注重语言表达的准确性和规范性。
在回答问题时，要按照题目要求进行作答，注意条理性清晰、逻辑严谨。
避免使用含糊不清或模棱两可的语言表达。
3、详略得当，突出重点在回答问题时，要根据题目分值和答题要点合理安排答题内容。
在有限的篇幅内，要详略得当，突出重点。
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专题十三：综合性学习
【考点透视】：
综合性学习类题型是近几年中考的热点和亮点。
这类试题强调生活即语文，语文要介入生活；生活中处处有语文，处处能学语文。
综合性学习类型题具有生活性、实践性、综合性、开放性的特点，是江西中考的必考题之一。
【教学目标】：
熟悉各种综合性题目的特点及解答方式，做到有的放矢。
【教学过程】：
一、引入真题，巩固知识
[2016•江西]综合性学习（6分）
想象你将学校的“谈读书”主题活动上发言，请参考下列材料，结合自己的认识，写发言稿。
要求：
（1）自选一个角度；
（2）运用举例论证或道理论证的方法；
（3）不超过150字。
【材料一】据统计，2013年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4．77本，韩国为11本，以色列为64本。
2014年我国成年国民对个人阅读数量进行评价，2．0%的国民认为自己的阅读数量很多，44．1%的国民认为自己的阅读数量很少或比较少。
【材料二】经典是指“传统的、具有权威性的著作”。
读经典，更多的是一种精神和心理需要。
列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。
”周国平说，读经典就是站在巨人的肩膀上去体会人的伟大可以达到何种高度。
【材料三】古代教育家董逼善于利用“三余”时间来读书，他说：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
”
【答案】示例一：据统计，我国成年国民人均纸质图书阅读量仅为4．77本，必须承认，我们与韩国每年的11本、以色列每年的64本相比，确有不小的差距。
可能受数字媒介迅猛发展的影响，大多数人的阅读转移为快餐式的电子读物，很少阅读有深度的经典内容，我们呼吁广大国民多读经典图书，提高阅读质量。
示例二：据统计，我国成年国民人均纸质图书阅读量仅为4．77本。
中国人为什么“不读书”？很多人对这个问题的回答是“没时间”。
但是一个人再忙，一天24小时总能有空闲时间，哪怕不是连续的，至少也是可以累计的。
如果利用好“三余”时间，即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”来读书，相信就不会有那么多所谓“没时间”的困扰。
【解析】抓住题目中提示的主题“读书”，阅读材料，了解材料中所反映的有关“读书”的问题，分析现实生活中的现象，究其原因，从这个方面谈谈你对“读书”的认识，对这些“现象”和原因的看法。
二、模拟训练，查漏补缺
为了让传统节日文化更广泛地走进学生的日常生活，你班拟开展一次“传统节日与传统文化”的活动。
如果你是本次活动的策划人，你打算设计哪种活动项目？请仿照示例写出一项，并说明活动目的。
示例：
项目：元宵灯谜大竞猜
目的：增强对灯谜的了解，激发对传统文化的热爱之情。
项目：_________________________________________________________________
目的：_________________________________________________________________
【思路点拨】本题考查学生的活动策划能力。
本题在对活动项目的策划设计中，可结合“传统节日与传统文化”的来历、相关典故、习俗等方面，设置朗诵、辩论赛、文艺晚会等形式的项目。
务必注意的是“项目”名称必须简洁、准确，“目的”语言简明扼要，切忌啰嗦。
【参考答案】示例：项目——中秋诗词朗诵会目的——增加古诗词的积累，激发对传统文化的热爱。
(本题的答案可多样化，但活动项目应体现所选节日与文化的特点)
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固
布置作业：同步导练
五、教学反思
学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。