创新思维训练及创新能力培养教材
创新思维训练教学大纲
创新思维训练教学大纲一、引言随着社会的发展和科技的进步，创新能力已经成为了当代人才必备的素质。
为了培养具有创新精神和创新能力的学生，我们推出了一门名为“创新思维训练”的课程。
本教学大纲旨在指导教师进行创新思维训练教学，帮助学生提升创新思维能力。
二、教学目标1、掌握创新思维的基本概念和特点；2、学会运用创新思维解决问题的方法和技巧；3、培养创新精神和实践能力，提高综合素质。
三、教学内容1、创新思维的基本概念和特点；2、创新思维的方法和技巧；3、创新思维在各个领域的应用案例；4、创新实践活动的设计与实施。
1、理论教学：通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生了解创新思维的基本概念、特点和方法；2、实践教学：设计创新实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，培养创新能力；3、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享创新思维经验和心得，促进互相学习；4、个别辅导：针对学生在创新思维过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。
五、教学评估1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价；2、期末成绩：通过期末测试或作品展示等方式，评价学生对创新思维理论和实践的掌握程度；3、教学效果反馈：定期进行学生满意度调查，收集学生对教学的反馈意见，及时调整教学策略。
1、教材：选用适合创新思维训练的教材或参考书籍；2、教学PPT：制作精美的PPT，帮助学生更好地理解教学内容；3、案例库：收集各个领域的创新思维案例，为教学提供丰富的素材；4、网络资源：提供一些与创新能力相关的网站或在线课程，让学生自行学习。
七、结语本教学大纲旨在为学生提供一个全面、系统的创新思维训练课程，帮助他们提高创新能力，更好地适应社会的发展和需求。
通过本课程的学习，学生将掌握创新思维的基本概念和特点，学会运用创新思维解决问题的方法和技巧，培养创新精神和实践能力，提高综合素质。
创新思维课程是一门旨在培养学生创新思维能力和实践能力的课程。
本课程将通过系统的教学内容和方法，帮助学生掌握创新思维的基本概念、方法和技能，提高学生的创新能力、问题解决能力和实践应用能力。
2024年《创新能力培养》课件
2024年《创新能力培养》课件.一、教学内容本节课我们将学习《创新能力培养》教材第四章“创新思维方法与实践”，详细内容包括：创新思维的基本概念、特点与类型；常用的创新思维方法，如头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等；以及创新思维在实践中的应用案例分析。
二、教学目标1. 理解创新思维的基本概念、特点与类型，掌握常用的创新思维方法。
2. 学会运用创新思维方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维方法在实践中的应用。
教学重点：掌握常用的创新思维方法，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生分组准备白纸、彩笔、便签纸、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个实践案例，引导学生思考如何运用创新思维解决问题。
学生讨论并分享自己的想法。
2. 理论讲解（15分钟）教师讲解创新思维的基本概念、特点与类型。
介绍常用的创新思维方法，如头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取一道例题，示范如何运用创新思维方法解决问题。
学生跟随教师一起分析问题，运用所学方法进行思考。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，运用创新思维方法解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组分享与讨论（10分钟）各小组分享自己的解题过程和成果。
提出拓展问题，引导学生课后思考和探索。
六、板书设计1. 创新思维基本概念、特点与类型。
2. 常用创新思维方法。
3. 例题解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：运用创新思维方法，设计一个创意产品。
答案：学生需提交一份创意产品设计方案，包括产品名称、功能、创新点等。
2. 作业题目：结合所学，分析一个实际生活中的问题，并提出创新性解决方案。
答案：学生需提交一份分析报告，包括问题背景、分析过程、解决方案等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法是否合适等。
创新思维与创造力培养训练培训ppt
04
创新思维与创造力的 实践应用
创新思维在产品设计中的应用
创新思维在产品设计中的应用主要体现在产品功能、外观和 用户体验等方面。通过运用创新思维，设计师可以打破传统 思维模式，从不同角度和层次思考问题，从而创造出更具创 意和竞争力的产品。
例如，在智能家居产品设计时，设计师可以采用创新思维， 将人工智能、物联网等技术融入产品中，提升产品的智能化 和便捷性，满足用户个性化需求。
演绎法
根据一般原理或规律推导 出具体结论或方案，促进 创新思维的实际应用。
批判性思维技巧
批判性分析
对信息、观点或论证进行深入分析， 识别其真实性和可靠性，避免被误导 。
批判性评估
批判性反思
对自己的思维过程进行反思，发现并 纠正自己的偏见和错误，提高思维质 量。
对各种方案、观点或解决方案进行评 估，比较其优缺点，选择最佳方案。
创新思维与创造力 培养训练培训
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 创新思维概述 • 创造力培养训练 • 创新思维技巧 • 创新思维与创造力的实践应用 • 创新思维与创造力培养的未来展望
01
创新思维概述
定义与特点
定义
创新思维是指通过新颖、独特的 方式解决问题或产生创意的过程 。
特点
具有开放性、灵活性、独特性和 创造性，能够突破传统思维模式 ，寻求新的解决方案。
自由联想
从一个概念或主题出发， 自由地联想与之相关的其 他概念或主题，以产生新 的创意。
角色扮演
通过扮演不同角色，从不 同角度思考问题，打破思 维定势，激发创新思维。
逻辑思维技巧
分析法
对问题进行深入分析，识 别问题的关键要素和关系 ，提出合理的解决方案。
创新思维训练及创新能力培养教材(PPT40页)
4.1.3 掌握柯尔特思维工具
1. 考虑利弊（PMI）
“考虑利弊”的英文代号是PMI，是取英文 Plus，Minus 和 Interesting 三个单词的第一 个字母拼写而成的，即：P代表Plus，优点或有 利因素；M代表Minus，缺点或不利因素；I代表 Interesting，兴趣点。
4.1.3 掌握柯尔特思维工具
最佳方案。
3
尝试思维跳跃
当解决某个问题遇到困难时，我们可以采用思维跳跃的方法， 即不从正面直接入手，而是另辟蹊径，从侧门突破。
思考问题时，可快速“扫描”并指向事物或问题的各个点、 4 寻求多种方案 线、面、立体空间，寻找多种方案，从而找到全新的思路与
方法。
创新思维训练及创新能力培养教材(PPT40页 )培训 课件培 训讲义 培训ppt教程管 理课件 教程ppt
（1）定势思维的作用
积极作用
消极作用
4.1.2突破创新思维障碍
（2）定势思维的形式化特点
1）形式化结构 定势思维是一种纯“形式化”的东西，就是
说，它是空洞无物的模型。 2）强大的惯性
思维定势具有无比强大的惯性。这种惯性表 现在两个方面，一是新定势的建立，二是旧定势 的消亡。
4.1.2突破创新思维障碍
创新思维训练及创新能力培养教材(PPT40页 )培训 课件培 训讲义 培训ppt教程管 理课件 教程ppt
4.1.4
创新思维自我训练
2.聚合思维
聚合思维是一种有方向、有范围、有条理的收敛性 的思维方式，它通过思考去解决问题，实现创新。
在使用聚合思维解决问题时，我们可以参考以下三 个步骤。
多收集信息
改变风景；
创建私人日记；
玩需要创造的电脑 游戏；
创新思维训练中学教案设计
创新思维训练中学教案设计一、引言创新思维是当今社会培养学生的重要素质之一，对学生未来的学习和发展具有重要的意义。
本文将设计一份适用于中学阶段的创新思维训练教案，旨在帮助学生培养创新思维能力，提高问题解决能力和创造力。
二、教学目标1. 认识创新思维的重要性，了解创新思维的基本概念和特征；2. 掌握创新思维训练的基本方法和技巧；3. 培养学生的观察力、思维能力、解决问题的能力和创造力；4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力；5. 运用创新思维解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学内容1. 创新思维的概念和特征1.1 了解创新思维的定义和内涵；1.2 探讨创新思维的特点和要素。
2. 创新思维训练方法2.1 大脑风暴法2.1.1 学习大脑风暴法的基本原理和过程；2.1.2 组织学生进行大脑风暴活动，培养学生的联想能力和创造能力。
2.2 反转思维法2.2.1 介绍反转思维法的概念和应用场景；2.2.2 引导学生进行反转思维的练习，提高学生的思维灵活性和解决问题的能力。
2.3 设计思维法2.3.1 理解设计思维法的基本原理和流程；2.3.2 指导学生运用设计思维法解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 创新思维训练活动3.1 小组合作活动3.1.1 组织学生进行小组合作，共同解决给定问题；3.1.2 指导学生运用创新思维方法和技巧，展开讨论、分析和创新。
3.2 个人探究项目3.2.1 指导学生选择自己感兴趣的主题，进行个人探究；3.2.2 鼓励学生利用创新思维能力，解决实际问题或提出创新点子。
四、教学过程1. 导入活动：通过一个有趣的故事或短片引导学生认识创新思维的重要性。
2. 知识传授：讲解创新思维的定义、特征和训练方法，以及创新思维的应用场景。
3. 创新思维训练活动：组织学生进行大脑风暴、反转思维和设计思维的练习，引导学生灵活运用创新思维方法解决问题。
4. 小组合作活动：分配小组，给定一个问题，让学生在小组内展开讨论和创新，鼓励学生充分发挥创新思维能力。
《创新思维训练》课件-普通版心法四 架起思维的桥梁-0104
一、感悟联想思维
创新思维特点
（二）联想思维的特点
连续性 联想思维的主要特征是由此及彼，连绵不断地进行，可以是直接的， 也可以是迂回曲折的，形成闪电般的联想链，而链的首尾两端往往是风马牛 不相及的。 形象性 由于联想思维是形象思维的具体化，其基本的思维操作单元是记忆 表象，是一幅幅画面。所以，联想思维和想象思维一样显得十分生动，具有 鲜明的形象。 概括性 联想思维可以很快把联想到的思维结果呈现在联想者的眼前，而不 顾及其细节如何，是一种整体把握的思维操作活动，因此可以说有很强的概 括性。
二、联想思维的类型
1.相似联想 就是由某一事物或现象想到与之存在形式、性质或意义上相似的其他事物或 现象，进而产生某种新设想。
2.接近联想 在时间上和（或）空间上相互接近的事物之间进行联想，进而产生某种新设 想思维方式。
3.对比联想 （1）从性质、属性的对立角度进行对比联想 （2）从优缺点角度进行对比联想 （3）从结构颠倒角度进行对比联想 （4）从物态变化角度进行对比联想
二、联想思维的类型
4.因果联想 由两个事物间的因果关系所形成的联想。
5.连锁联想 是根据事物之间这样或那样的联系，一环紧扣一环地进行联想，从而引发出新 的设想的思维方式。
6.自由联想 就是在看去没有任何联系相距甚远的事物之间形成联想，以引发出某种新设想 的思维方式。
三、提高联想思维能力的方法 （一）焦点客体法
知识目标
了解联想思维的含义、特点、作用及类型，掌握产生联想思
维的途径和方法。
技能目标
力。
体验目标Biblioteka 学会利用焦点客体进行联想思维的方法，提高思维的联想能 培养联想思维的意识。
1.从“巧移大钟”故事中获得了什么样启示？ 2.想一想还有没有其他的好办法？
创新思维培训教材(PPT 69页)
参考答案
85—128 为左右脑半球综合运用最好者，具有较强的创造潜力。 41— 84 为推理思维型。 129—172 为直觉思维型。
你的得分若过高或过低，说明你倾向性太强，应当多研究思考那些 你认为最难解决的问题，以使你用得较少的那一脑半球得到锻炼，从而 完善综合思考能力。
左脑和右脑的分工
左脑与右脑的分工
你的主题：设计一款迷你盆景
诱导物：灯泡
随自机由词词表汇法
吊灯 棉花 牛仔裤 铅笔 电视 柳树 香烟 森林 军刀 星星 漫画书 电话 照相机 灯笼 梯子 蜂蜜 月亮 显微镜 摩托车 生姜
电脑 收音机 戒指 橙汁 草莓 火车 大理石 咖啡 香蕉 麻将 珠峰 火锅 扇子 大象 闹钟 监狱 十字架 睡袍 迪斯科 和尚
场……
干什么：洗漱、吃早餐、收听天气预报、坐车上班、看报纸、学习、
考试、美容、健身、炒股、运动、电影、购物、打牌、娱乐……
需求点：清洁、健康、参与、准确、及时、有趣、快速全面、方便、
节省、开源、快乐、……
服特性务的特组性合的组合
设计一种新的手机短信服务
人
学生 年青人 商务 老年人 股民 男士 女士
模仿是快速成功的方法之一
美国福特的创新 松下的技术追随
创意工具：特性组合法
概念粹取法
1、写下创意主题 2、寻找模仿的对象 3、从中粹取概念 4、与主题关联产生新想法
——课堂练习 创意主题：我们如何做showcase 时间限制：10分钟
创意的工具和方法
创新的工具和方法
组合法 随机词汇法 概念粹取法 逆向思维法 极度夸张法 A.B.C.工具法
创意工具：特性组合法
随机词汇法
1、写下创意主题 2、随机输入一些名词
有关于创新思维的书籍推荐
有关于创新思维的书籍推荐最具创新思维的书 1《创新之力将创意变为现实》[英]马特金登著谢绍东等译如何将创意变为现实而达成创新，这本书无疑是属于能够劈开脑海，让人茅塞顿开的罕见创新终极操作实用指南，但前提是你必须有所行动。
书中包含一系列的观察，探讨人们在组织中如何做出努力以将看似毫无关联的东西融会贯通，努力推进，从而实现创新。
更重要的是，书中也提供了实用的步骤教你如何获得好运气来发现工作中的下一个新大陆。
最具创新思维的书 2《创新的天梯》[以]亚里拉登伯格、[加]夏罗默迈特尔著司哲张哲译这是一本故事书，却全面地解答了创新研究领域最难的问题How to do。
以色列最著名的广告大师亚里，在一次广告创意过程中，意外地发现了天使推拉推神，天使带来激发创新与想象力的推拉推创新方法。
就像摄影广告中常用的拍摄手法，将思维的镜头推进、拉出、再推进，便产生了创新与创意。
神奇吗读完本书，你会觉得，下一个创新，已经离你不远最具创新思维的书 3《大爆炸式创新》[美]拉里唐斯、保罗纽恩斯著你怎么会破产的两步，慢慢瓦解，然后顷刻坍塌。
海明威小说《太阳照常升起》中的这段对白描绘出了企业永远都不想经历的梦魇。
那么，如何才能找到一线生机呢在本书中，两位作者分析了大爆炸式颠覆的起源，探讨了其中蕴含的经济学原理，并且对大爆炸式颠覆进行了一番剖析。
他们认为创新的新生命周期由奇点、大爆炸、大挤压、熵四个重要的阶段组成，帮你及时发现潜在的颠覆者。
最具创新思维的书 4《如何移动富士山》[美]威廉庞德斯通著刘俊朝译作者深度解析了硅谷最为流行的思维难题背后的秘密，并辅以生动的案例帮你洗脑，改变你僵化的思维，教你像比尔盖茨这样的顶级人才一样思考。
比如，啤酒罐为何两头缩小，这个问题其实是在考察你的成本意识;汽车钥匙向什么方向旋转才能打开车门，是想知道你的用户体验意识有多强他总结出的创新思维攻略，会引领你进入一个生动有趣的创新思维大讲堂。
最具创新思维的书 5《伟大创意的诞生：创新自然史》[美]史蒂文约翰逊著盛杨燕译从达尔文到苹果(Apple)，从万维网到谷歌，作者审视了近代的创新枢纽，汲取出适用法则，以及出现在创新过程中的共通点。
综合实践活动实习教案——创新思维训练
科技活动一创新思维训练（活动课）一、教学背景：教材背景：《综合实践活动课实习教材——科技活动篇》贵州省贵阳师范高等专科学校。
学生背景：小学五年级（城市学生）学时：1课时二、教学目标：（1）、知识目标：1．使学生了解什么是创造性思维和创造性思维训练的重要意义2．同伙教学活动，使学生掌握创造性思维的方法3．在教师的指导下，对学生进行创造性思维训练，并把扩散思维运用到日常生活中去，增强自己的创造能力（2）、能力目标：1．提升学生动手能力，综合运用知识能力2．使学生开拓自己的创新思维，在实际生活中可以用创造性思维思考问题（3）、情感目标:培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
创造性思维训练的重要意义。
体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
三、教学重点难点:教学重点：掌握创造性思维的方法，将扩散性思维运用到生活中去。
教学难点：1、创新思维的训练2、将创新思维运用到生活实际中去四、教学用具：1.火柴或牙签、硬币（10枚）、硬纸片、剪刀、直尺、胶泥、纸和笔2.准备图片五、教学流程：（一）新课引入问题引入。
出题：“1+2+3+4+5+……+99+100=？”故事讲述，高新的计算技巧。
突出创造性思维的重要性。
让学生感性的认识到创造性思维的重要性。
（二）创造性思维等一些概念的引入及创造性思维的方法。
1.创造性思维和扩散思维2.创造性思维和集中思维3.创造性思维的方法：“扩散——集中——在扩散——在集中”螺旋上升（三）学生趣味问题，创造性思维的训练（四）总结，新课伏笔六、板书设计：创新思维训练七、教学后记（总结）：八、资料参考：高斯求和故事是一对普通夫妇的儿子。
他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育，近似于文盲。
在高斯10岁那年，有一天，老师为了让学生们整个上午有事可做，给他们布置了一道题，要他们把从1到100的所有整数相加起来。
创新思维与创造力培养训练培训ppt
分析问题
教授孩子如何分析问题， 从多个角度思考问题的解 决方法。
评估信息
教导孩子如何评估信息的 可靠性，判断信息的真实 性和价值。
提高想象力与联想能力的策略
激发联想
通过引导，让孩子将不同的事物 联系起来，激发他们的联想能力
。
创造情境
为孩子创造各种情境，让他们在情 境中发挥想象力。
鼓励创意写作
鼓励孩子进行创意写作，通过文字 表达他们的想象和创意。
02
希望未来培训能够引入更多先进 的理念和技术，为学员提供更加 全面、系统的创新思维与创造力 培养训练。
THANKS
感谢观看
面临的挑战
缺乏系统性的培训体系
目前，创新思维与创造力培养训练培训缺乏系统性的培训 体系，导致培训内容零散、不连贯，难以达到预期效果。
培训方式单一
传统的培训方式往往以讲授为主，缺乏实践性和互动性， 无法满足学员的多样化需求，影响培训效果。
师资力量不足
目前，创新思维与创造力培养训练培训的师资力量相对薄 弱，缺乏具有丰富经验和专业背景的讲师，无法为学员提 供高质量的培训。
鼓励社会组织在治理过程中运用创新思维和方法，提高社会治理 的效率和人民的幸福感。
创新公共服务
推动社会组织在公共服务领域开展创新实践，提高公共服务的水 平和质量。
创新人才培养
通过社会组织开展创造力培养训练培训，培养具有创新思维和创 新能力的人才，为社会进步和发展提供支持。
05
创新思维与创造力培养训练培训的挑 战与对策
提升社会竞争力
在竞争激烈的社会中，拥 有创新思维的人更有可能 脱颖而出，获得成功和认 可。
创新思维的历史与发展
历史
创新思维的历史可以追溯到古代，当时人们就已经开始尝试用新的方法和技术来解决问题。随着科技的发展，创 新思维逐渐成为一种重要的思维方式。
创新思维培养教材(PPT 36页)
1.1发散思维（海阔天空）
（1）非线性思维 （2）侧向思维和逆向思维 （3）延迟评判、多提想法、及时记录、发散收敛 （4）思维导图
2021/4/1
• 案例 • （A）如何过河（思维魔球） • （B）站立办公（逆向思维） • （C）慢递：时间胶囊（逆向思维） • （D）吸尘器（逆向思维） • （E）太极拳（逆向思维） • （F）小米手机配件的盈利（侧向思维） • （G）语言使用（侧向思维）
猫头鹰 变色龙
很传统，注重细节，条理分明，责任感强，重视纪律。保 守、分析力强，精准度高，喜欢把细节条例化，个性拘谨 含蓄。
善于在工作中调整自己的角色去适应环境，具有很好的沟 通能力
2021/4/1
相似联想 相关联想 对比联想 因果联想 强制联想
2021/4/1
求同存异 触景生情
联想起点 海
联想一 蓝色 海鲜 船只 沙滩
做饭
工兵铲 （用途）
挖土
防身
2.创新技巧
2.1头脑风暴 2.2列举法 2.3组合法 2.4移植法 2.5类比法 2.6设问法 2.7triz法
桥（材质）
钢筋混 凝土
藤条
玻璃
2.创新技巧
2.1头脑风暴 2.2列举法 2.3组合法 2.4移植法 2.5类比法 2.6设问法 2.7triz法
蝗虫的口器 海豚
•
5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 21.4.12 1.4.101 :31:450 1:31:45 April 1, 2021
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2021年 4月1日 星期四 上午1 时31分4 5秒01: 31:4521 .4.1
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 21年4 月上午1 时31分 21.4.10 1:31April 1, 2021
创新思维训练教材(PPT46页)
思维案例：急速“群策群力”
通用电气公司通过对企业进行创新培训，实施了一个的“群策群力” 活动，公司定期召开一个为期三天的研讨会。管理人员负责从公司上上下 下各阶层中挑选出40至100名员工，由他们组成研讨团。会议第一天，由 一位经理拟订一个大体的活动日程，然后便自行退出。接下来，将参加研 讨会的员工分成5～7个小组，每组由一名会议协调员带领，然后开始为期 一天半的研讨。第三天，原先那位经理重新回到研讨会，听取每组代表的 发言。在听完他们的发言之后，这位经理只能做出三种选择，即：
缺点1、2、3——方法1、2、3 强制目标＋联想物——方法1、2、3 创意实用转化，筛选出可操作新方法1、2、3
快想术思维感悟
1、创新思维，第一是发散，第二是发散，第三还是发散。 2、创新者认为：可能是什么比是什么更重要。 3、混乱无序是创新思维不可缺少的一部分。 4、________________________________________________ 5、________________________________________________
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.6.2321.6.2310:29:3610:29: 36June 23, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年6月 23日星 期三上 午10时 29分36秒10:29:3621.6.23
智慧名言：任何问题都有三种以上的解决办法。
思维工具
思维快想术——快速发散
思维工具： 1、发散思考法 2、强制联想法
思维工具
1、发散思考法
第三章 大学生创新思维的培养与训练
04
大学生创新思维训 练模式和主要方法
一、创新思维训练的模式
（一）问题模式
1. 发现问题 2. 明确问题 3. 阐述问题 4. 组织问题 5. 方案输出
一、创新思维训练的模式
（二）生成—探索模式
1. 生成过程 2. 心理模型 3. 探索过程
二、创新思维训练的主要方法
（一）发散思维训练
1. 强制关联法 查理斯·S. 怀登提出一种可以进行发散思维训练的方法——“强制关联法”，即举出两种或者两种以 上原本无关的创意或制品，强制性地使其发生关联，由此产生新创意。 2. 头脑风暴法 在团体所进行的发散思维的训练中，最著名的是奥斯本所提出的“头脑风暴法”，目的是以集思广益 的方式，在一定时间内采用极速度的联想，大量产生各种主意。头脑风暴法的突出优点在于：小组讨论比 单独思考更有利于发挥出主体的创造力，因为在竞争状态下个人创造力更容易被激发。 头脑风暴法的运用步骤一般可以这样安排：主持人申明需要讨论的中心议题。
二、创新思维训练的主要方法
（四）间接思维训练
2. 接环法 训练间接思维还可以使用接环法。给出两件事物作为链条的起点和终点，要求受训者在起点和终点之 间填上彼此可以构成直接联系的事物，一环一环地接起来，完成整个链条。在训练中，起点和终点之间的 链条不是唯一的，但每一环必须和相邻环有直接联系的合理解释。接环的时候可以从起点出发朝向终点， 也可以从终点出发朝向起点，更好的办法是起点和终点同时出发寻求联结。比如起点为“书包”，终点为 “袋鼠”。由“书包”联系到“学生”，由“袋鼠”联系到“澳大利亚”，由“学生”联系到“留学”， 由“留学”联系到“留学目标——澳大利亚”，完成链条。在做接环训练的时候可以规定自己结成一条最 短的链条，然后再规定自己结成一条尽可能长的链条。
2024年《创新能力的培养》课件
2024年《创新能力的培养》课件一、教学内容本节课选自2024年《创新能力的培养》教材，主要围绕第二章“创新思维方法”展开。
详细内容涉及：2.1节“创造性思维的特征与类型”；2.2节“发散思维与聚合思维”；2.3节“逆向思维与侧向思维”；以及2.4节“创新思维训练方法”。
二、教学目标1. 让学生了解创造性思维的基本特征、类型及其在创新中的作用。
2. 培养学生运用发散思维、聚合思维、逆向思维和侧向思维解决问题的能力。
3. 通过创新思维训练方法，激发学生的创新潜能，提高创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用逆向思维和侧向思维解决问题，以及创新思维训练方法。
教学重点：创造性思维的特征、类型及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国近年来的创新成果，激发学生对创新能力的兴趣。
2. 理论讲解：2.1 创造性思维的特征与类型；2.2 发散思维与聚合思维的应用；2.3 逆向思维与侧向思维的运用；2.4 创新思维训练方法。
3. 实践情景引入：以小组为单位，进行创新思维训练，解决实际问题。
4. 例题讲解：讲解逆向思维与侧向思维在解决问题中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学思维方法解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 创造性思维的特征与类型2. 发散思维与聚合思维3. 逆向思维与侧向思维4. 创新思维训练方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述创造性思维的特征与类型；（2）举例说明发散思维与聚合思维在实际中的应用；A. 如何在沙漠中找到水源？B. 如何提高公共交通工具的利用率？2. 答案：（1）见教材第二章2.1节；（2）见教材第二章2.2节；（3）答案不唯一，要求运用所学思维方法进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对创新思维方法的理解和运用程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行创新思维训练，关注国内外创新成果，提高自身创新能力。
《创新思维训练课程》第一节 概述
发散思维的要旨是“开”，是一种多向发展的思维方 式。发散思维可以引导我们随机应变，触类旁通；可以使 我们不拘泥于传统，不墨守成规，摆脱旧有的联系，克服 心理定势，跳出“常识”的框架，实现跳跃式思维和跨界 思考。掌握了发散思维方式，就可以从前所未有的新视角 去观察、分析事物，探求不同的、特殊的解决问题的方法， 得出独特的、有价值的新创见。
发散思维是一种求新、求异的思维方式，独特性就是指人们在发散思维中做出不 同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的理想境界，我们要实现独 特的见解，既需要有丰富的经验、阅历和储备的基础，又必须善于冲破这些基础，甚 至是异想天开。
【案例】一片叶子
一片叶子，画家看来是一幅美丽的画；音乐家看来是清新的音符；植物、生物学家 看来是细胞、是植物机理、是生态、是新物种；经济学家看来也许是一种具有极大经济 价值的新品种；幻想家看来会是任何东西，也许里面有一个新的世界……。面对这一片 叶子，孩子、男人、女人、老人看来会有不同的认识，而在不同的孩子、不同的老人看 来又会不同，在不同的职业看来也会不同，还有不同的阶层、不同的地域……。这就是 一千个人看，会有一千种叶子的道理。
四、体验创造、放飞心灵：创新实践
【案例】 2017年1月29日（大年初二）下午2点左右，宁波雅戈尔动物园发生老虎咬 人事件。根据死者张某同行人员李某某陈述并现场指认，当日下午2时许，张 某及妻子和两个孩子、李某某夫妇一行6人到雅戈尔动物园北门，张某妻子和 两个孩子以及李某某妻子购票入园后，张某、李某某未买票，从动物园北门西 侧翻越3米高的动物园外围墙，又无视警示标识钻过铁丝网，再爬上老虎散放 区3米高的围墙（围墙外侧有明显的警示标识，顶部装有70厘米宽网格状铁栅 栏）。张某进入老虎散放区，李某某未进入。张某爬下围墙，结果惨剧发生了。
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4.1.4 创新思维自我训练
5.联想思维
联想思维是由一事物的概念、方法、形象想到另 一事物、概念，方法和形象的心理活动。
两种简单的跳跃联想训练方法： （1）自由联想训练。 （2）强制联想训练。
4.1.4 创新思维自我训练
6.逻辑思维
逻辑思维的技巧
4.2 创新能力培养
1 4.2.1【案例导读】20世纪最伟大的食品：方便面 2 4.2.2 培养创新能力途径 3 4.2.3 掌握九种必备创新能力
4.1.4 创新思维自我训练
发散思维的培养方法
序号
方法
具体解释
1
考虑所有因素
尽可能周全地从各个方面考察和思考一个问题，这对问题的 探索、解决都有很大的帮助。
我们思考一个问题时应考虑各种“结果”或最终可能出现的结局 2 预测各种结果 。这有利于对事物的发展有较明确的推测，并从中寻求最佳
方案。
3
尝试思维跳跃
4.1.2 突破创新思维障碍
1. 克服定势思维
所谓定势思维，就是按照积累的思维活动经验 教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比 较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模 式（在感性认识阶段也称作“刻板印象”）。
（1）定势思维的作用
积极作用
消极作用
4.1.2突破创新思维障碍
（2）定势思维的形式化特点
五感。人与生俱来的“视、听、嗅、味、触”五感，其实就 是相当好的工具。如果对一个事物实在没有任何想法，不妨 从五感入手，或许你就能发现灵感的源泉会不断地在脑子里 涌现。
5W3H。如果前面两种方法都不奏效，还有一招杀手锏—— 5W3H分析法，又称为“八何分析法”，在商业和市场分析中 会被常常用到，而其用在活跃思维上也是相当奏效。
4.1.4 创新思维自我训练
4.直觉思维
（1）直觉思维的训练技巧 ✓ 主动获取广博的知识和丰富的经验； ✓ 学会跟着感觉走，用心去倾听直觉的声音； ✓ 培养敏锐的洞察力和观察力； ✓ 要客观地认识直觉，避免个人感情的干扰； ✓ 拒绝客观环境的干扰，真诚地看待直觉。
4.1.3 掌握柯尔特思维工具
PMI具体操作要领如下：
（1）先思考P（优点），再思考M（缺点），最 后思考I（兴趣点），这个思考顺序一定要注意 。而不是先全部写出来再来分是P、M、I。 （2）既不算优点，又不算缺点，你就把它归到 兴趣点。往你对这个问题，感兴趣的方面思考 ，思考I时就不要再想是P还是M了，就算I了。 （3）如果你觉得它既算优点，又算缺点，就两 个地方都放上。
7.参考他人意见（OPV）
“参考他人意见”就是要你设身处地站在 别人的立场来考虑有关问题。
4.1.4 创新思维自我训练
1.发散思维
发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同的途 径去思考，探求多种答案的思维。 发散思维的特征： ①流畅是在一定时间内产生观念的多少； ②灵活是能产生不同类别属性的观念； ③新颖是思维新奇独特的量度。
4.1.3 掌握柯尔特思维工具
2. 找出有关因素（CAF）
“找出有关因素”的要点是力求考虑周到， 避免遗漏。
3. 推测后果（C&S）
对于一个行动、计划、决策、规则或发明 等事项，要考虑它的后果或影响，这个思维工 具就简称“推测后果”。
4.1.3 掌握柯尔特思维工具
4. 确定目标（AGO）
“确定目标”这个思维工具的重点是要思考 者确定一个行动的目的。
1）形式化结构 定势思维是一种纯“形式化”的东西，就是
说，它是空洞无物的模型。 2）强大的惯性
思维定势具有无比强大的惯性。这种惯性表 现在两个方面，一是新定势的建立，二是旧定势 的消亡。
4.1.2突破创新思维障碍
2. 克服偏见思维
（1）偏见思维的表现形式
4.1.2突破创新思维障碍
（2）偏见的心理机制
创新思维训练及创新能 力培养教材
2020年4月25日星期六
【本章知识点】
v 何为创新思维障碍？如何突破？ v 何为柯尔特思维训练工具？如何训练？ v 如何培养一个人的创新能力？途径有哪些
？
主要内容
创新思维训练 创新能力培养
【创新人物】爱德华•德•波诺 思考与测试
4.1创新思维训练
4.1.1【案例导读】一滴焊接剂与石油大王
当解决某个问题遇到困难时，我们可以采用思维跳跃的方法 ，即不从正面直接入手，而是另辟蹊径，从侧门突破。
思考问题时，可快速“扫描”并指向事物或问题的各个点、线、 4 寻求多种方案 面、立体空间，寻找多种方案，从而找到全新的思路与方法
。
4.1.4 创新思维自我训练
2.聚合思维
聚合思维是一种有方向、有范围、有条理的收敛性 的思维方式，它通过思考去解决问题，实现创新。
（3）突破创新思维障碍方法
➢ （1）避免先入为主 ➢ （2）避免“循环证实” ➢ （3）增加直接接触 ➢ （4）提高知识修养水平
4.1.3 掌握柯尔特思维工具
1. 考虑利弊（PMI）
“考虑利弊”的英文代号是PMI，是取英文 Plus，Minus 和 Interesting 三个单词的第一 个字母拼写而成的，即：P代表Plus，优点或有 利因素；M代表Minus，缺点或不利因素；I代表 Interesting，兴趣点。
5. 权衡轻重缓急（FIP）
“权衡轻重缓急”这个思维工具的重点就是 要人们对一种情况的某些因素或意见作出评估 ，把这些因素或意见按照重要性排列，优先处 理你认为最重要的，以免凭个人的喜恶而作出 片面的、主观的判断。
4.1.3 掌握柯尔特思维工具
6.探求其他选择（APC）
“探求其他选择”是要人们集中精力，去 探索其他可能的选择、解释、办法等等，特别 那些不是显而易见的事情。
在使用聚合思维解决问题时，我们可以参考以下三 个步骤。
4.1.4 创新思维自我训练
3.灵感思维
（1）灵感思维的训练方法
4.1.4 创新思维自我训练
3.灵感思维
（2）活跃灵感思维的技巧
事物关联性。主要从事物的“相反的”、“相近的”、“相 关的”三个方面入手。如：当我们接触到”火”这样的相关 题材时，对应地我们可以想到”水”、”光”、”热”。
4.2.1【案例导读】20世纪最伟大的食品：方便面
1 被饥饿催生的灵感 2 由重复开发悟出的道理 3 把面条放进纸杯里
4.2.2 培养创新能力途径