四年级考前作文指导
[四年级语文]完整小学作文写作方法指导
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[四年级语文]完整小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说:通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
四年级作文教学的教案优秀3篇
四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2.为自己的习作配上一幅插图。
小学四年级作文写作指导
小学四年级作文写作指导作文是小学阶段的一项重要任务，它不仅是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要手段，还能够锻炼孩子的观察力和思考能力。
在小学四年级，孩子们已经掌握了基础的字词和句型，因此，在写作上可以更进一步，开始尝试多样化的表达方式和丰富的内容。
一、认真审题，明确中心思想在写作之前，首先要仔细阅读题目，理解题意，并确定中心思想。
例如，如果题目为“我最喜欢的动物”，中心思想即为“我最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它”。
在写作过程中，要围绕这个中心思想展开，不要离题。
二、提前准备，积累素材在正式写作前，可以提前准备一些素材，例如写作要点、关键词等，这样可以方便在写作时参考。
素材的积累可以通过查阅书籍、阅读文章，或者从自身的经历和观察中汲取。
三、设置好文章的结构一个好的作文需要有一个清晰的结构，可以分为引言、正文和结尾三个部分。
引言部分可以用一到两句话引出话题，吸引读者的兴趣；正文部分是文章的主体，可以展开思路，详细描述或陈述观点，每一段写一个方面，用几个句子展开；结尾部分可以总结全文，或者给读者留下思考的空间。
四、丰富的词汇和句型运用在写作中，要使用丰富多样的词汇和句型，以表达更准确、生动的意思。
可以运用形容词、副词来修饰事物的特点，使用比喻、排比等修辞手法来增强作文的表现力。
五、合理使用标点符号和段落分隔在写作中，要合理使用标点符号，如句号、逗号、问号等，以帮助清晰表达意思。
同时，合理的段落分隔可以让文章结构更加清晰，有助于读者阅读和理解。
六、多写多练，反复修改写作需要不断地练习和积累，在写作过程中要注重反复修改。
可以请教老师或家长对作文进行修改和指导，及时发现问题并加以改正。
通过以上几点指导，希望能够帮助小学四年级的孩子们提高自己的作文水平，写出更加完整、生动的作文。
希望孩子们在写作的过程中能够积极思考，勇于表达自己的观点和感受，培养自信心，成为优秀的作文作家。
小学四年级作文考试技巧与训练方法
小学四年级作文考试技巧与训练方法小学四年级的作文考试是学生学习过程中重要的一部分，这个阶段的作文不仅考察了学生的写作能力，还能帮助他们表达思想和情感。
要在这项考试中取得好成绩，需要系统的技巧和训练方法。
下面将从教育的角度，为大家提供一些实用的技巧和训练方法，帮助学生在作文考试中取得优异的表现。
首先，了解作文题目的要求是写作成功的关键。
在考试前，学生应该学习如何审题。
审题的目的是弄清楚作文题目到底要求写什么。
要认真阅读题目，理解题目的关键词，并思考这些关键词的含义。
例如，如果题目要求写一个“关于友谊的故事”，学生需要明确要写的是关于友谊的故事而不是其他主题。
在审题时，可以用自己的话复述题目的要求，确保理解准确。
其次，作文的结构非常重要。
小学四年级的作文通常包括引言、正文和结尾三个部分。
引言部分要简明扼要，引入主题；正文部分则要详细展开，包含主要内容和细节；结尾部分要总结全文，给读者留下深刻的印象。
学生可以通过练习写作文的各个部分来掌握结构，逐渐形成自己的写作风格。
练习时，可以先从简单的短文开始，逐步过渡到复杂的文章。
为了丰富作文的内容，学生需要积累一定的素材。
素材可以来源于生活中的点滴，如自己经历的趣事、观察到的现象等。
通过观察生活中的细节，学生能够获取更多的写作灵感。
例如，在写关于“我的一天”的作文时，学生可以记录一天中发生的有趣事情，并从中挑选出最有代表性的部分进行描述。
积累素材的过程不仅能丰富作文内容，还能提高学生的观察能力和思维能力。
在写作过程中，学生还需要注意语言的运用。
语言的准确性和表达的清晰度直接影响作文的质量。
学生可以通过学习和积累词汇来提高自己的语言表达能力。
例如，可以每天学习几个新词汇，并尝试将这些词汇运用到作文中。
此外，学生还应注意语法和标点的使用，避免出现错别字和语法错误。
为了提高语言表达能力，学生可以多读书，模仿书中的优美句子，并尝试用这些句子构建自己的作文。
写作训练的过程中，反复修改和自我评估也是不可忽视的步骤。
最新人教版小学语文 四年级考前作文指导
哥来到咱们家，就是客人，你是一个男子汉，应该有一个宽容得
• 那一天，我笑了
• 岁月得金河已流了11年。在这11年得人生中，我已从一个黄 毛丫头变成了一个小姑娘。再回首，发现在自己人生得路途中， 已留下了一个个脚印。有一次得经历让我记忆非常深刻。
• 记得那一次，我才上一年级。那次是学拼音。当老师教完a、 o、e时，便让我们认。我对这个拼音是一窍不通，为什么读a、o、 e，我得心里有许多问号。
考前作文辅导
重点考察得作文类型
• 一、编童话。 • 二、写一种小动物。 • 三、写一件表现人与人之间互助互爱得小事。 • 四、想象作文。如：未来得（ ）。
一、编童话故事。
• 把握童话得特点： • 1、当中得主人公多半是动物或植物，他们普通具有人得特
点，会说话，会走路等； • 2、主人公具有一定得超能力或魔法； • 3、能够告诉我们一些简单得道理。
•
小鸡经历这件事情以后，再也不敢一个人到处乱跑了。鸡妈
妈说：“你们现在还小，只能集体活动，等你们长大了以后才能
一个人去玩。”
从前，兔子得尾巴和现在一样也是短得，但是比现在得要漂亮得多。 而且，他得眼睛也不是红色得，而是和其他动物一样是黑色得。
但是，有一天，是初冬得清晨，一只名叫酒心得兔子被寒意冻醒 了。为了能让自己暖和起来，这只兔子使劲把身体绻缩成一团，然而， 一点用处也没有。 于是这只兔子只好站起来，在洞穴里跑来跑去， 还是冷。最后他想起来吃点东西能增加些热量。
• 过了一会，我终于迈着艰难得脚步上去了，老师让我点e，我 经过三思才点了e，没想到我点到了，我得心里美滋滋得。
• 那次，我笑了！笑得那样灿烂，那样甜美。因为那是我克服 了自己得羞怯，迈向成功得基点。
3、命题作文
小学四年级写一件事作文指导课件
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小学四年级写一件事作文指导精品
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第一关 ——想想，怎样把它写具体、写细致？
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，很是伤心。
语文课开始了，老师要把批好的试卷
发下来了。在在拿到试卷之前，我紧张
12 、有些压力总是得自己扛过去，说出 13 、认识到我们的所见所闻都是假象， 14 、梦想总是跑在我的前面。努力追寻 15 、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在 16 、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 17 、人生没有笔直路，当你感到迷茫、
18 、在人生的舞台上，当有人愿意在台 19 、积极的人在每一次忧患中都看到一 20 、每一个成就和长进，都蕴含着曾经
深。不
是成功 来得慢 来的人 一个惊 诉你， 让你用 口里不 说多余
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。 教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。 在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。 我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不 看电视，不打游戏机了。 ……正想着，突然，“唰” 地一声，一张试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心 翼翼地掀开试卷， 一个鲜红的“ 5”字映入我的眼帘， 啊？── 58，可怜的“ 58”，我“唉”的一声便瘫在 了座位上。 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么 的懊悔，多么的伤心呀！
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。 教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。 在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。 我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不 看电视，不打游戏机了。 ……正想着，突然，“唰” 地一声，一张试卷落在了我的桌上。我哆嗦着小心 翼翼地掀开试卷， 一个鲜红的“ 5”字映入我的眼帘， 啊？── 58，可怜的“ 58”，我“唉”的一声便瘫在 了座位上。 我仿佛看到了老师 满面的怒容 ，仿佛听 到了父母悲伤的 叹息声和旁人的 嘲笑声。我是多么 的懊悔，多么的伤心呀！
四年级语文下册第一单元作文写作指导+范文
四年级语文下册第一单元作文：《我的乐园》写作指导+例文赏析写作指导【习作要求】1. 写出乐园的样子；2. 写出自己喜欢在乐园里干的事情；3. 写出乐园给自己带来怎样的快乐。
【习作思路】一、审题审题的过程中我们一定要抓住题目的关键词——乐园来构思习作内容。
乐园指的是某个地方，我们就可以按空间方位顺序把乐园描写出来。
我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长为主，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。
二、选材乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。
乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子……每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录着生活的美好。
三、构思开头：运用排比式、开门见山式……告诉读者自己的乐园是哪里；中间：按顺序，用修辞描写乐园的布局方位、环境……并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；结尾：再次进行点题，表达对乐园的喜爱、怀念之情。
四、表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。
例文赏析我的乐园四年级作文篇1推开大门，只闻一阵瓜果飘香，又见一片万紫千红，这就是我家的前院。
我家的前院是十分宽敞的，多半个院子几乎都种满了蔬菜。
夏天一到，我经常去村子里的小卖铺买几只冰棍。
走在回家的小路上，周围是那么的寂静，就连禅热的也不愿一展歌喉了！一到家，我总能目睹一场别致的音乐会！红色的辣椒，歪歪扭扭的站成一排，唱着那火辣辣的歌；蜜蜂在微风的音韵中，有节奏的跳着舞。
这时禅终于出现了，它与好朋友麻雀一起，来告诉我这个乐园的美妙。
我装成受邀的成员，也急急忙忙的赶了过来。
抓起一只蝉的翅膀，想让她带我一起飞到天上。
飞啊飞，飞啊飞，可我却始终着陆在的上。
小学四年级动物作文指导
小学四年级动物作文指导小学四年级动物作文指导【1】1、注意观察是写好动物的前提条件要想把动物写好，首先就需认真细致的观察，在动物“静”的时候，认真观察它的形状、大小、颜色，甚至一个细小的局部也不能忽视。
如兔子嘴的形状，猫的脚掌。
另外，在动态中，注意它的走、跑、跳、吃、玩、睡等具体动作和神态变化。
留心、细心、耐心的观察是写好动物的前提。
2、要抓住特点动物分外形和生活习性两方面。
（1）外形：包括头（眼、耳、嘴、鼻、胡须）、身子、四肢、皮毛、尾等。
写外形一要按照一定的顺序来写。
或从头到尾，或从整体到局部。
二要有所取舍，写那些最能反映动物特点，与它的生活习性联系紧的地方，不必面面俱到。
如《燕子》一课是这样写的：“一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，就构成了一个活泼可爱的小燕子。
”（2）生活习性：包括吃、睡、玩、斗等。
在这方面，也要抓住主要的习性细致刻画，突出特点。
如猪的能吃能睡，猫的捕鼠。
3、运用拟人或其它修辞手法，把动物写得活泼可爱假若干巴巴地把动物的外形、生活习性写下来，这只是一个“死”的动物，要写“活”，必须运用拟人等修辞手法，写出动物的喜怒哀乐，由“静”到“动”的变化，这才会体态逼真，活泼可爱。
如《翠鸟》一文中写道：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹”《壁虎》一文作者为了突出壁虎的特点，就写到：“趴在墙壁上，静静地一动不动，像沾在墙上的一块水泥。
”然后写它捕虫时的动作变化，很具体。
4、结合动物特征，说明一定的道理描摹动物往往表达我们的'一种思想感情。
或借物寓理，或借物喻人。
我们常常赞美春蚕的忘我，蜜蜂的勤劳，狐狸的狡猾，所以在选材时，要选择有意义的材料来写，在字里行间融进自己的感情。
只有这样，我们才能写好写活动物，给读者留下深刻印象。
小学四年级动物作文指导【2】1、写外形首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
四年级考前作文指导
•
兔子酒心在森林中间最高的那棵松树底下喊着“仙女姐姐，请您出来一
下！ 我想要条大尾巴。”他喊了又喊，不达目的绝不罢休，最后仙女姐姐
实在无法忍受了，只好从树里走了出来。 “你想要条大尾巴做什么呢？”
仙女姐姐问。 “用来取暖啊！”兔子酒心回答，“狐狸和松鼠和大尾巴狗
都有大尾巴来取暖，我没有，这多么不公平啊！”仙女姐姐笑了起来，她说： “可是他们的尾巴的重要作用不是用来取暖的啊。狐狸的尾巴是用来引开猎
顽皮的小鸡
•
一天， 一只母鸡带着一群毛茸茸的鸡宝宝去野外玩。母鸡
对它们说：“孩子们，去野外玩时千万不要乱跑，一定要在一
起玩，不然就会出事的。”
• 到了野外，真是让鸡宝宝们大开眼界。辽阔的野地里长满 了青草，还有五颜六色的花儿。宝宝们扑打小翅膀叽叽喳喳地
奔向荒野里，寻找着食物。一群小鸡玩着玩着，兴奋地歌唱起 来：“咯咯咯、咯咯咯……”这时，有一只小鸡看见美丽的蝴蝶 在花丛中飞来飞去，它好奇地跑去追赶，越追越远。
兔的尾巴、
土楼的模样，平视的角度，远看就像一顶帽子，只不过顶上是漏了空的，准确些说，是一顶太阳帽，既遮阳，又透风。近看的话，土楼上的窗户，或者是枪眼，像是人的眼睛，
警惕地看着外面。。洗车机https:///。
到了官方认可的景区，这里的土楼显得整洁漂亮多了。周围是公园一样的绿地，花草，众星捧月般衬托着一座高大的土楼，外墙是穿了新衣服一般，鲜亮的土黄色；许多的红 灯笼高高地挂着，增加了喜庆的气氛，也像是女人的耳坠，多了一份柔美。这里要买票参观，配套有停车场，商店，民俗博物馆；这里不能吸烟，设置了垃圾箱，有着明显的现代 文明，但是，总觉得与土楼不相适宜，有种本该属于山林的动物，被人为地装进笼子的感觉。反倒是楼前的一片菜地和荷塘，与土楼相映生辉了。我便走了过去，从那个视角去看 这个浓妆淡抹的建筑。
四年级考前作文指导
第一部分写人的作文（第1、2、3类）小学生作文技法详解（总目录）（点击即可阅读）怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。
部编版四年级下册第五单元作文《游》写作指导
部编版四年级下册第五单元作文《游》写作指导部编版四年级下册第五单元作文《游______》写作指导写作指导一、写作要求1、选择自己想要描写的景观，补全题目。
2、按游览的顺序写写这个地方。
3、抓住景物的特点来写，按一定的顺序进行描写。
二、技巧点拨1、按顺序，理思路。
描写景物时，可按照游览顺序将游览过程写清楚，也可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征。
所以，写景的文章可按一定顺序描写，如：空间方位顺序、时间顺序、地点转换顺序。
例如：《记金华的双龙洞》作者是按照游览的顺序进行描写的；《海上日出》作者是按照时间顺序进行描写的，这样使得文章更有条理，便于将景物的相关特点有序地展现给读者。
2、抓特点，分主次。
在描写景物时，要注意抓住景观的特点进行描写，并注意详略得当，不要面面俱到，把景物主要特点作为重点来写。
（1）从当选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。
（2）每个地点再选择有代表性的景物来写。
（3）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。
（4）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。
3、过渡句，表转换。
按照游览过程描写景物时，适当运用过渡句，使景物的转换更自然。
如：（1）进了迷宫，第一看到了“花果山”。
（2）分开了“花果山”，我们朝着“奇特洞”走去。
（3）我们一路往前走着，沿途还游览了“东海龙宫”“瑶池”“火焰山”等景点。
三、写作思绪１、开首（1）可以直接交代你游览了什么地方，概括这个地方的特点；（2）可以引用相关诗句或鄙谚来引出你游览的中央；（3）可以回忆你对游览过的地方的总体感受，引出下文。
如：早就据说白水涧风光秀美，景色宜人，我对它神往已久。
本年XXX的一天，爸爸妈妈终究带我去游玩了一番。
２、中间要具体介绍你游览的地方，并选择其中印象深刻的景物详细描写，以突出它的特点。
我们在介绍游览的地方时，可以根据自己游览的路线图，按照游览的先后顺序来描写景物。
四年级上册语文期末作文专项复习1-4单元 习作指导+ 范文
四年级上册语文期末作文专项复习1-4单元习作指导+ 范文四年级上册期末作文1-4单元（习作指导+范文）习作指导一、审题想一想：你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由。
二、选材山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等，只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐。
如：推荐一个古镇这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……三、构思我们以推荐一处风景名胜为例进行构思，简要列出作文提纲。
开头：开门见山，交代推荐的地方。
（略）中间：分段叙述该风景名胜值得游览的原因。
（详）结尾：再次总结该风景名胜的特点，希望大家来看看。
（略）四、表达构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从下面几个方面着手吧①按照一定的顺序介绍景物，做到有条有理；从多个角度描写事物，做到突出特点。
②运用多种修辞手法描绘景物，把推荐理由写充分。
③记得用上自己平时积累的一些好词、佳句。
④为文章起一个吸引人的题目。
五、写作素材题目《魅力故宫》、《有趣的地质公园》、《当一回农场主》、《新希望游乐场欢迎你》开头1.国庆节到了，大家期待的小长假如期而至。
秋高气爽，瓜果飘香，在这样的时节外出走走，当然是再合适不过啦！去哪儿呢我向你隆重推荐一处旅游景点吧!2.大家好！欢迎大家来到美丽的劳动公园。
我是今天的导游王红，下面就让我为大家介绍一下这里的主要景点吧！结尾1.劳动公园到处都有美丽的风景、好玩的游戏。
希望大家玩得快乐。
2.我爱我的家乡，爱她的优美环境，更爱她的古老与文明。
引用1.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
"西施倾国倾城，那么，可以与西施相媲美的西湖美景，自然也不差。
2.俗话说“不到长城非好汉”，让我们一起登上长城，领略它的雄伟壮观吧！范文：美丽的大海你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。
早晨，天刚刚破晓，一轮红日徐徐上升，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。
四年级作文辅导课教案3篇
【导语】在⼩学阶段，⽆论是写⼈作⽂还是记事作⽂，写景作⽂还是状物作⽂，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】四年级作⽂辅导课教案 教学⽬标： （1）激发学⽣对⽣活的热爱，调动学⽣观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学⽣的⽣活需要。
（2）通过抓读写联系，帮助学⽣初步掌握如何抓具体事例和抓⼈物特点写⼊的习作⽅法。
（3）培养学⽣独⽴构思和认真修改⾃⼰习作的良好习惯。
教学过程： ⼀、启发回忆，确定习作素材 1、启发谈话，唤醒学⽣记忆的表象 同学们，在你们的⽣活中，经常和各种不同的⼈打交道：在这些⼈中，有你熟悉的⼈，有你喜欢的⼈，有你讨厌的⼈，有你敬佩的⼈……能不能把他（她）们介绍给⽼师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉⽼师的那⼀位。
你所要介绍的这个⼈的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来： 最需要告诉⽼师的那个⼈ 这个⼈给你印象最深的事情（可以⼏件） 2、分四⼈⼩组互议，相互启发，确定习作题⽬ 教师先组织学⽣分四⼈⼩组交流以上填内容，让学⽣在互动中相互启发，并允许学⽣调换所要介绍的那个⼈。
然后启发学⽣根据⾃⼰所要介绍的⼈，⾃拟习作题⽬。
必要时，教师可提供⼀组题⽬让学⽣⾃主选择。
学⽣在⾃拟题⽬时，教师要教给学⽣有关拟题的⽅法。
如：可按⼈物性格特点拟题，可按⼈物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。
⼆、读写联系，领悟写法规律 1．启发学⽣从学过的写⼈的课⽂中领悟写法。
同学们学过的课⽂中，有不少是描写⼈物的，想⼀想：在这些课⽂中，哪些⼈物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论⼀下，然后我们⼀起来交流。
2．引导学⽣从读过的优秀习作中领悟写法。
教师可引导学⽣回忆：同学们在课外读了许多有关介绍⼈物的优秀习作，想⼀想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择⾃⼰最喜欢的⼀篇向⼤家介绍⼀下。
3．指导学⽣从习作“病例”中领悟写法。
把写⼈的⽂章写成叙事的⽂章，⼈物特点不鲜明，内容不具体，这是学⽣写⼈习作中常见的通病。
四年级写事作文指导
四年级写事作文指导你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候;会发现许多事情;请你选择一件事写下来..习作要求写的时候要把事情的经过写清楚;写具体;语句要通顺、连贯..习作指导记事的记叙文;有写一件事的;也有写几件事的；有的事情简单;有的事情复杂..要写好记事记叙文;要先从写好一件事开始：1.时间;这件事情发生在什么时候..2.地点;这件事情发生在什么地点..3.人物;哪些人干了这件事;谁是这件事的主要人物..4.起因;这件事是怎样发生的..5.经过;这件事的全过程是怎么样的..6.结果;这件事最后怎样..以上就是记叙文的六要素..写好记叙文;还要注意处理好几个方面的问题：1.环境和事物的关系..也就是文章中的环境描写要为中心服务..2.要注意观察..通过观察;选择你感受最深的来写..3.要注意组织材料和选择材料..习作提示选题建议：▲一件难忘的事提示：生活中会遇到很多事;高兴的事、苦恼的事、难过的事;都使你难以忘怀..我们从中选一件来写;把事情经过写具体;写清楚..▲一件小事提示：写这个题目要在选材上下功夫..虽是小事;可是往往能反映一个人的为人;或者反映现实生活中的某些问题..我们周围的社会生活日新月异;作文材料也要随之焕然一新..例文赏析一件往事去年九月一天的早晨;老师让我到教室里去钉一张奖状..我拿了一盒图钉走进教室;站在桌子上钉起奖状来了..砖很硬;我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉..在钉第四颗时;手用力一偏;把图钉给弄丢了..我往地上看了一眼;图钉不见了..我想;不见就算了于是;随手又拿了一个图钉;把奖状给钉好了..下午;放学时;我没走几步;觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心;鞋底也似乎厚了一层..当我的脚再一次着地的时候;觉得脚底心一阵疼痛;不禁叫了声“喔唷哇”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看;嘿;是个图钉拔出来一看;唉;竟是我早晨失手掉落的那枚图钉..我抚摸着被扎出血的脚底心;看着那枚使人倒霉的图钉;心里懊丧极了..我想大声责备什么人;可——图钉是找自己掉的;能怨别人吗真是自讨苦吃..我无可奈何;只得自我解嘲地说：“哎;倒霉倒霉真是活见鬼”说完背起书包;一瘸一瘸地走出了教室..晚上;睡觉时我想得很多..我想;这个“鬼”是谁呢是我自己吗是的;是我自己..是我自己不经心;没把掉落的图钉再捡起来..我又想;这次扎了脚对我是一个很好的教训;以后做什么事都得认认真真的;可不能象这次一样;因为马马虎虎而自讨苦吃了..点评直接入题;开门见山..开头交代了事情的时间、地点和起因..小作者围绕中心;以“图钉”为线索;组织材料;结构严谨..在写事情的经过时;通过心理描写和语言描写;是事情的经过更具体..全文以时间为顺序;按故事情节发展顺序写;文章条理清楚;脉络分明：“早晨掉图钉——下午踩图钉——晚上想教训”..一件小事徐杰是我的好朋友..他什么都不赖;可就是太小气;到他那儿借东西;磨破了嘴皮也没用..大家都不敢到他那儿借东西;哪怕一本书;一支笔..为此;我和小伙伴们送给他一个雅号——“铁公鸡”..这一次;我召集了小伙伴一起玩耍;大家一齐提议踢足球;可到哪去找足球呢我问：“谁家有球”大家你看我;我看你;都摇了摇头..我又问：“王凯;你家不是有一只足球吗”“唉;别提了;那破球早丢了..”王凯垂头丧气地说..这下;大家都愣住了..半晌;季明忽然叫起来：“徐杰家不是有一只足球吗”“人家是‘铁公鸡’一毛不拔..”“是嘛别说借;连看一眼都难..”大家七嘴八舌地说..因为伙伴们都太想踢足球了;决心知难而进;就“选举”我去借球;理由嘛;我是他的好朋友..为了不负众望;我向徐杰家走去..路上;我心里直嘀咕：叫我借球;也是瞎子点灯——白费蜡..不久前;我去借足球;刚开口;他就一口咬定足球借给别人了..我想探进头去看个究竟;不料;他一把把我推了出来..哼;还是好朋友呢要不是想起雷锋说过：“对待同志要像春天般的温暖”的名言;我真想不理他了..来到徐杰家门口;我只好硬着头皮去敲门..徐杰开了门;“我想借……借……”想起上次借足球的遭遇;我几乎没勇气开口..“借什么”徐杰诚恳地问..我一见他态度和气;脸色“晴朗”;赶紧说：“借足球”“好吧”他干脆地答应了..“真的”我简直不相信自己的耳朵..“这还有假”说着从床底下拿出了球;递给了我..我接过球;大惑不解：“你今天怎么变成了‘慈善家’了”徐杰红了脸惭愧地说：“雷锋把自己节约下的钱支援灾区;赖宁为扑灭山火献出了生命;我虽然做不了什么大事;但是我可以从小事做起..再说‘铁公鸡’的外号也实在不好听;我想通过实际行动改了它..”我高兴地捶了他一拳说：“好样的你不再是‘铁公鸡’了;而是好徐杰”徐杰变得慷慨大方;谁向他借东西;他都很爽快地答应..“铁公鸡”的外号也被人遗忘了..点评文章记叙的是作者借足球的一件事..文章中的徐杰;原是一个一毛不拔的“铁公鸡”;别人向他借东西;总是碰壁;就连好朋友向他借足球也被拒之门外..当作者在小伙伴的委托下;又一次去向徐杰借球时;出人意料;他却痛快地答应了;并说出了转变的原因..这件事虽小;却反映出少年儿童在学雷锋、赖宁活动中的精神面貌的变化..文章主要通过语言描写来反映人物的思想变化的..当作者对徐杰态度转变大惑不解时;“徐杰红了脸;惭愧地说：‘雷锋把自己节约下的钱支援灾区;赖宁为扑灭山火而献出了生命;我虽然做不了什么大事;但是我可以从小事做起..’”这话让人觉得真实可信;说明了雷锋、赖宁的精神在他心里扎了根;并付诸行动——勇于改正自己的缺点..文章的结构也比较紧凑;开头写了“铁公鸡”称号的来由;结尾交代了“铁公鸡”称号的消失;首尾呼应..文中关于第一次借球情况的插叙;使得文章不流于平铺直叙..一次难忘的春游今天;是我盼望已久的６月２日——春游的日子..清晨;我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨;兴致勃勃地来到近郊的一个公园;一进门;我们就登上了一座假山..我站在假山上眺望远处;透过蒙蒙的雨帘;整个公园的景致尽收眼底;大大小小的假山;清澈见底的人工湖;葱郁的湖;葱郁的树木;鲜艳的花;翠绿的小草;犹如到了仙境一般..雨停了;同学们像一只只快乐的小鹿;奔向各个游乐场所;同学们有的打羽毛球;有的溜旱冰;有的坐飞船、飞天……大家尽情地嬉戏、玩耍;完全沉浸在欢乐之中..我和门岩等几个同学先去坐“飞天”..随着一声铃响;“飞天”徐徐开动了;越飞越高;阵阵凉风吹来;使人感到很惬意..坐在“飞天”上俯视地面;人缩小了好多..“飞天”越飞越快;心中隐隐有种恐惧感..仰面朝天;天地似乎都在旋转..又是一声铃响;“飞天”渐渐放慢了速度;最后停止了旋转;我踉踉跄跄地走了下来..然后;我和门岩又来到旱冰场..我迫不及待地换上了冰鞋;随着人流踏上了旱冰场..开始;我滑得很顺利;心里很是得意..可是天有不测风云;我脚下一滑;重重地摔在水泥地上;“哎哟”我不禁叫了起来..这时;门岩滑过来;想用手拉我起来;谁知门岩脚下也一滑;跪在了地上;我俩笑了;周围的人也都笑了……时间在不知不觉中过去了;我们尽情地玩了一个上午..一点半左右;我们恋恋不舍地离开了公园..这次春游活动;使我们这些整天呆在学校的同学们;有机会回到了春天的怀抱;领略了春天的风姿..这次春游活动;使我至今难忘..点评文章按春游活动的时间顺序;用八个自然段;一步一步写来;层次非常清楚..如通过运用“清晨”、“雨停了”、“先去”、“然后”等词;把活动的过程交代得既明了又自然..同时;文章的每一个自然段既有独立的内容;又紧密地联结为一个整体;很好地表达了全文的中心思想..写作步骤1、选择材料;理清思路..2、选好题目;列好提纲..3、初写草稿;认真修改..。
小学四年级作文写作指导：写景作文写作技巧
以下是为大家整理的关于小学四年级作文写作指导：写景作文写作技巧的文章，希望大家能够喜欢！小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能"眉毛胡子一把抓"，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。
应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。
同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。