在大学思政课教学中人文素质教育的作用

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高校思想政治理论课人文素质教育功能发问题研究

汪娜（安阳工学院河南・安阳４５５０００）
【摘要】市场经济条件下，教育体系中的人文教育和科学教育的脱节造成了目前高校大学生人文素质严重缺位的客观现状。思想政治理论课（简称思政课）作为高校大学生的公共必修课，在教学内容、教．在教育理念和课相融性。人文素质教育主要是指加强文学、历史、哲程设置上．过分注重专业实用技术教育课程的开设，学、艺术等人文社会科学方面的教育。而思政课开设马克思主义基本原理概论” 、 “ 中国近现代史纲人文素质教育课程一般开设较少或课时受到压缩，的 “
粜【收稿Ｅｔ期］２０１３ — ０８ — ２６［作者简介】汪￣（１９８３－），女，河南安阳人，安阳工学院助教，硕士研究生。研究方向：思想政治教育，文化建设。
８７
２０１４年２月
第１７卷・第１期
宿州教育学院学报
第１７卷・第１期
２０１４年２月
宿州教育学院学报
Ｊｏｕｒｎａ１ｏｆＳｕＺｈ０ｕＥｄｕｃａｔ１ｏｎＩｎｓｔ１ｔｕｔｅ
Ｖｏ１．１７。Ｎｏ．１Ｆｅｂ．２０１４
高校思想政治理论课人文素质教育功能开发问题研究
上和人文素质教育具有一致性和交叉相容性。所以，可以通过构建思政课和人文素质教育的有效结合机制，充分挖掘思政课的人文素质教育功能．使思政课成为提高大学生人文素质的一条有效途径【关键词】思政课人文素质开发
【中图分类号］Ｇ６４１【文献标识码】Ａ【文章编号】１００９ — ８５３４（２０１４）０１ — ００８７ — ０４

高校思想政治课程与大学生人文素养的提升

教育研究
Ｗｋ置ｄ业ｏｏ＆ｔＡａｒＳ默ｂｄ出与ｕｒቤተ መጻሕፍቲ ባይዱｙ
从而提高学生学习英语的积极性，同时也就发展了学生的视觉空问智能，这对学生以后审美观的确立也发挥着重要作用。３．促进学生逻辑数理智能的发展逻辑数理智能指运用数字和逻辑推理的能力。在听说读写译五种语言技 ◎尹朝春上海电机学院人文社科学院能交互使用的语言课堂中，学生的逻辑数理智能可帮助他们更严密、精确、系统地建构个体语言体系。以词汇教学为【摘要】提高大学生人文素养是高等教育的一项重要内容高校思想政治课程是提高例，在教学中根据英语单词的构词法，大学生人文素养的重要途径之一。长期以来，高校思想政治课程存在着工具化、边缘化的利用词缀、词根记忆单词：利用发散性倾向。重视大学生的主体地位，充分发挥大学生在教育中的主导作用；关注受教育者的精记忆法，如，让学生归纳出穿着类、动神世界；积极开展多层次的思想教育工作，将成为提升大学生人文素养的有效途径。物类词汇；让学生辨别区分同义词、反【键词】大学生；人文素养；思想政治课程关义词和形近词，避免误认、误写。在阅读训练中根据已知的信息推理情节的发当已经接受了十二年正规教育的大响。一方面，经济发展对人才的需求，展：根据细节的暗示及逻辑关系推敲作学生走进大学校园时，从理论上讲，他促进了那些与市场经济紧密联系的学科者的态度及文章的深层寓意等。４鼓励学生构建内省智能和人际们的人文知识已经相当丰富。不过，大的发展。如计算机、电气自动化、管理．学生的人文素养却并不如人意。近几年等专业；另一方面，社会需求像一根具智能内省智能指正确感知和认识自我的能来，有关提高大学生人文素养的呼声却有极强磁力的魔棒，诱使高校教育的追力以及计划和引导自己人生的能力。高职浪高过一浪。那么人文知识与人文素求发生了偏离。高校教育应达到的目的英语教学改革的重要方面就是提倡形成性养有着怎样的关系呢？是培养～个健全的人，培养的学生不仅评价＋结性评价，学生自评＋终生生互评＋中国《辞海》给予人文的定义是：要获得必要的专业知识，同时还要具有老师评价，笔者所在学校就是通过对学生 “ 文指人类社会的各种文化现象 ”。具对人类真善美的辨别能力，达到科学精人平时参与活动的情况，启发学生对自身资体地讲是指 “ ” 、 “ ”、 “ ”这三神与人文精神的和谐统一，使他们成为文史哲源的认识，主动监控自己的学习过程，反大方向的知识。然而，人文知识并不等同 “ 谐 ” 的人。和思自己的学习结果，训整自己自我学习能于人文素养，知识足外在于人的，是具体但目前，部分高校为了提高就业率，力。这正是高职院校学生进入大学阶段自的内容，可以看得见的，可以量化的；而纷纷把注意力放在热门专业上：学生为了我学习提高的重要方面。素养是将知识进入人的认知本体，渗透到找到好工作，则把精力放在考证上。忽视学生之间的相互评价是在小组合作他的生活与行为中，也就是要通过人文知对大学生全面成长的教育，尤其是对思政学习基础上，对塑造人际智能的另一个识的 “ 心 ”、 “ 心 ”，达到提高自身治养课与人文知识的传授则明显有应付的倾重要方面，在实施任务过程中，学生们人文素养，体现在认知主体的一举一动。向。这种急功近利的做法，是极其不利于有效的同他人合作，并对他人的情感、因此，要提高大学生的人文素养，必须从学生的成长的。意图和成绩有所肯定，降低相互之间的大学生的本性入手，进行 “ 率性 ”教育。２高校思想政治课程的形式化、、焦虑感，增强了信任感和宽容心。因为人对事物的情感源于人自身的本性，工具化同时应该有针对性的对学生的优缺只有让人文知识真真切切地浸润大学生的从高校的课程设置来讲，校方没有点进行指导，让学生有效地修正自己的心田，才能切切实实地提高大学生的人文给予思政课程足够的重视。尽管国家始行为、目的。这样做既不会因为伤害学素养。台湾学者龙应台曾说过，一个人如终强调思想政治教育具有优先性与突出生的自尊心从而让学生产生厌学情绪，果脱离了对 “ ”的关怀，他只能拥有人地位，具有长期性、长远性。但是各高人同时也让学生对自己有更好的认识。文知识而不能拥有人文素养， “ 个会写校对于思想政治教育的形式远比教育的一总之，中国自古以来就强调因材旖诗、懂古典音乐、有哲学博士学位的人，实质更重视。对于这几门课的态度往往教，每个学生都有闪光点，教师在授课、不见得不会妄自尊大、草菅人命。但是一是说起来很重要，做起来可要可不要。评判学生时，要学生挖掘每个学生的特个真正认识人文价值而真诚恻怛 ’ 的人部分学校设置思政课程的原因，一方面长。尤其是在目前的社会转型期，人们的也就是～个真正有人文素养的人，我相是为了完成高校课程教育环节，应付检思想呈现多元化，每个学生也有自己不同信，他不会违背以人为本的终极关怀。”【１查。另一方面，大学生修完该课程是］的价值取向，需要教师们换一种思维方提高大学生人文素养的渠道有很学生毕业的必要条件因此，对于课程式，用科学的、较为全面的标准体系去评多，通过分析在教授思政课程过程中所的要求就不高，课程性质往往定为考查价学生，让学生发展长处，时时体会到成遇到的问题，本人试图找到提升大学生课，期末举行一次开卷考试，给个分功的喜悦，让学生有信心的学习成长。人文素养的有效途径，希望能对提高大数，学生的任务就完成了。学生人文素养有所帮助。与之不同，对数理化、专业课及其参考文献他一些基本技能课程，学校一般比较 “ 偏［郑文．多元智能理论在对外汉语教学中的】】影晌提升大学生人文素养的原因爱 ”，不仅课程性质定为考试，而且有些实践与探索Ⅱ．］中国科教创新导刊’ ０＇．２９５ｏ２高校还要求某些课程要考过一定级别才给ｆ余飞错利导一关于教育犯错学生的点迪２］因阻碍提高大学生人文素养的原因各予学位证。这势必引导学生将精力放在这思考Ｄ．】中国教师，ｏｏｓ．２ｌ（）种各样，在思政课教学中，本人认为主些课程上。这种倾向如果不加以制止，我要有以下三个主要原因：们的教育势必铸造出无数具备专业知识和作者简介：ｌ市场经济对高校思想政治课程能力，但素质不高、 “ 、会做事但不会做郑蕾，淄博职业学院国际学院助教。的冲击人”的教育 “ 产品”。张银成，淄博职业学院国际学院大学英语教学经过多年的改革开放，市场经济另外，思想教育是一个长期过程，部主任，讲师。己经对中国的高等教育产生了巨大的影它需要受教育者能在长期的潜移默化中

课程思政视域下高职大学生人文素养培养路径探赜

基金项目：本文系山西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘立德树人’视域下高职院校大学生人文素养提升策略”（课题编号：GH-220106）的研究成果作者简介：高子涵（1992－），女，山西原平人，硕士，助教，从事马克思主义中国化研究。

高子涵（太原幼儿师范高等专科学校，山西太原030401）摘要：高职院校加强对学生人文素养的培养，有助于学生形成正确的“三观”，并以更为科学的方式提高学生的职业素养和综合素质，促进学生全面发展。

随着课程思政教学改革的深入推进，高职院校应借助课程思政教学改革的东风，加强对学生人文素养的培养，探索更科学的教育教学方法，进而实现立德树人目标，为党育人，为国育才。

文章首先论述高职院校开展人文素养培养的必要性，然后分析高职院校培养大学生人文素养存在的问题，最后提出课程思政视域下培养高职大学生人文素养的策略。

关键词：课程思政；高职院校；人文素养；培养机制；校园文化环境中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）20-0009-04人文素养主要是指人们在社会生活中体现出来的个人修养和品质，也被称为人文素质。

从其内涵上来看，人文素养主要包括人文知识、人文精神以及与人交往的能力等。

具体来讲，人文知识主要包括文学、历史、哲学、美术等多个领域的知识，人文精神主要涉及人的思想价值观念、道德品质、行为修养、思维方式，以及人的情感、品格等，而与人交往的能力则主要是人和人相处过程中的语言表达、情感表达及处理问题等方面的能力。

高职院校必须摆脱传统的重知识教学、轻素质培养的思想，打造可持续的人才培养体系，帮助学生提高人文素养，使其拥有高尚的思想道德情操和较强的社会实践能力，能够对自身的未来进行合理规划，使个人发展与社会进步统一起来，而这对推动整个社会的健康和谐发展具有重要作用。

当前，高职院校对学生人文素养的培养尚显不足。

随着课程思政教学改革的深入推进，高职院校应借助课程思政改革的东风，加强对学生人文素养的培养，探索更科学的教育教学方法[1]，实现立德树人目标，为党育人，为国育才。

在高职思想政治教育中渗透人文素质教育的途径研究

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在教学内容中融入人文知识人文素质教育是以培养和提高学生人文素质为目标，将人类优秀的文化成果通过人文知识的传授, 环境的熏陶，使其内化为学生的气质 , 人格和修养，成为学生内在的相对稳定的品质的过程� 人文知识包
�2 �
括文学, 艺术, 历史知识，还包括哲学, 政治 , 法律 , 道德, 宗教等知识，这些都是思政课必然涉及的内容� 高职思政课通过对学生进行社会主义道德教育, 法制教
一, 增加思想政治理论课的人文内涵
高职院校思想政治理论课（以下简称思政课）是对学生进行思想政治教育的主渠道，是高职学生的必修课，是帮助学生树立正确的世界观, 人生观和价值观的重要途径�增加思政课的人文内涵，必须在教学中深入发掘思政课程蕴涵的人文内容，改革教学方式方法 , 教学模式和考核模式，尊重学生, 相信学生 , 关心学生，满足学生多方面的兴趣和要求，使学生得到自由和全面发展�
摘
要：在高职院校思想政治教育中渗透人文素质教育，应在思想政治理论课教学和日常思想政治教育中拓宽教
育途径，创新教育方式，满足学生人文关怀和全面发展的需要� 关键词：高职；思想政治教育；人文素质教育；融合；途径 � 中图分类号： 6 4 1 文献标识码：文章编号： 16 72 -9 74 9（2 0 0 ） 06-0 09 1-03
育, 理想信念教育与形势政策教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德修养，指导学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理 , 认清国内外形势, 理解国家现行的路线方针政策等，从而坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念�教师在教学过程中，一方面应善于挖掘这些课程中蕴涵的丰富的人文知识，采取合适的方式进行拓展，有的放矢地培养学生的人文素质 �另一方面，教师还应依托人文知识，在理论讲解中渗入人文思维与人文精神的教育� 在教学方式和方法上充分关注学生人文素质教育在思政课教学中的渗透，不仅体现在内容上的渗透，也体现在方式方法上的渗透 ��3 �首先，在教学过程中，教师应努力以自己的高尚人格, 良好师德去感化学生，同时坚持以理服人 , 以情感人和启发式, 互动式的教学原则，引发学生情感的共鸣，使学生在感动中获得人文知识的滋润, 人文思想的启迪和人格的陶冶，并内化和升华为自身良好的人文素质� 其次，教师应高度重视学生的个性差异，切实做到因材施教，同时应充分尊重 , 平等对待每位学生，做学生的知心朋友，创造宽松民主 , 平等信任的人文氛围，使学生在学习中获得自信与尊严�再次，教师应充分发挥学生的主体作用，鼓励和引导学生主动参与课堂, 学会独立思考和自主判断，启发和培养学生的创新思维和创新能力，使学生在主动学习中真正发现自己的价值，自觉形成高尚品格和独特个性�

思想政治理论课与大学生人文素质提升路径

思想政治理论课与大学生人文素质提升路径研究刘淑波(吉林体育学院临河校区思政部130022)摘要:思想政治理论课是国家教育部规定的各级各类大学生的必修课，它的加强与改进，对于全面提高大学生人文素质，具有无可替代的作用，但是由于受传统观念的影响，重视专业教育轻视人文教育，使得当前大部分大学生人文素质方面存许多问题。

因此要以科学发展观为指导，贯彻以人为本的教育理念，充分发挥思想政治理论课人文素质教育功能，提高大学生人文素质。

关键词:思想政治理论课大学生人文素质文化教育论丛人文素质相对科学素质而言，是指做人应具备的内在品质和人生的定位、在学识上的积累、获取和应用知识的能力，具备科学素质必须接受科学教育，养成科学精神“学会做事”；而具备人文素质必须接受人文教育，养成人文精神“学会做人”。

以人为本，弘扬人的主体精神正是21世纪的教育主调。

为此应该充分发挥思想政治理论课教学主渠道作用，提高大学生人文素质。

一、思想政治理论课教学在提高大学生人文素质中的作用思想政治理论课是国家教育部规定的各级各类大学生的必修课，对于全面提高大学生人文素质，具有无可替代的作用，通过这一途径，可以充分发挥其在人文素质教育中的综合价值，提高学生的综合素质。

(一)思想政治理论课教学可以帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，特别是通过毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育更好地推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑,使大学生始终自觉做到高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇、坚持中国特色社会主义道路不动摇、坚持中国特色社会主义理论体系不动摇。

(二)思想政治理论课教学可以提高学生政治觉悟，正确应对敌对势力的西化、分化图谋当今世界正在发生广泛而深刻的变化。

特别是在金融危机的时候中国展现出的强大生命力和优越性,令一切敌对势力仇视和恐惧，我们面临的压力和考验空前严峻。

国际敌对势力总是图谋遏制一个强大的社会主义中国出现在世界舞台上,对我实施西化、分化的力度不断加大,手法更加多样。

医学生人文素养培育融入思政课教学机制研究

医学生人文素养培育融入思政课教学机制研究①纪元，张桓，李秀媛，王晶晶，周翠，潘佳佳（河北医科大学，河北石家庄050017）［摘要］医学生人文素养融入思政课教学机制，基于两者之间相通的理论知识、教育原理与培养模式，关注以人为本的现代教育理念，培育医学生道德品质和医学的伦理精神，引导医学生形成正确的思想观念，为社会主义事业培养合格的建设者与接班人，自觉践行社会主义核心价值观。

但在思政课教育背景下，医学生人文素养培育融入思政课教学机制还需加强研究，实现医学生人文素养培育与思政课程教育水乳交融，并贯穿于医学生求学整个过程，在此探讨两者关联性、两者的融合机制，为新时代医学高校的教育改革提供启示或借鉴。

［关键词］医学生；人文素养；思政课教学［中图分类号］G641［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）36-0022-02一、新时代思想政治教育观的阐述2019年3月18日，在北京召开了学校思想政治理论课教师座谈会，基于思政课座谈会精神，医学高校要全面贯彻新时代党的教育方针。

解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。

从党和国家事业长远的发展战略出发，落实立德树人的教育方针，扎根中国大地办好中国特色社会主义教育，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

高等医学院校的大学生作为未来我国医疗事业的重要力量，在学校期间必须懂得“医者仁心、医者仁术”的真正含义，“医者仁心”，说的是作为医者，要医风正派、医德高尚，对患者感同身受，像对待亲人一样，热情对待每一位患者；“医者仁术”，说的是医生要有精湛医术，这是保证患者健康和生命的关键。

翻译成新时代的语言就是人文素养培育要融入思想政治课程中，让医学生成为德才兼备的新时代人才。

二、医学生人文素养培育融入思想政治教育的必要性当前在国家大力倡导“健康中国”的建设背景下，医药卫生体制改革不断深化，人民健康状况以及医疗卫生服务得到前所未有的改善。

高校思政课程的素质教育目标及其实施路径探讨

高校思政课程的素质教育目标及其实施路径探讨摘要：大学生正处于人生观、价值观、政治观形成的重要阶段，在这一时期一定要做好对学生的思政教育，并要落实素质教育的培养目标。

本文在分析高校思政课程素质教育相关内容的基础之上，探讨了思政课程素质教育目标的实施路径，希望能为相关教学者带来一定的借鉴意义。

关键词：高校；思政课程；素质教育目标；实施路径近年来各大高校逐渐意识到了思政教育的重要性，并积极进行了思政课程的开设。

在思政教育的过程中，需要落实立德树人以及素质教育的培养目标，而素质教育目标又包括了科学素质、人文素质以及政治素质。

想要实现高校思政课程素质教育目标，就必须要提升思政教育的趣味性、说服力，强化学生的政治素养。

与此同时要通过多元化教学方式，在思政课堂上给予学生提出、分析和解决问题的机会，并要引导其以小组为单位进行思政学习，培养其科学素质与人文素质。

1.高校思政课程素质教育的重要性2.（一）有利于学生思想道德提升以及人文素养的培养3.对于高校来讲，思想政治工作是非常重要的一项内容。

高校思政教育专业有多项教育功能，因此在实际教学中要将思政素养培养放在教育教学的重要位置，从而提升学生自我认知能力、社会适应能力，塑造学生完善人格等。

4.（二）有利于提升学生的文化底蕴通过创新与优化高校思想政治教育的方式和模式，将优秀传统文化融入到思政教学中，可使学生的思想道德素养得以提升。

而通过对教学方式和模式的创新，可将传统文化的主导地位充分凸显出来，有利于树立学生文化自信，使其能更好地抵御西方外来文化的不良侵袭。

（三）有利于学生创新能力的提升现代社会对于高校人才的需求较之前发生了一定的转变，不但需要其掌握扎实的理论知识，还要具备较强的创新实践能力。

所以在思政教育中还有加强对学生创新能力的培养，并强化综合素养和整体素质。

通过挖掘思政课程中的创新培养因素，使学生能逐渐具备创新意识，增强自身创新能力。

二、高校思政课程素质教育内容（一）政治素质教育政治素质教育是高校思政课程素质教育的主要内容之一，通过对学生开展政治素质教育，可使学生具备较强的政治判断能力以及坚定的政治立场。

五种能力增强高校思政课艺术性

五种能力增强高校思政课艺术性【摘要】高校思政课在培养学生的五种能力上有着重要作用。

通过思政课，学生的认知能力得到增强，能更好地理解和分析社会问题。

思政课能提升学生的表达能力，使他们能够清晰地表达自己的观点和看法。

思政课也有助于培养学生的创新能力，激发他们对于问题的独特见解和解决方案。

思政课还能加强学生的审美能力，提高他们对美的感知和欣赏能力。

思政课有助于提高学生的人文素养，培养他们的人文情怀和社会责任感。

高校思政课的艺术性是必要的，能够有效提升学生的综合素养和能力，为他们未来的发展奠定基础。

【关键词】高校思政课、艺术性、认知能力、表达能力、创新能力、审美能力、人文素养、重要性、必要性1. 引言1.1 高校思政课的重要性高校思政课是学生思想道德教育的主要阵地，通过这门课程可以传授道德、法律、哲学等方面的知识，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的道德素养和社会责任感。

高校思政课也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，通过开设各种思政活动和实践课程，激发学生的创造力和自主学习能力。

高校思政课还扮演着培养学生审美情趣和提高人文素养的角色，通过学习文学、艺术、历史等领域的知识，让学生更加懂得欣赏美、尊重历史、热爱生活。

高校思政课的重要性不言而喻，只有通过这门课程的学习，学生才能全面发展自己的人格、智力和情感，成为具有创新精神和社会责任感的现代人才。

提高高校思政课的质量和艺术性，对于促进学生全面发展和社会进步都具有重要意义。

2. 正文2.1 认知能力增强认知能力是指个体对客观事物的认知和理解能力，是人类思维活动的基本能力之一。

在高校思政课中，通过提升学生的认知能力，可以帮助他们更加深入地理解和思考社会现象，提升对社会和世界的认知水平。

高校思政课在课程设置上可以引入大量的案例分析和实践活动，帮助学生通过实际案例和经验来增强对社会现象的认知能力。

通过分析真实案例，学生可以更好地理解社会规律，提升自己的认知水平。

课程思政在立德树人方面的作用和意义

课程思政在立德树人方面的作用和意义课程思政是指将思想政治教育融入到学科课程之中,以一种结构化、系统化的方式对学生进行教育和管理的一种教学方法。

在立德树人方面,课程思政具有以下作用和意义:1.增强学生思想道德素质。

学科课程是学生接受思想政治教育的主渠道。

通过课程思政,教师可以根据思想政治教育的目标和内容,将思想政治教育融入到学科课程之中,使学生在学习学科知识的同时,也受到思想道德素质的教育。

这样,学生可以在学习知识的同时,形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.培养团队精神和合作意识。

在学科课程中,学生需要合作完成各项任务,这有助于培养学生的团队精神和合作意识。

通过课程思政,教师可以引导学生积极参与团队合作,学会合作、交流和分享,使学生变得更加团结协作、尊重他人。

3.提高学生的综合素质。

学科课程是培养学生的学科知识和技能的主要途径,而课程思政则可以在学科课程的基础上,进一步拓展学生综合素质的教育。

通过课程思政,教师可以引导学生更好地了解社会、实践社会,提高学生的社会责任感和实践能力,增强学生的综合素质。

4.培养学生的文化自信。

在当今世界,文化交流交融,不同文化之间的碰撞和融合已成为一种趋势。

通过课程思政,教师可以引导学生了解和尊重不同的文化,培养学生的文化自信。

同时,学生也可以通过了解不同的文化,加深对中国文化的理解和认识,增强对中国文化的自信和自豪感。

课程思政在立德树人方面具有非常重要的作用和意义。

通过将思想政治教育融入到学科课程之中,可以增强学生思想道德素质,培养团队精神和合作意识,提高学生的综合素质,培养学生的文化自信,同时也有助于推动社会的和谐发展。

大学生思想政治教育与人文素质培养

大学生思想政治教育与人文素质培养汇报人：日期:•思想政治教育的重要性•大学生人文素质培养的必要性•思想政治教育与人文素质培养的目录关联•加强思想政治教育与人文素质培养的措施•思想政治教育与人文素质培养的目录实证案例分析01思想政治教育的重要性思想政治教育以培养人的全面发展为目标，注重人的主体性和精神需求，强调人的自我完善和超越。

定义与特点思想政治教育是指通过一定的教育手段，对受教育者进行思想观念、政治观点、道德规范等方面的教育，旨在培养受教育者具备正确的世界观、人生观和价值观。

思想政治教育具有鲜明的时代性、阶级性和意识形态性，是统治阶级进行思想统治和价值观念传播的重要途径。

思想政治教育的目的与意义引导大学生树立正确的政治方向和价值观念，增强国家认同感和民族凝聚力。

促进大学生全面发展，增强社会适应能力和创新能力，为未来职业生涯奠定基础。

培养大学生具备高尚的道德品质和良好的行为习惯，提高个人修养和人文素质。

推动社会进步和文明传承，促进社会和谐稳定和国家繁荣发展。

思想政治教育的发展趋势注重理论联系实际，加强思想政治教育的针对性和实效性。

注重心理健康教育和心理疏导，帮助大学生解决心理问题和困惑。

注重多元文化的融合和发展，促进不同文化之间的交流和理解。

注重网络化和信息化的应用，提高思想政治教育的现代化水平。

02大学生人文素质培养的必要性人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，包括具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神等方面。

人文知识包括文学、历史、哲学、艺术等学科领域的知识；人文思想强调以人为主体，重视人的价值，关注人的精神世界；人文方法强调尊重个体差异，倡导多元化、包容性；人文精神则强调追求真理、探索未知，追求自由、平等和公正。

人文素质的定义与内涵人文素质培养的意义与价值拓展视野与思维通过学习不同学科领域的知识和方法，有助于拓展大学生的视野和思维，提高创新能力和应变能力。

人文素质在高校思政教学中的培养探析

除了要挖掘理论课中的人文素质教育内容，思想政治理论课教师自身的人文修养也会对学生产生潜移默化的影响。正所谓 “ 亲其师而信其道 ”，教师要用自己的人格魅力征服学生。一方面，教师要有深厚的人文知识积淀，广泛涉猎教育学、心理学、法学、管理学、哲学、政治学等学科领域，在教学过程中能够旁征博引、举一反三；另一方面，教师要遵循基本的人文精神，要具备强烈的责任感和使命感，要自觉维护教育公平、公正和民主，尊重学生、信任学生，以宽容之心对待学生，这样才能成为大学生行动上的引领者，思想上的影
心灵世界，从自然属性中解脱出来。从整体上而言，当今大学生的精神风貌是积极向上的，但也存在不容忽视的问题，比如人文素质不过关，内心略显浮躁。人文素质是一个人之所以成为人的根本所在。高校思想政治教育应该着眼于大学生人文素质的培养，以此促进大学生的健康成长和全面发展与教育，培养人际交往能力，自然而然地提高人文素质：其三，带领学生走出校园、走进社会，让他们在社会中进行参观、考察、调研，帮助学生近距离接触社会、接触企业，了解国情社情和民情，提高学生的社会责任感和使命感，并锻炼他们应用所学知识解决实际问题的能力。这一系列活动可以帮助学生实现知行统一，使他们的境界得到升华，情感得到熏陶，获得更多的人生体验，为日后走上社会之路奠基。
教首教字
人文素质在高校思政教学中的培养探析
王宏
鹤壁４５８０３０）（鹤壁职业技术学院，河南
摘要：在社会教育中，我们的祖先十分强调将修身养性放在人成才的首要位置。可见其非常看重内在修养的培育。在新时代，读书应该有着更高尚的追求，首先要完善心灵世界，从自然属性中解脱出来。从整体上而言，当今大学生的精神风貌是积极向上的，但也存在不容忽视的问题，比如人文素质不过关，内心略显浮躁。人文素质是一个人之所以成为人的根本所在。高校思想政治教育应该着眼于大学生人文素质的培养，以此促进大学

思政教育在高校校园文化中的作用

思政教育在高校校园文化中的作用随着高校教育的不断发展，思政教育已经成为校园文化建设中不可或缺的重要组成部分。

思政教育旨在帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，并引导他们树立正确的人生目标，发展成为有社会责任感和创新能力的高素质人才。

本文将从思政教育在高校校园文化中的作用入手，探究其在高校教育中的重要性。

一、思政教育有助于培养学生的人文素养人文素养是当代高等教育的一项基本素质要求，也是一项与技术性理性知识相对应的非技术性理性素质。

高校思政教育中的人文素养教育主要包括课程内容、实践教学、校园文化建设等多方面。

通过课程教育，学生可以领略到人类文化的源泉和发展历程，理解文化形态、文化观念和文化传承的多元性和独特性。

通过实践教学，学生可以了解和感受到社会的多元性和复杂性，培养关注社会问题和对社会感知的能力。

校园文化建设则是一个系统、长期的工程，形成了一种思想、信仰、道德、行为和审美的统一整体。

通过校园文化建设，学生可以在集体和个人中感受到人文情怀，体验到人文关怀，增强人文情感。

二、思政教育有助于增强学生的文化自信文化自信是中华民族在新时代建设社会主义现代化国家的重要思想。

高校思政教育作为中华民族优秀传统文化的重要承载者，必须要鼓励学生学习并传承中华民族的优秀文化，培养学生的文化自信。

在思政课程中，学生可以了解到中华民族优秀传统文化的丰富内涵和深刻哲理，并通过实践，在日常生活中体验和践行。

在校园文化建设中，传统文化可以被融入校园文化建设的方方面面，例如校园文艺、劳动教育、院系活动等。

因此，思政教育具有强大的文化自信促进作用。

三、思政教育有助于激发学生的创新意识和创新能力现代社会对高素质人才的要求不仅仅在于知识技能和道德素质，在于创新意识和创新能力。

在思政教育课程中，学生可以了解到世界前沿科技、新型产业和人类未来发展趋势，开阔眼界，拓展思路。

在实践教学中，学生可以获得更深入的理论知识、实践技能和社会经验，提升思辨和创新能力。

大学思政课堂教学中的人文素质教育的重要作用

大学思政课堂教学中的人文素质教育的重要作用林艳瑜朱淑琴新时期下，随着我国教育改革的持续深入，素质教育已经成为高等教育的关键课题，在大学思政教学中开展人文素质教育可以起到关键的推动作用，不仅对学生的道德修养、人文情怀以及人文素养进行有效培养，同时还可以强化学生的责任意识以及道德品质。

本文主要针对大学思政课堂教学中的人文素质教育的重要作用进行分析和阐述，并且提出优化认为素质教育的相关途径，希望给予我国高等教育以参考和借鉴。

新时期下，随着我国大学生一些不良道德现象的频繁出现，大学生的道德修养以及综合素质引起了社会和公众的关注和讨论，而导致这一现象的的主要原因是缺乏有效的人文素质教育。

人文素质教育是指对大学生开展历史学、哲学、法学、美学以及心理学等学科教育，进而培养学生的道德修养、人文素养以及人文情怀，提高学生的是非分辨能力以及审美观念，帮助学生树立科学的世界观、人生观以及价值观。

形成健康以及正确的心理，进而在大学生群体中形成积极向上的人文精神。

在思政课堂教学中开展人文素质教育可以帮助学生扩宽知识面，促使学生从不同角度分析以及理解问题，进而在思政教学中，更加深刻的领悟思政知识，提高自身的内在涵养以及人文素质。

当前，在我国高等教育思政教学中，人文素质教育的效果以及质量并不理想，并且存在一些突出问题，导致人文素质教育没有充分发挥作用。

在此背景下，针对思政课堂教学中的人文素质教育进行研究具有现实意义。

1、人文素质教育对思政教学的重要作用新时期下，为了提高思政教学的质量和效率，高校一定要充分认识到人文素质教育的重要性，其可以有效提升学生的综合素质以及个人修养，并且促进学生全面发展。

因此，高校一定要明确其作用，并且实现思政教育与人文素质教育的融合。

1.1有助于营造和谐的思政课堂气氛在思政课堂教学中融入人文素质教育，可以提高教师对人文资源的利用意识，并且有助于在课堂中传播人文精神，帮助学生深入了解和掌握人文知识，提高学生的内在涵养以及人文素质，营造和谐的思政课堂教学气氛。

《大学语文》课程思政元素

《大学语文》课程思政元素一、引言大学语文作为高校教育的重要组成部分，不仅是一门重要的文化课程，更是一门培养学生人文素养、提升综合素质的课程。

在大学语文教学中融入思政元素，能够更好地发挥课程的教育功能，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。

二、思政元素的融入1. 爱国主义教育：通过讲解古今中外的优秀文学作品，引导学生感受祖国文化的博大精深，激发学生的爱国情怀，树立为祖国繁荣富强而努力奋斗的信念。

2. 道德品质教育：在讲解文学作品时，注重引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养良好的道德品质，如诚信、守信、勤劳、勇敢等。

3. 人生观教育：通过引导学生分析文学作品中的人物形象和情节，帮助学生树立正确的人生观，明确人生的意义和价值，培养积极向上的人生态度。

4. 集体主义教育：在课堂教学中，注重培养学生的集体主义精神，引导学生树立团队意识，学会合作与分享，共同进步。

5. 环保意识教育：在讲解文学作品时，可以结合环保主题，引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识和社会责任感。

三、教学方法与手段1. 课堂讨论：通过组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

2. 案例分析：结合实际案例，引导学生分析文学作品中蕴含的思政元素，加深学生对思政内容的理解和掌握。

3. 小组合作：通过小组合作的方式，让学生在学习过程中相互交流、共同进步，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4. 实践活动：组织学生参加文学讲座、文化活动等实践活动，让学生在实践中感受文学的魅力，增强对思政内容的理解和认同。

四、结语大学语文课程思政元素的融入，不仅能够丰富教学内容，提高教学效果，更能够培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为具有人文素养和综合素质的高素质人才。

在教学中，教师应注重教学方法与手段的灵活运用，结合学生的实际情况和需求，有针对性地开展教学，提高学生的学习积极性和参与度。

同时，学校和教师也应该加强与思政课程的联系与合作，共同推进课程思政建设，形成协同育人的良好氛围。

浅析思想政治教育课在素质教育中的地位和作用

浅析思想政治教育课在素质教育中的地位和作用随着素质教育的不断推进，思想政治教育课在中小学教育中的地位和作用也变得越来越重要。

作为学校教育中的一门重要科目，思想政治教育课在帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观方面发挥着不可替代的作用。

一、政治课的地位和作用：从培养思想道德素质的角度看1.帮助学生认识社会现实，了解社会规律政治课是学生认识社会现实和了解社会规律的重要途径。

在思政课堂上，老师可以向学生介绍各种重要的政治、经济、文化事件，让学生深入了解政治、经济、文化等方面的新闻信息，了解社会运行的规律和趋势，进一步拓宽学生的知识面和视野，并培养学生对社会的关注和敏锐度。

2.帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观政治课不仅可以帮助学生认识社会现实，更重要的是可以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

在思政课堂上，老师可以引导学生通过多种方式深入探讨人生的意义和价值，明确自己的人生目标和价值追求，同时理解社会共同体的价值观念和文化传承。

3.促进学生思维能力的提升政治课是学生思维能力提升的有效渠道。

老师可以在课堂上通过启发式教育、情境教学和案例分析等方式，帮助学生培养自主思考和独立分析问题的能力；同时，政治课还可以通过就问题进行讨论、辩论等方式，帮助学生发展逻辑思维和推理能力，提升思维深度和广度。

1.培养学生的法制意识和法律意识政治课是培养学生法制意识和法律意识的重要途径。

在思政课堂上，老师可以通过分析各种法律案例和研究法律条款等方式，让学生深入了解法律体系的相关知识，提高学生的法律意识；同时，政治课还可以通过宣传法律、普及法律和维护法律等方式，培养学生的法制意识。

2.培养学生的社会责任感和公民意识政治课还是培养学生民主意识和权利意识的重要途径。

在思政课堂上，老师可以通过开展校内和社区的民主实践活动，让学生了解和亲身体验民主制度和民主精神，提高学生的民主意识和参与意识；同时，政治课还可以通过分析和讨论相关政策和法规，让学生熟悉和理解自身的权利和义务，提高学生的权利意识。

人文素质教育与思政教育相互促进问题的研究——以高职高专院校为例

人文素质教育与思政教育相互促进问题的研究——以高职高专院校为例摘要：人文素质教育和思想政治教育在高职高专院校属基础课和公共课程，目前在教育上还存在着许多顾此失彼现象，除坚持思想政治的课堂主导地位外，同时要加强人文素质教育，坚持二者在实践中的和谐共进。

关键词：人文素质教育；思想政治教育；和谐共进一、人文素质教育与思想政治教育和谐共进的可能性“人文”泛指社会的各种文化现象。

“人文素质”，一般地指人的人格、气质、修养。

人文素质教育即将人类优秀文化成果通过知识传授，环境熏陶等教育过程，使其内化为人的人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。

人文素质教育主要包括人文精神和人文知识两方面的教育。

人文精神包括正确的人生观、价值观、审美观、社会责任感、爱国奉献精神、独立的人格意识等；而人文知识的主要表现形式是经典文学作品、名言警句、文化艺术作品等。

人文素质教育一般具有三种功能：即德育功能、智育功能、美育功能，包括情感、态度和价值观的养成，知识积累、能力增加、智力提高，美的感受能力、理解能力和创造能力等。

思想政治教育具有鲜明的阶级性和党性。

我们所进行的马克思主义的思想政治教育，就是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，即社会主义、共产主义思想体系教育人民，启发人们的共产主义觉悟，坚定人们的社会主义、共产主义信念，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们积极投身于社会主义革命和建设的伟大实践，为实现当前的和长远的革命目标而努力奋斗。

思想政治教育包含如下主要内容，按教育法规定：国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。

从人文素质教育与思想政治教育的内涵和功能可以看出，二者目标是一致的，都是要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

而且具有内容的融合性、方法的互借性、功能的互补性。

我国高校人文素质教育课程设置的问题及对策分析

我国高校人文素质教育课程设置的问题及对策分析张士才１朱艳２刘玉仙１１．大连交通大学思政部２．曲阜师范大学政治与公共管理学院一、人文素质课程设置的目标所谓人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格，宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中，即爱国；体现在人们的气质和价值取向之中，即气节。

从狭义来说则是指人文（文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。

良好的人文素质表现为：追求崇高的理想和优秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，儒雅的风度气质等。

人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。

因此，高校人文课程的设置应该反映出人文素质教育的理念，以培养具有高技能和完满人格的“全人”为目标。

因此，在设置人文课程目的上，要为人的和谐、全面发展服务；在课程内容上，要扩大范围，内容丰富，要建立多样的、开放的课程机制，在专业课程的教学中渗透人文精神；在课程实施过程中，则应突出体现一种对人的教育，以人为本，尊重学生，从他们的需要和兴趣出发，最大限度地发挥出学生的创造力。

二、我国高校人文素质教育课程体系设置存在的问题近年来，我国高校人文素质教育越来越受到重视。

１９９８年教育部出台了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》（高教司［１９９８］２号），当年批准建立了３２个国家大学生文化素质教育基地。

但是，必须注意到的是，我国的高校人文教育还处于起步阶段，无论是综合类院校还是理工类院校，人文素质教育课程体系都存在一些问题，主要表现为以下几个方面：１．对人文课程的重视不足。

在我国高校课程体系构建过程中，重专业、轻人文的现象在理工类或以理工类专业见长的综合院校中普遍存在。

我国高校的课程体系一般根据各专业发展的要求设置，并且以专业理论课程为主。

虽然在教育目标中强调要培养具有综合素质的人才，但是具体到课程设置过程中，总是有所偏废，__________各种非专业、实践性的课程常被忽视。

思政课的作用和意义是什么

思政课的作用和意义是什么近年来，随着教育改革的不断深化，思政课作为大学生的必修课程，在高校教育中扮演着越来越重要的角色。

那么，思政课的作用和意义究竟是什么呢？本文将从培养学生的思想品德、锻炼学生的综合素质以及推动社会进步等方面来探讨这个问题。

首先，思政课的作用之一是培养学生的思想品德。

作为大学生活的重要组成部分，思政课通过传授道德准则和伦理道德知识，使学生具备正确的价值观和道德观。

这有助于培养学生的良好人生观、价值观和社会责任感，使他们成为有担当、有社会责任感的公民。

通过引导学生正确的道德行为，思政课有助于培养学生成为道德清高、品德高尚的人。

其次，思政课的作用还体现在锻炼学生的综合素质上。

思政课在课堂上注重培养学生的实践能力、沟通能力和合作意识等综合素质。

通过丰富的课程设计和多种教学法的运用，思政课能够促使学生在课堂上积极参与、独立思考和团队合作。

这不仅可以提高学生的综合素质，还有助于培养学生的创新创业精神和团队协作能力。

此外，思政课对推动社会进步也具有重要意义。

作为社会主义核心价值观的传播主阵地，思政课不仅传授知识，更重要的是引导学生正确的社会思潮和文化风尚。

思政课能够教育学生了解国家的发展现状、社会问题以及历史遗留问题，并引导学生积极参与社会实践和社会公益事业。

这有助于提高学生的社会责任感和社会参与意识，推动社会进步和发展。

总的来说，思政课的作用和意义不仅仅局限于传授知识，更重要的是培养学生的思想品德、锻炼学生的综合素质以及推动社会进步。

这些作用和意义在培养学生的社会责任感、道德观念和发展潜能上发挥着重要的作用。

因此，高校应该重视思政课的开展，在教学中注重培养学生的人文素质，使其成为有理想、有道德、有担当的时代新人。

思想政治工作视野下的人文素质教育

政策。
高校要开展创业教育，正将创业教育理念落实到人才培养的各个真环节中去，必须造就一支敬业的高水平的创业教育师资队伍。还从事创业教育的教师要真正行使名副其实的主导作用，了教师应具备的一般除素质之外，应具有特定的、应创新的创业性素质，有一定的跨学科还适具综合知识和创业实践技能。为此，教育主管部门、校要加强教师的培训学工作，高创业教育能力；提同时，还应当积极引进人才，争取社会各界的参与，企业及政府中聘请既有实际管理工作经验又有一定管理理论修养从的企业家、咨询师、创业投资家等担任兼职讲师，高校教师合作讲授创与
课在课程设置中的份额，足学生求职的欲望，宽学生的知识面，高满拓提学生的综合素质，而为今后的创业打下坚实的知识基础和素质基础。从２进行教学管理体制改革、在教学模式上，立强调素质教育并以 “ 确综合能力培养 ” 为主要特征的立体教学模式。教学方法上，在改革传统的教学方法，提高学生参与教学的积极性和主动性，立学生的主体地位，效地培养学生的创业确有能力。在学籍管理体制上，应由管理型、封闭型向服务型、开放型转变。在
工作视野下的人文素质教育 ” 这一论题明显不同。
一
、
两种不同的向度：