播音主持语言表达-节奏
播音主持如何把握朗诵的语速和语调的节奏
播音主持是与受众之间的传播者，其播音语言表现能力直接影响着广播效果和受众的感受，对于播音来说，语气、语速、语调的运用都尤为重要，这就要求广播播音重视语言学习，丰富自己的表现力，根据不同类型的节目运用不同的风格。
语速一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些;平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。
而一般的叙述、说明、议论则用中速。
以(雷雨)中周朴园和鲁侍萍的对话为例，朗诵时应根据人物心情的变化调整语速，而不应一律以一种速度读下来。
如：周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。
有一天夜里，忽然地投水死了。
后来，后来你知道吗(慢速。
周朴园故作与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些情况。
)鲁：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规矩的。
(慢速，侍萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。
)鲁：我前几天还见着她!(中速)周：什么她就在这儿此地(快速。
表现周朴园的吃惊与紧张)鲁：老爷，您想见一见她么(慢速。
鲁故意试探)周：不，不，不用。
(快速。
表现周朴园的慌乱与心虚。
)周：我看过去的事不必再提了吧。
(中速)鲁：我要提，我要提，我闷了三十年了!(快速，表现鲁侍萍极度的悲愤以至几乎喊叫)语调在汉语中，字有字调，句有句调。
我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。
而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。
句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。
句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。
1.升调()，前低后高，语势上升。
一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。
2.降调()，前高后低，语势渐降。
一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。
3.平调。
这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
4.曲调。
全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。
播音主持语言表达——节奏
播音主持语言表达——节奏节奏是有声语言运动的一种形式。
在播音中，节奏应该是由全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。
我们从四个方面作一下具体分析。
首先，播音节奏是以思想感情运动为依据的声音运动形式。
其次，播音节奏的外部形式表现为有声语言语流的抑扬顿挫、轻重缓急。
再次，节奏的核心是具有一定特点的声音形式的回环往复。
最后，播音节奏的基本要求要立足于全篇和整体。
节奏的类型(1)轻快型。
多扬少抑，声轻不着力，语流中顿挫少，且顿挫时间短，语速较快，轻巧明丽，有一定的跳跃感。
全篇重点处的基本语气、基本转换都比较轻快。
(2)凝重型。
多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓重，语势较平稳，顿挫较多，且时间长，语速偏慢。
重点处的基本语气、基本转换都显得分量较重。
(3)低沉型。
声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，语速较缓。
重点处的基本语气、基本转换多偏于沉缓。
(4)高亢型。
声多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快。
重点处的基本语气、基本转换都带有昂扬积极的特点。
(5)舒缓型。
声多轻松明朗，略高但不着力，语势有跌宕但多轻柔舒展、语速徐缓。
重点处的基本语气、基本转换都显得舒展、徐缓。
(6)紧张型。
声音多扬少抑，多重少轻，语速快，气较促，顿挫短暂，语言密度大。
重点处的基本语气、基本转换都较急促、紧张。
运动节奏的方法(1)欲扬先抑，欲抑先扬。
“扬”一般指声音的趋势向上发展；“抑”一般指声音的趋势向低发展。
如果重点要“扬”，“扬”前要“抑”；如果重点要“抑”，“抑”前要“扬”。
扬、抑二者本身是对比而言的，并没有什么绝对的标准。
(2)欲停先连，欲连先停。
在播音中，连要连得顺畅，停要停得恰当。
在连接时，要同时考虑停顿，在停顿中，要注意连接。
停连的运用不能生搬硬套，要依文意、合文气、顺文势。
(3)欲轻先重，欲重先轻。
轻重相间，虚实相间，也是形成节奏的重要方法。
播音主持稿件表达手段重音停顿
1.播音中如何运用停连技巧一、标点符号的作用停连的掌握程度和考生的语言功底和文学素养是离不开的。
在我们平时的书面语言中的停顿都是根据文章中的标点符号来的呢。
在播音主持专业中呢，它的停顿与连接也应该是以文中的标点符号为依据的。
当然，我们不能够将播读的停顿和标点符号画上等号的。
在文章中有些地方是要有一定的情感上的听懂或者是其他的处理，但这样的是在标点符号中体现不出来的。
所以还是要考生进行自己进行一定的控制。
二、考生的划分组织句子的能力作为播音专业的考生呢，最基础的技能就是要有分辨稿件中的语法结构和成分，这样才能够将稿件中想要表达的东西准确的表达出来。
不管是什么时候，播音员在进行播音的过程中应该是一直保持着激情的，应该说这是播音的一个灵魂所在，让自己有一个支撑点对于你的作品来说会有不一样的效果。
三、稿件的感情一个播音专业的人员在拿到一篇要播报的稿件的时候，一般来说呢要先过一遍稿子，在这个时候就要搞清楚这篇稿件中是讲述了一个什么事情或者是想表达什么事情，还要稿件的感情基调。
之后再进行处理。
2.如何解决播音主持中“节奏单一”的问题“在播音中，节奏应该是由全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。
”节奏由“全篇稿件生发”，它立足于全篇，由播出目的和稿件主题统率，被基调所制约。
一篇稿件的基本节奏具有相对稳定的鲜明个性，同时又富有变化性，寓变化于齐整中。
另外，节奏的整体性还要求节奏布局的相关性，及节奏发展的层次性。
一、节奏的基本转换形式声音的高低、轻重、疾徐三方面不同的对比组合关系，构成播音节奏的基本转换形式。
（一）欲扬先抑，欲抑先扬（二）欲快先慢，欲慢先快（三）欲重先轻，欲轻先重以上几种基本的节奏转换形式，由于它们的概括性和抽象性，因而具有普遍性。
在实际运用时，情况是多种多样的。
有时用一种转换形式，更多的是两种或两种以上转换形式交织在一起综合运用。
这样，才愈见节奏的立体性和丰富性。
《节奏》教学设计
语言表达技巧——节奏教学设计一、教学内容分析节奏是语言表达外部技巧中一个重要的环节，本章节属于《播音创作基础》课程中的第七单元，授课对象为播音主持专业二年级学生。
掌握好节奏这种表达技巧能使语言生动、富于表现力，也能让有声语言表达具有独特的形式美，增强受众听觉接受效率，实现语言传播的最终目的。
本次课程，着重教授节奏的概念、节奏的类型，节奏的运用方法。
教学重点：节奏的类型教学难点：节奏的运用方法二、教学目标1.使学生明确节奏的类型。
2.使学生掌握节奏的运用方法。
3.使学生从作品的思想感情出发合理地运用节奏技巧。
三、教学背景及学习者特征分析语言表达分为内部技巧和外部技巧，节奏属于外部技巧当中的重要一环。
本单元教学是在完成了内部技巧（情景再现、内在于、对象感）以及外部技巧（语气、重音、停连）之后进行了讲授与练习的，学生对语言表达已经有了初步的认识并具备一定的表达技巧，但尚不能熟练掌握。
1.经过艺考培训以及一年级语音与发声训练，播音专业二年级学生已具备一定的表达技巧。
2.表达技巧运用不够娴熟，仍处于对表达技巧的模仿阶段。
3.对于语言表达特别是朗诵等艺术语言表达处于对声音形式美的追求阶段，很少从作品的思想感情出发。
四、教学方法1.突出教师为主导，学生为主体的理念。
2.运用视频、音频及教师示范形成直观性教学。
3.教师运用提问以及与学生共同朗诵形成互动性教学。
4.从概念、到运用、到实践，突出循序渐进原则。
5.案例分析，让学生判断，形成独立思维能力及审美能力。
五、教学过程（见下表）语言表达技巧——节奏教案六、教学总结与反思这次课程我通过多媒体素材以悬念的方式引入教学内容，能够引起学生的学生的学习兴趣。
节奏在语言表达中属于非常重要的技巧，熟练掌握语言的节奏能够使语言显得灵活多变，既能够更准确地表达含义又能使语言具有艺术性和形式美。
我在这一单元的教学中，结构设计较为合理，从节奏的概念、节奏的分类、到节奏的运用环环相扣，布局合理，能够循序渐进地使学生掌握教学内容。
有声语言表达方式的语速研究——以播音主持创作主体为例
有声语言表达方式的语速研究——以播音主持创作主体为例有声语言表达方式的语速研究——以播音主持创作主体为例在现代社会，语言是人们进行交流和表达的重要工具。
而语速作为语言表达的一种重要特征，对于人们听者的理解和接受有着重要的影响。
尤其对于播音主持人来说，其语速的控制和运用更是至关重要。
本文将以播音主持人为例，探讨有声语言表达方式的语速研究。
首先，播音主持人作为一种专业的语言表达者，其语速的选择和控制是其工作中极为重要的一环。
适当的语速可以使听众更好地接受和理解信息，不会感到过快或过慢。
因此，播音主持人需要根据不同的节目内容和对象群体来灵活调节语速。
其次，不同类型的节目对语速的要求也有所不同。
例如，在新闻节目中，播音主持人应该以较快的语速传递信息，以便听众能够及时获取新闻内容。
而在综艺节目中，则可以适当放慢语速，增加一些幽默和娱乐元素，以吸引听众的注意力。
因此，播音主持人需要根据不同节目类型的需求来调整语速。
此外，播音主持人对于语速的控制还与主持人的风格和个人特质有关。
有些主持人喜欢快速流畅地表达，给人以活泼、干练的感觉；而有些主持人则偏向慢节奏、淡定的表达方式，给人一种深思熟虑的印象。
因此，在选择与控制语速时，播音主持人需要充分发挥自己的特点和个性，让听众听到独具魅力的声音。
另外，在特定情况下，播音主持人还需要根据语速来传达特定的情感。
例如，在报道重大灾难或悲伤事件时，主持人应该适当减慢语速，增加节目的庄重和哀悼感；而在报道体育比赛等活跃场合时，则可以加快语速，增强节目的紧张感和激情。
然而，在实际操作中，播音主持人不可避免地会遇到一些问题和困难。
一方面，语速过快可能导致听众难以理解，错过重要内容；另一方面，语速过慢可能会显得枯燥乏味，让听众失去兴趣。
因此，对于播音主持人来说，选择合适的语速是一门技巧，需要结合自身的能力和接受对象的需求来加以掌握。
综上所述，有声语言表达方式的语速研究对于播音主持人的工作非常重要。
播音主持语言表达
播音主持语言表达
1. 发音纯正、准确无误
播音主持人的语音表达需要做到发音纯正、准确无误。
清晰的发音、标准的语音,是播音主持语言表达的基础。
良好的发音可以确保信息传递的准确性,增强表达的感染力。
2. 语调富有感染力
播音主持语言的语调应当富有感染力,能够吸引听众的注意力。
适当的语调变化可以增强语言的表现力,让内容更加生动有趣。
播音主持人需要掌握语调的运用技巧,根据内容需要合理调节语调。
3. 语速适中、节奏把握
语速过快或过慢都会影响表达效果。
播音主持人应当把握适中的语速,既不能太快导致听不清楚,也不能太慢使人失去兴趣。
同时要注意把握语言的节奏感,让表达富有韵律美。
4. 注重语气语境
播音主持语言表达需要注重语气语境的运用。
不同的语境应当采用不同的语气,如新闻播报时庄重肃穆,主持节目时亲和友好等。
准确把握语气语境,可以增强表达的感染力和吸引力。
5. 注重语言修辞
播音主持语言表达应当注重修辞手法的运用,如比喻、借代、对偶等,以丰富语言的表现力。
恰当的修辞手法能够使语言更加生动形象,增
强感染力。
但修辞也要适可而止,不能过度矫饰。
播音主持语言表达需要发音纯正、语调富有感染力、语速适中节奏把握、注重语气语境、注重语言修辞等,才能做到表达准确生动,吸引听众注意力。
主持词的节奏
主持词的节奏在进行主持工作时，一个重要的技巧是掌握好主持词的节奏。
主持词的节奏指的是在使用主持词时，要注意其速度和停顿的节奏感，以保持节目的流畅与紧凑。
下面将从速度、停顿和效果三个方面进行探讨。
一、速度主持词的速度是指主持人在说话时的语速。
语速太快可能会让听众无法跟上，理解困难；语速太慢则会让整个节目显得拖沓乏味。
因此，主持人在掌握节奏时应注意适当控制语速。
在日常主持中，一般建议主持词的速度应保持中等偏快的节奏。
这样可以增加活力，让听众感到愉悦和亲切。
同时，适当的速度也有助于主持人传递信息和展示自己的专业素养。
二、停顿停顿是指主持人在说话中有意识地停下来，以便让听众有时间理解和接受刚才的内容。
停顿的运用可以提高主持词的表达效果，并且给听众留下深刻印象。
不同的停顿方式可以达到不同的效果。
1. 短暂停顿短暂停顿是最常见的一种方式。
通过在句子中适当停顿，可以让关键信息更加突出，引起听众的注意，并且使整个段落更具节奏感。
例如：“尊敬的各位来宾，下面请允许我向大家介绍一下，我们今天的特邀嘉宾是......”。
2. 长暂停顿长暂停顿通常用于重要或疑问句的强调，在某些情况下也可以用于幽默或悬念的制造。
这样的停顿能够吸引听众的注意力，增强主持词的表达效果。
例如：“你们猜猜，下面是什么惊喜?…………精彩的节目即将上演”。
三、效果主持词的节奏感对于营造良好的节目效果非常重要。
通过合理的掌握速度和停顿，可以让主持词更加生动有趣，增加听众的参与感和沟通效果。
1. 活力和紧凑感通过快速的语速和适当的停顿，主持词会显得充满活力和紧凑感。
这种节奏感使得听众容易被吸引和打动，增加节目的吸引力和感染力。
2. 强调关键信息适度的停顿可以让关键信息更加突出，引起听众的注意。
主持人可以通过调整停顿的长度和位置，来强调特定的观点或重点，使其更加深入人心。
3. 调节情绪和氛围主持人在使用主持词时，可以通过调节速度和停顿来达到调节情绪和氛围的效果。
播音主持的语言特点
播音主持的语言特点
1. 播音主持的语言得准确清晰呀！就好比射击要打中靶心一样，你说要是含糊不清，那听众能明白吗？像新闻播报，要是播音主持把字说错了，那影响多大呀！
2. 播音主持的语言要有节奏感呢！这就像音乐的旋律，时快时慢，时高时低，带动着听众的情绪。
比如说在主持娱乐节目时，那语速快得像欢快的乐章，多带劲呀！
3. 语气得丰富多样呀！这不就和调色板一样嘛，不同的语气能调出不同的色彩。
比如讲故事的时候，用轻柔的语气仿佛能把听众带入那个情境里，多神奇！
4. 情感表达得真挚啊！播音主持要是没感情，那不就跟机器一样了吗？你想想，朗诵感人的诗歌时，如果没有那份深情，能打动听众吗？
5. 用词得恰当讲究呀！就如同为一件艺术品精心挑选装饰，要用最合适的词来准确传达意思。
比如在财经节目里，那些专业术语就得用得恰到好处，不然听众怎么理解呢？
6. 还要有随机应变的能力呢！好比在海上航行的船长，遇到风浪得马上调整方向。
在直播中要是出现意外情况，播音主持就得迅速反应，巧妙应对，这多考验本事呀！
总之，播音主持的语言特点可太重要啦，它直接决定了传播的效果和质量呀！。
浅谈播音主持的语言表达技巧
浅谈播音主持的语言表达技巧摘要：播音主持是一个需要高超语言表达能力的职业。
本文着重探讨了播音主持的语言表达技巧。
从语音、语调、节奏、音量以及措辞等方面进行分析和阐述，旨在帮助播音主持提高其语言表达水平，更好地服务于广大观众。
关键词：播音主持、语言表达、语音、语调、节奏、音量、措辞正文：一、语音表达播音主持的语音表达能力非常重要，一个好的语音可以让听众更加愉悦、专注地聆听。
首先要注意发音，尤其是涉及到一些易混淆的音，如“sh”和“ch”，“s”和“c”等。
其次，要注意语音的清晰度和准确度，避免发生带重音的错误读音。
如“原则”和“原则”就是一个常见的错误。
最后，要注意语速，不可过快或过慢，要适度，以便听众清晰地听到播音主持的话语。
二、语调表达语调是播音主持语言表达中必不可少的元素之一。
通过语调的变化，可以让语言更加生动、有感染力，增强听众的情感体验。
例如在播报新闻时，需要强调某个重要事件的时候，语调可以用高抑扬来达到效果。
另外，合理运用语调，可以让听众更加容易理解主持人所表达的情感和意思。
三、节奏表达节奏也是播音主持的语言表达不可或缺的一环，它可以使语言变得富有韵律感和优美的感觉。
合理的节奏可以增强语言的吸引力和听众的注意力，使他们在较长的时期内保持高度集中的注意力。
记得选择适当的节奏，以强调不同消息之间的差异，以及通过节奏的起伏来增加语言的表现力。
四、音量表达音量是一个重要的表现方式，可以增强语言的感染力，给听众留下深刻的印象。
在控制音量时，要尽量做到饱和度和柔和度的平衡。
如果音量过大，会让听众感到不适而难以听懂；如果音量过小，会让听众感到没有激情和热情。
五、措辞表达最后，措辞也是语言表达中的一个很重要的环节。
合理选择措辞可以更加清晰、精准地表达意思。
措辞要简明扼要、通俗易懂，避免过多的专业术语或难以理解的词语。
细节方面，要注意避免冗长或重复的描述，进行必要的适当的修饰和说明，以达到更好的效果。
综上所述，播音主持的语言表达技巧是一个需要不断学习和提高的过程。
播音主持停连讲义
播音创作基础——停连播音主持语言表达得基本技巧(外部技巧)包括停连、重音、语气、节奏。
在一组稿件或一档节目中,语句得形态就是千变万化得。
一句话里,哪里该停,停多久,哪里就是重音,哪里该轻读,一段话中,哪几句该连,哪几句不连,哪几句就是重点;整个句子得声音形式就是升就是降,就是强就是弱,就是急就是缓……这都大有学问。
这节课我们来讲一下其中得表达技巧之一,“停连”。
什么就是停连呢,简单地说,有声语言得停连就是指语流中停顿与连接得总称。
为什么要把停连作为播音主持语言创作得技巧之一单列出来讲呢。
下面让我们三个方面来了解下停连在有声语言创作中得必要性。
从生理角度瞧,播音员、主持人得声音就是靠气息支撑得,除了发较短得句子外,任何人都不可能不停歇地一口气说到底。
在播音主持过程中,必须有不断补充与调节气息得自然生理过程。
从心理学角度瞧,语言就是思维与情感得反映,播音员、主持人在节目中肯定会有思维活动、情感运动,会有一个组织与选择恰当得语言,来表达思维并准确发出声音得心理过程。
内容表达上讲,适当得停连让听者有时间领会内容,突出重要信息。
在广播电视传播中,我们播音主持语言得停连就是以心理需要为主、生理需要为辅得。
要想正确运用停连为内容与思想感情服务,首先要照准停连得位置。
其次虽然停连在口语表达中很重要,但就是还应注意,停顿不宜太多,否则会支离破碎,特别就是新闻类节目得播报中,应少停多连。
停顿与连接都就是有声语言中表达思想、抒发感情得方法,就是有声语言中得标点符号。
下面我们来通过一个例子来感受下“停连”在语义表达中得重要作用。
例子:相传主人请客,给客人发请柬,客人回复:无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。
于就是主人做了一桌青菜,结果客人很生气。
请问:主人与客人分别对这句话怎么断句？客人:无鸡^鸭也可,无鱼^肉也可,一盘青菜不可。
主人:无鸡鸭也可^,无鱼肉也可^,一盘青菜不可。
一、播音主持得节奏——停连停连:有声语言得流动过程中,声音得中断与延续。
播音主持专业朗诵中的停顿技巧
播⾳主持专业朗诵中的停顿技巧中国⾼端艺考培训教育品牌播⾳主持专业朗诵中的停顿技巧播⾳主持专业朗诵在停顿上有哪些技巧呢？说话有停有连，在⼊场的说话中，可以随便什么时候停顿，但是在播⾳主持中，毕业照主持⼈都是⾯向全国⼤众的，不适当的停连会影响语义的表达。
在朗诵停顿技巧中，有以下⼏种⽅式：⼀、⽣理停顿。
⽣理停顿是指表达者根据⾃⾝⽓息的需要，在表达过程中，在不影响语义完整的地⽅，做⼀个短暂的停歇或换⽓。
需要注意的是：⽣理停顿，不要妨碍语意表达，也不可割裂语法结构。
例如：“在建设⼯作中，犯⼀些错误，有⼀些缺点，是难免的。
问题在于/对待缺点/错误的态度。
”(选⾃吴晗《论谦虚》)。
这句话中，除了标点处明显的停顿需要，“问题在于……”这半句话较长，我们便可根据⽓息需求将其再次划分，进⾏适当的停顿，以便表达时的⽓息顺畅⾃如。
⼆、语法停顿。
语法停顿是⽤来反映⼀句话⾥⾯的语法关系的，在书⾯语⾔⾥就反映为标点。
⼀般来说，语法停顿时间的长短同标点的含义⼤致相关。
例如句号、问号、叹号后的停顿，就要⽐分号、冒号长;⽽分号、冒号后的停顿，则要⽐逗号长;逗号后的停顿，要⽐顿号长;段落之间的停顿，要长于句⼦间停顿的时间。
三、表达⾳节的停顿表达⾳节的停顿，通常会⽤在播读诗词时进⾏，这时要⽤停顿来表达⾳节，以加强诗词的节奏感。
表达⾳节的停顿表达⾳节的停顿，通常会⽤在播读诗词时进⾏，这时要⽤停顿来表达⾳节，以加强诗词的节奏感。
四、强调停顿强调停顿，就是有时为了强调某⼀事物，突出某个语意或某种感情需要，中国⾼端艺考培训教育品牌在书⾯上没有标点、在⽣理上也可不作停顿的地⽅作了停顿；或者在书⾯上有标点的地⽅作了较⼤的停顿，这样的停顿就是强调停顿。
强调停顿的把握主要是靠我们对句段的揣摩，体会了其内在含义后再来安排的。
停顿是普通话⾥较为重要的表达技巧之⼀，它往往会直接影响到受众对⽂章的理解和感受。
在实践中我们要结合以上的停顿技巧来进⾏表达，但不能简单地套⽤这些⽅法。
播音主持专业中停顿的技巧
播音主持专业中停顿的技巧一、呼吸停顿呼吸停顿是最基本也是最常用的技巧，它能让声音和语调更加自然流畅。
主持人在进行长句或篇幅较长的讲述时，可以通过适当的呼吸停顿来控制语速和节奏，避免出现喘不上气、说话结巴等尴尬情况。
二、段落停顿段落停顿是在文章或演讲中，通过在每个段落之间停顿一下来划分不同的内容或思路。
这样做可以让听众更好地吸收信息，理解主题和框架，同时也可以给主持人提供思考和调整自己节奏的时间。
三、重点停顿重点停顿是为了突出重点、引起注意而有意进行的停顿。
主持人可以在需要强调的关键词或句子前后稍作停顿，使其更加凸显，给观众留下更深刻的印象。
这种停顿技巧需要主持人在语言表达和情感表达方面有较高的敏感性和准确性。
四、反应停顿反应停顿是在进行对话时，给对方留有表达回应的时间。
主持人在采访嘉宾或与观众互动时，需要注意给予对方适当的停顿时间，以充分尊重和倾听对方的发言，增强沟通的效果和互动的质量。
五、节奏停顿节奏停顿是通过控制一段话或一句话中的停顿来调整整体的节奏感。
主持人可以通过改变停顿的位置和长度来增加或减少节奏的快慢，使表演更加生动有力。
这种停顿技巧需要主持人具有一定的音律感和音乐感。
六、句末停顿句末停顿是在句子结束时，稍作停顿以示完整与韵律。
主持人在朗读稿件或进行讲述时，应该注意句子的结尾，给予句子以合适的停顿，使话语更加连贯自然，听众能够更好地理解和接受。
七、情感停顿情感停顿是在表达强烈情感时，通过适当停顿来增强词语的力量。
主持人在进行情感表达时，可以在表达关键词或句子时停顿一下，以突出情感色彩，增强表达的效果。
总结起来，停顿技巧是播音主持专业中非常重要的技巧之一、通过适当的停顿，主持人可以掌握好语速和语调，给观众留出思考和吸收信息的时间，使表演更加魅力十足。
需要主持人在实际操作中，根据不同的情境和需求，灵活运用这些停顿技巧，提升自己的专业水平和演出效果。
新媒体时代下广播播音主持语言表达存在的问题及改善策略杨兰馨
新媒体时代下广播播音主持语言表达存在的问题及改善策略杨兰馨发布时间：2023-05-23T03:13:31.387Z 来源：《科技新时代》2023年3期作者：杨兰馨[导读] 语言是人与人之间沟通最主要的纽带，吐字清晰，条理清楚，停顿合理；充满情感的话语，会让别人更容易聆听。
如果是一般人，通过以上方式可以提升交流的效果长沙广播电视台湖南长沙 410000摘要：语言是人与人之间沟通最主要的纽带，吐字清晰，条理清楚，停顿合理；充满情感的话语，会让别人更容易聆听。
如果是一般人，通过以上方式可以提升交流的效果，但如果是一个主播，那以上的要求，就是最基础的语言表达能力。
随着网络媒体的发展，广播电视和其他与传媒有关的职业要求也越来越低。
对传统的广播和电视节目而言，想要确保其在市场上的竞争优势，就一定要持续地提高播音主持人的专业技能，语言表达技能就是播音主持人必不可少的基本技能。
本文论述了播音主持语言表达的重要性，具体分析了广播播音主持语言表达中存在的问题，并提出一系列提高语言表达能力的策略。
关键词：广播播音主持；语言表达；策略一、广播播音主持语言表达的重要性在当今世界，电视台是一种极具影响的媒介，而播音主持又是媒介与受众沟通的桥梁，其作用不可忽略。
在广播节目中，与观众展开沟通的主持人的人格魅力也是这个节目的精华和灵魂所在，他的语言表达也十分关键。
（一）有助于提高收听质量在电台节目中，主持人承担着传递信息，启发思维，串联节目的重任，在节目中起到发挥出表达观点和与听众进行交流的功能，通常情况下，主持人可以凭借自己特有的表达方式和个性魅力，吸引更多的听众，提升广播节目的品质，进而扩展媒体的影响力，并将社会的核心理念传达给观众。
主持人要在语言基础、职业素养和口才方面下功夫，唯有如此，广播播音节目才能吸引到更多的观众，从而提升广播播音节目的整体品质。
组织广播播音节目的载体对于广播播音节目的主持人来说，要对其节目具有很强的语言表达方法和手段，并对其进行熟悉和掌握，这样才能更好地表达出广播电视节目作为重要载体的作用。
播音主持基础知识
播音主持基础知识播音主持是一门结合了语言艺术、表演艺术和传播学的综合艺术。
它要求播音员和主持人不仅要有扎实的语言功底，还要具备良好的形象、气质和临场应变能力。
以下是播音主持基础知识的详细介绍：1. 语言基础播音员和主持人的语言基础是其工作的核心。
他们需要掌握标准的普通话发音，清晰、准确、流畅地表达内容。
此外，语言表达要富有感染力，能够根据节目内容和听众需求调整语速、语调和语气。
2. 语言表达技巧语言表达技巧包括停顿、重音、节奏和语调的运用。
正确的停顿可以给听众思考的空间，重音的使用能够突出重点，节奏的把握能够控制节目的进展，而语调的变化则能够传达不同的情感。
3. 节目策划与准备播音员和主持人需要参与节目的策划和准备工作，这包括了解节目的主题、内容、目标听众以及节目的流程。
充分的准备能够帮助他们更好地控制节目的节奏，与嘉宾和听众进行有效的互动。
4. 现场控制与应变现场控制能力是播音员和主持人的重要技能之一。
他们需要能够灵活应对现场的各种突发情况，如技术故障、嘉宾迟到或突发事件等。
良好的应变能力能够保证节目的顺利进行，同时也能够赢得听众的信任和喜爱。
5. 形象与气质播音员和主持人的形象与气质对于节目的成功至关重要。
他们需要保持良好的仪表和着装，展现出专业和亲切的形象。
同时，他们的气质和举止也应该符合节目的风格和定位。
6. 法律与职业道德播音员和主持人在工作过程中必须遵守相关的法律法规和职业道德。
他们需要尊重版权，保护隐私，不传播虚假信息，不进行人身攻击，维护良好的社会风气。
7. 持续学习与自我提升播音主持是一门需要不断学习和自我提升的艺术。
随着媒体环境的变化和听众需求的多样化，播音员和主持人需要不断学习新的知识和技能，提高自己的专业素养，以适应不断变化的工作环境。
通过以上基础知识的学习与实践，播音员和主持人能够更好地完成自己的工作，为听众提供高质量的节目内容，同时也能够在职业生涯中不断成长和进步。
播音主持人语言表达存在的主要问题及对策分析
播音主持人语言表达存在的主要问题及对策分析播音节目是电台广播节目的灵魂，播音主持人语言表达尤为重要。
播音主持人的语言表达旨在利用声音向观众传达情感，在没有画面的背景下，其语言表达能力十分重要。
所以，广播电台主播必须不断提高播音水平，以提高节目质量及收听率。
但现实情况是播音主持人在语言表达方面存在较多问题，尤其某些电台主播的语言表达能力水平不高，急需采取措施促进自身能力的不断提高。
一、存在的主要问题（一）语速不合理大部分播音主持人在播音中容易出现语速不合适的情况。
播音“新手”可能会因自身的紧张等情况导致在播音过程中加快语速，最后造成播音节奏失控。
但对于大多数较成熟的播音主持人来说，他们已经意识到新闻具有共同性，所以在播音过程中显得过于沉稳，导致播音速度过慢，最后导致节目整体性较差，整体节奏偏慢，使得听众难以接收定量信息。
（二）重点不突出播音工作兼具新闻性与艺术性。
在播音过程中，播音主播应实时传递最新资讯，并对新闻进行个性化加工，使之形成个性观点。
所以，播音主持人就是对实时新闻的有声再创，但很多播音主持人在播报前没有彻底熟悉新闻内容，导致在播音中没有重点，只是在顺稿子，造成节目整体平淡，缺少必要的抑扬顿挫，降低节目质量的同时，也不利于听众获得有效信息。
（三）语言表达能力差由于缺少临场发挥能力，大部分播音主持人面临突发情况难以及时解决问题，甚至会出现低级错误。
比如，由于对语音、语法掌握不到位，部分播音主持人在播出中容易出现语法错误。
播音主持人必须在有限的时间内传达一定的信息，但很多播音主持人缺乏语言概括能力，在播音工作中会说大量铺垫性语言，却没有传达出核心信息。
此外，现在的广播节目大多为实况播出，部分播音主持人会紧张，容易产生语调语言上的问题，不利于提高节目质量。
（四）缺乏情感表达情感化表达是人类沟通的主要表现，只有通过情感化表达才能进一步拉近听众与播音主持人的距离，达到提高节目质量的目的。
但现实情况是，大部分播音主持人忽视情感化表达，降低了节目的整体质量，甚至出现念稿子的情况。
电视播音主持的有声语言艺术要素分析
电视播音主持的有声语言艺术要素分析电视播音主持是一种特殊的语言艺术形式，它通过声音的运用和语言的艺术表达来传达信息和情感，引导观众的情绪和思维。
在电视播音主持中，有许多要素需要注意和把握。
下面我将对电视播音主持的有声语言艺术要素进行分析。
首先是语音要素。
语音是主持人表达意思和情感的主要手段，因此主持人要注重语音的准确性和风格的灵活运用。
准确性包括音准、音量和语调的把握。
音准要求准确、清晰,音量要恰如其分，语调要得体、舒缓,这样才能使观众听得清晰舒服，增加信息的传递效果。
风格的灵活运用是指在语音表达中根据不同情境、角色和主题，运用不同的语音风格，如庄重、活泼、亲切等，以增强言语的表达力。
其次是语言要素。
语言是主持人传递信息和情感的核心工具，因此主持人要注重语言的准确性、生动性和形象性。
准确性是指主持人要清晰明了地表达自己的意思，避免含糊不清和说错话的情况发生。
生动性是指主持人可以通过生动的语言来吸引观众的注意力，增加节目的趣味性和吸引力。
形象性是指主持人可以通过语言的描绘来形成直观、生动的形象，使观众能够更好地理解和感受到信息的意义和情感的价值。
再次是节奏要素。
节奏是指主持人语言表达的速度和韵律，它在电视播音主持中起到了画龙点睛的作用。
适当的节奏可以使语言更加生动有力，引发观众的共鸣和情感共振。
快速的节奏可以使语言有紧迫感和激情，慢速的节奏可以使语言有节奏感和冷静理性的味道。
主持人要根据节目的性质和需要，灵活运用语速和语调，带动观众的情绪和思维。
最后是音乐要素。
音乐是电视播音主持中的辅助要素，它可以作为语音和语言的背景音乐来提高整体的艺术效果。
音乐要素包括音乐的选择、音乐的运用和音乐的配合。
适当选择音乐可以与节目的内容和情感相契合，增强主持人的表达效果，运用音乐可以创造出气氛和节奏，增强观众的感受和体验，音乐与语音的配合可以使整个节目更加有层次和丰富性。
电视播音主持的有声语言艺术要素包括语音要素、语言要素、节奏要素和音乐要素。
播音主持有声语言表达技巧
播音主持有声语言表达技巧在播音主持过程中，语言表达是传递信息和沟通情感的重要手段。
一个优秀的播音主持需要掌握一定的有声语言表达技巧，以便更好地与观众进行交流和互动。
本文将介绍播音主持有声语言表达的几个关键技巧。
一、语调的控制语调是语言表达中不可或缺的一部分，它可以表达情感、强调重点和传递信息。
在播音主持中，不同的语调可以影响观众的情感体验和认知。
因此，控制语调是播音主持必须掌握的基本技巧之一。
在控制语调时，需要注意以下几个方面：1. 掌握基本的语调变化：不同的语调可以表达不同的情感和意义，如升调表示疑问、惊讶，降调表示肯定、强调等。
播音主持需要掌握这些基本的语调变化，以便根据不同的情况进行灵活运用。
2. 注意情感表达：在播音主持中，情感表达非常重要。
通过对语调的控制，可以更好地传递情感，使观众更容易产生共鸣。
3. 注意节奏和停顿：语调的变化也涉及到节奏和停顿。
合理的节奏和停顿可以让语言更加流畅、自然，提高语言表达的清晰度和准确性。
二、声音的运用声音是播音主持最基本的工具之一，通过声音的运用，可以传递情感、表达思想和传递信息。
在播音主持中，需要注意以下几个方面：1. 保持清晰、自然的语音：清晰的语音可以让观众更容易听懂主持人的话语，自然的语音可以让观众感到亲切、自然。
2. 控制音量和音调：根据不同的情境和需要，主持人需要灵活控制音量和音调，以更好地传递信息和情感。
3. 运用语言的音乐性：语言的音乐性可以让语言更加优美、动听，增强语言表达的感染力和表现力。
三、语言的规范性在播音主持中，语言的规范性非常重要。
规范的语言可以让观众更容易理解主持人的话语，提高语言表达的准确性和清晰度。
因此，播音主持需要注意以下几个方面：1. 使用标准的普通话：标准的普通话是播音主持最基本的技能之一。
主持人需要掌握普通话的发音、语调和语法规范，避免出现语音、语法等方面的错误。
2. 避免使用不规范的语言：在播音主持中，一些不规范的语言可能会影响观众的理解和感受。
播音主持话语中的节奏
含着节奏 ， 或紧张或舒缓 ， 或强烈或轻悠 。甚至单纯的敲钟 声音 ， 也有 “ 沉浸” 节奏 （ 铛——铛——） “ 和 昂扬 ” 的节奏 （ 铛 铛——铛 铛——） 的不同。 然而， 节奏如果没有什么变化 ， 仅是单调乏 味的节奏 ， 就会使人厌烦 。比如火车行进 时车轮和铁轨发出磨擦和撞 击的节奏 ， 就让人感到不悦和疲劳。 在人们的口头表达中也有 明显的节奏 ，其基本表现为 声音的强弱火小 、 语调 的高低抑扬 、 语速的快 慢和 字音之音
播音和 主持 的语言表达中的各种要素备个方面的对 比 而产生的节 奏变化 ， 而形成了节奏美感 。 从 可以依篇章的主次关系形成节奏。 说话人心里清楚 ． 一 篇一段言谈表达里面的主次关系 ，在表达上就要有 由此产 生的层次之 间、 语句之 间的对比变化 。 由主次关系的变化引 起语句的轻重变化 、 抑扬变化构成 了节奏 。 主次关系不只是
质疏密。播音和主持节 目时的语言表达 中也表现 着这些节 奏的变化 。并且不断重复显现 ， 在这些变化中体现出美感。
定程度上强调各自不同的语言节奏型 ，以期形成每个主 持人 自身 的语言节奏美。
一
在一 篇说话 的 内部 ， 奏的变 化是在对 比 中显 现的 。 节 这是节奏 变化 的基 本形态 。 一篇深沉 的节奏 ， 一定需 要有 相对轻快 的地方 ； 一篇 舒缓的节 奏 ， 一定需要 有相对 急切
的地方 。反之亦然 。所以 在播音和主 持时 ， 在要把握 住总
体节 奏的基础 上 ， 一定 要强 调节奏 的对 比 ： 还 欲扬 先抑 ， 欲 抑先扬 ； 欲轻 先重 ， 欲重先 轻 ； 欲快先慢 ， 欲慢 先快 。没 有对 比变化 的节奏是 不可取 的。 只有 对比 ， 才能使总体节
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
播音主持语言表达——节奏节奏是有声语言运动的一种形式。
在播音中，节奏应该是由全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。
我们从四个方面作一下具体分析。
首先，播音节奏是以思想感情运动为依据的声音运动形式。
其次，播音节奏的外部形式表现为有声语言语流的抑扬顿挫、轻重缓急。
再次，节奏的核心是具有一定特点的声音形式的回环往复。
最后，播音节奏的基本要求要立足于全篇和整体。
节奏的类型(1)轻快型。
多扬少抑，声轻不着力，语流中顿挫少，且顿挫时间短，语速较快，轻巧明丽，有一定的跳跃感。
全篇重点处的基本语气、基本转换都比较轻快。
(2)凝重型。
多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓重，语势较平稳，顿挫较多，且时间长，语速偏慢。
重点处的基本语气、基本转换都显得分量较重。
(3)低沉型。
声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，语速较缓。
重点处的基本语气、基本转换多偏于沉缓。
(4)高亢型。
声多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快。
重点处的基本语气、基本转换都带有昂扬积极的特点。
(5)舒缓型。
声多轻松明朗，略高但不着力，语势有跌宕但多轻柔舒展、语速徐缓。
重点处的基本语气、基本转换都显得舒展、徐缓。
(6)紧张型。
声音多扬少抑，多重少轻，语速快，气较促，顿挫短暂，语言密度大。
重点处的基本语气、基本转换都较急促、紧张。
运动节奏的方法(1)欲扬先抑，欲抑先扬。
“扬”一般指声音的趋势向上发展；“抑”一般指声音的趋势向低发展。
如果重点要“扬”，“扬”前要“抑”；如果重点要“抑”，“抑”前要“扬”。
扬、抑二者本身是对比而言的，并没有什么绝对的标准。
(2)欲停先连，欲连先停。
在播音中，连要连得顺畅，停要停得恰当。
在连接时，要同时考虑停顿，在停顿中，要注意连接。
停连的运用不能生搬硬套，要依文意、合文气、顺文势。
(3)欲轻先重，欲重先轻。
轻重相间，虚实相间，也是形成节奏的重要方法。
语流推进过程中，由于色彩和分量的需要，在加重声音之前，要先弱化声音，在轻化声音之前，要先强化声音。
(4)欲快先慢，欲慢先快。
快慢是节奏的一个重要方面。
“慢”是指字音稍长，停顿多而时间长。
“快”是指字音短促，停顿少而时间短，连接较多。
重点句需要慢时，前面句子则需适当加快。
重点句需要快时，前面句子则需要适当减慢。
在实际运用中，四种方法交错、重叠使用。
只有综合使用它们，才能使节奏更为灵活多样。
四种方法的核心是：加强对比，控纵有节。
播音主持语言表达——重音在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音。
重音的问题实际上是词或词组在句子里面的主次关系问题，不同于词的轻重格式中的重读音节。
确定重音的位置，选择重音的表达方法，都要从具体语句着手，从全篇稿件着眼。
重音表达方法多种多样，并非只有重读，而应以内容、环境、情感而定。
重音的作用每篇作品有主题，朗读作品有目的，落实到语句中，语句也有目的，重音就是体现语句目的的重要手段。
一般来说，每一个语句至少有一个重音。
重音愈精，语意愈清，目的愈明。
语言的目的性要靠重点来体现，语句重音必须准确地为语言目的服务。
重音的确定在正确理解语句意思的基础上，根据重音的主要作用，我们提出三条参考标准和相应的具体选择办法：(1)重音应该是突出语句目的的中心词。
这类词，是指那些在语句中占主导地位和最能揭示语句本质意义的词或词组。
它们是准确、鲜明地传达语句目的的核心。
(2)重音应该是体现逻辑关系的对应词。
这类词是指那些具有转折、呼应、对比、并列、递进等作用的词语。
它们是语句目的的实现过程中的重要逻辑线索。
(3)重音应该是点染感情色彩的关键词。
这类词是指那些对显露丰富的感情色彩、情景神态和烘托气氛等起重要作用的比喻、象声以及其它形容性的词或词语。
它们可以使特定环境中的语句目的生动形象地突出出来。
选择确定重音的总的原则是：以能否突出语言目的为首要标准，综合考虑逻辑关系和感情表达的需要，有利则取，不利则舍。
重音的表达选定了重音之后，并不一定就能恰当地表达出语句目的。
还要注意准确地表达重音。
运用重音的方法是多种多样的，下面就简单介绍几种常见的强调重音的方法：(1)强弱法。
这是一种用声音的轻重、高低变化来强调重音的方法。
需要注意的是，重音不光可以用强和高的声音来强调，强中见弱，高中显低也不失为有效的方法。
(2)快慢法。
这是一种用声音的急缓、长短、顿连等变化来强调重音的方法。
(3)虚实法。
这是一种通过声音的虚实变化来强调重音的方法。
总之，所谓强调重音、突出重音，都是在对比之中实现的。
强调重音的方法尽管是多样的，但总的要求只有十六个字：加强对比，协调适当，讲究变化，切忌呆板。
选用方法时，要从三个方面去考虑：一要能准确体现出语句目的；二要依据思想感情的运动；三要符合语流变化的需要。
具体地讲也就是：要从全篇稿件的高度着眼，达到主次分明；又要从听和说的正常习惯考虑，不显生硬；再有就是重音的确定要少而精。
这就是运用强调重音的各种方法时所应遵循的基本原则。
播音的对象感【核心提示】对象感，就是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等..对象感的含义所谓对象感，就是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态，从而更好地表情达意，传达稿件节目的精神实质。
对象感强的播音特征大凡能调动听众、观众思维的积极性，引起共鸣，受欢迎的播音都有很强的对象感，换言之，对象感的作用使播音体现出以下特征：一是体现人文关怀。
播音员要在“目中无人”的环境中努力做到“心中有人”，心里时刻装着受众，感觉到受众的存在，想受众之所想、急受众之所急地把握对象的心理要求、愿望和兴趣点，它已经融入传者对受众的真诚、尊重与关爱，这本身就是一种人文关怀。
二是表达丰富亲切。
富有对象感的播音音色富于变化，语气上亦丰富，避免了长时间同一频率所造成的单调，从而保持受众心理上的兴奋状态。
表现在播音语言上，语气显得亲切、有变化。
如何把握对象感要熟悉传播对象，要重视对受众的基本构成进行定性分析，努力获得对象感。
那么，怎样才能使对象感不失之笼统?如何获得并把握住对象感?我们必须具体设想：这样的稿件，这样的内容，这样的形式，这样的宣传目的，在今天，应该播给什么样的人听?哪些人最需要听?听到不同的地方会有什么不同的反应?听完了又会有什么反应?给什么样的人听最能增强我们的播讲愿望，最有利于达到播讲目的?（1）对象感的“质”与“量”。
为了获得对象感，我们可以从质和量的两方面去具体设想。
所谓质的方面，是指环境、气氛、心理、素养等有关对象的个性要求。
所谓量的方面，是指性别、年龄、职业、人数等有关对象的一般情况。
而质的方面又是最根本的。
从质和量两方面了解受众，设想并掌握受众特征，找准与受众利益最密切的相关点，由此获得对象感，我们就能播出新闻的新鲜感，吸引并满足受众的兴趣和要求。
（2）依据节目内容所反映的主题和目的设想对象，获得对象感。
一旦掌握了受众的心理需求，找准了与受众利益密切的相关点，有了充足的依据，对象感就会强烈起来，到了非说不可的地步。
（3）我们所设想的对象应该稳定统一。
就某篇稿件来说，我们设想的具体对象应该是稳定的、统一的，不应该这一段设想对这些人播，那一段设想又对另一些人播。
一般而言，设想的对象稳定会使播讲更集中，更鲜明。
（4）播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的。
对象感不是单单设想对象，同时要解决好播音员主持人与对象的关系问题。
为了达到传播的有效性，为了使受众对播音员主持人产生“认同”和“自己人”的亲近感，播音员主持人与所设想的对象的关系就应该是平等的关系。
这种关系意味着平等、融洽、真诚和坦诚。
（5）为了获得对象感，为了使设想的对象具体有依据，要尽可能多地熟知各种对象的情况，丰富生活体验。
这就要求播音员主持人应深入生活，通过直接或间接的种种渠道关注现实，了解熟悉各种人，尽量和各个层次各种职业的人打交道，了解更多人的更具体的需要，在设想具体对象时才会更切合节目和稿件的内容和形式，更好地达到播讲目的。
注意几个误区误区之一：播音员主持人执着地去追求设想对象的客观实体。
误区之二：无论什么稿件都设想一种具体对象。
误区之三：对象感时断时续，时有时无。
误区之四：认为稿子并无确定对象就不必多此一举，或认为稿子已有了限制就不必设想具体对象了。
误区之五：以为面前有对象就不需要对象感。
不知道场外的受众才是我们传播的主体。
播音思想感情的调节情景再现情景再现就是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。
我们可以从以下几个方面来把握情景再现的内涵：（1）情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。
（2）播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。
（3）依据语言内容想象出的画面应该是连续的、活动的、有内在联系的，而不是孤立的、静止的。
（4）播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的态度、感情。
这里需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。
播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”清晰，只重视景而忽视情。
情景再现的展开过程播音员主持人在具体的语言创作过程中，运用情景再现可以按以下四步来调动自己的思想感情：第一步：理清头绪。
这一步主要是从情景再现的角度对语言内容进行梳理，它与备稿当中的划分层次有一致的地方，也有不同之处，这里更注重从画面的角度来理清内容的头绪。
包括：把握结构，明确先后顺序；把握画面的主次详略及特点。
第二步：设身处地。
设身处地就是通过想象，将自己置身于稿件所描述的情景中，缩短我们与稿件所述情景的时空距离和人物的心理距离等，使我们迅速地投入到稿件所规定的情景中，获得现场感，感到“我就在”。
第三步：触景生情。
触景生情是情景再现的核心问题。
这里强调的是内心积极的反应，摈弃的是“视而不见”、“充耳不闻”式的无动于衷。
在触景生情这一步我们还要掌握两点要求：一是反应积极、一触即发；二是以情为主、情景交融。
第四步：现身说法。
当内心情感积累到一定程度时，就想把我“亲眼所见，亲耳所闻，亲身所历，亲身所感”的情景再现给受众，并使受众产生某种情景的再现，从中受到感染。
这也正是创作主体始而有意、继而实现的责任。
以上四步并非界限分明，而是联系紧密，常常你中有我，我中有你。