月亮湾（第二课时）
3、月亮湾第二课时
e.学生交流，相机欣赏图片/show/1/74/5348600k3a99d140.html比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
b.比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d.指导朗读。重读“绿油油”一词。
（５）学习第三自然段。
a.欣赏图片/show/1/7/b8dcb1ee4812a10c.html
粘贴词卡“山坡”
b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应
按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
３．再看画面/show/1/47/b348fc99d148360b.html，提问：
《月亮湾》教学设计
课题
3月亮湾第二课时
教学目标
理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学
重难点
教学重点：
朗读课文，背诵课文。
教学难点：
掌握月亮湾的地理位置。
教学准备
课文插图
教
学
过
程
一、复习导入。
1．歌曲《月亮湾》导入新课/m?word=%D4%C2%C1%C1%CD%E5&lm&lf=&rn=
５．边欣赏动画边试背二、三自然段。
（１）生自由轻声试背。
（２）指名试背。
（３）同桌互背
（二）学习第四自然段。
《月亮湾》第二课时
《月亮湾》第二课时《月亮湾》第二课时《月亮湾》第二课时王莽月亮湾（第二课时）教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
２、通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学难点：１、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
２、正确理解课文中的地理方位词。
教学准备：生字卡、多媒体课件、【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】教学过程：一、创设情境，复习导入1、昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。
2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？（出示词语：月牙石桥绕着缓缓地倒映灿烂朝霞绿油油）分行指名读、齐读。
二、细读品味、体会美景1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）2、（出示§1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。
指名读§1。
老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。
“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！我们一起来读读。
（齐读§1）3、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！村前部分：（1）（出示§2）这里是村前，请大家自己先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。
小组合作学习，教师巡视适时指导。
交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）●村前部分（第二自然段）：（１）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。
①读句子。
②谈感受。
预设：生１：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。
（板书：村前小河）师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说……生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。
2下3《月亮湾》第二课时课案
板书：小河河上
②河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去
你觉得这句话里哪个词写得好？
把它换一个词，带进文中读一读。
比较：“缓缓地”与“慢慢地”。
联系实际理解“绕”。
你们知道文中为什么用“绕”了吗？仔细观察挂图思考。
指导朗读
③清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
比较：
河水倒映着小桥、绿树和青山。
师：月亮湾依山傍水景色确实很美，让我们把第二段连起来有感情地读一读。
看板书，试着背一背。
（一）
1.生读、划相关语句，思考问题。
同桌交流。2.交流讨论。① Nhomakorabea名读、齐读。
观察挂图。并说说图上与小河相关的美景。
用“因为……所以……”的句式说月亮湾名字的由来。
②生回答问题，体会“缓缓地”这个词语表达的准确。
想象说话，协助学生积累与使用语言，学会用打比方的修辞手法描写事物，将相关事情描写得更生动具体。
本课的写作特点之一就是通过方位变换描写美景，在教学过程中，我有意识地拎出一些表示方位的词语，协助学生理清课文脉络，读中积累，背诵这个难点轻松突破。
（二）学习第三自然段
村前的景色很美，村后的景色也不错啊。（板书：村后）
是啊，月亮湾的美丽名不虚传，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收的感觉。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？
生自由发言
课后，把月亮湾介绍给爸爸妈妈。
四、
延伸拓展
我们的家乡也是一个美丽富饶的地方。小朋友们，拿起手中的画笔去画一画家乡最美的地方，并写下几句话介绍给大家听，注意按一定顺序哦！
结合图理解“灿烂”。
将一朵桃花与一片桃花作比较。
课文中哪些词语表现出桃花的多？
《月亮湾》精彩说课稿(第二课时)
《月亮湾》精彩说课稿（第二课时）《月亮湾》精彩说课稿（第二课时）《月亮湾》（第二课时）精彩说课稿作者：佚名转贴自：本站原创点击数：7《月亮湾》（第二课时）说课稿永发中心学校侍郎小学陈静www.我说课的内容分为六部分：（一）说教材（二）说学情（三）说教学方法（四）说学法（五）说教学程序（六）说板书www.一、说教材1.教材内容www.（www.友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索题目）《月亮湾》是义务教育六年制小学语文苏教版二年级下册第二单元的第三篇课文。
本篇课文通过生动、形象的语言，描绘了家乡月亮湾美丽怡人的田园风光，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。
全文共分为三个自然段。
第一自然段总的介绍月亮湾是个美丽的村子。
第二、三自然段介绍村前和村后的美景。
本文的一个主要特色是通过写景表达作者对家乡的赞美和热爱之情。
另外，教材中的插图展示了月亮湾的美景，应该指导学生观察图画，并借助图画理解课文内容，练习背诵。
www.2.教材的地位和作用www.本单元有四篇课文，即《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》。
这些都是关于写景的文章。
学生通过学习《古诗两首》和《蚕姑娘》，初步领略作者写景的方法和对具体事物进行描述的方法，在此基础上学习《月亮湾》巩固了所学方法，为学习《快乐的节日》做好铺垫。
通过学习，使学生的阅读能力和写景的技能同时得到提高。
3.课时安排《月亮湾》这篇课文,我准备用三个课时完成教学。
第一课时,借助录音带和图画介绍月亮湾；学生自学本课生字,然后自读课文,说出三个自然段的大意。
第二课时,深入学习课文,找出作者描写的主要景物,体会作者写景的方法,理解新词。
第三课时,检查识字、背诵情况。
现在我要说的是第二课时。
www.4.教学目标www.(1)知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文,学习作者写景的方法。
(2)技能目标：培养学生的想象能力、思维和表达能力,以及动手和合作能力。
www.(3)情感目标：了解月亮湾的美景,受到热爱大自然、热爱家乡的思想教育。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学设计二一、教学内容本课时主要讲解的是《月亮湾》中第二个片段的内容，主要内容包括：1.阅读课文片段，理解文中情节；2.学习新的汉字和词语；3.学习用感性语言来表达自己的想法和感受。
二、教学目标1.能够理解故事情节，理解故事人物的心情变化；2.学会认读本课时新出现的汉字和词语；3.能够用恰当的方式表达自己的感想和感受；4.提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入通过一个短小的视频进行导入，视频的内容可以是和本课时有关的自然风景或者故事情节，让学生们慢慢地进入到课堂氛围中来。
2. 讲解教师首先带领学生们一起快速浏览本课时要学习的书面内容，并讲解新出现的汉字和词语。
学生们可以跟着老师一起读出来这些生词，并将其打在黑板上，以便复习。
3. 学习感性语言在学习汉字和词语之后，老师可以通过教学材料中设计的例句或是其他相关材料，依次向学生们介绍如何在阅读中感性地吸取信息，如何用最恰当的方式表达自己的感想和感受。
最好可以举一些例子来阐述。
4. 小组对话活动老师根据班级情况以适当的方式分组，让学生们进行小组对话活动。
学生们可以围绕课文的某一个细节或是情节，来一起进行讨论和探讨，以此来增进对阅读内容的理解。
5. 个别教学在最后一部分，老师可以根据需要给一些需要重点培养的学生进行个别教学，帮助他们克服遇到的困难，并巩固自己的知识。
6. 课后作业在本节教学结束之后，老师可以布置一些相应的课后作业，比如让学生们对课文的情节和细节进行收集，并进行详细的阅读和理解，并用自己恰当的语言来对其进行评价。
四、教学反思通过本次教学，我发现在阅读教学过程中，应用到了丰富的教学方法。
从小组对话活动到个别教学，通过多种教学方法和手段，不仅使学生的兴趣得到了很好的激发，而且营造了良好的课堂氛围，强化了学生的学习效果。
因此，作为老师，我们需要详细地制定教学计划，并且在教学中不断地反思和完善自己的课程，使得教学效果得以最大化提升。
《月亮湾》第二课时教学设计_教案教
《月亮湾》第二课时授课方案【授课过程】一、复习检查，导入新课1．上节课我们学习了好几个生字，老师今天要来考考大家。
拿出自备本，竖起小耳朵，将老师报的生词默写下来。
xx绕着倒映不时桃花灿烂 xxxx2．同桌做小老师比较屏幕上的生词进行批阅，全对的小朋友奖励一颗五角星。
设计妄图：依照记忆的忘掉规律，要让学生牢固掌握学过的生字，就要及时地复习。
上课前，经过默写，同桌互批，达到自然、轻松记住生字的目的。
3．上节课我们就认识了一个小河环绕、桃花灿烂的美丽农村，那就是──—齐读课题“月亮湾”。
二、朗读课文，品味语言（一）月亮湾终归美在哪里呢？让我们先到农村前面瞧一瞧。
（板书：农村前面。
）1．轻声读一读第二小节，农村前面有哪些美丽的光景？用“──画—出”来。
依照学生回答板书： xx、桃树、农田。
2．作者把这些光景写得可美了，自己去读一读，想一想你最喜欢的是哪句话也许哪一处光景，用波浪线画下来，尔后在小组里读一读，说一说原因。
（组内交流。
）设计妄图：“阅读授课是学生个性化行为，不应以教师的解析来代替学生的阅读实践。
”授课这个环节时，教师注意敬爱学生在学习过程中的独到体验，以“说说你最喜欢的句子”这一问题，让学生自主选择学习内容，在自由、形式各异的朗活中、、，充分感觉文的言美、境地美。
3．全班交流：好西要能和大家分享，想把自己喜的地方介其他小朋友和老。
（依照学生回答相机张开 a、b、c、d 的授课。
） a．出示：农村的前面有一条月牙一的小河，河上有一座石。
（ 1）月牙：你月牙？（出示片：弯弯的月儿。
）月牙像⋯⋯？（小船、香蕉。
）（出示片：文插。
）村前弯弯的小河就像⋯⋯？（天上的月牙。
）（2）你得⋯⋯？（幽默。
）──—朗；（美。
）──—朗。
意：学生是拥有独到感觉的个体，他言资料的反经常是多元的。
个性化的朗，真切体了学生独到体的敬爱和理解。
b．出示：河水着农村地流着，一群群儿在河里游来游去。
（1）“ 地”可以它一个，使它意思不。
月亮湾第二课时ppt【《月亮湾》研究教案(第二课时)】
《月亮湾第二课时ppt【《月亮湾》研究教案（第二课时）】》摘要：朋友昨天我们起哪儿玩了（月亮湾）你还记得月亮湾村前村有哪些景色，、看着这幅秀丽山村图我们情不禁地想说句话月亮湾真美呀 3、那你觉得月亮湾哪里美呢，缓缓地流水鱼儿游得多多快活你能把这群无忧无虑鱼儿吗蓝燕儿发表【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗课；２、通朗体会、感受月亮湾村前村美丽景色【教学重】指导学生品、品体会月亮湾美丽景色【教学准备】（友情提醒课更多请题目）多媒体课件、创设情景激发欲望、导入朋友昨天我们起哪儿玩了（月亮湾）你还记得月亮湾村前村有哪些景色？今天我们这里了很多客人老师他们也想月亮湾游玩请你们当导游愿吗？不要当月亮湾导游可不是件容易事你先得把课请朋友打开语课看看课是怎样写这些美景？二、细课悟理容（）交流、师了课你知道哪些句子是写河？写桃花呢？农田？谁还写村山坡句子、看着这幅秀丽山村图我们情不禁地想说句话月亮湾真美呀 3、那你觉得月亮湾哪里美呢？选择你喜欢句子完想想你什么喜欢那里景色？、交流师谁先说？你喜欢哪里景色？你介绍下桃花、出示桃花图生由说还有谁也喜欢河岸上桃花也说说B、谁见朝霞？（生说）瞧这就是朝霞（出示朝霞图）通红鲜亮多美呀哪词写出它美（灿烂）你能这词吗？（词）,你们看片片粉红粉红桃花远远望就像朝霞样灿烂（出示朝霞图与桃花）、你能把这么美桃花通朗表现出吗？指名听了你朗我眼前象看到了满树桃花你们看到了吗？请她再遍,闭起眼再感受下我们起它渡桃花真美呀你觉得哪里也很美？请你说说河出示河图生介绍B是啊因河形状就像弯弯月牙所以我们把这村子叫做月亮湾桥、流水、人多美水乡呀谁愿它指名（月牙样河多美呀）女学请再这段话你觉得河还有什么地方也很美（出示）老师听你说到河水流动候用到了“缓缓地”这词（出示词卡）“缓缓地”这里是什么思？你能这词吗？（词） B瞧缓缓流水游了群群快乐鱼儿他们吐着泡泡象说悄悄话他们会说些什么呢？（生由说）（指名齐）缓缓地流水鱼儿游得多多快活你能把这群无忧无虑鱼儿吗？（由指名齐）师还有朋友也想说说美丽河吗？介绍倒影候哪词写出了河水清？（出示词清清）看这两句话我请两朋友你觉得哪句美请你也你象看到了什么？（生由说）“清清”这词用得真呀你能这词吗？（词）把它放句子呢？谁？指名齐／河水倒映着桥、绿树和青山＼清清河水倒映着青山、绿树和桥师（引）是啊月亮湾水真清哪清得可以看见水游动鱼儿；月亮湾水真静啊静得可以看见水面上倒映桥、绿树和青山谁能连起把这几句话吗？由指名齐农田谁还喜欢别地方景色说说生介绍出示图片B哪朋友仔细听了说候哪词语用得特别？（出示句子）绿油油表示什么颜色？般绿色吗？很绿很绿你有没有留心观察现农田里正种着什么？“绿油油”这词就是写出了春天农田样子请你这词平生活你看到什么也是绿油油？（生由说）你能这么美农田吗？由指名句子／了石桥是片农田＼了石桥是片绿油油农田山坡渡村前景色欣赏完了我想村谁喜欢村景色给我介绍下？（生介绍）听采茶姑娘正唱着优美动听采茶曲呢（歌曲欣赏）采茶很辛苦什么姑娘们还笑得这么开心？（生由说）茶叶丰收了当然会高兴让我们带着丰收喜悦这节己试试齐三、齐全说到这月亮湾美景定给留下了深深印象让我们再次捧起夸夸这依山傍水、红绿相映月亮湾吧（配乐朗）四、指导背诵这样美课如能把它记脑当作我们导游词那定能吸引更多游客现请各位导游选择你喜欢句子记记等会上台做回真导游生练习指名表演其他朋友做评委评评他能当上几星级导游评价哪导游领能把整月亮湾介绍给五、说话练习听了导游介绍我觉得月亮湾更美了作者什么能把月亮湾写得这么美呢是作者写候用上了“缓缓地、清清、绿油油”等这些词语使我们了就像真到了月亮湾样导游们你们也能用上些美词语介绍下我们校吗？（出示图片）选择你喜欢幅图四人组说说吧朋友说候其他朋友要仔细听说得不地方他（她）修改下等会儿推荐导游上台介绍可以先准备下（生练说）辅助填空楼前有株白梅旁边是上面刻着白梅面是结今天收获可真不不仅做了月亮湾导游还做了支塘学导游看还有些朋友做了星极导游真了不起回可以把这些美景画画把它介绍给你里人。
2下3《月亮湾》第二课时课案
采茶姑娘的笑声似乎没有感染到你嘛。读这一段的时候应该带着怎样的心情来读？
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
1.认真练读课文《月亮湾》。
2.思考：课文描写了月亮湾的哪些景物？
二、课内精讲精练：
教学步骤
教师引导
学生活动
设计意图
一、
复习导入
1.比一比组词
湾（ ） 晓（ ）
弯（ ） 绕（ ）
缓（ ） 坡（ ）
暖（ ） 披（ ）
2.在括号里填上合适的词语
（ ）的农田
（ ）的河水
理解：像
谁也用“像”说个句子？
⑤过了桥，是一片绿油油的农田。
师：要读好一句话，只要把里面的关键词语读好就行了。看看这句话中，哪个词要读好？为什么？
像这样的叠词还有哪些？
听了你的朗读，老师觉得特别轻松，仿佛正站在田埂上欣赏那美妙的田园风光。喜欢这一句的小朋友，大家一起来读。
师（指着板书）小结：这一段，小作者介绍了月亮湾村子前的景色，还按照了一定的顺序。先向我们介绍了——小河以及河上的石桥，接着写了——河水里的鱼，然后描绘了——河岸的桃树，最后介绍了——远处的农田。小朋友们以后介绍事物也要按一定顺序。
师：月亮湾依山傍水景色确实很美，让我们把第二段连起来有感情地读一读。
看板书，试着背一背。
（一）
1.生读、划相关语句，思考问题。
同桌交流。
2.交流讨论。
①指名读、齐读。
观察挂图。并说说图上与小河有关的美景。
用“因为……所以……”的句式说月亮湾名字的由来。
②生回答问题，体会“缓缓地”这个词语表达的准确。
指导朗读
③清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学设计二一. 教学内容本次教学内容为《月亮湾》第二课时的教学设计二，主要内容包括：1.初步理解文章2.学习生字词3.让学生感悟小老鼠身上的美德二. 教学目标1.能初步理解文章，了解故事情节，明确文章中的重点2.能准确识记和抄写文章中的生字词3.能获得关于美德的启示并通过小老鼠的故事来培养品质三. 教学重点1.生字词的认识与抄写2.理解文章过程中文章中的重点四. 教学难点通过小老鼠的故事来引导学生感悟美德和品质五. 教学设计1. 导入环节为了让学生能够更好地了解故事主线，最好进行生动有趣的导入环节。
例如，可以用故事情景或者插入一两个问题引导学生思考。
例如：想要成为一个好朋友，我们应该怎样做呢？我们来看看今天的故事，看看故事中的小老鼠是如何成为了群众的贴心人呢？2. 教学过程（1）故事复述要求学生们对上一节所学的内容进行回忆和讲解，并帮助他们将故事情节串联起来。
在故事复述过程中，可以向学生提出一些问题，让他们参与到故事的复述中来。
（2）讲解生字词通过学生讲解和小组活动，让学生认识文章中的生字词并进行抄写。
在生字词的讲解过程中，老师应该采用生动形象、言简意赅的语言，引导学生掌握和记忆生字词。
（3）逐行解读逐行解读是学生理解文章的重要途径，可以帮助学生掌握文章的关键点，以及文章中字词的含义和用法。
尤其是在小学二年级的时候，逐行解读是培养语文理解能力的关键。
（4）感悟小老鼠的美德通过小老鼠的故事，让学生了解美德、品质等方面内容，并引导学生思考相关问题。
例如，我们为什么应该成为像小老鼠那样的好朋友呢？这样做能带来什么好处呢?3. 课后作业•用生字词造句（每个生字词造 1 个句子）•阅读课文并总结重点六. 总结通过本次教学，学生们能够更好地了解课文内容，学习生字词并掌握关键点。
同时，也引导学生感悟美德和品质，并通过小老鼠的故事，提高课文的理解水平，培养起学生的情感与品质。
苏教版二年级下册3月亮湾第二课时课件
清清的河水像_______一样倒映着_______，还倒 映着_______ 。多清的河水！多美的倒影！真像一
幅_______。
河岸上长着许多桃树。春天，树 上开满了桃花，远远望去，像一片 灿烂的 朝霞 。
过了桥，是一片绿油油的农田。
比较两句话： 过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
（ 采茶姑娘欢快的笑声 。 ）
作业： 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、你的家乡哪儿最美，试着画一画，
准备交流。
村子的前面有一条 月牙一样 的小河， 河上有一座 石桥 。
河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼
儿在河里游来游去。清清的 河水倒映着小
桥、绿树和青山。
一群群鱼儿在河里游来游去，有的 在捉迷藏 ， 有的在说悄悄话 ，还有的在水倒映着小桥、绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
3
月亮湾
读一读
山坡 绕着 绿油油
朝霞 倒映 缓缓地
石桥 灿烂 清清的
填一填
绿油油的（ 农田 ）
缓缓地 （ 流着 ） 清清的 （ 河水 ）
我的家在月亮湾，月亮湾
是个美丽的村子。
村子的前面有一条月牙一样的 小河， 河上有一座 石桥。河水绕着村子缓缓地流 着，一群群鱼儿 在河里游来游去。清清的 河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长 着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远 远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是 一片绿油油的 农田。
过了桥，是一片绿油油 的农田。
背诵第二自然段
村子的后面是山。山坡上有一片茶树。 茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声 。
月亮湾是个美丽的村子。
阳春三月，春暖花开，我们来到了作者
的家乡月亮湾。我们首先看见了一条
月亮湾教学设计(第二课时)
《月亮湾》（第二课时）马陵山镇小周小学张斑斑【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
【教学重点】指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色，并能有感情地背诵课文。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，激发学习兴趣1、导入：小朋友，昨天老师和你们一起去哪儿游玩了？（月亮湾）那是一个什么样的地方啊？（美丽、漂亮）还记得老师留给你们的家庭作业吗？用彩笔把你们印象中的月亮湾画出来。
2、展示小朋友的作品。
3、月亮湾在小朋友的笔下真的很美，今天我们一起再去月亮湾游玩一番，只是这次，老师不再要你们用彩笔把月亮湾的美画出来了，而是让你们用嘴，把月亮湾的美读出来，你们能不能做得到？好，我们一起出发吧！二、细读课文，读中感悟（一）学习第一自然段1、齐读课题2、多媒体出示月亮湾的图片。
3、如果你是月亮湾的小村民，你会有什么样的感受？（骄傲）读一读！（自豪）读一读！（快乐……）4、我们一起来做一做月亮湾的小村民，读一读第一自然段。
（二）过渡：1、月亮湾美在哪儿呢？读一读课文的2、3自然段。
思考：这两个自然段分别写了月亮湾哪儿的美景？教师相机板书：村前村后2、我们的游览也要有一定地顺序，先去村前！（三）学习第二自然段1、请同学们大声朗读第二自然段，思考：课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色？拿出笔，圈话出重点词语。
教师相机板书：小河—河上—河里—河岸—农田2、你最喜欢哪里？把写它的句子读一读，看谁读得最美？（学生自由读自己最喜欢的句子。
）3、细读品味，体会美景。
（全班交流，让孩子自由选择说说自己喜欢的美景，按学生交流内容的先后顺序随机教学）（1）品读写“小河”的句子。
①“月牙一样的小河”是什么样的？（弯弯的、像月牙……）用小手画一画，再读一读。
②村子的前面有了这条月牙一样的小河，村子就有了一个美丽的名字——月亮湾。
你能用“因为……所以……”来告诉其他的游客吗？③河上还有一座石桥，多美呀，读一读。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学设计一
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》第二课时教学设计一一、教学目标1.能够理解课文内容，理解“知恩图报”的道理；2.能够较流利地朗读课文；3.能够初步理解并会运用本课时的生字词。
二、教学重点和难点重点1.知道“知恩图报”的含义；2.归纳和理解本课的生字词，如“翻来覆去”。
难点1.了解渔翁借钓鱼的故事，理解其中所涵盖的道理。
三、教学内容和方法1. 教学内容本课时的教学内容是《月亮湾》的第二部分，内容主要讲述了一位年轻渔翁的故事，他通过借钓鱼向恩人表达了自己的谢意。
2. 教学方法1.情景再现：通过多媒体展示、教具展示等方式，再现语文课文的生动场景，激发学生学习兴趣，让学生沉浸于教学情境之中，达到情感认知的效果；2.情境引入：通过两个问题的提出，引导学生理解“知恩图报”的道理；3.理解生字：通过整音、划分词类、查字典等方式理解生字词。
四、教学步骤1. 温馨提示老师在教学之前，要注意分享一个“心情故事”或者带着一点课前调查，让课堂更具生活色彩，学生更为关注。
2. 创设情境，情真意切（10分钟）1.首先老师用多媒体教具呈现一张海边的图片，引导学生进入渔翁的故事情景中。
2.引导学生回归故事情景，老师出示两个问题：“如果初中你在路上遇到一个老太太受伤了，你会怎么做？” “如果有一天你的同学在某次考试上抄袭了你的题目，你会做出什么选择？”3.学生在发表自己的观点时，老师要引导他们，引导他们认识到“知恩图报”、“谢恩”的含义，这个道理是父母、老师、学长学姐们生活中经常提到的。
4.老师再次出示一张渔翁借钓鱼的图片，并简单讲解。
3. 教学重点点睛：生字归纳（10分钟）通过对课文中的生字词，如“翻来覆去”，进行点拨，让学生理解、领会、记住生字的含义及使用方法。
4. 初步理解课文及熟悉情节（20分钟）老师朗读课文第二部分，让学生跟读、模仿。
并以提问的方式，指导学生初步理解课文，比如：渔翁为什么要借着游船钓鱼呢？小鸟飞到了阳台上做什么？等。
《月亮湾》第二课时的教学设计1
《月亮湾》第二课时的教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的漂亮风光。
3、激发学生酷爱家乡的思想感情教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的漂亮风光。
教学难点：感受月亮湾的漂亮，激发学生酷爱家乡的思想感情。
教学打算：生字卡、多媒体课件、导游证假设干张。
教学过程：一、复习稳固、导入新课。
昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。
〔板书：漂亮〕一、利用录像、整体感知。
月亮湾究竟漂亮在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟着一段录像〔课件〕，由教师做导游带大家到月亮湾去看一看。
〔教师描述：各位小游客，欢送参观月亮湾，月亮湾是个漂亮的村子，在全国都很出名呢！此时此刻请大家跟我到村前去看一看......〕怎么样？月亮湾美不美？过渡：月亮湾究竟美在哪里呢？三、细读品尝、体会美景。
1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚刚看到的月亮湾的美景？〔第23自然段〕其次自然段写了哪里的美景？〔村前〕第三自然段呢？〔村后〕2、引导学生以四人为一小组学习其次自然段。
〔1〕读读其次自然段，划划有关词语和句子，说说从哪些地方感受到了月亮湾的漂亮？〔2〕学生先自由轻声朗读找出来的有关词语和句子，然后小组沟通：你从哪些句子感受到了月亮湾的美？〔生沟通，师巡察〕〔3〕全班沟通。
〔出示其次自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片〕第5句：a、你读了这一句话，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你从哪个词可以看出桃花的多和美？b、出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片_____________________。
c、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比拟，说说为什么把桃花比作朝霞，它们有什么相像之处？〔读读，画画〕d、到了秋季，这里又会是一番怎样的景象？〔引导学生绽开想象说一说〕e、谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来，指名朗读。
苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案
苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案本教案针对苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时进行设计。
主要以培养学生对文章整体意境的感知和理解能力为目标，引导学生用心感受课文情感表达，并能够通过细致观察、细致描写、细心体验并通过朗读课文来感知月亮湾美好意境。
通过本节课的学习，帮助学生提高语言文字表达能力。
**一、教学内容**《月亮湾》**二、教学目标**1. 能够理解和掌握全文大意，进一步体会月亮湾的美好意境；2. 能够流畅、准确地朗读课文，使表达更加生动；3. 能够通过细致观察、描写、体验等方式感知班里的美好。
**三、教学重点**1. 理解和把握课文大意；2. 朗读课文，提高语言表达能力。
**四、教学难点**1. 用心感知月亮湾的美好意境；2. 发挥想象力，细致描写和体验班里的美好。
**五、教学过程****Step 1**. 热身通过播放一段与月亮湾相关的短视频或图片，调动学生对月亮湾的兴趣，预热课堂气氛。
**Step 2**. 导入老师和学生一起回顾上节课的内容，交流学生对《月亮湾》的认识和感受。
**Step 3**. 学习课文1. 学生跟读课文，注意语音语调的抑扬顿挫，使朗读更加生动有力；2. 分段逐句解释课文内容，帮助学生理解作者要表达的情感；3. 学生配合教师，感知月亮湾的美好意境。
**Step 4**. 情感交流让学生围绕月亮湾的情感展开自由交流，分享自己的感受和想法。
**Step 5**. 诗歌赏析教师与学生一起品读相关诗歌，引导学生用诗意的语言来描绘月亮湾的美好。
**Step 6**. 小组活动让学生分组，展开小组合作活动，共同描绘月亮湾的景色和情感，并通过自我朗读和小组展示呈现出来。
**六、教学反思**通过本节课的教学，学生对“月亮湾”的理解更加深刻，思维能力得到了开发，语言表达能力得到了提高。
同时，学生的观察力、感知力也得到了锻炼和提升。
在未来的学习中，可以通过更多类似的教学设计，培养学生对文学作品的细致感知和深刻理解能力。
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月亮湾（第二课时）
月亮湾（第二课时）
教学要求:
１．理解由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点：朗读感悟，体会月亮湾的美丽。
教学准备：
多媒体课件，学生课前画好月亮湾的图画。
教学过程：
一、创境导入，激发情趣
1、师：有一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗妍，树木枝繁叶茂，麦田一片绿油油，有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。
同学们，猜猜，这个村子——就是美丽的——月亮湾。
2、上节课，我们一起走近了美丽的月亮湾，还记得课文中可爱的词宝宝吗？出示:小河石桥河水鱼儿河岸桃树、农田、茶树
（1）谁想和这些词宝宝交朋友？指名读，齐读。
（2）读着这些词宝宝，你头脑中仿佛出现了一幅怎样的图画？说一说。
过渡：大家头脑中的画很美，但文中作者写得更美，看谁能在文中的字里行间配上你脑中的画！刚才我们是为月亮湾送词宝宝，现在，我们再为月亮湾送句子，看谁送的句子最美。
用自己喜欢的方式读一读课文，划出你认为最能描写出月亮湾美的句子，并练习读出它的美丽，如果有读不懂的地方作一下记号。
二、自主研读，赏读感悟
1、学生自学：读一读，划一划。
2、小组交流自己的看法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读，让小组同学给你提建议，争取读得更好，有不懂的地方，小组同
学再讨论讨论。
3、大组汇报、交流：看谁最勇敢，第一个为月亮湾送上最美的句子？（以下环节随学生的汇报及时调整）
第二自然段：第一句：（1）你能读出月亮湾的美吗？其他同学听：看你听出了月亮湾哪很美。
生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。
（2）大家都来读一读这一句，一边读一边想象：月牙一样的小河是什么样子的？意在让学生体会说出月亮湾名字的由来。
（3）指导读书：谁能把小河形状的美、石桥的美读出来？指名读、评读、齐读。
过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第二句：（1）学生汇报第二句。
（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。
生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。
（3）河水“缓缓地”流着，换一个词来说，就是河水怎样地流着？（4）指导读书：谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由自在游着的情景？指名读，评读：读得好的.说说为什么这样读，读得不好的说说该怎样读；分男女生读。
第三句：（1）学生汇报第三句。
（2）你想到老师心里去了，我也觉得这个句子最美，让我也读一读这一句，好吗？（师读，丢掉“清清的”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）丢掉“清清的”，老师真是粗心，这“清清的”放在句子中有什么好处，非加上不可？（3）比较句子(出示)：河水倒映着小桥，绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
加上“清清的”，我们一起来读，读出河水的清和漂亮！（齐读）第四、五两句：（1）学生汇报这两句（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。
生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。
灿烂的朝霞”是什么意思?教师借助有关图片让学生直观地感受一下“桃花——像一片灿烂的朝霞”。
（3）指导读书：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生练习，指名读，评读，齐读。
第六句：（1）学生汇报这一句。
（2）这一句我也喜欢，让我也读一读这一句。
（师读，丢掉“绿油油”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）我怎么又粗心了呢，要改正，不过你们要告诉我加上一个
“绿油油的”有什么好处？（3）比较句子(出示)：过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
比一比，看谁能把月亮湾农田的颜色美读出来？赛读，齐读。
（4）引导说话，拓展思维同学们看，第二自然段的五、六两句描写了月亮湾特有的景物美。
我们把这两句连起来读一读。
如果是夏天，你又会给月亮湾的这两处景物送上什么最美的句子呢？想一想，小组的同学先说一说，大组交流。
过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第三自然段：（1）这一自然段只有简单的两句，谁能发挥想象给大家描绘一下村子后面的美丽景色？交流。
（2）指导朗读。
4、这么多这么美的句子我们把它们连起来一起送给月亮湾做新年的礼物好不好？可要拿出你最好的朗读本领把句子读好哦。
自由练读，指名读。
质疑：课文学到这儿，有什么不懂的吗？
5、多媒体出示月亮湾动画欣赏：欣赏着画面，你想说什么？
6、出示第四自然段：指导朗读：同学们看，这两句都用的是什么标点符号？（！）再读，读出感叹的语气！这两个“！”所表示的意思相同吗？（板书：美丽可爱）再齐读。
三、提升情感，拓展促创
1、展示自己课前的作品，比赛介绍出月亮湾的美丽，争当最佳小导游。
自由练习，指名，简评，评选最佳。
2、作者满怀着对家乡的热爱之情把月亮湾夸得这么美，同学们也介绍得有声有色，小导游当得真不错。
奖励你们，一起来欣赏一首赞美家乡的歌！欣赏歌曲韩红的《家乡》。
小结：这节课，我们一起走进月亮湾，感受到了作者对家乡的赞美和热爱，聆听韩红的歌，同样也感受到了她对家乡的热爱和赞美。
相信同学们也都非常热爱自己的家乡，课后就请拿出你的画笔画下家乡的美景，再给画配上一段优美的文字，夸一夸自己家乡，好吗？同学们，就让我们在这优美的赞美家乡的旋律中结束本节课，请你们课后也把美丽的月亮湾向自己的爸爸妈妈介绍介绍。