长沙县XX小学二年级语文上册 课文1 1《小蝌蚪找妈妈》教材解读 新人教版二年级语文上册课文11小
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检查的环节以鼓励为主,让学生进行表达，指导学生进行小组合作学习.
2．学生练习描红。
板块五、布置作业
1．读课文三遍.
2．读抄词语，每个抄两遍.
板书设计
3、月亮湾
缓绕坡烂
教学反思
8彩色的梦
妙析教材
这是一首儿童诗，充满了智慧和童心.诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界.通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
《小蝌蚪找妈妈》教材解读
《小蝌蚪找妈妈》分别采用了诗歌、童话和情境识字等不同体裁，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。在这一板块学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。（2)语言优美，生动形象。(3）情节生动,趣味性强。（4）插图精美，有助教学。
重点难点
重点
1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点
1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么.
2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：用彩色铅笔画的作品.
（3）了解词语掌握情况。
山坡：（指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。
月牙:指弯曲的月儿形状.
绕着：围着弯转。
缓缓地：慢慢地。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
（4）抽读字词卡片.
(5）指名试读课文、齐读课文。
板块四、描红指导
1．提示注意点.
映:左右结构。左部“日字旁"写法同前;右部“央’'的中“横”要长,“撇、捺"舒展,保持右部稳定，全字左窄右宽.
当读到小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时,老师可结合课文插图或课件展示，让学生主动发现小蝌蚪前后的变化。可采取表演的形式，让学生分小组自编自演，展示“迎”和“追”的动作，在情境中对话。在表演时教师要及时对学生进行指导，特别是在对话部分给予指导。小蝌蚪要读出焦急的心情；鲤鱼亲切、热情;乌龟好笑、认真。
当读到课文描写青蛙的那几句话时，可以引导学生积累词句,找出自己最喜欢的词语或句子读一读,并且学用结合。如,“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。”用“碧绿"“雪白”各说一句话。“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。"可让学生边读边做动作。通过各种形式学习语言，加深对优美语言的积累和记忆。
读到课文最后时，老师可巧设悬念:小青蛙一找到妈妈,就跟妈妈学捉害虫的本领。他们天天捉害虫，一天能捉多少害虫呢？我们也去探究一下，好吗？教师可以适当补充资料:一只中等黑斑蛙一天约吃70多只虫子，一年按捕食7个月计算，可消灭害虫5万只左右；一只泽蛙每天最多可捕食260多只,年消灭害虫4万多只。此处水到渠成就向学生渗透了保护青蛙的意识.
【知识与技能】
1．会认9个生字，会写9个生字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【过程与方法】
引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】
有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
甜蜜（mìmí）感觉（ɡǎnɡán）缓慢（mànwàn）
葫芦藤（ténténɡ）缝隙(fénɡfènɡ）哀号（āishuāi）
三、看拼音，写词语。
jǐnɡyánɡuān kàn huí dá kǒu kě hē shuǐ
shuōhuàwú biān wú jì duì miànqínɡ lǎnɡ
ɡān kū jiānɡ lái fēn fēn yè wǎn xiè xie
（二）朗读感悟
这篇课文对于二年级的学生来说,显得有点长,教师要给学生充分的朗读练习时间。
如：学生看着图，自己读课文。一边读一边想:小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的？读后讨论交流，初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？
当指导读懂了第一自然段后，教师引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗？你喜欢这些小蝌蚪吗？见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。如：小蝌蚪外貌描写“大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴,快活地游来游去。”语言生动富有感情，特别适合指导朗读，要读出小蝌蚪的活泼可爱。
七、喝渴渴喝谢谢射射观现现观
八、1.甜言蜜语2。豪言壮语3.少言寡语
九、1.蓝蓝五颜六色2.我们不能浪费时间。
3.多么美丽的葡萄沟
十、1.② 2。①(√）③（√）④(√）3.②
十一、1。唐柳宗元2。①②
3、月亮湾
教学内容
3。月亮湾
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
１．能正确、流利、有感情地朗读。
有的字可在读课文时引导学生随机识记。如“皮”，可以在展示青蛙的图片时，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮”字的笔顺。也可以在学完课文以后,集中生字条里的生字，引导学生用自己喜欢的方法识记。如：“阿、顶、肚”可用熟字加偏旁的办法记住字形.
学习“甩”可以和“用”相区别，最后一笔可以想象成动物甩出的长尾巴。“已"要和“己"相区别，可以教学生说说小口诀“张口己，半口已”.
1．板书课题：月亮湾
出示生字卡片:湾，前鼻音，“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字.
2．齐读课题：月亮湾。
板块三、初读指导
1．出示挂图，指导观察画面.
（1）图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样？
(2）村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么？河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?
4．学习生字词。
(1）会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2）联系上下文,理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的"这些词语的意思。
(3)读顺课文。
5．检查自学效果。
（1)出示生字词：
绕 栽 朝 霞
倒映 河岸 缓缓 石桥
（2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节.
第五单元复习卡
一、将下列加点字的读音补充完整。
__ònɡ__uò t___ d__ x_____
弄错抬头堵车衔接
__ài__ú__u__ù k______
比赛葫芦重复狂风
q___ q_____ h____ y__
喜鹊劝告怒吼蚜虫
二、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
抄写(cāochāo）炒菜（chǎocǎo）扫地(sàosǎo)
九、句子训练营。
1._______的天空中飘着_________的气球。（看图，将句子补充完整)
2。照样子，改写句子。
例：叶子上的虫还用治？→叶子上的虫不用治.
难道我们能浪费时间吗？
__________________________________
3.多么可爱的小葫芦啊！(仿写感叹句）
____________________啊！
2．分角色有感情地朗读课文。
3．了解小蝌蚪变化、成长的过程，增强对科学童话的兴趣。
教学重难点：认识15个生字和一个部首,会写10个字.了解小蝌蚪变化、成长的过程。
（一）识字写字
本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。学生经过自学还不认识的字，教师予以指导,可出示生字卡片领读。
十一、阅读古诗,完成练习。
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.
1.这首诗的作者是_____代诗人_______。
2.读了这首诗,你的眼前浮现出了怎样的画面？（）（多选）
①路上没有人和动物的踪迹.
②渔翁披蓑戴笠，独自垂钓.
③百花盛开,江水缓缓地流着。
参考答案四、锋蜂峰幕Fra bibliotek墓六、口只道棵朵棵朵个件
２．学会本课10个生字，理解词语的意思。
教学重点
正确流利地朗读课文。
教学难点
正确、美观地书写生字。
教学准备
挂图、、多媒体课件
教学过程
修注栏
板块一、导人新课
小朋友们,春季里，大自然景色美丽,生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文,就是描写春天农村美景的。
板块二、揭示课题,结合学习生字，解题
在指导学生朗读和感悟课文的过程中,最好能播放课件，使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶.没有条件制作课件的，可以通过教师声情并茂的范读来感染学生。
(三）巩固训练
习题中的“说一说,画一画"设计得很巧妙，通过学生亲自动口说,动笔画,从实际生活中了解小蝌蚪的变化过程。小蝌蚪变化分成几个步骤，学生在叙述的过程中可能在语言组织上要遇到困难，教师要加强指导，让学生把话说得有条理。这部分内容也可以作为一次综合实践活动,让学生选择自己喜欢的表达方式。学生也可以把自己亲自观察的过程用语言表达出来。
zìyánzìyǔlín jū zhì bìnɡ qí ɡuài
四、一音多字,同音字大集合.
［fēnɡ］刀（）（）蜜山（）
［mù］开（）爱（）扫（)
五、多音字组词.
nɑ（）háo（）dānɡ()
哪nǎ（）号当
né（)hào（）dànɡ()
六、在括号里填上合适的量词。
一 井一 小鸟一 缝
一 大树一 白云一 葫芦
(3）村后山上怎么样?
(4)天空中有什么？
(5)小结:这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的.
2．教师范读课文。
3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
说说自己知道的田园风光,营造良好的学习氛围。
指导学生看图，问题可以向出示,让学生按提示练习说话,降低学习难度.
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
2．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容.
二、重点难点
重点
1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
2．朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦.
难点
用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦.
学情分析
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童,都是一个诗人.”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。
教学建议
引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分注意到课文的体裁特点,让学生边读边想象，要重视形象感悟、整体把握.
教学目标
一 小花一 邻居一 事
七、选字组词.
[渴喝］（)水（)望口（）（)药
［谢射］（）谢感（)（)箭发（)
[现观]（）看发(）（）在（)察
八、先将下列词语补充完整,再选词填空。
千言( )语甜（）蜜语豪言（）语
(）言寡语不言（）语只言（）语
1。为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。（）
2。气魄很大的话.()
3.指平时说话不多.（）
十、根据课文内容,完成练习。
1。《坐井观天》中小鸟和青蛙争论的是（）。
①井口有多大②天有多大
2.哪些原因使寒号鸟最后被冻死了？用“√”画出来。
①懒惰（)
②不会做窝(）
③不听劝告（）
④得过且过（）
3。《我要的是葫芦》一文中，小葫芦最后都变黄落光了，这是因为（）
①种葫芦的人不喜欢邻居，不想得到葫芦。
②种葫芦的人不懂果实和叶子的关系。
教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。因此,根据教材特点，我确定的教学目标如下：
教学目标：
1．认识15个生字和一个部首，会写10个字，掌握“皮"字的笔顺。
绕：左右结构。左部“绞丝旁"写法同前；右部“尧"写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。
湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“＊”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放,其中两“折"和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正,使右部平稳。
缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。
2．学生练习描红。
板块五、布置作业
1．读课文三遍.
2．读抄词语，每个抄两遍.
板书设计
3、月亮湾
缓绕坡烂
教学反思
8彩色的梦
妙析教材
这是一首儿童诗，充满了智慧和童心.诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界.通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
《小蝌蚪找妈妈》教材解读
《小蝌蚪找妈妈》分别采用了诗歌、童话和情境识字等不同体裁，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。在这一板块学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。（2)语言优美，生动形象。(3）情节生动,趣味性强。（4）插图精美，有助教学。
重点难点
重点
1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点
1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么.
2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：用彩色铅笔画的作品.
（3）了解词语掌握情况。
山坡：（指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。
月牙:指弯曲的月儿形状.
绕着：围着弯转。
缓缓地：慢慢地。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
（4）抽读字词卡片.
(5）指名试读课文、齐读课文。
板块四、描红指导
1．提示注意点.
映:左右结构。左部“日字旁"写法同前;右部“央’'的中“横”要长,“撇、捺"舒展,保持右部稳定，全字左窄右宽.
当读到小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时,老师可结合课文插图或课件展示，让学生主动发现小蝌蚪前后的变化。可采取表演的形式，让学生分小组自编自演，展示“迎”和“追”的动作，在情境中对话。在表演时教师要及时对学生进行指导，特别是在对话部分给予指导。小蝌蚪要读出焦急的心情；鲤鱼亲切、热情;乌龟好笑、认真。
当读到课文描写青蛙的那几句话时，可以引导学生积累词句,找出自己最喜欢的词语或句子读一读,并且学用结合。如,“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。”用“碧绿"“雪白”各说一句话。“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。"可让学生边读边做动作。通过各种形式学习语言，加深对优美语言的积累和记忆。
读到课文最后时，老师可巧设悬念:小青蛙一找到妈妈,就跟妈妈学捉害虫的本领。他们天天捉害虫，一天能捉多少害虫呢？我们也去探究一下，好吗？教师可以适当补充资料:一只中等黑斑蛙一天约吃70多只虫子，一年按捕食7个月计算，可消灭害虫5万只左右；一只泽蛙每天最多可捕食260多只,年消灭害虫4万多只。此处水到渠成就向学生渗透了保护青蛙的意识.
【知识与技能】
1．会认9个生字，会写9个生字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【过程与方法】
引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】
有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
甜蜜（mìmí）感觉（ɡǎnɡán）缓慢（mànwàn）
葫芦藤（ténténɡ）缝隙(fénɡfènɡ）哀号（āishuāi）
三、看拼音，写词语。
jǐnɡyánɡuān kàn huí dá kǒu kě hē shuǐ
shuōhuàwú biān wú jì duì miànqínɡ lǎnɡ
ɡān kū jiānɡ lái fēn fēn yè wǎn xiè xie
（二）朗读感悟
这篇课文对于二年级的学生来说,显得有点长,教师要给学生充分的朗读练习时间。
如：学生看着图，自己读课文。一边读一边想:小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的？读后讨论交流，初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？
当指导读懂了第一自然段后，教师引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗？你喜欢这些小蝌蚪吗？见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。如：小蝌蚪外貌描写“大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴,快活地游来游去。”语言生动富有感情，特别适合指导朗读，要读出小蝌蚪的活泼可爱。
七、喝渴渴喝谢谢射射观现现观
八、1.甜言蜜语2。豪言壮语3.少言寡语
九、1.蓝蓝五颜六色2.我们不能浪费时间。
3.多么美丽的葡萄沟
十、1.② 2。①(√）③（√）④(√）3.②
十一、1。唐柳宗元2。①②
3、月亮湾
教学内容
3。月亮湾
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
１．能正确、流利、有感情地朗读。
有的字可在读课文时引导学生随机识记。如“皮”，可以在展示青蛙的图片时，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮”字的笔顺。也可以在学完课文以后,集中生字条里的生字，引导学生用自己喜欢的方法识记。如：“阿、顶、肚”可用熟字加偏旁的办法记住字形.
学习“甩”可以和“用”相区别，最后一笔可以想象成动物甩出的长尾巴。“已"要和“己"相区别，可以教学生说说小口诀“张口己，半口已”.
1．板书课题：月亮湾
出示生字卡片:湾，前鼻音，“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字.
2．齐读课题：月亮湾。
板块三、初读指导
1．出示挂图，指导观察画面.
（1）图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样？
(2）村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么？河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?
4．学习生字词。
(1）会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2）联系上下文,理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的"这些词语的意思。
(3)读顺课文。
5．检查自学效果。
（1)出示生字词：
绕 栽 朝 霞
倒映 河岸 缓缓 石桥
（2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节.
第五单元复习卡
一、将下列加点字的读音补充完整。
__ònɡ__uò t___ d__ x_____
弄错抬头堵车衔接
__ài__ú__u__ù k______
比赛葫芦重复狂风
q___ q_____ h____ y__
喜鹊劝告怒吼蚜虫
二、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。
抄写(cāochāo）炒菜（chǎocǎo）扫地(sàosǎo)
九、句子训练营。
1._______的天空中飘着_________的气球。（看图，将句子补充完整)
2。照样子，改写句子。
例：叶子上的虫还用治？→叶子上的虫不用治.
难道我们能浪费时间吗？
__________________________________
3.多么可爱的小葫芦啊！(仿写感叹句）
____________________啊！
2．分角色有感情地朗读课文。
3．了解小蝌蚪变化、成长的过程，增强对科学童话的兴趣。
教学重难点：认识15个生字和一个部首,会写10个字.了解小蝌蚪变化、成长的过程。
（一）识字写字
本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。学生经过自学还不认识的字，教师予以指导,可出示生字卡片领读。
十一、阅读古诗,完成练习。
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.
1.这首诗的作者是_____代诗人_______。
2.读了这首诗,你的眼前浮现出了怎样的画面？（）（多选）
①路上没有人和动物的踪迹.
②渔翁披蓑戴笠，独自垂钓.
③百花盛开,江水缓缓地流着。
参考答案四、锋蜂峰幕Fra bibliotek墓六、口只道棵朵棵朵个件
２．学会本课10个生字，理解词语的意思。
教学重点
正确流利地朗读课文。
教学难点
正确、美观地书写生字。
教学准备
挂图、、多媒体课件
教学过程
修注栏
板块一、导人新课
小朋友们,春季里，大自然景色美丽,生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文,就是描写春天农村美景的。
板块二、揭示课题,结合学习生字，解题
在指导学生朗读和感悟课文的过程中,最好能播放课件，使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶.没有条件制作课件的，可以通过教师声情并茂的范读来感染学生。
(三）巩固训练
习题中的“说一说,画一画"设计得很巧妙，通过学生亲自动口说,动笔画,从实际生活中了解小蝌蚪的变化过程。小蝌蚪变化分成几个步骤，学生在叙述的过程中可能在语言组织上要遇到困难，教师要加强指导，让学生把话说得有条理。这部分内容也可以作为一次综合实践活动,让学生选择自己喜欢的表达方式。学生也可以把自己亲自观察的过程用语言表达出来。
zìyánzìyǔlín jū zhì bìnɡ qí ɡuài
四、一音多字,同音字大集合.
［fēnɡ］刀（）（）蜜山（）
［mù］开（）爱（）扫（)
五、多音字组词.
nɑ（）háo（）dānɡ()
哪nǎ（）号当
né（)hào（）dànɡ()
六、在括号里填上合适的量词。
一 井一 小鸟一 缝
一 大树一 白云一 葫芦
(3）村后山上怎么样?
(4)天空中有什么？
(5)小结:这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的.
2．教师范读课文。
3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
说说自己知道的田园风光,营造良好的学习氛围。
指导学生看图，问题可以向出示,让学生按提示练习说话,降低学习难度.
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
2．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容.
二、重点难点
重点
1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
2．朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦.
难点
用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦.
学情分析
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童,都是一个诗人.”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。
教学建议
引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分注意到课文的体裁特点,让学生边读边想象，要重视形象感悟、整体把握.
教学目标
一 小花一 邻居一 事
七、选字组词.
[渴喝］（)水（)望口（）（)药
［谢射］（）谢感（)（)箭发（)
[现观]（）看发(）（）在（)察
八、先将下列词语补充完整,再选词填空。
千言( )语甜（）蜜语豪言（）语
(）言寡语不言（）语只言（）语
1。为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。（）
2。气魄很大的话.()
3.指平时说话不多.（）
十、根据课文内容,完成练习。
1。《坐井观天》中小鸟和青蛙争论的是（）。
①井口有多大②天有多大
2.哪些原因使寒号鸟最后被冻死了？用“√”画出来。
①懒惰（)
②不会做窝(）
③不听劝告（）
④得过且过（）
3。《我要的是葫芦》一文中，小葫芦最后都变黄落光了，这是因为（）
①种葫芦的人不喜欢邻居，不想得到葫芦。
②种葫芦的人不懂果实和叶子的关系。
教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。因此,根据教材特点，我确定的教学目标如下：
教学目标：
1．认识15个生字和一个部首，会写10个字，掌握“皮"字的笔顺。
绕：左右结构。左部“绞丝旁"写法同前；右部“尧"写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。
湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“＊”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放,其中两“折"和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正,使右部平稳。
缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。