自-小学综合教研组质量分析
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卧龙中心小学2011—2012学年第一学期
科学、品德与社会、英语学科期中考试质量分析一、试卷分析
(一)科学
本次测试试题由孝南区教研室统一命题,从试卷总体上看,有以下特点:
1、适合新课标理念,难易程度适中,内容全面,注重基础,题型多样。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查,充分体现了素质教育的目的。
3、考察时将课内知识与课外知识相结合,题目紧密联系生活实际,注重能力的形成。
4、实验题灵活开放,发展了学生的思维探究能力。
(二)品德与社会
1、基础知识覆盖面广,重点内容比较突出。
2、题目灵活多变,识记部分分值少,其他部分及灵活分值所占比例较大。
3、情景题和综合题考察学生的真实情感,培养学生的良好品行。
(三)英语
1、英语试卷从听力和笔试两部分考察,试题形式有判断题、选择题、连线题。
2、题目注重基础,识记与理解部分所占比例较大。
二、教学效果分析
本次测试,我校实考:391人,及格354 人,及格率: 90.5%.
三、学生的答卷情况分析:
本次期末测试,卧龙学区实行学区内各学校交换监考,学生单人单桌考试,试卷批改采用流水作业,计算机核分等措施,真实的反映了学生的实际水平,学生的成绩良好。
但同样存在一定的问题,各科主要体现在:
英语
(一)学生方面:
1、学生听力部分差,阅读理解失分多。
2、部分学生单词记得不牢固。
(二)教师方面:
1、老师的口语,换成别的老师就听不惯了,尤其是农村学校学生没有录音磁带,家里也没有录音机,很少有机会训练听力和口语。
2、专业英语教师少,教师的英语单词发音不准,影响教学。
3、个别教师不注重英语单词的背诵,导致学生记不住单词。
品德与社会
(一)学生方面:
1、学生的综合素质差。
有相当一部分学生知道内容不写不出字,学生书写的字迹也不理想,归纳、表达和书写的综合素质有待提高
2、学生还缺乏对所学内容的变通能力。
3、学生缺乏灵活运用观点、解决问题的能力。
如果题目稍加变化,学生就不知如何作答,这也说明学生对道德观点没真正理解,不能灵活的的运用观点。
(二)教师方面:
1、学校对品德与社会的教师的上课精力投入、教学研究方面不够,使品德与社会课的实际教育效应得不到应有发挥。
2、教学与教育脱节。
目前思品、社会学科教师,依据教学参考书提供的教学设计组织教学活动的多,自己动手动脑精心设计教案的少。
很多教师只注重了课本范围内的备课、
上课,很少考虑教材之外的教育内容。
3、教学质量不高。
教师上课时缺乏情感,课上得较死板、枯燥,影响了教育的实效。
科学
(一)学生方面:
基础题学生掌握较好,课外拓展和实验题相对失分较多。
(二)教师方面:
1、实验探究活动开展较少,对学生探究实验能力培养较少。
2、课外活动没充分展开。
四、今后教学中要加强的方面
英语
1、让英语走进学生生活。
如每天师生、生生的问候,交谈尽量用英语。
另外,要求学生把每天的课堂内容说给父母听、同伴听或录下来放给自己听,还可以要求学生每天回家教家人一个单词或一句话。
2、加强对学生记忆、朗读习惯的培养,激发学生的学习兴趣
3、让学生充分拥有合作学习的时间
教师应根据设计的任务的难易程度,充分给学生提供时间,让学生进行拓展思维,并且提供学生展示的空间,培养他们大胆用英语进行交流的能力。
品德与社会
1、更新教育观念,全面实施素质教育。
2、重视养成教育。
①..强化道德行为习惯的训练。
②.加强情感教学,充分利用情感的推动作用,促进学生认知的内化和良好
行为的形成。
③.注重各年段教材的螺旋重复,使学生在不断深化、重复的教学过程中认
知得到强化,良好行为习惯得到养成。
3、课堂道德知识的教学要与课外的实践活动结合进行。
科学
1、稳定兼职和倡导专职。
2、要进一步加强实验教学,要添置符合新课程、新教材要求的实验仪器设备,提高学生实验的开出率,让实验按计划、有步骤地进行,让学生在操作中掌握过程方法,学会分析综合,培养学生的实践能力和思维能力。
3、提倡坚持以探究为核心的教学法。
多给学生提供充分的探究空间,充沛的探究时间,充足的探究材料,让学生自主发现问题,自主设计实验,自主研究分析,自主小结得出结论或规律,让学生尽可能地亲历每一个探究过程,培养他们的科学素养。
4、引导学生经常走进大自然,从课内到课外从教室到大自然探究科学规律,全面拓宽学生的视野。
卧龙中心小学综合教研组。