最新西师大版语文一年级上册《ieiu》优秀教案(精品)
西师大版一年级语文上册教案eieneng
西师大版一年级语文上册教案一、教学目标1.了解学生的基本情况，包括学生的兴趣爱好、家庭环境和文化背景。
2.帮助学生了解识字、看图、认字、点读等学习方法，并培养学生积极主动的学习态度。
3.通过学习语文，提高学生的语言表达能力和交际能力，并且培养学生初步的文学素养。
4.给学生创造一个良好的语文学习环境，提高学生语文成绩和识字能力。
二、教学重点1.培养学生良好的学习习惯和态度。
2.帮助学生掌握识字、看图、认字、点读等基本的语文学习方法。
3.策略性地提高学生的语言表达能力和交际能力。
4.通过多种方式来培养学生的文学素养，如背诵、朗诵和阅读等。
三、教学内容1. 识字通过教学让学生掌握新学词汇的方法，并按照词汇的出现频率和重要性进行教学。
2. 看图通过教学帮助学生掌握看图的方法，以及根据图片进行想象、思考和表达的能力。
3. 认字通过教学让学生认识常见的汉字，如人、水、火等，以及让学生掌握构成汉字的基本组成部分。
4. 点读通过教学让学生学会使用点读笔来快速、准确地读出课文中的生词和重点内容。
5. 语文表达能力通过课堂活动和练习，培养学生的表达能力，如口语表达和书写表达。
6. 交际能力通过课堂活动和练习，培养学生的交际能力，如口语交流和合作学习。
7. 文学素养通过朗读、鉴赏和创作等方式，培养学生的文学素养，如掌握文学常识和文字鉴赏能力。
四、教学方法1.演示法：通过实际演示，帮助学生掌握基本的学习方法。
2.评价法：通过对学生的学习成果进行评价，激发学生的学习兴趣和动力。
3.合作学习法：通过合作学习的方式，培养学生的交际能力和合作精神。
4.多媒体教学法：通过多媒体教学方式，提高学生的视听能力和信息处理能力。
五、教学评价1.学生自评：让学生在学习结束后对自己的学习情况进行评价，发现不足并制定下一步的学习计划。
2.教师评价：根据学生的学习成果和表现，对学生进行评价和反馈，并调整教学方法。
3.家长评价：通过定期组织家长座谈、家访等形式，了解学生在家庭中的学习情况和家庭环境，对学生进行全面评价。
《ieiu》教学设计(西师版一年级上册)
《ieiu》教学设计(西师版一年级上册) 教学目标：
1、学会韵母ie、iu及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读韵母是ie、iu的音节。
3、自己拼读音节，体验借助拼音自读儿歌的乐趣。
教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学时间：2课时
教学步骤：
一、复习引入
复习单韵母及所学的复韵母，回忆复韵母的发音方法。
二、学习iu、ie、ye
1、出示儿歌的配图，引导说话。
2、（在儿歌插画中贴注音词“秋”）教读。
引出iu，
指导读准，练读四声。
3、(贴注音词“叶”)教读，引出ye，强调ye是音节，指导读准。
4、练习ye的四声，口头说词，相机在图中相应位置出示注音词“爷爷”。
5、出示ie，指导读准，练习四声。
三、拼读音节词
在插图中合适的位置上贴注音词：“秋天”、“秋风”、“黄叶”、“落叶”、“妞妞”。
练习拼读。
四、学读儿歌
小组合作读，全班交流；齐读；指名读；赛读。
五、完成“试着读读连连”
六、指导书写，完成“读读写写记记”
七、学习“拼一拼”
八、指导读书
九、巩固练习
1、分解音节练习。
2、出示音节詞卡，对口诀。
如，师问：什么jiē?学生答：上街的“街”
3、抽读音节词，比一比谁读得又对又快。
4、听音练习。
说说音节的韵弱是什么。
5、抄写音节。
最新西师大版语文一年级上册《ieiu》优秀教案(精品)
2．播放“手机”精彩的导学成果。 2、新授 （一）学习复韵母ie和整体认读音节ye 学习复韵母ie 1. 出示课文插图，指导观察：图上画的是什么？ 2. 教师出示复韵母ie拼音卡片：那谁能猜一猜树叶旁边的这个复韵母怎么读？指 名说。（适时评论，表扬：你真聪明，猜得真准„） 3. 树叶的叶去掉声调以后的读音就是我们今天要学习的复韵母ie。 4. 启发学生运用学习方法自主记忆ie的音和形。 （1）提问：ie这个复韵母是由哪两个单韵母组成的？ （2）你能用我们前面学过的发音方法试着读一读吗？引导学生尝试读音。 （3）指名反馈，教师正音范读。 （4）引导学生观察教师发音口型：谁的“火眼金睛”发现了老师发ie这个 音时的小秘密？通过已有的复韵母的学习，学生已掌握了一定的发音技巧，学 生可以通过观察复韵母的组成和教师的口型自主学习ie的读音。 （5）教读、指名读、小组开火车读。 5. 学习ie的四声
1. 出示图画，让学生说说图上画的是谁在干什么？
2. 学生运用儿歌里的拼音自主尝试读一读。
3. 学生运用儿歌里的拼音自主尝试读一读后教师指名读，师生评议。
4. 让学生动手在文中找出本课新学习的复韵母拼读成的汉字，再读一读。
5. 动手
7. 巩固练习：出示汉字卡片，让学生选音节。 8.用生字口头组词说句。
4、总结
同学们，拼音王国里有多了2个成员，你们记住了吗？下节课我们继续学习
新的拼音成员。
5、作业
把ie iu各写一行。
6、板书
ie iu
ie
iē ié iě iè
ye
yē yé yě yè
l——iu——liu
一年级语文上册 üe ün 1教案 西师大版
教学目标
1.知识目标：学会韵母üe ün ，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2.能力目标：能准确拼读声母üe ün与组成的音节。
3.情感目标：试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学重难点
读准韵üe ün母和准确拼读相应的音节。
教学方法
导读法做游戏
学习方法
自主合作探究
教学准备
拼音卡片、投影等
教学时间
1～2课时
教学过程
一、复习引入
抽卡认读、及所学音节。
二、学习、及对应的音节
1. 引导看儿歌的配图，相机由“月”引出yue。
认识yue是音节，读准它。
2. 练读yue的四声，引导用注音字“月”围绕图画组词、说话。
3. 猜猜韵母什么样儿。
怎么猜的？出示，小组内试读，分小组检查，选小老师教读。
4. 比较—yue，你能发现什么？
5. 由“云”引出yun，教法同前。
三、拼读儿歌
四、指导书写，完成“读读写写记记”
五、拼读练习
1. 从课文的三组拼读练习中各选一个音节指导拼读。
让学生自由拼读，说说他们的发现，相机复习j、q、x和相拼，去掉上两点的拼读规则。
2. 分组练习拼读；全班交流，老师指导，全班练读。
3. 拼读带调音节词。
六、完成“试着读读连连”
七、完成“读一读，记一记”。
师大小学一年级语文上册《ieiu》教案
师大小学一年级语文上册《ie iu》教案师大小学一年级语文上册《ieiu》教案
《ieiu》教学目标
1学会韵母ieiu，能在四线格中正确书写，会读它的四声，西师大版小学语文第一册《ieiu》教案。
2能准确拼读声母ieiu与组成的音节。
3试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学重难点读准韵母和准确拼读ieiu相应的.音节。
教学方法导读法做游戏
学习方法自主合作探究教学准备拼音卡片、投影等
教学时间1～2课时
教学过程（第一课时）
一、复习引入复习复韵母的发音方法。
二、学习ieiuye
1出示配图，引导说话，教案《西师大版小学语文第一册《ieiu》教案》。
2教读“秋”，引出iu，指导读准，练读四声。
3教读“叶”，引出ie，ye是ie的音节形式，指导读准，练读四声。
三、拼读音节词在插图中合适的位置上贴上注音词：秋天秋风黄
叶落叶妞妞
练习拼读
四、学读儿歌小组合作读，全班交流。
（二课时）
一、指导书写，正确执笔
1、观察：ieiu在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。
学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
2、完成课后练习“读读写写记记”。
二、练习读语境歌，试着背一背。
1、出示情景图，说说你看到了什么。
2、自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。
3、教读儿歌，再引读、拍手读。
齐读并背诵。
板书：ieiuye。
西师大版一年级语文上册教案-ei-en-eng
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 西师大版一年级语文上册教案ei en eng
教学目标
1 学会韵母ei en eng，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2 能准确拼读声母与ei en eng组成的音节。
3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学重难点
读准韵母ei en eng和准确拼读相应的音节。
教学方法
导读法做游戏
1/ 4
学习方法
自主合作探究
教学准备
拼音卡片、投影等教学时间
1～2课时
教学过程
一复习引入
二学习ei en eng 1 学习ei
一起唱《拔萝卜》。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （1）读准ei
板书ei
师：ei由哪两个单韵母组成？谁会读？
（范读、领读、齐读）。
（2）读ei的四声。
听老师说一句话，想想是几声，用手势表示。
2 学习en
自学en，联系图画，指导读准en及四声。
3 用同样的方法学习eng
4 教师出词学生找音。
落叶纷飞树大根深北风呼啸万马奔腾
3/ 4
三指导书写，完成试着读读连连四学习拼拼读读
五学读儿歌
六抄写音节词。
一年级语文上册uiun教案西师大版
ui un教学目标1 学会韵母ui un,能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2 能准确拼读声母ui un与组成的音节。
3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦.教学重难点读准韵母ui un和准确拼读相应的音节。
教学方法导读法做游戏学习方法自主合作探究教学准备拼音卡片、投影等教学时间1～2课时教学过程一、复习导入认读学过的复韵母，前鼻韵母。
二、学习ui un1。
做打电话的小游戏，由“喂”引出ui,引导读准，相机提示复韵母的发音方法。
各种形式读记.2。
学习un.指导看，它由什么和什么组成？在图中表示什么?(教读，抽读，齐读）3。
练读四声。
三、学读儿歌1 .拼读音节词.2. 自由拼读儿歌。
3。
多种形式练读。
四、完成“试着读读连连”五、指导书写，完成“读读写写记记”六、学习“拼一拼”七、指导读书八、巩固练习板书：ui un 教学后记：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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西师大版一年级上册语文《i y》教学设计
西师大版一年级上册语文《i y》教学设计教材分析：西师大版一年级上册语文教材的《i y》是介绍字母i和字母y的声音和书写形态。
通过简洁明了的文字和生动有趣的插图，引导孩子们正确学习和书写字母i和字母y。
教学目标：1. 了解字母i和字母y的发音和书写形态；2. 能正确识别和书写字母i和字母y；3. 能正确运用字母i和字母y构成简单的拼音词语。
教学重点：1.字母i和字母y的发音和书写形态；2.字母i和字母y在拼音中的运用。
教学难点：1.字母i和字母y的正确书写；2.掌握拼音中字母i和字母y的运用。
教学准备：1.语文教材《i y》小册子；2.黑板、粉笔或白板、白板笔；3.图画卡片。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 与学生进行简单的问答交流，引导学生回忆上节课学的字母；2. 出示字母i和字母y的卡片，学生大声喊出字母的名称和发音。
Step 2 学习字母i（10分钟）1. 展示字母i的写法，讲解字母i的发音和发音位置，引导学生模仿发音；2. 学生跟读和模仿老师的书写动作，齐诵字母i，注意正确的发音和书写形态；3. 让学生用手指在空中书写字母i，然后在个人小黑板上书写字母i。
Step 3 学习与运用字母i（15分钟）1. 师生共同朗读《i y》小册子，引导学生理解字母i的发音和书写；2. 配合小册子中的示范图，让学生从串声中找出带字母i的字词，齐读字词；3. 引导学生在小册子上圈出所有的字母i，并尝试将字母i复写在小册子上的相应位置；4. 教师出示字母i构成的简单拼音词卡片，让学生读拼音和单词。
Step 4 学习字母y（10分钟）1. 引导学生快速回顾字母i的发音和书写；2. 展示字母y的写法，讲解字母y的发音和发音位置，引导学生模仿发音；3. 学生跟读和模仿老师的书写动作，齐诵字母y，注意正确的发音和书写形态；4. 让学生用手指在空中书写字母y，然后在个人小黑板上书写字母y。
Step 5 学习与运用字母y（15分钟）1. 师生共同朗读《i y》小册子，引导学生理解字母y的发音和书写；2. 配合小册子中的示范图，让学生从串声中找出带字母y的字词，齐读字词；3. 引导学生在小册子上圈出所有的字母y，并尝试将字母y复写在小册子上的相应位置；4. 教师出示字母y构成的简单拼音词卡片，让学生读拼音和单词。
《汉语拼音ie iu》教案(西师大版小学语文一年级上册)
汉语拼音ｉｅｉｕ教学目标1学会复韵母ｉｅ、ｉｕ及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2能准确拼读韵母是ｉｅ、ｉｕ的音节。
3自己拼读音节，体验借助拼音自读儿歌的乐趣。
教学重点读准ｉｅ、ｉｕ，准确拼读声母与ｉｅ、ｉｕ组成的音节。
教学准备拼音卡片。
课时安排1课时。
教学过程一、复习引入1孩子们，前面我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，今天，我们继续到拼音王国去认识其他的拼音朋友。
不过，在认识新朋友之前，我们先和老朋友打打招呼。
复习韵母：ɑｏ、ɑｉ、ɑｎ、ɑｎɡ、ｏｕ、ｏｎɡ、ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ。
2和老朋友打了招呼，我们就去认识新朋友吧。
前面我们认识了ɑ打头、ｏ打头、ｅ打头的复韵母朋友，谁来猜猜，今天我们要认识的新朋友该是以什么字母打头的复韵母呢？你是怎么猜的？二、学习ｉｅ、ｉｕ、ｙｅ1看图，感知ｉｅ的读音。
出示第一幅：图上画了什么？谁能把这幅图的意思完整地说一遍？教读：树叶、叶。
谁来把这个音去掉声调再读一读？2引导学习ｉｅ。
在学习ｉｅ时，要注意口型，两个嘴角向两边咧开。
发音时，先做ｉ的口型,再发ｅ的音。
学生练习发音，小组练习。
全班练习ｉｅ的四声。
3引导学习ｙｅ。
孩子们会读复韵母ｉｅ，现在老师带来一个读音和它相同的音节ｙｅ。
它们俩长得不一样，可读音一样，只不过ｉｅ是韵母，而ｙｅ是音节。
全班齐读，读ｙｅ的四声，练习说词。
4看图感知ｉｕ的读音。
（1）看图，图上画了什么？谁来把这幅图的意思完整地再说一遍？教发音：游，游。
谁来把这个音去掉声调以后再读一读？（2）引导学习ｉｕ。
我们刚才练习了“游”的读音。
今天我们学习的另外一个韵母，读音和“游”一样。
现在孩子们练习一下这个读音，小组里读读它的四声。
5编儿歌记忆ｉｅ、ｉｕ。
这两个复韵母有什么相同的地方？你怎样记住它？ｉｉｉ来了ｅ，变成复韵母ｉｅｉｅｉｅ；ｉｅｉｅｉｅ走了ｅ，来了ｕ，变成复韵母ｉｕｉｕｉｕ。
6练读ｉｅ、ｉｕ。
小组读，抽读，开火车读，重点检查ｉｅ的读音。
一年级语文上册 ui un教案 西师大版
ui un
教学目标
1 学会韵母ui un，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2 能准确拼读声母ui un与组成的音节。
3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学重难点
读准韵母ui un和准确拼读相应的音节。
教学方法
导读法做游戏
学习方法
自主合作探究
教学准备
拼音卡片、投影等
教学时间
1～2课时
教学过程
一、复习导入
认读学过的复韵母，前鼻韵母。
二、学习ui un
1.做打电话的小游戏，由“喂”引出ui，引导读准，相机提示复韵母的发音方法。
各种形式读记。
2.学习un。
指导看，它由什么和什么组成？在图中表示什么？
（教读，抽读，齐读）
3. 练读四声。
三、学读儿歌
1 .拼读音节词。
2. 自由拼读儿歌。
3. 多种形式练读。
四、完成“试着读读连连”
五、指导书写，完成“读读写写记记”
六、学习“拼一拼”
七、指导读书
八、巩固练习
板书：
ui un
教学后记：。
西师大版一年级语文上册教案ieiu
西师大版一年级语文上册教案第一章母鸡下蛋教学目标1.了解母鸡下蛋的基本过程和特点。
2.熟悉、掌握课文中的生字词和表达方式。
3.激发学生兴趣，培养学生阅读、品味文学的能力。
教学重点1.培养学生阅读和品味文学的能力。
2.让学生理解母鸡下蛋的基本过程和特点。
3.帮助学生掌握课文中的生字词和表达方式。
教学难点1.如何激发学生的阅读和品味文学的能力。
2.如何让学生理解母鸡下蛋的基本过程和特点。
教学方法1.讲述法结合实物展示法。
2.呈现法结合互动式教学法。
教学过程1.课前导入–学生一起讨论从哪些途径可以获取鸡蛋，比如从超市、市场、家里的冰箱等地方。
–引导学生思考，为什么人们要吃鸡蛋？鸡蛋对我们的身体有什么好处？2.核心教学–通过讲述和实物展示的方式，让学生了解母鸡下蛋的基本过程和特点。
–引导学生认真阅读课文，掌握生字词和表达方式。
–结合课文内容，让学生体会动物的生命力以及生命中的无限奥妙。
3.拓展延伸–联系生活和课文，让学生了解不同动物的繁殖方式，比如鱼、昆虫等。
–教师可以邀请养鸡专家或者带着学生去参观鸡舍，学习更多关于鸡蛋的知识。
4.课堂总结–回顾本节课的主要内容，强化学生的学习成果。
–督促学生整理笔记，以便复习。
教学评价通过观察和听课，评估学生是否掌握了以下内容：1.是否能够正确描述母鸡下蛋的基本过程和特点。
2.是否能够熟练掌握课文中的生字词和表达方式。
3.是否能够思考动物的生命力以及生命中的无限奥妙。
参考教材教材名称：《语文（一年级上册）》出版社：西南师范大学出版社主编：李跃国发行时间：2015年8月ISBN：978-7-5633-8317-5推荐阅读1.《鸡毛信》2.《解开动物的谜语》3.《人间草木》。
西师大版一年级语文上册教案ü
西师大版一年级语文上册教案一、教材简介西师大版一年级语文上册是根据新课程标准编写的，主要包括以下三个部分：1. 认读辅助篇：介绍汉字基础知识和读音，让学生能够快速识别和阅读汉字。
2. 经典诵读篇：选取优秀儿童文学作品，培养学生阅读兴趣和语感。
3. 课外阅读：提供多种形式的阅读材料，扩大学生的阅读范围和兴趣。
二、教学目标1. 知识目标通过本章的学习，学生应该掌握以下知识点：1. 了解汉字的基础知识和读音，认识常用的汉字；2. 能够朗读教材中的古诗、童谣和现代文学作品；3. 掌握简单的阅读技巧和方法，能够理解和分析文章的基本结构和意思。
2. 能力目标通过本章的学习，学生应该具备以下能力：1. 具备良好的阅读习惯和兴趣；2. 能够通过朗读和背诵提高语言表达能力；3. 能够运用所学知识和技能，进行简单的交流和表达。
三、教学重难点1. 教学重点通过本章的学习，学生应该重点掌握以下内容：1. 认读生字的技巧和方法；2. 朗读古诗和现代文学作品的技巧和方法；3. 理解课文中的基本意思和结构。
2. 教学难点通过本章的学习，学生可能会遇到以下难点：1. 理解课文难度较大的古诗词；2. 掌握正确的朗读节奏和语调；3. 识别和掌握生字的音、形和义。
四、教学活动设计1. 活动一：认读生字【活动内容】教师向学生介绍本单元的重点生字，配合图文和读音，让学生认读并掌握生字的音、形和义。
并让学生在课堂上进行认读和练习。
【教学目标】通过本活动，学生应该能够掌握生字的读音、形、义，提高课内阅读能力。
【教学方法】讲授法、示范法。
【教学时长】1-2课时。
2. 活动二：朗读古诗【活动内容】教师选取本单元的古诗，向学生逐句解释诗句的意思，并教授正确的朗读节奏和语调，让学生跟随教师进行朗读和练习。
【教学目标】通过本活动，学生应该能够理解和掌握诗句的含义，提高语言表达能力。
【教学方法】讲授法、示范法、合作学习。
【教学时长】1-2课时。
3. 活动三：课文阅读【活动内容】教师根据教材内容，向学生解释课文的结构和意义，并让学生进行课文阅读和解析。
西师大版一年级语文上册教案eieneng
西师大版一年级语文上册教案eieneng一、教学目标1.了解我和我的家庭；2.学习汉字“我”、“家”和“人”；3.能辨认正确的汉字书写方法；4.学会用学过的汉字造句；5.了解什么是家庭。
二、教学重难点1.教学重点：掌握汉字“我”、“家”和“人”；2.教学难点：学生能用学过的汉字造句。
三、教学准备1.教学课件；2.五线纸；3.水笔、铅笔等教学用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师和同学互相打招呼，介绍自己的名字，问同学们的名字，让同学们说出自己的名字。
2. 上课（25分钟）1.看图学“我”字•向学生展示“我”的拼音和汉字；•让学生认真观察“我”字的写法，并让他们边观察边用水笔在五线纸上写出“我”字；•让学生根据自己的汉字书写情况，进行修改，直至写出正确方法。
2.学习“家”和“人”字•向学生展示“家”和“人”的拼音和汉字；•让学生认真观察“家”和“人”字的写法，并让他们边观察边用水笔在五线纸上写出“家”和“人”字；•让学生根据自己的汉字书写情况，进行修改，直至写出正确方法。
3.教学造句•老师和学生一起造句，语文课件上出现“我有一个家”卡片，老师解释卡片上的汉字和意思；•然后向学生们提出造句的问题，“你们能不能用我们刚刚学习过的‘我’‘家’‘人’字组成一句话呢？”；•让学生充分发挥想象力，组成自己的造句。
3. 课后（5分钟）回顾今天所学的新知识“我”、“家”和“人”字，让学生自己手写，在手写的时候，注意执笔的正确方法。
五、板书设计1.汉字家2.汉字我3.汉字人六、教学方法1.以学生为中心的教学方法；2.由浅入深的教学方法；3.基于课堂互动的教学方法。
七、教学反思本节课以学生为中心的教学方法，让学生了解我和我的家庭，学习了汉字“我”、“家”、“人”。
在教学过程中，教师注重课堂互动，发挥学生的主动性，以讨论、合作、实践等方式，让学生更好地学习和掌握汉字书写方法。
还需要通过跟进，检查学生的学习效果，以评估本节课教学的有效性，进一步提高教学水平。
一年级语文上册 a o e i u ü教案 西师大版
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音a、o、e、i、u、ü的正确发音。
2. 培养学生准确认读拼音的能力。
3. 引导学生运用拼音进行简单的交流。
二、教学内容：1. 学习拼音a、o、e、i、u、ü的发音方法。
2. 学习拼音的书写方法。
3. 学习拼音的拼读方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音a、o、e、i、u、ü的正确发音和书写。
2. 难点：准确认读拼音，并能运用拼音进行简单的交流。
四、教学准备：1. 准备拼音卡片。
2. 准备拼音挂图。
3. 准备拼音练习册。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学拼音a、o、e：（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察发音口形。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）学生分组练习发音。
3. 教学拼音i、u、ü：（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察发音口形。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）学生分组练习发音。
4. 拼音书写练习：（1）教师出示拼音挂图，引导学生观察拼音的书写顺序。
（2）教师示范书写，学生跟随书写。
（3）学生独立书写拼音。
5. 拼音拼读练习：（1）教师出示拼音卡片，引导学生进行拼读练习。
（2）学生分组进行拼读比赛。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固拼音知识。
7. 课后作业：布置拼音练习册，让学生课后巩固所学知识。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过拼音卡片和挂图，让学生直观地观察发音口形和书写顺序。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音进行交流。
3. 采用游戏教学法，通过拼音拼读比赛等游戏活动，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼音书写的正确性。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固拼音知识。
最新(西师大版)一年级语文上册教案 i y 1优质课教学设计精品
西师大版i y教学目标1.知识目标：会正确认读、书写ｉ和ｙ。
2.能力目标：学会认读音节ｙｉ，并读准四声。
3.情感目标：在老师的指导下读儿歌，有兴趣地学拼音。
教学重、难点指导学生掌握ｉ、ｙ、ｙｉ的发音。
教学准备课件、卡片。
课时安排1~2课时。
教学过程一、谈话激趣，引入新课孩子们，咱们在学校里已经有好几天了，相信你一定认识了很多好朋友吧，谁愿意拉着你的好朋友介绍给大家听?你还认识哪几个拼音朋友呢?能介绍给大家吗?(我认识拼音朋友ɑ，它还经常戴着不同的帽子呢!)今天，又有几个拼音朋友想和你们交朋友，想认识他们吗?二、学习单韵母ｉ及四声1.让学生借助图片学习单韵母ｉ(课件出示：衣服图)。
(1)指导看图。
图上画的是什么?(一件毛衣)(2)你觉得这件毛衣怎么样?2.学习单韵母ｉ。
(1)在这件漂亮的毛衣前面，来了一个拼音朋友，哪个小朋友认识它?(课件ｉ)认识的小朋友大声地喊一喊它的名字好吗?(2)同桌互读，观察口型的变化，然后说一说观察到了什么。
(3)教师小结ｉ的发音要领：发ｉ的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
(4)学生练读，教师随机指导。
(5)说说你是怎样记住ｉ的。
学生自由想象。
编出儿歌帮助孩子们记忆：牙齿对齐ｉｉｉ，小棒加点ｉｉｉ，小1加点ｉｉｉ。
3.学习ｉ的四声。
(1)孩子们，还记得ɑ戴帽子的样子吗?复习ɑ的四声。
(2)小ｉ也想戴帽子，我们来给它戴戴好吗?(课件出示ｉ的四声)仔细看看，小ｉ戴上帽子后有没有什么变化?(3)学生观察后回答。
(4)教师小结：小ｉ小ｉ戴小帽，头上小点都丢掉。
(5)分组读小ｉ的四声：开火车读；抽读带调卡片。
三、学习大写字母Y1.读准Y的音。
孩子们，刚才我们认识了单韵母小ｉ(课件ｉ)，你们想不想知道小ｉ的妈妈是谁呀?(1)(课件：Y)这就是小ｉ的妈妈。
知道小ｉ的妈妈叫什么吗?(2)它的读音跟小ｉ一样，为了分清楚，我们就叫它大Y。
(3)老师范读Y。
(4)学生自由读，同桌互读、齐读。
西师大版一年级语文上册教案üeün
西师大版一年级语文上册教案一、教材简介本教材为西师大版小学一年级语文上册，在语文教育专家的指导下，以培养学生爱读书、爱写作、爱祖国为目标，贯穿了拼音、识字、词语、语法、阅读、写作等语文知识点。
本教材以生活场景为背景，包括父母做饭、小动物成长、节日庆祝等，题材新颖，符合学生阅读习惯。
同时，教材注重学生的语言能力培养，通过课外阅读、语文活动等形式，让学生充分参与，增强口语和写作能力。
二、教学目标1.了解教材内容，理解教材中的知识点。
2.提高学生阅读能力和文化素养。
3.培养学生爱读书、爱写作、爱祖国的良好习惯。
4.掌握拼音、词语、语法等基本语言知识。
5.培养学生观察能力、表达能力和创新能力。
三、教学重难点1.重点：拼音、词语、阅读理解。
2.难点：语法基础的建立和使用。
四、教学内容和进度安排第一课课题：《小熊学语文》教学内容：拼音-a、o、e、i、u的认读教学目标：1.理解五个元音字母在拼音中的基本发音规则。
2.认识、掌握五个元音字母在汉字中的读音和书写形式。
教学重点：拼音-a、o、e、i、u的认读技巧。
教学难点：o、e、i在汉字中的读音。
教学过程：1.创设情境，引出学生对小熊的关注。
2.向学生普及基本拼音知识，让他们尝试发出不同元音字母的发音，引导他们发现元音字母的共同点和不同点。
3.给学生展示一些汉字，帮助他们学习元音字母在汉字中的读音，并让他们尝试根据读音来书写汉字。
4.激发学生学习汉字的兴趣，让他们尝试写出自己的名字，并带有元音字母的汉字读音。
5.教师检查学生的口音和拼写情况，巩固知识。
6.课堂小结。
第二课课题：《小狗懂礼貌》教学内容：基本词语：狗、顺、上、下、走。
教学目标：1.学习基本词语，掌握其意思和用法。
2.提高学生的词汇量和理解能力。
3.让学生进一步了解小动物，并培养爱护动物的意识。
教学重点：基本词语的加深理解和学会运用。
教学难点：上、下、顺等词语在实际运用中的多种表达方式。
教学过程：1.让学生阅读故事，初步了解小狗的故事情节，并探讨小狗礼貌的表现形式。
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《ie iu》教案
教学目标
1．学会韵母ie 、iu及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2．能准确地拼读韵母是ie、iu的音节。
3．自己拼读音节，体验借助拼音自读儿歌的乐趣。
教学重点
读准ie、iu，准确拼读声母与ie、iu组成的音节。
教学难点
通过发音方法读准ie、iu及其相关音节。
教学方法
自主合作探究
课前准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．谈话激趣导入
（1）同学们，在美丽的拼音王国里我们交了很多的朋友，今天就有几位老朋友来到了我们的教室，和它们打打招呼吧！出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、û（2）谁能从这六张卡片中找出两张拼成我们已经认识的四个复韵母？以练习顺口溜的方式（师说前面，生读后面的复韵母，师尽量展现口型引导）齐读。
（3）单韵母除了能组成这四位老朋友，还可以组成另外的朋友呢!想和它们交朋友吗？那让我们先去看一幅图片吧!
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授
（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye
学习复韵母ie
1. 出示课文插图，指导观察：图上画的是什么？
2. 教师出示复韵母ie拼音卡片：那谁能猜一猜树叶旁边的这个复韵母怎么读？指名说。
（适时评论，表扬：你真聪明，猜得真准…）
3. 树叶的叶去掉声调以后的读音就是我们今天要学习的复韵母ie。
4. 启发学生运用学习方法自主记忆ie的音和形。
（1）提问：ie这个复韵母是由哪两个单韵母组成的？
（2）你能用我们前面学过的发音方法试着读一读吗？引导学生尝试读音。
（3）指名反馈，教师正音范读。
（4）引导学生观察教师发音口型：谁的“火眼金睛”发现了老师发ie这个音时的小秘密？通过已有的复韵母的学习，学生已掌握了一定的发音技巧，学生可以通过观察复韵母的组成和教师的口型自主学习ie的读音。
（5）教读、指名读、小组开火车读。
5. 学习ie的四声
（1）教师板书不带调的ie四个，指名学生在黑板上尝试标调，指名评议。
集体回忆标调规则，拍手唱儿歌：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，i上标调把帽脱。
（2）生自由读ie的四声，同桌指读，开火车读。
学习整体认读音节ye
1. 出示拼音卡片ye 小朋友们把ie的四声读的真好。
现在ie还带来了它的兄弟，这个兄弟非常特殊，它和ie的名字是一样的，让我们把它请出来吧！
2. 引导学生观察发现复韵母ie与整体认读音节ye的区别。
小i换大y变成了整体认读音节ye。
3. 教读齐读ye。
4. 板书ye的四声，学生练习读。
5. 指名学生用四个声调的整体认读音节ye练习组词说句。
(二) 学习复韵母iu
1. 出示课文图片，引导观察：图上画了谁？他在做什么？（小男孩在游泳。
）
2. 教师出示游泳的音节词yóu yǒng , 学生齐读。
3. 教师出示复韵母iu的卡片，告诉学生：游泳的游去掉声调就是声母iu的读音。
4. 教师示范读iu，引导学生观察iu的组成和教师口型，指名小老师以讲解iu的发音方法要点进行教读。
5. 多种方式读iu
6. 教师板书四个iu，指名学生说标调结果，学生齐说这样标调的原因（i、u并列标在后）教师补充板书。
7. 教师指名读iu的四声，全班读。
（三）做课间操
1. 师：小朋友们到了夏天最喜欢什么运动呢？
2. 引出游泳运动。
再告诉学生为了安全游泳前要运动运动。
3. 学生跟教师做运动操，动作时加上口令。
4．学生用卡片练习ｗｕ的四声。
（重点指导wu的二声和三声。
）
5．听音练习：乌鸦梧桐树跳舞大雾
（四）学习声母和ie、iu的四声相拼
1. 复习两拼音和三拼音的拼读规则。
（学生自由反馈）三拼法：声轻介快韵母响两拼法：前音轻短后音重
2. 教师出示范例，指名读一读，其他评议。
l——iu→liu j——ie→jie
3. 课件出示果园和篮子，果子上和篮子上有声母和复韵母，游戏“摘果子进篮子”。
游戏规则：把果子上的声母和篮子上的复韵母拼读出来，就可以吃到美味的苹果。
4. 摘果子比赛。
5. 同桌拿出拼音卡片，合作读。
比如，其中一人拿声母，一人拿复韵母ie、iu，拿声母的小朋友说：我出n,拿复韵母的小朋友说：我出ie,然后两人共同拼出来n——ie→nie 。
6. 多种形式练读，以带上声调的方式，包括指名读、开火车读、男女生赛读、齐读
（五）指导书写
1. 学生自主观察ie、iu在四线格中的位置，描红临摹。
2. 指名学生说送ie、iu回家的方法（占四线格的位置，复韵母的整体性：要靠拢，要匀称），教师范写，全部学生书空。
3. 学生在书上练习写一写，师巡视，注意纠正学生写字姿势。
4. 生自主评价作业情况，为自己写的好的画上五角星。
三、练习
熟读课文，完成“读读连连”
1. 出示图画，让学生说说图上画的是谁在干什么？
2. 学生运用儿歌里的拼音自主尝试读一读。
3. 学生运用儿歌里的拼音自主尝试读一读后教师指名读，师生评议。
4. 让学生动手在文中找出本课新学习的复韵母拼读成的汉字，再读一读。
5. 动手连一连，同桌互相交流。
6. 集体反馈。
7. 巩固练习：出示汉字卡片，让学生选音节。
8.用生字口头组词说句。
四、总结
同学们，拼音王国里有多了2个成员，你们记住了吗？下节课我们继续学习新的拼音成员。
五、作业
把ie iu各写一行。
六、板书
ie iu
ie iē ié iě iè
ye yē yé yě yè l——iu——liu j——ie——jie iu iū iú iǔ iù。