高中生物第二课堂

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高中生物第二课堂活动记录

高中生物第二课堂活动记录一、活动主题:认识我们的伙伴，我们的校园植物,.二、活动对象:生物兴趣小组(全校有兴趣的同学均可參加)三、活动地点:学校生物园、生物实验室等四、活动时间:待定五、宣传语:当你徜徉在学校的小道上，有满眼的绿色可睹，有清香的花香扑鼻，你知道为你撑起一片阴凉的树的名字吗，你知道那花香的出处吗，你了解他们的习性吗，你想给他们做个名片来让别人记忆深刻吗?你想知道那些植物在我们的文化中扮演什么样的角色呢?你又能怎样永久的标本保持她的姿态呢?好的，如果你想有所收获，来参加我们的第二课堂吧!六、活动背景生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，以加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，以及培养和发展学生智能的一条重要途径。

基于学校的教学条件，我们利用校园中现有的绿化植物来巩固和扩展学生的知识，优点是方便开展，成本不高，时间可灵活安排。

六、活动目的通过“认识植物”、“我为植物做名片”、“植物知识竞答”，制作植物标本，等活动，让学生更多地接触植物，认识植物，了解植物，巩固课堂知识，增加对于校园环境的了解，留意生活中的自然美，从自然中读出知识与文化，并逐渐加深对大自然的了解，形成热爱大自然，保护环境的意识。

七、活动内容.1.认识植物.教师先选几个学生，(挑选原则是对植物比较有兴趣，记忆力较好的)作为本次活动的兴趣小组组长，先带这些人认识生物园的植物。

主要从茎叶花果实等方面入手。

然后再由他们带预先分好的兴趣小组进行植物认种。

最后有疑问的可向老师咨询。

认种结束后，现场可随机指出植物，请各组抢答。

2.我为植物做名片建立在植物认种的基础上,学生可选择自己喜欢的植物(尽量保证校内所有类型的植物均有人选取)，自由创作有自身特色的标牌。

2010-2011第二课堂总结

2010-2011高一生物第二课堂活动总结东莞市第五高级中学李洋一年一度的东莞市高一生物竞赛已经落下帷幕，经过预赛，复赛等环节，最终我校取得了三等奖3名、表扬奖10名的好成绩，作为辅导老师，我想将自己这一年竞赛辅导中的一些体会和点滴做法做如下总结：一．精心挑选竞赛苗子选好竞赛苗子很关键，如果挑选的是一些成绩很一般，光有激情，没有行动，功力性很强的学生参加竞赛，结果可想而知。

如何选，选的标准是什么？根据我个人的经验，选苗子要把握好这么几个原则，第一，学生的整体素质要好，第二，学生的总成绩要好，第三，学生的动手能力要强，第四，学生对竞赛要有很浓厚的兴趣。

具体怎么选？采取什么措施？我的措施是：这届学生从高一开始招的有7个班生物都是我教，这对选择很有优势，学生情况我很熟悉，选拔模式是考试加平时观察和学生个人申请。

最终确定了40名学生。

可以讲这40名学生不管是生物成绩还综合成绩都是很不错的。

二．适当的宣传动员，发挥榜样的作用苗子选出来以后，接下来就是向这40名学生宣传生物竞赛有关方面的信息，列举成功的案例。

而且生物竞赛从某种意义上讲，非智力因素所占的成分可能更大一些。

多投入时间，早做准备，而且生物竞赛不像其它学科竞赛，必须成年累月地准备。

只要有兴趣，处理好竞赛和正常学习的关系，就不会对其他学科的学习产生很大的影响，这是最让学生放心和受益的一面。

三．制订科学切实可行的竞赛辅导计划根据生物竞赛的知识和能力要求，我将竞赛辅导分为二个阶段，遵循先基础后扩展，先高中知识后大学内容，先分块后综合的原则，科学系统的进行辅导。

第一阶段为高中知识讲练阶段，这阶段主要是辅导内容是高中课本，依附高中生物课本的知识体系，按照细胞，动植物代谢、生殖、发育、遗传变异、进化生态、生物多样性、动物行为、等几个主题有步骤地来进行辅导。

在原有知识体系中引入新知识，让学生在保持原有知识框架上，把再学习的内容整合到知识网络中去，这样学习起来更容易理解和接受，同时可以降低知识的难度，加深了学生对高中生物所学内容的理解，使原有的知识体系更完整、更充实。

高中生物课外活动计划、方案、总结08-09

高中生物课外活动计划、方案、总结08-09高中生物课外活动计划、方案、总结08-09渭源二中生物课外活动计划２０１２－２０１３年度一、指导思想兴趣小组是课堂教学的延伸，是基于课堂教学的基础之上，同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。

在新一轮教改思想指导下，兴趣小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创造性，真正成为同学培养生物兴趣、掌握生物实验技能、树立科学世界观的一段难忘的经历。

二、活动内容的计划（一）生物学课外活动内容安排的原则1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。

如讲叶的结构，就配合做叶脉书签。

2.以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。

但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。

3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。

生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机安排，如春天适合植树种花草，观察青蛙的发育；夏天适宜各种野外考察活动；秋天利于采集昆虫标本，培育菊花新品种等。

活动方案1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。

活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。

2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。

3.举办成果展览会可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。

既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。

4.召开活动汇报会在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。

5.宣读小论文活动结束时，可组织学生写出小论文，并在一定会议上宣读。

活动总结课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。

学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。

如何让高中生物课生动有趣

如何让高中生物课生动有趣高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。

如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。

经过几年的摸索，我找到一些方法，现介绍如下。

一、上好第一课紧紧抓住学生。

绪论是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一半。

我不拘泥于课本，另外列举大量的事例，激发学生求知的愿望，充分调动学生学习积极性：1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡,国家损失巨大,其罪魁祸首之一是长江中上游森林被大量砍伐。

近年来,黄河每年断流达100多天,这是大自然向人类发出的警告。

大炼钢铁“炼就”了多少荒山!先围湖造田,后返田还湖,浪费了人民多少血汗。

听说过“多利羊”吗？非典是怎么回事？人能患禽流感吗？等等。

二、采用灵活多变的教学方法及时留住学生。

一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。

以下是我的几点体会：1、巧用比喻化疑难。

细胞膜的结构像花生糕:花生米像蛋白质分子,爆米花像磷脂分子,花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。

糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的现金。

高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。

2、妙用诗词添兴趣。

适当运用诗歌诗词辅助生物课教学，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，突出教学重点和难点，提高课堂教学效率，在美的享受中使学生思维得到启迪。

⑴新课导入诗教学设计中，新课的导语至关重要。

有时运用小诗导入新课，既可导出本课的主要教学内容，又能在新课一开始就集中学生的注意力，牵引住学生的思维。

例如，在讲授“生物与环境”时，可运用古代诗人描述生境的优美诗句来导入新课，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”⑵提出疑问诗有些诗歌中，涉及的生物学知识，其科学性不强，不够严谨，有的甚至还有错误。

课堂教学中，运用这些诗歌给学生提出疑问，不仅可以活跃课堂气氛，调节学生的学习情绪，而且还能抓住问题的实质，积极启发学生的思维，使学生形成准确的生物学知识。

高中生物必修课2教案

高中生物必修课2教案
教学目标：
1. 理解生物的基本概念，包括细胞理论、遗传规律、生物进化等；
2. 掌握生物的基本知识和技能，能够运用所学知识解决相关生物问题；
3. 培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们对生命科学的探索欲望。

教学重点：
1. 生物的基本概念和理论；
2. 细胞的结构和功能；
3. 遗传规律和基因的表达；
4. 生物进化的基本原理。

教学难点：
1. 生物进化的概念和原理；
2. 遗传规律的理解和应用。

教学准备：
1. PowerPoint课件或黑板白板；
2. 实验器材和实验材料；
3. 生物学教材和教辅资料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍生物学的基本概念和意义，引出本节课的内容和目标。

二、教学内容讲解（30分钟）
1. 生物的基本概念和细胞理论；
2. 细胞的结构和功能；
3. 遗传规律和基因的表达。

三、实验操作（20分钟）
进行一个关于细胞结构的实验，让学生亲自操作并观察细胞的结构和功能。

四、讨论与总结（15分钟）
让学生分享实验结果，进行讨论和总结，强化所学知识。

五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题目和阅读任务，巩固所学知识。

教学反思：
通过本课程的教学，学生能够有效地理解生物学的基本概念和理论，能够运用所学知识解
决相关问题。

同时，实验操作和讨论环节也能有效地提高学生的动手能力和团队合作精神。

在后续教学中需要继续引导学生深入思考和独立探索，激发他们对生物学的兴趣和热爱。

高中生物优秀教案全册

高中生物优秀教案全册第一课：细胞的结构和功能目标：了解细胞的基本结构和功能，并能描述细胞的不同部分的作用。

1. 引导：通过观察显微镜下的细胞图像，让学生了解细胞的基本结构。

2. 概念讲解：介绍细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分的功能和作用。

3. 实验活动：让学生观察洋葱片中的细胞，并用显微镜观察不同部分的结构。

4. 思考问题：询问学生关于细胞结构和功能的问题，引导学生思考。

5. 小结：总结本节课的内容，加深学生对细胞结构的理解。

第二课：细胞的生物膜和运输目标：了解生物膜的结构和功能，及细胞内物质的运输方式。

1. 引导：通过实验观察生物膜的特点，了解生物膜对物质的选择性通透性。

2. 概念讲解：介绍细胞膜的结构和功能，以及通过主动运输和袢运输两种方式实现物质的跨膜运输。

3. 实验活动：通过实验模拟细胞内物质的运输过程，让学生亲自进行操作。

4. 思考问题：让学生思考生物膜对细胞内物质运输的重要性。

5. 小结：总结本节课的内容，加深学生对生物膜和运输的理解。

第三课：细胞的呼吸和新陈代谢目标：了解细胞的呼吸过程和新陈代谢的基本原理。

1. 引导：通过实验观察细胞呼吸的产物和过程，让学生了解呼吸的重要性。

2. 概念讲解：介绍细胞呼吸的三个阶段，以及新陈代谢的概念和作用。

3. 实验活动：通过实验检测细胞的呼吸产物，让学生了解呼吸与新陈代谢之间的关系。

4. 思考问题：让学生思考细胞内能量转化的过程，并讨论其重要性。

5. 小结：总结本节课的内容，加深学生对细胞呼吸和新陈代谢的理解。

总结：通过本单元的学习，学生将了解细胞的基本结构和功能，以及细胞内物质的运输、呼吸和新陈代谢过程。

希望学生能够通过实验和讨论，深入理解细胞生物学的重要概念。

2024年高中生物培训心得体会

高中生物培训心得体会高中生物培训心得体会1一、转变教学观念首先，传统的教学观念着重强调知识的系统性和条理性，把知识的传授作为重点，通常只注重知识量的掌握，却忽略了学生能力、情感及态度价值观的的培养。

然而，在当今知识更新飞快的时代，让学生掌握系统的知识已不是教学的主要目的，教学的主要目的是让学生在合作探究的学习过程中具备获取知识的能力，并树立正确的情感态度价值观。

其次，仅依靠传统的知识讲授，灌输方式是不可能形成新课程理念所要求的学生生物科学素养。

必须改变教学策略，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，让学生主动、探究性地学习，并适时地把知识点贯穿到课堂中，让学生学会用已有的知识去解决实际生活问题。

另外，教学目的在于培养具有全面素质的人才，因此，在教学内容上必须转变观念，打破学科局限，注重学科间知识的迁移。

立足于生物学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。

二、践行课程标准在教学实践中，要不断学习老教师的教学经验并进行总结，形成自己的教学风格。

首先，钻研教材，把握精髓。

要注重情景教学的融入，通过对新教材的理解和对生命科学的热爱，组织锤炼语言情感，以学生为主体，在课堂中与学生产生共鸣，引导学生，激起学生对生命现象的好奇心，充分调动其积极性，增强其参与意识，实现自身价值。

其次，转换师生角色。

新教材注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习、主动探究，因此，要进行师生角色的转换。

首先，教师角色的转变，由于新课程改革是从学生的发展和社会要求出发的，因此教师必须转换角色，由传统的知识传授者，转变为现代的促进者；由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。

其次，学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，学生不再是被动的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。

另外，开展探究性学习活动，重视学生能力的培养。

从实际出发，在教学过程中适时适当地开展探究性学习活动。

生物第二课堂活动总结

生物第二课堂活动总结生物其次课堂活动总结1经过一个学期来全体老师的努力，本班级的其次课堂活动开展得正常而又效果显著，详细状况如下：首先，其次课堂活动的开展很好地补充了课堂教学之缺乏，使同学的学问把握得更加牢靠，更加扎实。

例如生物课上的一些综合实践活动，假如不借助于其次课堂的开展，那么像戏曲的一些常识，特殊是戏曲的一些流派及其唱腔，都无法让同学真正得到切实的体会；再如生物课上的一些关于生物习性的教学，在课堂上是很难让同学得到一个感性的熟悉的，只有经过课外活动，同学实地观看了以后才会有个清楚的了解。

其次，其次课堂活动熬炼了同学的力量，培育了他们学科学用科学的精神，有助于提高同学的综合素养。

力量方面主要是培育了他们通过课外阅读以及上网查找资料，分析资料，整理资料等方面的力量；语文课外活动中让同学进行书法训练，让许多同学学会了毛笔字的基本写法，接受了祖国这一美妙的传统的熏陶；英语角的开展培育了许多能流利表达的同学，提高了他们学习英语的爱好；另外通过活动的开展也熬炼了同学之间沟通的力量，学习到了许多课堂上不行能学到的东西。

第三，其次课堂活动还起到了师生沟通的目的，使得师生关系变得融洽，和谐。

在活动中师生共同合作完成了不少项目，表达了新时期新型的师生关系，同学受益匪浅，老师们也感受良深。

如体育课的其次课堂活动中，师生一起切磋篮球技艺，看到同学力量的快速提高，老师们打心眼里兴奋，而同学则直接从老师的力量上“偷”到不少真本领。

第四，通过活动培育和发觉了一些特别才华的人才，有的具有良好的书法接受力量，有的具有令人惊讶的演唱水准，有的体育方面有特长，有的绘画方面有天赋……它能为以后的教学打开一片崭新的天地，这可是任何东西都比不上的。

总之一句话，其次课堂活动的开展是“你好，我好，大家好”。

生物其次课堂活动总结2本学期教学处支配我组织开展高二生物其次课堂活动，如今一学期快要过去，为扬长避短，现将过去的工作总结如下。

1、在开学处根据学校的工作目标和其次课堂的内容要求，结合同学的实际，通过钻研竞赛考纲、辅导教材，讨论详细的辅导教学方法，制定了切实可行的教学打算，为整个学期的工作确定了目标和方向，保证了整个辅导教学过程的顺当而有效的开展。

青骄第二课堂2023年高二期末考试参考答案,青骄第二课堂高二期末考试时答案

青骄第二课堂2023高二期末考试参考答案,青骄第二课堂高二期末考试时答案下面是整理的青骄其次课堂2023高二期末考试参考答案，盼望能帮忙到大家。

青骄其次课堂2023高二期末考试参考答案1、大麻的滥用者在中国主要集中在。

（）A、东部地区B、北方地区C、西北部地区D、中部地区正确答案：C2、以下选项中对我国毒品消费形势表述正确的选项是。

（）A、毒品消费者市场逐步削减B、吸毒合成毒品的人数快速增长C、吸食合成毒品的人数下降D、吸毒人数削减正确答案：B3、吸毒成瘾的三个根本过程包括：耐药作用的形成，（），强化的形成。

A、对毒品反映减弱B、身体依靠性的产生C、对毒品反映增加D、身体依靠性的消逝正确答案：B4、社区戒毒的期限为（），强制隔离戒毒的期限为（）。

A、二年，二年B、二年，三年C、三年，二年D、三年，三年正确答案：C5、长期吸食（）会破坏人体的免疫功能，并导致心、肝、肾等主要器官的损害。

A、二乙酰吗啡B、大麻C、杜冷丁D、可卡因正确答案：A6、在有些国家和地区，毒品犯罪集团或者是直接参加政治活动，影响政府决策。

甚至有的犯罪集团还建立国中之国，占据了国家大片土地与政府分庭抗礼。

这说明白毒品的什么危害？（）A、妨害经济秩序B、危害人类安康C、损害人民利益D、危害政治安全正确答案：D7、世界上最大的可卡因产地是哪里？（）A、哥伦比亚B、玻利维亚C、秘鲁D、阿富汗正确答案：A8、世界上最大的亚麻产地在哪里？（）A、哥伦比亚B、墨西哥C、牙卖加D、美国正确答案：A9、禁毒是全社会的。

（）A、共同责任B、义务C、权利正确答案：A10、（）又叫阿片，俗称大烟，源于罂粟植物蒴果，其所含主要生物碱是吗啡。

呈黑色或褐色；有氨味或陈旧尿味，味苦，气味剧烈。

A、海洛因B、鸦片C、可卡因D、吗啡正确答案：B11、大学生吸毒成瘾的内在缘由有（）A、奇怪心的驱使B、最赶时髦C、患病挫折D、以上选项都是正确答案：D12、以下说法正确的选项是。

青骄第二课堂高一高二测试题及答案

青骄第二课堂高一高二测试题级答案
高一答案
一、了解禁毒形势：
1.C
2.B
3.B
4.D
5.A
二、拒绝各种诱惑：
1.A
2.A
3.C
4.B
5.A
高二答案
一、掌握禁毒知识：
1. C
2.A
3.B
4.C
5.ABC
二、积极参与禁毒：
1. C
2.C
3.B
4.C
5.D
三、期末考试：
1. C
2.B
3.B
4.C
5.A
6.D
7.B
8.A
9.A 10.B
大麻的滥用者在中国主要集中在。

（）西部地区
下列选项中对我国毒品消费形势表述正确的是。

（）吸毒合成毒品的人数快速增长吸毒成瘾的三个基本过程包括：耐药作用的形成，（），强化的形成。

身体依赖性的产生
社区戒毒的期限为（），强制隔离戒毒的期限为( )。

三年，二年
长期吸食（）会破坏人体的免疫功能，并导致心、肝、肾等主要器官的损害。

二乙酰吗啡
在有些国家和地区，毒品犯罪集团或者是直接参与政治活动，影响政府决策。

甚至
有的犯罪集团还建立国中之国，占据了国家大片土地与政府分庭抗礼。

这说明了毒
品的什么危害？（）危害政治安全
世界上最大的可卡因产地是哪里？（）玻利维亚
世界上最大的亚麻产地在哪里？（）哥伦比亚
禁毒是全社会的。

（）共同责任
（）又叫阿片，俗称大烟，源于罂粟植物蒴果，其所含主要生物碱是吗啡。

呈黑
色或褐色；有氨味或陈旧尿味，味苦，气味强烈。

鸦片。

运用第二课堂活动深化高中生物教学的分析

门课程。
提高自身的学习能力。在高中生物课堂＿卜进行教学互动，能够拉近教师和学生之问的距离，也能营造一种宽松、和谐的学习气氛。在改变传统教学模式的基础上，教师应该讲求课堂教学的开放性，让整节课都使用互动教学的方式。第三，巧妙导入新课题、激发创造性思维兴趣。生物的每一堂课都需要老师传授新的内容，引入新的课题，应用新的素材，逐渐引发到新课教学的内容上，这样就有助于引导学生创造性思维能力，激发学生的学习兴趣、培养敏锐的思维能力。巧妙的导入艮快能吸引学生对语文的极大兴趣进入敏锐的思维状态。俗话说：兴趣是人们进行发明创造的直接动力，也是进行创造性思维的先决条件。学生如果有了学习兴趣，就会充
堕垫一
Ｎｏ．１２
ＴＩＭＥＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ
Ｄｅｃｅｍｂｅｒ
运用第二课堂活动深化高中生物教学的分析
朱惠珍
摘要：在高中阶段，生物作为一门比较枯燥的学科，很难调动学生的学习兴趣，许多学生对生物的学习都是被动的，他们学习生物只是简单地为了应对升学考试，这些学生没有意识到生物学习的重要性，从而使生物成绩难以达到令人满意的效果。在高中生物教学过程中，教师应该充分地应用第二课堂活动，不断深化高中生物教学，尽量在生物教学过程中使用新的教学方法，这样才能激发学生的学习兴趣，从而使课堂教学取得更好的效果。关键词：第二课堂活动深化高中生物教学中图分类号：Ｇ６３３．９１文献标识码教师在开展生物教学的过程中，应该注意学生对生物学习背景的适应程度。为了更好地让学生了解和掌握生物知识的背景，教师必须要做好生物知识的使者角色。例如，教师在对生物教材中的背景进行讲解时，应该明确指出课文中的生物文化意义。在开展生物课堂活动时，可以相应地

青骄第二课堂高二课程

青骄第二课堂高二课程
过去，高中生在课堂上只能坐下来听老师讲述课程内容，无法主动参与。

但是随着科技的不断进步，青骄第二课堂让高中生可以利用更多的方式来学习课程内容。

青骄第二课堂是一款由青春网联盟推出的移动化学习平台，旨在帮助高中生更好地学习课程。

青骄第二课堂可以提供不同科目的课程内容，其中包括数学、物理、化学、生物等。

每个课程都包含有在线考试、例题、实验、实践作业等。

这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，同时也让学生有机会能够参与到比较实质性的学习活动中。

青骄第二课堂还可以让学生参加多样化的在线课程，以增加学习的深度和广度。

这些课程不仅可以给学生提供更多的学习机会，还可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更加积极地参与到学习中来。

另外，青骄第二课堂也提供了一些在线交流的空间，让学生可以自由地和其他同学讨论和交流课堂上学习内容，提升学习效率。

此外，学生还可以通过青骄第二课堂进行课外练习，更好地提高自己的学习能力。

总之，青骄第二课堂是一款极具潜力的移动学习应用，不仅可以增强学生在课堂上的学习能力，还可以帮助学生激发学习兴趣，提高学习成绩。

同学们可以利用这款应用，不仅可以加快学习的进程，而且还能够实现自学的过程，获得更有效的学习效果。

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如何提高高中生物课的趣味性

如何提高高中生物课的趣味性作者：谭小龙来源：《祖国·教育版》2014年第02期高中生物课是以细胞为基础在微观的世界讲述的，内容比较抽象，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。

如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。

经过几年的摸索，我找到一些方法，现介绍如下。

1 上好第一课紧紧抓住学生兴趣。

绪论是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一半。

应不拘泥于课本，外列举大量的事例，激发学生求知的愿望，充分调动学生学习积极性：今年的长江行动，河流的污染，其罪魁祸首之一是长江中上游森林被大量砍伐，河流沿线化工企业的污水排放。

近年来，黄河每年断流达100多天，这是大自然向人类发出的警告。

2 采用灵活多变的教学方法留住学生。

一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。

以下是我的几点体会：2.1 巧用比喻化疑难。

细胞膜的结构像花生糕：花生米像蛋白质分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。

糖类和atp比喻成家里的粮食和口袋里的现金。

高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。

2.2 妙用诗词添兴趣。

例如，物质出入细胞膜有两种方式：自由扩散，可形象地表述为“飞流直下三千尺”，“飞流”表明不需要能量，“直下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体；主动运输：可形象地表述为“逆水行舟用力撑”，“逆水”表示从低浓度到高濃度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。

再如讲到生物的保护色时，引用杨万里的诗句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。

2.3 口诀谐音助记忆。

如人体必需的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。

植物必需的七种微量元素记成“铜棚新炉贴馍馍”（铜硼锌氯铁钼猛）。

有丝分裂时期特点记成“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。

原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）线（放线菌）蓝（蓝藻）子。

2.4 用科幻法展开联想的翅膀。

如：光反应式adp+pi→atp若能科学利用意义更大。

高中生物第二题讲解教案

高中生物第二题讲解教案
主题：细胞结构和功能
目标：学生能够理解并描述细胞的结构和功能，以及细胞内各种器官及其功能。

教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 介绍细胞是生命的基本单位，是所有生物体的组成部分。

- 提出问题：你知道细胞有哪些结构吗？这些结构有什么功能呢？
2. 讲解细胞的结构（15分钟）
- 细胞膜：包裹细胞，控制物质进出。

- 细胞质：细胞内的液体，包含细胞器。

- 细胞核：控制细胞的生长和遗传信息。

- 线粒体：产生能量的地方。

- 叶绿体：进行光合作用，制造养分。

- 中心体：参与细胞分裂。

3. 学生讨论（10分钟）
- 学生分组讨论细胞的结构和功能，分享自己的理解和看法。

4. 练习（15分钟）
- 给学生分发练习题目，让他们解决问题并撰写答案。

- 提供参考答案，让学生核对自己的答案。

5. 总结和展望（5分钟）
- 回顾今天的内容，强调细胞的重要性和功能。

- 展望下节课的内容，继续深入学习细胞的结构和功能。

教学评估：
1. 学生的参与度和回答问题的积极性。

2. 学生对细胞结构和功能的理解程度。

3. 练习题目的完成情况和答案的准确性。

高中生物必修2教案全集

高中生物必修2教案全集第一课：细胞的结构和功能教学内容：1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核2. 细胞器的功能和结构：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等3. 细胞的生物学功能：新陈代谢、分裂、运输等教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能2. 能够描述细胞器的功能和结构3. 理解细胞的生物学功能及其重要性教学活动：1. 观察鸡蛋的细胞结构2. 实验观察细胞的线粒体和叶绿体3. 班级讨论细胞的生物学功能及其重要性教学评估：1. 细胞结构和功能的笔记2. 细胞器结构与功能的小测验3. 细胞生物学功能的思维导图第二课：遗传的分子基础教学内容：1. 遗传物质DNA的结构和功能2. DNA的复制和转录3. 遗传信息的传递和变异教学目标：1. 了解DNA的结构和功能2. 能够描述DNA的复制和转录过程3. 理解遗传信息的传递和变异教学活动：1. 观察DNA的结构模型2. 实验观察DNA的复制过程3. 小组讨论遗传信息的传递和变异教学评估：1. DNA结构和功能的笔记2. DNA复制和转录的实验报告3. 遗传信息传递和变异的小组讨论报告第三课：遗传与进化教学内容：1. 孟德尔的遗传规律2. 遗传的分子基础与性状表现3. 进化的基本概念和证据教学目标：1. 了解孟德尔的遗传规律2. 能够解释遗传的分子基础和性状表现3. 理解进化的基本概念和证据教学活动：1. 探究孟德尔的遗传实验2. 分析性状表现的遗传模式3. 班级讨论进化的证据教学评估：1. 孟德尔的遗传规律实验报告2. 性状表现的遗传模式小测验3. 进化证据的班级讨论总结第四课：植物生长发育教学内容：1. 植物的结构和功能2. 植物的生长发育过程3. 植物对环境的适应和响应教学目标：1. 了解植物的结构和功能2. 能够描述植物的生长发育过程3. 理解植物对环境的适应和响应教学活动：1. 实地考察植物的结构特点2. 实验观察植物的生长发育过程3. 班级讨论植物对环境的适应和响应情况教学评估：1. 实地考察植物结构的报告2. 植物生长发育过程的实验记录3. 植物适应环境的小组讨论总结第五课：动物的结构与功能教学内容：1. 动物的体节构和功能2. 动物的内分泌系统3. 动物的神经系统和感觉器官教学目标：1. 了解动物的体节构和功能2. 能够描述动物的内分泌系统3. 理解动物的神经系统和感觉器官教学活动：1. 实地考察不同动物的体结构2. 实验观察动物的内分泌系统3. 观察动物的神经系统和感觉器官教学评估：1. 动物体结构的观察报告2. 动物内分泌系统的实验记录3. 动物神经系统和感觉器官的观察报告以上是高中生物必修2的教案全集范本，希望对您有帮助。

高中生物教案必修二

高中生物教案必修二课题：光合作用教学目标：1. 了解光合作用的定义及过程。

2. 掌握光合作用的化学方程式。

3. 了解光合作用在生活中的重要性。

教学重点：1. 光合作用的定义及过程。

2. 光合作用的化学方程式。

教学难点：1. 理解光合作用的复杂过程。

2. 对光合作用的化学方程式进行深入理解。

教具准备：1. 教科书2. 粉笔、黑板3. 实验器材：植物、照明灯、试管等教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍光合作用的概念，引出本节课的主题。

二、讲解光合作用的定义及过程（15分钟）1. 教师讲解光合作用的定义及过程，引导学生理解植物如何利用光能合成有机物。

2. 通过图表、示意图等形式，生动形象地展示光合作用的过程。

三、讲解光合作用的化学方程式（15分钟）1. 教师讲解光合作用的化学方程式，强调反应物和生成物的关系。

2. 让学生参与讨论，帮助学生理解化学方程式中的每个物质的作用。

四、实验演示（20分钟）1. 教师进行光合作用的实验演示，让学生观察植物在光照条件下的反应。

2. 引导学生观察实验现象，理解植物在光照条件下进行光合作用的过程。

五、课堂讨论（10分钟）1. 教师与学生共同讨论光合作用在生活中的重要性，引导学生思考植物在生态系统中的作用。

2. 鼓励学生提出问题并展开讨论，促进学生对光合作用的深入理解。

六、小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调光合作用的重要性及学习收获。

七、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生复习光合作用的定义、化学方程式，并写一份看法文章，表达对光合作用的理解及感受。

八、课堂反馈（5分钟）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生勇于思考、提问，帮助学生提高学习效果。

生物“第二课堂”活动设计方案

生物“第二课堂”活动设计方案一、活动背景：生物第二课堂亦即课外活动，是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组成部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，以加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，以及培养和发展学生智能的一条重要途径。

通过实验人类认识了许许多多生物的奥秘，在中学的生物教学中也是一个十分重要手段。

生物教学中的“第二课堂”，在生物教学过程中有举足轻重的作用，它既能调动学生的热情，发挥学生的主观能动性，提高学生实践能力和创造能力，也可以对学生的情感培养有一定的作用，可以提高学生的综合素质。

为了丰富学生的课外生活、增长见识，加强学生的实践技能，提高学生生物科学素养，并根据学校的实验条件，选取高中生物选修1《生物技术实践》中的几个可操作性强的实验作为生物“第二课堂”活动的实践题目。

二、活动目的：学生通过亲身设计实验、利用现代生物技术，掌握简单基本的生物研究方法，感受现代生物技术与现实生活的密切联系，深刻理解STS的思想，培养创新的科研精神，提高生物素养。

三、活动形式：学生自主讨论确定方案，学生在课外时间进行实验，实验后将成果展示，全班同学对成果进行讨论和总结。

（教师在整个过程中只起指导的作用，全部都由学生亲自完成）四、活动流程：选取若干实验项目，提供给学生选择。

并将学生以3——5人组成实验小组，以抽签的形式选择实验的项目，小组成员分工合作，由组长安排组员自行查找资料并设计实验方案，设计好方案交给老师及任课老师进行审查。

2、方案经修改后，学生在课余时间，利用学校现有的实验器材，进行实验，教师从旁指导，组长定期向老师报告实验进度。

观察实验中的问题和现象，可以通过组内的讨论提出解决的建议（整个活动大概持续一至两周时间）。

3、实验完成后，各组在一节课上将自己组的成果展示（展示方式由组各组定，用最好的表现方式）。

高中生物课程必修模块教案

高中生物课程必修模块教案课时安排：本课程共计20课时，每周3节课，共持续7周。

每节课50分钟。

课程目标：1. 理解生物学的基本概念和原理；2. 掌握生物学的实验方法和技能；3. 学会观察、推理、实验、创新的能力；4. 培养对生物学的兴趣和热爱；5. 提高学生的思维能力和分析问题的能力。

教学内容：第一课：生物学的基本概念内容：介绍生物学的定义、范畴和研究对象。

讲解生物学的发展历程和基本原理。

第二课：生物学实验方法内容：介绍生物学实验的基本方法和技巧。

学生进行简单实验操作，了解实验设计和数据分析。

第三至五课：细胞生物学内容：介绍细胞的结构和功能，细胞的分裂、生长和分化。

学习生物膜、细胞器的功能和作用。

第六至八课：遗传学内容：介绍遗传学的基本原理和遗传变异。

学习基因的表达和调控，遗传信息的传递与变异。

第九至十一课：进化学内容：介绍生物的进化理论和证据。

讲解自然选择和适者生存。

学习物种形成和进化的机制。

第十二至十四课：生态学内容：介绍生态系统的结构和功能。

学习生态环境的保护和管理。

探究生物多样性和气候变化的关系。

第十五至十七课：植物生物学内容：介绍植物的结构和生长发育。

学习植物的营养和生殖。

探讨植物对环境的适应和互动关系。

第十八至二十课：动物生物学内容：介绍动物的形态和生理特点。

学习动物的行为和生态作用。

探讨动物的进化和人类关系。

教学方法：1. 教师讲授：介绍生物学的基本概念和原理，引导学生思考和讨论。

2. 实验操作：让学生进行简单的实验操作，培养观察、推理和实验的能力。

3. 小组讨论：组织学生小组讨论，分享学习成果和解决问题。

4. 视频展示：播放相关动画或视频，加深学生理解和印象。

评价方式：1. 平时成绩：包括课堂作业、实验报告和小组讨论成绩。

2. 期中考试：对课程知识和理解进行测验。

3. 期末考试：综合考察学生对整个的生物学知识的掌握和运用能力。

教材参考：1. 《高中生物教材》2. 《生物学原理》3. 《生物学实验教程》备注：本教案仅供参考，具体教学内容和教学进度可根据实际情况做适当调整。

基于核心素养导向的生物学第二课堂实践-以“细胞三维结构模型制作”为例

基于核心素养导向的生物学第二课堂实践-以“细胞三维结构模型制作”为例发布时间：2022-08-15T03:42:28.729Z 来源：《时代教育》2022年7期作者：何贞[导读] 新课标以发展学生学科核心素养为宗旨，在生物学科的教学过程当中，何贞陕西省周至中学 710400摘要：新课标以发展学生学科核心素养为宗旨，在生物学科的教学过程当中，教师要将培养学生的核心素养摆在教学的首要位置。

本文以“细胞三维结构模型制作”活动为例，针对教学过程中的生物学第二课堂实践进行了相关阐释。

通过对细胞三维结构模型的建构，提升学生的模型与建模思维能力，有效发展学生的批判性思维和创造性思维，从而提高学生的生物学核心素养。

主题词：核心素养；第二课堂；模型制作《普通高中生物学课程标准（2017年版）》课标明确指出：核心素养"是学生应该具备的适应社会和终身发展必备的关键能力和品格,是学科栽培教育人才价值的集中表现，提出从生命观念,科学思维,科学探究,社会责任四个维度培养学生的核心素养[1]。

生物学课程要求学生主动参与学习，养成科学思维的习惯。

第二课堂是课堂的延伸，是学生学习活动的重要组成部分，为学生提供更多的动手实践机会。

学生通过生物学第二课堂活动，在探索中发现问题，归纳解决问题，总结出科学的结论，训练科学思维和科学探究能力。

下面以“细胞三维结构模型制作”为例，分析在基层高中生物学教学中如何有效的通过第二课堂活动对学生的核心素养进行落实。

1 第二课堂的内涵现普遍认为，第二课堂在学校的组织规划下，老师为了开拓学生的知识储备、培养学生独立思考和合作学习的能力、提升学生科学素养的一系列的教学活动，第二课堂是发展学生核心素养的必然选择。

2 第二课堂的实践 2.1 设计理念教育学家施瓦布提过过一个问题：若是想要学生透彻理解自然科学类学科的学习方式，有什么比主动进行探究的过程更好的吗？这个问题有着深刻的启发性。

老师应该将课本内容引入到生活中，使得学生投入到实践性活动中，而不是在书本知识中被动接纳。