生物第二课堂活动
高中生物第二课堂活动记录
高中生物第二课堂活动记录一、活动主题:认识我们的伙伴，我们的校园植物,.二、活动对象:生物兴趣小组(全校有兴趣的同学均可參加)三、活动地点:学校生物园、生物实验室等四、活动时间:待定五、宣传语:当你徜徉在学校的小道上，有满眼的绿色可睹，有清香的花香扑鼻，你知道为你撑起一片阴凉的树的名字吗，你知道那花香的出处吗，你了解他们的习性吗，你想给他们做个名片来让别人记忆深刻吗?你想知道那些植物在我们的文化中扮演什么样的角色呢?你又能怎样永久的标本保持她的姿态呢?好的，如果你想有所收获，来参加我们的第二课堂吧!六、活动背景生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，以加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，以及培养和发展学生智能的一条重要途径。
基于学校的教学条件，我们利用校园中现有的绿化植物来巩固和扩展学生的知识，优点是方便开展，成本不高，时间可灵活安排。
六、活动目的通过“认识植物”、“我为植物做名片”、“植物知识竞答”，制作植物标本，等活动，让学生更多地接触植物，认识植物，了解植物，巩固课堂知识，增加对于校园环境的了解，留意生活中的自然美，从自然中读出知识与文化，并逐渐加深对大自然的了解，形成热爱大自然，保护环境的意识。
七、活动内容.1.认识植物.教师先选几个学生，(挑选原则是对植物比较有兴趣，记忆力较好的)作为本次活动的兴趣小组组长，先带这些人认识生物园的植物。
主要从茎叶花果实等方面入手。
然后再由他们带预先分好的兴趣小组进行植物认种。
最后有疑问的可向老师咨询。
认种结束后，现场可随机指出植物，请各组抢答。
2.我为植物做名片建立在植物认种的基础上,学生可选择自己喜欢的植物(尽量保证校内所有类型的植物均有人选取)，自由创作有自身特色的标牌。
生物模型制作—第二课堂方案
第二课堂活动方案
一、活动主题：生物模型制作
二、活动目的：
通过生物模型制作，体验用模型方法来揭示被模拟对象的形态、特征和本质的科学学习方法，同时增强空间思维能力、实际动手能力，以培养团队协作精神、科学探究能力科学素养和科学探究能力；通过生物模型制作，体验生物学科的实用性和趣味性，并在活动中体验快乐和成就感，从而引导热爱生活、热爱生物。
三、活动过程：
1、班主任做活动目的介绍，将全班同学进行分组，各组选出组长一人。
2、各小组集合在一起，选出小组负责人。
3、班主任解释本次活动和布置活动最后日期。
4、同学利用空余时间完成搜集资料和完成作业。
5、班主任利用班会时间请各组展示作品。
6、小组派代表简单介绍作品。
7、由各小组代表和班主任评分选出第一、第二和第三名，班主任总结并颁奖。
四、活动具体要求
生物模型制作：本次制作的模型可以是生物教材中有关模型的内容，例如植物细胞、动物细胞、细胞核和生态瓶等。
为了便于学生更好的发挥想象力，制作材料自备，不作限制，可以是纸板、泡沫塑料、橡皮泥、乒乓球、易拉罐等。
作品必须遵从客观事实，力求做工精细，可用于研究原型的结构特征、功能。
评分标准：1、科学性（40%）：作品是否反映客观事实，直观、完整、科学地表现事物的形态结构。
2、实用性（30%）：作品是否可长期保存，引发学习兴趣和思考。
3、创新性（20%）：作品是否设计新颖，构思巧妙，应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展，体现创新能力。
4、美观性（10%）：作品是否做工细致、外形美观。
作品还必须附上作品相关信息（见附件）。
附件：
作品说明。
高中生物第二课堂活动总结
高中生物第二课堂活动总结一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是针对高中生物第二课堂活动进行总结。
在第一课堂中，学生已经学习了生物学基础知识，本活动旨在巩固课堂所学，拓展学生的生物知识领域，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。
通过本次活动，使学生能够对生物学科产生更浓厚的兴趣，培养他们主动探索、积极创新的科学态度。
2、教学对象本次教学活动的对象为高中一年级学生，他们对生物学科有一定的了解，但实践操作能力及科学探究精神尚需提高。
此外，学生在性格、兴趣、能力等方面存在差异，因此在教学过程中需关注个体差异，因材施教，使每位学生都能在本次活动中得到锻炼和提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握生物学基础知识，如细胞结构、生物分类、生态系统等；（2）了解生物学研究方法，如观察、实验、调查等；（3）学会运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力；（4）掌握基本的实验操作技能，如显微镜使用、生物样本制作等；（5）培养科学思维能力，能够独立思考、分析问题、提出假设。
2、过程与方法（1）通过实践活动，使学生亲身参与生物学探究过程，培养他们的实践操作能力；（2）采用小组合作、讨论、分享等方式，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力；（3）运用问题导向、案例分析等教学方法，引导学生主动思考、自主学习，培养探究精神；（4）鼓励学生提出问题、解决问题，培养创新意识和创新能力；（5）指导学生总结活动过程中的经验与教训，提高自我反思能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对生物学科的兴趣，培养他们的求知欲和探索精神；（2）引导学生关爱生物，关注生态环境，树立绿色环保意识；（3）培养学生严谨、细致、勤奋的科学态度，提高他们的责任感和使命感；（4）通过实践活动，使学生认识到团队合作的重要性，培养集体荣誉感；（5）帮助学生树立正确的人生观、价值观，将所学知识与实际生活相结合，为我国生物科学事业贡献力量。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师需要有意识地“退一步”，给予学生更多的自主权和探索空间。
初二生物第二课堂活动计划
八年级生物第二课堂活动计划一、指导思想生物是一门自然科学，而自然科学是建立在实验和生产实践的基础上的。
因此，我们在教学的过程中应该结合生物课程的特点，通过开展趣味性的生物第二课堂活动，重点培养学生的科学素质，提高学生的观察能力、动手能力、实践能力、创新能力和小组合作能力，使学生对生物事实获得明确的认识，实事求是的科学态度，更加充分认识各种生物的特点，并渗透思想教育和科学观点教育，注重学生非智力因素的开发。
激发学生学习生物的兴趣，培养良好的学习习惯。
在活动过程中，努力培养学生的动手能力，把时间还给学生。
二、基本情况分析：学生情况分析：学生通过上一学年的学习，对一些生物学的知识有了一定了解，但还没有形成一个系统的知识框架。
本学年应尽最大努力，培养学生的观察能力。
分析能力和实验操作动手能力。
根据学生对新事物有强烈兴趣的这一个特点，培养学生对动手做实验的浓厚兴趣，从而培养学生对生物学、大自然的强烈兴趣和情感。
教材分析：生物学科的实验类型较多，分布有不同的章节内，有许多的实验难度较大教师应先动手做给学生观察，然后边指导边讲解，也指导学生操作，更好地掌握实验方法。
三、组织方式1、在上学期兴趣活动小组的基础上加以调整，共40人。
2、每7人为一小组，组长担任教师助手，负责相关工作。
3、指导教师：莫泽涛、甘丽君。
四、活动时间安排每星期四下午第三节课。
五：具体活动内容六、活动要求、措施：第二课堂活动的演示实验和学生分组实验都应力求做好，鼓励学生指导学生进行一些课外观察和小实验，具体要求学生认真思考和操作，团结协作，遵守活动规则，保护好实验仪器。
为了更好地开展活动工作，结合学校的实际和学科的现实条件以及学生的情况，对本学期的生物第二课堂活动作如下计划：1、设计好每一次活动课，认真钻研新课改新教材，分析学情，创设条件，准备活动用品、仪器。
2、活动前根据班级人数，将学生分组，让学生带好需自备的工具、材料。
3、活动前，向学生宣传此次活动的意义并讲解活动的步骤、方法。
八年级上册生物第二课堂活动计划
八年级上册生物第二课堂活动计划
一、指导思想：
学生第二课堂是贯彻党的教育方针，培养和提高学生全面素质的重要场所，是学校第一课堂教学活动的延伸和拓展，开展第二课堂活动也是实施素质教育的一个重要环节。
我们要通过开展第二课堂活动，更好地陶冶学生情操，发展学生特长，活跃学生校园生活，拓宽学生成才之路。
二、目标要求：
1、进行科学方法论的教育，对初中生先着重观察能力的培养，然后指导实验设计，在实验中学会比较、分析、综合、归纳。
2、培养严谨求实的科学态度。
3、培养创造性思维能力。
4、培养独立的动手能力。
培养学生操作显微镜，绘图、实验、制作标本，养殖种植等多方面动手能力。
三、具体的活动安排：。
利用学校植物园开展生物第二课堂
利用学校植物园开展生物第二课堂【摘要】长期以来我们的老师多是一种课程传授模式，那就是“课堂教学”；我们的教师也只是一种教师，即‘‘学科讲授型教师”。
新课程理念告诉我们，课程是一个综合的跨越时空限制的概念。
大课程观要求我们的教学应该穿越时空隧道，综合运用各种教育资源，建立“融合、开放、发展”的课程建构体系。
【关键词】校园植物生物多样性第二课堂为了启发学生认识生物科学、环境科学与人类生活的密切关系；培养学生热爱祖围、热爱生物科学、热爱大自然、热爱学校的美好情感；培养学生爱护花木，爱护环境的良好习惯；引导学生从小关心生态环境保护和资源可持续开发利用等人类共同关心的重大课题。
重庆市巴县中学生物组结合本校实际情况，在初一、初二、高二三个年级的学生中广泛并展了认识校园植物与生物多样性及环境保护第二课堂活动。
该活动以生物课外活动小组的形式开展，让学生在参与生物、环境保护等科技活动中，通过观察和实验，提高学生的观察思维能力和实践动手能力。
从近几年的活动开展来看，此项课外活动的开展紧贴时代的主旋律…生物多样性与环境保护，又从我校的实际情况出发，依托校园内现有的植物，既丰富了学生的知识、提高了学生的综合能力，又对学生进行了爱国、爱校的思想教育。
在促进学生的全面发展、培养创造性人才、提高学生综合素质等方面起到了重要作用。
但是，在活动的开展过程中也表现出了一些需要改进的问题。
为了更好的把这项活动深入开展下去，根据实际情况将前期的工作得失做一个阶段性的总结。
一、前期的主要工作及成绩：1、我校是百年名校，座落在植被丰富的云篆山下；美丽的长江之畔。
是一所全日制重点中学，具有92个教学班，在校学生超过5000人，我校占地约13万平方米，绿化面积45％校园内具有植物约100个品种，主要分布在科技馆屋顶生态园，师泽园及风华园；丰富的植物资源促进鸟类、昆虫等动物的大量落户校园，校园绿树成荫，鸟语花香。
2005年被重庆市评为绿色学校，是市级园林式单位，它们为认识校园植物与生物多样性及环境保护第二课堂活动的开展提供了场所和实验、实习基地。
浅谈第二课堂活动在生物化学与分子生物学教学中的作用
基 第 ３ 效 果 不 断 提 升 。 这 一 教 学 方 式 更 侧 重 于 论 、 本 知 识 和 基 本 技 能 的 落 实 。 二课 堂 ３． 激 发学 生 的学 习 兴趣 以及 创 新 性能 力 但 传 统 的 统 计 学 教 学 模 式 主 要 以 课 堂 教 对 广 大 学 生 的 普 及 型 教 学 ， 那 些 对 生 物 活 动 作 为 第 一 课 堂 的 补 充 ， 在 培 养 学 生 而 旨
间、 条件 、 景 限 制 的 不 足 ， 式 可 以 多 样 场 形
生 可 以 根 据 自 己 的 兴 趣 选 择 参 加 活 动 项
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
灵活， 教学 过 程 中 以 学生 为 主体 ， 习 内容 学
目 ， 而 能 够 给 学 生 展 示 其 爱 好 和 特 长 的 从
机 会 ， 易实 现 学 生 的满 足 感 和 成 就 感 ， 容 从 乐 于 学 。 年 来 ， 们 通 过 开 展 “ 物 化 学 近 我 生 第二课堂” 动， 活 引导 学 生 通 过 阅 读 文 献 设
新 教 育 的 基 本 理 论 和 方 法 ， 强 烈 的 创 新 有
意识 和 创 新 精 神 ， 备 获 取 和 加 工 创 新 信 具 息 的 能 力 、 学 研 究 的 能 力 和 极 强 的 语 言 科
年 的 探 索 和 改 革 ， 物 化 学 本 科 教 育 已 经 ３ 开展第二 课堂的体会 生 断 更 新 ， 生 物 化 学 基 础 知 识 与 最 新 学 科 理 论 联 系实 际 ， 高科 学 文 化 素 质 将 提 进 展有机 的结合在 一起 ， 学生们 的学 习 使
教 师 队 伍 的 建 设 。 新 型 教 师 首 先 要 具 有 创
生物兴趣小组活动内容
生物兴趣小组活动内容初中生物兴趣小组活动计划指导思想：生物第二课堂活动是课堂教学的延伸，通过形式多样的小组活动来巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能，培养学生研究生物学的兴趣，提高学生的生物技能。
活动以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，让各项活动符合学生的发展和社会的需求，让学生多了解生物科学的新进展及其在社会上的广泛应用。
活动目标：1.通过调查活动让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某个与生物学有关的问题进行调查，培养实践能力。
2.探究活动旨在让学生参与和体验探究科学的过程，培养学生的探究能力，鼓励学生进行拓展性探究和实践。
3.通过学生自己动手制作标本，让学生学会制作标本的基本方法，认识身边的常见植物，培养学生爱惜动植物，保护环境，珍爱生命的情感。
4.利用网络了解生物科学的前沿，培养学生研究生物学的兴趣。
组织方式：1.兴趣活动小组人员为初一、初二年级学生。
2.每2人一小组，组长担任教师助手，负责相关工作。
3.辅导教师：XXX。
活动时间安排：每周三下午第3节课后。
（特别活动时间特定）具体活动内容如下：初一年级组：1号：细胞结构模型制作，包括细胞壁、细胞质、线粒体、细胞核、叶绿体、液泡和细胞膜。
制作人：初一1班XXX、XXX、XXX。
制作材料：废弃的纸盒、大米、绿豆、包谷珍、乒乓球等。
2号：细胞结构模型制作，包括细胞壁、细胞核、叶绿体、液泡、线粒体、细胞质和细胞膜。
制作人：初一4班黄诺云、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。
制作材料：废弃的纸盒、橡皮泥、包谷珍、黄豆、绿豆等。
3号：动物细胞结构模型制作，包括细胞核、线粒体、细胞膜和细胞质。
制作人：初一1班XXX。
制作材料：面、橡皮泥、塑料盒等。
4号：动物细胞结构模型制作，包括细胞核、细胞质、线粒体、细胞膜。
制作人：初一4班XXX、XXX。
制作材料：橡皮泥、纸片。
以上为初一年级兴趣小组制作的动植物细胞模型图，通过学生的动手活动，锻炼学生动手和思考能力，增强了对细胞结构的掌握，增加了对生物研究的兴趣和积极性。
第二课堂生物组
开展第二课堂实施方案珠河中学生物组开展生物教学的第二课堂，是生物教学的重要组成部分。
所谓第二课堂是相对课堂教学而言的。
如果说依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。
从教学内容上看，它源于教材又不限于教材，它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。
从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。
它的学习空间范围非常广大:可以在教室，也可以在操场;可以在学校，也可以在社会、家庭开展。
它对于提高学生学习生物学的兴趣、培养学生的开拓精神和创新能力、促进学生的全面发展、推进素质教育的贯彻实施具有重要意义。
结合生物学科特点，组织学生在初中两年的学习中，完成以下第二课堂实施方案：方案一：制作动植物细胞模型一、活动的任务：通过第一课堂的学习，学生知道了除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
学生对细胞的结构有了初步的认识，但印象还不深，为了让学生进一步走近细胞，直观地感知细胞内各种各样精细而完美的结构，更深理解各种结构平凡而神奇的作用。
因此我们策划此次的细胞模型的制作活动，让同学们以身边的物品为材料动手来制作细胞的模型，来达到巩固知识的目的，同时也锻炼同学们的动手能力、创新思维、团队合作能力，寓教于乐，提高学生学习生物的兴趣，丰富大家的生活。
二、活动主题：制作动植物细胞模型三、活动对象：七年级学生四、活动地点：家中、学校五、活动背景：生物模型制作作为一种现代科学认识手段和思维方法，所提供的观念和印象，不仅是学生获取知识的条件，而且是学生认知结构的重要组成部分，在生物教学中有着广泛的应用价值和意义。
六、活动目的：通过开展此次活动，培养学生的动手能力，开发学生的智力思维，通过制作动植物细胞模型，提高学生的实践能力，培养团结合作精神。
开展制作活动，可以加深学生对动植物细胞结构的认识和理解，并区分动植物细胞结构的异同。
五个一_第二课堂_lhw
葡萄酒的制作——第二课堂活动方案生科院卢洪武20072501217一．活动目的：学生全面发展已成为现今各学校的主要教学目标。
学生要全面发展，只是课本的知识是不够的，在此开展酸奶制作的生物学第二课堂，作为教学课堂的延伸，学生边动手边学习，更能激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，而且有助于培养学生的实践能力。
酒，大家都不陌生；葡萄酒更是女性朋友的忠爱，因为它含多种维生素，对女性朋友来说是养颜抗衰的一种灵丹妙药。
时下许多家庭都在自己酿造。
怎样酿造出香醇可口的葡萄酒呢，通过学生亲自动手体验葡萄酒的酿制过程。
二．活动原理：葡萄酒是酒类之中唯一的含有碱性物质的酒，并且还含有各种有机酸，能增强人体内的新陈代谢。
在烹调菜肴时，加一点葡萄酒可以除去鱼、肉类的腥臭味。
在无氧条件下，酵母菌能进行酒精发酵。
（酵母菌在葡萄皮上自带）C6H12O6 酶→2CH5OH2＋2CO2+能量此次第二课堂简单、可行，比且有较大的吸引力，增加学生对于酸奶制作与微生物方面的知识，也加强学生的动手能力。
三．活动开展方法步骤1.将学生分成若干组，每组4—6人2.小组内讨论喝葡萄酒是否有益？试讲述其益处。
引起学生制作葡萄酒的兴趣。
3.准备电磁炉，带塞的瓶子或耐高温一次性塑料杯，鲜葡萄，保鲜膜，皮筋，小铁勺，木筷，温箱，酵母干粉，白糖。
4.器皿灭菌：将水煮沸后，放入瓶子，一次性塑料杯，小铁勺，木筷，计时5－10 min。
捞出沥干加塞或反置尽量避免过长时间暴露在空气中。
5.制作葡萄酒前对鲜葡萄的处理：①选好成熟的葡萄；②洗净葡萄（要晾干水分）；③捏碎葡萄（葡萄皮一定要挤破）。
6.葡萄装入透明玻璃瓶（一层葡萄就放一层冰糖，即葡萄与冰糖的比例为1：1）7.菌种活化：将酵母干粉研碎，溶入蒸馏水（或者自来水），水的温度大概30摄氏度左右，将酵母水倒入玻璃瓶中，大约占瓶容量的三分之一。
8.每天观察现象并做好记录。
一段时间后（老师规定）带葡萄酒到学校检查评比。
运用第二课堂活动深化高中生物教学的分析
提高 自身的学习能力 。在高 中生物课堂＿ 卜 进行教学互动 ， 能够拉 近教 师和学生 之问的距离 ， 也 能营造 一种宽松 、 和谐 的学 习气 氛 。在改变传统教 学模式 的基础上 ， 教师应该讲求课堂教学的开 放性 ， 让整节课都使用互动教学 的方式 。 第三 ， 巧妙导入新课题 、 激发创造性思维兴趣 。 生物 的每一堂课都需要老师传授新 的内容 ， 引入 新的课题 ， 应用新 的素材 ， 逐渐 引发 到新 课教学的 内容上 ， 这样就有助 于引 导学生创造性 思维能力 ， 激发学生的学 习兴趣 、 培养敏锐 的思维 能力 。巧妙 的导入 艮 快能 吸引 学生对语 文的极大兴趣进入 敏锐 的思维状 态。俗话说 ： 兴趣 是人们进行发 明创造 的直接动力 ， 也 是进行创造性思维 的先决条件 。学生如果有了学 习兴趣 ， 就会充
堕 垫 一
Ｎｏ． １２
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ
Ｄｅ ｃ ｅ ｍｂ ｅ ｒ
运用第二课堂活动深化 高 中生物教 学的分析
朱 惠珍
摘要 ： 在 高 中阶段 ， 生物作为一 门比较枯燥 的学科 ， 很 难调 动学生的学习兴趣 ， 许 多学生对 生物的 学习都是被动的 ， 他们 学习生物 只是 简单地为 了应 对升 学考试 ， 这些学生没有意识到生物学习的重要性 ， 从 而使 生物成绩难 以达到令人 满意的效果。在 高中生物 教学 过程 中， 教 师应该充分地应用第二课 堂活动 ， 不断深化 高中生物教 学， 尽量在 生物教学过 程 中使 用新的教学方法 ， 这样才能激发学生的 学习兴趣 ， 从 而使课堂教学取得 更好 的效果 。 关键 词 ： 第二课堂活动 深化 高中生物教学 中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ９ １ 文献标识码教 师 在 开 展 生 物 教 学 的过 程 中 ， 应该 注意 学 生 对 生 物 学 习背 景 的 适 应 程 度 。为 了更 好 地 让 学 生 了解 和 掌 握 生 物知识的背景 ， 教师必须要做好生物知识的使者角色。 例如 ， 教师在对生物教材 中的背景 进行讲解时 ， 应该明确指 出课文中的生物文化意义 。在开展生物课 堂活动 时， 可以相应地
小学第二课堂活动方案范例(三篇)
小学第二课堂活动方案范例【第一课时】活动名称：科学探险之生物大解密活动内容：1.组织学生参观本地生物园，了解各种生物的特征和习性。
2.举办生物观察比赛，在指定地点观察并记录身边的生物，鼓励学生发现身边的微小奇迹。
3.请一位生物专家来学校做讲座，向学生介绍动植物界的奥秘，培养学生的科学探索精神。
【第二课时】活动名称：动手制作石膏雕塑活动内容：1.学校提供石膏和模具，指导学生如何制作石膏雕塑。
2.在课后时间，组织学生在小组内合作制作石膏雕塑，并进行展示和评比。
3.学生可以选择各种主题，如动物、人物、花卉等，激发学生的创造力和想象力。
【第三课时】活动名称：书法艺术之旅活动内容：1.参观书法展览，领略优秀书法作品的魅力，学习书法的基本知识和技巧。
2.请一位书法名家到学校进行书法讲座和示范，教授学生如何正确使用笔墨、掌握书法基本功。
3.组织学生进行书法比赛，鼓励学生表达个性和创造力。
【第四课时】活动名称：绘画大赛-我的家乡活动内容：1.发放绘画素材并组织学生画一幅描绘自己家乡的画作。
2.组织评委对学生的作品进行评比，并选出优秀作品进行展示。
3.通过绘画，让学生了解和热爱自己家乡，培养对传统文化的认同感。
【第五课时】活动名称：科学实验之物质变化活动内容：1.组织学生进行简单的化学实验，如小火车实验、颜料探秘等，观察物质变化的过程。
2.解释实验原理和结论，引导学生思考物质的性质和变化规律。
3.鼓励学生设计和进行小规模的自主实验，培养学生的实验探究能力。
【第六课时】活动名称：音乐狂欢节活动内容：1.举办音乐表演比赛，学生可以自愿参加，展示自己的音乐才艺。
2.组织学生一起学唱一首经典的儿童歌曲，并进行音乐舞台剧的排练和表演。
3.邀请音乐专家来学校做讲座，分享音乐的魅力和知识。
【第七课时】活动名称：体育运动嘉年华活动内容：1.组织各类体育运动比赛，如足球、篮球、田径等，让学生展示体育才能，锻炼身体。
2.举办奥运会小游戏，让学生了解奥林匹克精神和各国文化。
生物第二课堂活动《动植物标本制作》活动方案活动方案(修改)
生物第二课堂活动《动植物标本制作》活动方案活动方案(修改)一、指导思想：开发学生个性潜能，培养学生创新精神和实践能力，开阔学生视野，充分利用当地资源，促进学生自主合作探究，培养学科学、爱科学的精神及审美情趣。
二、活动目的任务：1、指导学生学会采集、制作当地常见的动植物标本。
2、在活动中强调学生通过实践，增强探究和创新意识，研究科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
三、活动内容：1、学会采集、制作当地常见的动植物标本。
2、师生合作将社会实践活动取得的成果进行展评，从而激发学生的研究兴趣，丰富课余生活。
四、活动用具：采集动物标本的用具：旧报纸或草纸，刷子或纱布，标本夹或两块比台纸大一些的木板和书，吸水纸或棉絮，台纸，标签，胶水，胶带或缝衣针和线，毛笔，刀片，剪刀，玻璃纸，水彩等。
（材料用具自备）五、活动时间：1．班级活动：10月9日——11月9日；2．会合展评：11月9日。
班级活动竣事后，各班以活动小组为单位，通过评选，推荐不同类的动植物的标本展览。
由科代表搜集推荐的标本以班为单位在11月6日前交于生物实验室。
每小组上交2份不同类型的动植物标本，计入小组考核。
在作品上贴上填写好的标签纸（填好学名、中文名、采集地址、采集人、鉴定人、日期、编号等项,将填好的标本签贴在台纸的右下角；）。
六、活动组织：参与教师学生：八年级学生及生物任课教师七、活动地址：1．采集地址：校内或校外；2．参评地址：生物实验室8、纪律安全：构造活动的教师负责对学生进活动安全教诲，学生必需遵照安全划定，在校内、外采集标本时一定注意人身安全，对人类有安全威胁的生物，一律不准采集。
在校外采集标本必需由家长陪同采集。
九、活动步骤：1．动员阶段：任课教师组织宣传；2．标本采集阶段：各班以活动小组为单位组织采集标本，并做好活动过程的记载(最好是照片的形式)。
学校生物组组织各班小组长培训标本的制作方法。
3．成果展评阶段：⑴学生观看各班标本，并投票评比。
生物科技兴趣小组计划
初中生物科技兴趣小组计划一、指导思想生物第二课堂活动是课堂教学的延伸，利用形式多样的小组活动来巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能，培养学生学习生物学的兴趣，提高学生的生物技能。
以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使各项活动符合学生的发展和社会的需求，让学生多了解生物科学的新进展及其在社会上的广泛应用。
二、活动目标1.探究活动旨在让学生参与和体验探究科学的过程，培养学生的探究能力鼓励学生进行拓展性探究和实践。
从而进一步提高学生的实验操作技能，训练学生的动手能力，操作能力、观察能力和运用知识的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
2.通过学生自己动手制作标本，让学生学会制作标本的基本方法，认识身边的常见植物，学习基本的植物栽培方法，了解常见的植物养护方法，协作校园绿化美化小组开展植物养护以及评比工作。
3.通过学生自制甜酒、酸奶活动，把课堂中学到的知识技能用于实践，促进课堂教学与课外活动的相互渗透、补充，有利于提高教学质量。
4.利用网络或多媒体资源让学生欣赏一些精彩的纪录片，让学生加深对我国的珍稀动植物资源的认识，培养学生爱惜动植物，保护环境，珍爱生命的情感。
5.利用报纸、媒体、网络等途径了解生物科学的前延，培养学生学习生物学的兴趣，提高学生生物科学素养。
6.调查同学的膳食结构与营养状况，举办生物论坛讨论当前热点生物学知识,撰写生物小论文并交流心得、体会等等。
三、活动方式1.成立生物科技兴趣小组，计划面向七年级招收30名学生(自愿原则)。
2.每6人一小组，以小组为单位开展各项生物科技兴趣活动。
五、活动时间：周四第8节课六、活动地点：生物实验室七、活动要求1、每次活动都要按时，不准无故缺席，如遇特殊情况请假必须提前将请假条交给辅导老师。
2、要以科学认真的态度参加每次活动，活动中应仔细观察、思考，认真操作，充分发挥每个人的自觉性、积极性和主动性，让每一次学习都有所收获。
2024年小学科学第二课堂活动计划
2024年小学科学第二课堂活动计划为了丰富小学生的科学知识，激发他们对科学的兴趣，增强他们实践动手能力，我们计划在2024年为小学生开展一系列的第二课堂科学活动。
以下是我们精心策划的活动计划。
一、春季活动1. 昆虫观察活动时间：3月地点：学校校园内容：组织学生在校园内观察昆虫，了解不同昆虫的生活习性、形态结构和生存环境，并鼓励他们捕捉一些昆虫进行做标本或拍照留存。
2. 种植蔬菜活动时间：4月地点：学校后花园内容：学生们进行蔬菜种植实验，了解植物的生长过程和影响它们生长的因素，同时学习如何照料植物。
每个学生都有自己的小菜园，可以亲自动手种植并观察蔬菜的生长情况。
二、夏季活动1. 水中生物探索活动时间：6月地点：附近的河流或湖泊内容：带领学生们到附近的水域取样，观察和分析水中的生物。
学生们将学习如何使用显微镜观察水中的微小生物，并了解不同生物对水质的反应。
通过活动，学生们将对水生生物和环境保护有更深入的理解。
2. 太阳能实验活动时间：7月地点：学校操场或露天场地内容：通过制作简易的太阳能装置，使学生们亲身体验太阳能转化为电能的过程。
学生们将学习太阳能的基本原理和应用，同时了解可再生能源的重要性。
三、秋季活动1. 大气环境观测活动时间：9月地点：学校校园及周边地区内容：学生们将学习并了解大气的组成及其对生活环境的影响。
通过观测空气质量、天气情况等指标，让学生们了解大气环境的变化，并思考如何改善和保护大气环境。
2. 植物生长实验活动时间：10月地点：学校实验室或校园内的植物园内容：学生们将进行植物生长实验，通过不同环境条件下的种子发芽和植物生长观察，了解植物对光、水和土壤的需求，并优化环境条件，促进植物的生长发育。
四、冬季活动1. 动物饲养观察活动时间：12月地点：学校实验室和户外场地内容：学生们将观察饲养在学校的小动物，了解它们的生活习性、饮食习惯等，并亲自参与动物饲养和照料的工作，培养对动物的爱护意识。
开展医学微生物学第二课堂教学的实践与思考
关研究 方 向优秀 老师作 为每个 小组 的指导 老师 。兴 趣小组 通过 查 阅大量文 献后 ， 设计实 验方 案 ， 通 过与 指导 老师共 同论证 之后 ， 进入 为期 １— ２年 的课题 实
验 阶段 。 在学习过程中 ， 指 导 教 师 随 时解 决 学 生 所
［ ５ ］ 靳娟 ， 夏云 ， 邹宇华 ， 等． 案例教学在社会 医学本 科教育 中的应 用［ Ｊ ］ ． 基础医学教育 ， ２ ０ １ ２ ， １ ４ （ ８ ）： ５ ７ ７— ５ ７ ９ ． ［ ６］ 邹 志辉 ， 叶蔚云 ， 高永清 ， 等． 实验室 开放存 在的问题 与对策 ［ Ｊ ］ ． 医学教育探索 ， ２ ０ ０ ７， ６ （ １ ０ ） ： ９ ２ ２—９ ２ ３ ． ［ ７］ 陈吉轩 ． 课外实践与预 防医学应用 型人才培养 ［ Ｊ ］ ． 医学教育
的气性坏 疽 、 高致病 禽 流 感 等 当前 医学微 生 物 学研
究 的热 点 问题 进行 了精 彩汇 报 ， 他 们 表现 出来 的 积
不断 实践 ， 取 得 了较为 满意 的效果 ， 现将 几点经 验进
行 总结
极 探索 的热情 和制 作课件 、 激情 演讲 等综合 素质 ， 充
分 展示 了微 生物第 二课 堂创新 活动对 本学科 专业 知
．
开 展 医学微 生 物 学 第二 课 堂教 学 的 实践 与 思 考
王 文 ， 任 浩 ， 赵 平 （ 第二军医大学微生物学教研室 ， 上海 ２ ０ ０ ４ ３ ３ ）
摘要 ： 通过开展 医学微 生物 学第二课 堂活动 ， 旨在培 养学员创新思 维能 力， 提 高实验操作 水平和解决 实际 问题 的能 力， 培养
初中生物第二课堂实验教案
初中生物第二课堂实验教案一、实验背景蒸腾作用是植物体内水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
为了让学生更好地理解这一概念，本节课将通过实验让学生亲眼观察和验证植物的蒸腾作用。
二、实验目标1. 了解蒸腾作用的定义及其在植物生长过程中的重要性。
2. 学会使用实验方法观察和验证植物的蒸腾作用。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、实验材料1. 植物材料：选择一棵健康的植物，最好是盆栽植物，便于观察。
2. 透明塑料袋：用于包裹植物的茎部。
3. 标记笔：用于在塑料袋上标记气孔位置。
4. 显微镜：用于观察植物叶片上的气孔。
5. 计时器：用于记录实验时间。
四、实验步骤1. 实验前准备：提前一天将植物移至室内，避免阳光直射，以便观察蒸腾作用。
2. 观察植物气孔：使用显微镜观察植物叶片上的气孔，了解气孔的结构和功能。
3. 包裹植物茎部：用透明塑料袋包裹植物的茎部，确保塑料袋紧密贴合植物茎部，并在塑料袋上标记气孔位置。
4. 实验观察：将包裹好的植物放置在室内，记录实验开始的时间。
在实验过程中，定时观察塑料袋上的水珠，并记录水珠的数量和位置。
5. 实验结束：实验结束后，解除塑料袋，观察植物叶片上的气孔，验证蒸腾作用的发生。
五、实验结果分析1. 实验现象：在实验过程中，塑料袋上会出现水珠，且水珠数量随着时间的推移而增加。
实验结束后，解除塑料袋，观察植物叶片上的气孔，会发现气孔处有水珠凝结。
2. 实验结论：通过实验观察，我们可以得出植物的蒸腾作用是通过气孔散发水分到大气中去的一个过程。
六、实验反思本实验让学生亲身参与，亲眼观察，提高了学生的兴趣和积极性。
在实验过程中，学生学会了观察、记录和分析实验现象，培养了动手操作能力和团队协作能力。
但实验中可能存在一些问题，如塑料袋的密封程度、实验时间的选择等，需要在今后的实验中不断改进和完善。
七、实验拓展1. 对比实验：可以设置对照组，将同一植物的另一部分包裹在塑料袋中，但不标记气孔位置，观察两组植物的蒸腾作用差异。
生物“第二课堂”活动设计方案
生物“第二课堂”活动设计方案一、活动背景：生物第二课堂亦即课外活动，是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组成部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，以加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，以及培养和发展学生智能的一条重要途径。
通过实验人类认识了许许多多生物的奥秘，在中学的生物教学中也是一个十分重要手段。
生物教学中的“第二课堂”，在生物教学过程中有举足轻重的作用，它既能调动学生的热情，发挥学生的主观能动性，提高学生实践能力和创造能力，也可以对学生的情感培养有一定的作用，可以提高学生的综合素质。
为了丰富学生的课外生活、增长见识，加强学生的实践技能，提高学生生物科学素养，并根据学校的实验条件，选取高中生物选修1《生物技术实践》中的几个可操作性强的实验作为生物“第二课堂”活动的实践题目。
二、活动目的：学生通过亲身设计实验、利用现代生物技术，掌握简单基本的生物研究方法，感受现代生物技术与现实生活的密切联系，深刻理解STS的思想，培养创新的科研精神，提高生物素养。
三、活动形式：学生自主讨论确定方案，学生在课外时间进行实验，实验后将成果展示，全班同学对成果进行讨论和总结。
（教师在整个过程中只起指导的作用，全部都由学生亲自完成）四、活动流程：选取若干实验项目，提供给学生选择。
并将学生以3——5人组成实验小组，以抽签的形式选择实验的项目，小组成员分工合作，由组长安排组员自行查找资料并设计实验方案，设计好方案交给老师及任课老师进行审查。
2、方案经修改后，学生在课余时间，利用学校现有的实验器材，进行实验，教师从旁指导，组长定期向老师报告实验进度。
观察实验中的问题和现象，可以通过组内的讨论提出解决的建议（整个活动大概持续一至两周时间）。
3、实验完成后，各组在一节课上将自己组的成果展示（展示方式由组各组定，用最好的表现方式）。
113中学初中生物第二课堂活动方案
初中生物第二课堂活动方案——趣味生物大串烧113中学谭晓东一、活动目的生物是一门与生活和环境息息相关的科学，通过第二课堂，拓展未能在课堂上展示的趣味生物，学生实际动手操作，用心领悟，提高学生对生物的认识和喜爱之情。
二、活动主题：叶脉书签显手巧专属指纹展个性三、活动背景生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，是组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，培养和发展学生智能的一条重要途径。
四、活动对象：初中学生，4人为一小组五、活动地点：课室六、活动时间：第二课堂时间七、活动内容（一）制作叶脉书签1、实验材料：各类树叶叶子2、实验药品：NaOH（具强腐蚀性，使用时应特别小心）、Na2CO3、20%双氧水（或漂白粉）、染料(红药水、紫药水、品红)。
3、实验器材：烧杯、大号镊子、牙刷、塑料盘子、玻璃棒、小塑料桶、吸水纸（或草纸）、酒精灯、石棉网、三角架、剪刀4.1、选材：选取叶质较厚、大小适中、叶面平整、叶脉丰富、颜色艳丽的叶片（如桂花叶、菩提叶），用清水洗净备用。
4.2、配制溶液：称取35gNaOH和25gNa2CO3放入烧杯中，加入1L热水，混溶，使之溶解，制成溶液。
4.3、加热：把溶液放到酒精灯上加热，近沸时把叶片浸入溶液内，边加热边搅拌，加热时间长短要根据叶片而定，以叶肉容易被刷掉为度，一般在10分钟左右。
可以过两三分钟取一片子出来观察，直至叶片变成褐色（或叶肉有脱落）即可。
4.4、漂洗:停止加热，用镊子取出叶片,放入盛有清水的小塑料桶中漂洗干净（一般在两次以上）4.5、刷洗：将叶片放在塑料盘子中，加入一层水，把牙刷打斜（与水平面大约成45度角），顺叶脉轻轻地刷净地肉，刷时注意：只向一个方向刷（绝对不能来回刷），以免将叶脉刷坏。
基于核心素养导向的生物学第二课堂实践-以“细胞三维结构模型制作”为例
基于核心素养导向的生物学第二课堂实践-以“细胞三维结构模型制作”为例发布时间：2022-08-15T03:42:28.729Z 来源：《时代教育》2022年7期作者：何贞[导读] 新课标以发展学生学科核心素养为宗旨，在生物学科的教学过程当中，何贞陕西省周至中学 710400摘要：新课标以发展学生学科核心素养为宗旨，在生物学科的教学过程当中，教师要将培养学生的核心素养摆在教学的首要位置。
本文以“细胞三维结构模型制作”活动为例，针对教学过程中的生物学第二课堂实践进行了相关阐释。
通过对细胞三维结构模型的建构，提升学生的模型与建模思维能力，有效发展学生的批判性思维和创造性思维，从而提高学生的生物学核心素养。
主题词：核心素养；第二课堂；模型制作《普通高中生物学课程标准（2017年版）》课标明确指出：核心素养"是学生应该具备的适应社会和终身发展必备的关键能力和品格,是学科栽培教育人才价值的集中表现，提出从生命观念,科学思维,科学探究,社会责任四个维度培养学生的核心素养[1]。
生物学课程要求学生主动参与学习，养成科学思维的习惯。
第二课堂是课堂的延伸，是学生学习活动的重要组成部分，为学生提供更多的动手实践机会。
学生通过生物学第二课堂活动，在探索中发现问题，归纳解决问题，总结出科学的结论，训练科学思维和科学探究能力。
下面以“细胞三维结构模型制作”为例，分析在基层高中生物学教学中如何有效的通过第二课堂活动对学生的核心素养进行落实。
1 第二课堂的内涵现普遍认为，第二课堂在学校的组织规划下，老师为了开拓学生的知识储备、培养学生独立思考和合作学习的能力、提升学生科学素养的一系列的教学活动，第二课堂是发展学生核心素养的必然选择。
2 第二课堂的实践 2.1 设计理念教育学家施瓦布提过过一个问题：若是想要学生透彻理解自然科学类学科的学习方式，有什么比主动进行探究的过程更好的吗？这个问题有着深刻的启发性。
老师应该将课本内容引入到生活中，使得学生投入到实践性活动中，而不是在书本知识中被动接纳。
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生物第二课堂活动——糯米甜酒的制作
芦花潭乡中学刘凯
一、活动背景：
通过实验人类认识了许许多多生物的奥秘，在中学的生物教学中也是一个十分重要手段。
生物教学中的第二课堂，在生物教学过程中有举足轻重的作用，它既能调动学生的热情，发挥学生的主观能动性，提高学生实践能力和创造能力，也可以对学生的情感培养有一定的作用，可以提高学生的综合素质。
为了丰富学生的课外生活、增长见识，加强学生的实践技能，提高学生生物科学素养，并根据学校的实验条件，选取与初中生物“传统发酵技术的应用”比较相近的实验——糯米甜酒的制作，作为生物“第二课堂”活动的实践题目。
二、活动目的：
学生通过亲身制作糯米甜酒，学习传统的发酵技术，掌握基本的生物研究方法，体验生物技术在人类生活中的广泛应用，紧密联系现实生活环境和现代技术的进展，形成主动、合作和探究性的学习氛围。
该活动还可以培养学生创新的科研精神，提高生物素养。
三、活动形式：
老师讲述制作糯米甜酒的原理和方法，学生自主讨论制作方案，学生在老师的指导下完善制作方案，完成甜酒制作过程，课后观察甜酒形成的过程，并作记录。
实验完成后尝试甜酒，并将观察结果进行
展示，全班同学对结果进行讨论和总结。
（教师在整个过程中只起指导的作用，全部都由学生亲自完成）
四、活动流程：
1、教师根据《发酵技术》中的内容确定活动内容——糯米甜酒的制作，设计活动的方案，准备活动所需要的器材和物品。
2、介绍甜酒制作的原理和基本的方法。
将学生以3——5人组成一个活动小组，讨论制作方案，在老师的指导下完善制作方案。
3、以小组分工合作形式，完成甜酒的制作过程：凉、拌、压、挖、保，学生在课余时间，观察活动中的问题和现象，可以通过组内的讨论提出解决的建议（整个活动大概持续一周时间）。
3、活动结束后，各组在一节课上将自己组的成果展示（品尝甜酒，展示活动过程中观察到的现象和遇到的问题，解决的方式）。
最后由学生投票，选出最好的一组。
4、展示后，老师提出相关的问题让学生自主讨论和辩论，得出相关问题的结论和传统发酵技术在我们日常生活中的作用。
五、预期效果：
1、学生可以设计出制作方案和自主进行活动的开展，培养科学研究思维；
2、学生可以亲身体验传统的发酵技术，掌握简单基本的现代生物技术，并可以对自己的实验成果进行评价；
3、实验过程中，形成友好合作的关系。
附录：《糯米甜酒的制作方法》
糯米甜酒的制作方法
一、实验目的：
1、理解甜酒的制作原理和掌握甜酒的制作方法。
2、通过制作甜酒活动发展学生的实践能力，培养学生探究学习
的能力和合作交往的能力。
3、在制作过程中能发现问题并能提出问题和解决问题。
4、让学生体验知识与技术在生产与生活在的作用，关注科学、
技术和社会的关系。
二、物品：
糯米、酒曲
三、器材：
电饭煲、瓷盘、塑料袋（罐子）
四、操作步骤：
1、浸泡：将糯米洗净，浸泡3小时左右，至可以用手碾粹即可
2、煮饭：把浸泡好的糯米放入电饭煲，以饭：水=1：0.9的比例，煮15到20分钟。
3、晾饭：将蒸好的糯米取出，放到瓷盘里，冷却至室温。
间或用筷子翻翻以加快冷却。
4、装袋：将酒曲均匀的拌在糯米中,转入塑料袋（罐子）, 压实,中间扒一个小洞,然后上层洒一层酒曲，密封.
5、培养：将袋子置于28度左右的环境（恒温箱）中培养4~5天，如果米饭变软，表示已糖化好；有水有酒香味，表示已有酒精和乳酸，即可停止保温。