婚恋道德与法律规范教案
大学婚姻法教案
课时:2课时教学目标:1. 了解我国婚姻法的基本原则和主要内容。
2. 培养学生正确对待婚姻家庭问题的法律意识。
3. 提高学生解决婚姻家庭纠纷的能力。
教学重点:1. 婚姻法的基本原则和主要内容。
2. 婚姻家庭纠纷的解决方法。
教学难点:1. 婚姻法中特殊问题的处理。
2. 婚姻家庭纠纷的调解与诉讼。
教学过程:第一课时一、导入1. 提问:什么是婚姻?婚姻家庭在社会生活中有什么作用?2. 学生回答,教师总结:婚姻是男女双方基于爱情、自愿结合成为夫妻关系的社会形式。
婚姻家庭是社会的基本单位,对于维护社会稳定、促进经济发展具有重要意义。
二、讲授新课1. 婚姻法的基本原则(1)男女平等原则(2)一夫一妻制原则(3)自愿原则(4)保护妇女、儿童和老人的合法权益原则2. 婚姻法的主要内容(1)结婚的条件和程序(2)夫妻的权利和义务(3)离婚的条件和程序(4)收养的条件和程序三、课堂讨论1. 学生分组讨论:在现实生活中,如何正确处理婚姻家庭问题?2. 学生代表发言,教师点评。
四、总结1. 婚姻法是我国法律体系的重要组成部分,对于维护婚姻家庭稳定、保障公民合法权益具有重要意义。
2. 学生要树立正确的婚姻家庭观念,学会依法维护自己的合法权益。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容,提问:婚姻法的基本原则和主要内容有哪些?2. 学生回答,教师总结。
二、讲授新课1. 婚姻法中特殊问题的处理(1)重婚(2)家庭暴力(3)遗弃(4)虐待2. 婚姻家庭纠纷的解决方法(1)调解(2)诉讼三、案例分析1. 教师提供婚姻家庭纠纷案例,引导学生分析案例中存在的问题,并提出解决方法。
2. 学生分组讨论,教师点评。
四、课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容,总结婚姻家庭纠纷的解决方法。
2. 教师强调:遇到婚姻家庭纠纷时,要学会依法维权,维护自己的合法权益。
教学反思:1. 本节课通过讲授、讨论、案例分析等形式,使学生了解了婚姻法的基本原则和主要内容,提高了学生的法律意识。
6.1法律保护下的婚姻优秀教学案例高二政治优秀教学案例与(统编版选择性必修2)
(二)问题导向
问题导向教学策略是一种以问题为线索,引导学生自主探究、解决问题的教学方法。在本节课中,我围绕案例中的关键问题,设计了一系列引导性问题,引导学生深入思考、探讨。例如:“案例中的父母是如何依法维护自身权益的?”“法律保护下的婚姻有哪些基本原则?”等问题。
五、案例亮点
1.贴近生活:本节课的案例以一个高中生小明的家庭为背景,描述了他的父母在生活中相互尊重、平等相待,以及在面对婚姻中的困境时,依法维护自身权益的故事。这个案例贴近学生的生活实际,使他们能够更好地理解和掌握婚姻法的基本原则,提高学习兴趣。
2.突出情感教育:在案例的呈现过程中,我注重情感的渲染,让学生感受到案例中人物的喜怒哀乐,从而更好地理解法律在婚姻家庭中的作用。这种突出情感教育的教学方式,有助于培养学生的情感素养,提高他们对婚姻家庭问题的关注度。
(二)过程与方法
本节课注重培养学生独立思考、合作探究的能力。在教学过程中,我将采用以下方法实现这一目标:
1.案例分析法:通过引入真实、生动的案例,激发学生的兴趣,引导学生独立思考,分析案例中存在的问题,并提出解决方案。
2.小组讨论法:将学生分成若干小组,让他们在小组内进行讨论,相互交流观点,培养学生的合作精神。
为了达到这一目标,我在教学中采用了丰富多样的教学手段。首先,通过引入真实案例,让学生直观地了解法律在婚姻家庭中的作用。其次,组织学生进行小组讨论,让他们在分析案例的过程中,自然而然地掌握婚姻法的基本原则。最后,开展角色扮演活动,让学生站在不同角色的立场,思考、探讨如何正确处理婚姻家庭问题,从而提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
第九课依法行使婚姻权利教案
第九课依法行使婚姻权利教案一、教学目标- 了解婚姻权利的法律意义及相关法律条文- 掌握依法行使婚姻权利的基本原则和注意事项- 培养学生的法律意识和正确的婚姻观念二、教学内容2.1 婚姻权利的法律意义- 婚姻法的基本原则- 婚姻的法律效力和保护2.2 相关法律条文解读- 婚姻登记及婚姻无效与撤销- 夫妻财产的管理与继承- 夫妻合同的订立与解除- 婚姻中的人身权利与人格尊严2.3 依法行使婚姻权利的基本原则- 自愿原则- 保护弱势当事人权益的原则- 公平原则- 诚信原则2.4 依法行使婚姻权利的注意事项- 尊重夫妻双方的意愿和权益- 理性沟通与协商解决婚姻纠纷- 充分了解婚姻法律的规定- 学会维护自身合法权益的方法三、教学方法- 讲授与解读法律条文- 组织案例分析和讨论- 开展角色扮演与情境模拟- 进行小组合作探究活动四、教学评估- 参与课堂讨论和答问- 完成课后作业- 参与小组合作探究活动五、教学资源- PowerPoint课件- 相关法律条文手册- 案例分析材料六、教学时间安排- 第一课时:婚姻权利的法律意义- 第二课时:相关法律条文解读- 第三课时:依法行使婚姻权利的基本原则- 第四课时:依法行使婚姻权利的注意事项七、教学总结通过本教案的学习,学生将全面了解婚姻权利的法律意义,掌握相关法律条文的解读,以及依法行使婚姻权利的基本原则和注意事项。
通过案例分析和角色扮演等实际操作,培养学生的法律意识和正确的婚姻观念,从而提高他们的法律素养和解决问题的能力。
6.1法律保护下的婚姻教学设计高二政治教学设计(统编版选择性必修2)
同时,学生在这个阶段正处于青春期,情感态度和价值观逐渐形成。教师应在教学中注重引导,帮助学生树立正确的婚姻观念,培养其尊重、关爱他人的品质,为构建和谐家庭和社会奠定基础。总之,学情分析是教学设计的重要依据,教师应结合学生的实际情况,制定有针对性的教学方案,以提高教学效果。
-学生观看视频后,鼓励他们积极发表观点,提出疑问。
-教师总结学生的观点和疑问,引出本节课的主题:“法律保护下的婚姻”。
(二)讲授新知
1.教学内容:讲解婚姻的定义、类型,以及我国婚姻法的基本原则和相关规定。
2.教学过程:
-首先阐述婚姻的定义和类型,如婚姻的法律意义、事实婚姻等。
-其次,讲解我国婚姻法的基本原则,如婚姻自由、一夫一妻、男女平等原则等。
-鼓励学生在日常生活中关注婚姻法律问题,学会运用法律知识保护自己和他人。
-最后,布置课后作业,巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识,检验学生对法律保护下的婚姻内容的掌握,特布置以下作业:
1.请学生结合本节课学习的婚姻法律原则和规定,分析以下案例,并回答相关问题:
案例一:小明(18岁)与小红(16岁)相爱,欲结婚,但双方父母反对。请运用婚姻法律知识,分析他们是否具备结婚的条件。
-结合时事热点,引入相关婚姻法律案例,使教学内容更具时代感和实用性。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学内容:通过引入一个真实的婚姻案例,激发学生对本节课主题的兴趣和思考。
大学生恋爱道德与法治教案
课时安排:2课时教学目标:1. 让学生了解恋爱中的道德规范和法律法规,树立正确的恋爱观。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质,增强法治意识。
3. 提高学生处理恋爱中问题的能力,促进身心健康。
教学重点:1. 恋爱中的道德规范2. 恋爱中的法律法规3. 恋爱中的问题处理教学难点:1. 如何在恋爱中平衡道德与法律的关系2. 如何正确处理恋爱中的问题教学过程:第一课时一、导入1. 提问:同学们,你们对恋爱有什么看法?2. 引导学生思考恋爱中的道德与法律问题。
二、恋爱中的道德规范1. 讲解尊重人格平等:恋人间应尊重对方的独立性,重视双方的平等,避免将对方视为附庸或束缚。
2. 讲解自觉承担责任:自愿为对方承担责任,是爱情本质的体现,责任体现在日常生活的点点滴滴中。
3. 讲解文明相亲相爱:文明恋爱应相互尊重、举止得体,遵守社会公德,不在公共场合做出过分行为。
三、恋爱中的法律法规1. 讲解婚姻法:介绍婚姻法的基本内容,强调婚姻自由、一夫一妻制等原则。
2. 讲解刑法:介绍刑法中与恋爱有关的法律条款,如侵犯他人隐私、强制猥亵、侮辱等。
3. 讲解治安管理处罚法:介绍治安管理处罚法中与恋爱有关的法律条款,如扰乱公共秩序、打架斗殴等。
四、课堂讨论1. 让学生讨论在恋爱中如何平衡道德与法律的关系。
2. 引导学生思考恋爱中的问题处理方法。
第二课时一、回顾与总结1. 回顾恋爱中的道德规范和法律法规。
2. 总结学生在课堂讨论中的观点。
二、恋爱中的问题处理1. 讲解如何正确处理恋爱中的矛盾和冲突。
2. 介绍一些心理调适方法,如沟通、倾听、包容等。
3. 强调在处理问题时,要尊重对方,维护自身权益。
三、案例分析1. 选取一些典型的恋爱案例,分析其中的道德与法律问题。
2. 引导学生从案例中学习如何正确处理恋爱中的问题。
四、课堂总结1. 强调恋爱中的道德与法治的重要性。
2. 呼吁学生树立正确的恋爱观,增强法治意识。
教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论中的表现。
法律保护下的婚姻(教学设计)高二政治(统编版选择性必修二)
第二单元家庭与婚姻第六课珍惜婚姻关系6.1 法律保护下的婚姻【课标要求】1.结婚的含义2.婚姻制度的基本原则3.珍惜婚姻的原因4.法定的结婚条件5.离婚的方式【教学目标】1.政治认同:认同通过法律手段维持家庭关系稳定与社会稳定的意义。
2.科学精神:离婚自由和对离婚进行限制并无矛盾,这是公民权利与义务相统一的表现。
3.法治意识:用法治的方法和理念正确对待离婚。
4.公共参与:婚姻家庭关系做到对自己负责、对配偶负责、对子女负责、对社会负责。
【教学重点】1.结合具体事例和相关法律法规,明确结婚的法定条件。
2.懂得结婚登记的意义和程序。
【教学难点】结合生活中的具体事例,把握婚姻制度的基本原则,理解婚姻关系稳定的意义。
【思维导图】【知识解读】一、珍惜婚姻1.结婚的含义结婚是夫妻关系的起点,是男女双方按照法律规定的条件和程序确立婚姻关系的行为。
2.婚姻制度的基本原则⑴婚姻自由是婚姻制度的基本原则,包括结婚自由和离婚自由。
⑵民法典还规定了一夫一妻,男女平等,保护妇女、未成年人、老年人、残疾人的合法权益等基本原则。
3.正确对待婚姻⑴对婚姻的要求:结婚建立的是一种长期的身份关系,夫妻应当互相忠实,互相尊重,互相关爱,还有相互扶养的义务。
⑵对婚姻的态度:严肃对待婚姻、珍惜婚姻,既是对自己负责、对配偶和子女负责,也是对社会负责。
4.结婚的法定条件(1)男女双方完全自愿。
(2)男女双方达到法定婚龄。
民法典规定的结婚年龄,男不得早于二十二周岁,女不得早于二十周岁。
(3)符合一夫一妻制。
(4)直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。
5.结婚的程序⑴为什么?①结婚会对男女双方的人身和财产产生强制约束力,因此,法律要求结婚必须履行登记程序。
②进行结婚登记是确立婚姻关系、明确夫妻双方权利义务必经的法律程序。
⑵结婚登记程序①申请:男女双方共同到一方当事人常住户口所在地的婚姻登记机关申请办理结婚登记。
②审查:审查结婚登记当事人出具的证件和证明材料是否真实、合法、齐全,当事人是否具备法律规定的结婚条件。
大学生恋爱婚姻观教案
教学目标:1. 让学生了解恋爱婚姻的基本概念、原则和价值观。
2. 培养学生正确的恋爱婚姻观念,提高情感处理能力。
3. 引导学生树立健康的恋爱婚姻观,为未来的婚姻生活打下坚实基础。
教学重点:1. 恋爱婚姻的基本概念和原则。
2. 正确的恋爱婚姻观念的培养。
教学难点:1. 恋爱婚姻中的道德、法律问题。
2. 恋爱婚姻中的情感处理能力。
教学过程:一、导入1. 通过提问,引导学生思考:什么是恋爱?什么是婚姻?它们之间有什么关系?2. 引出本节课的主题:大学生恋爱婚姻观教育。
二、恋爱婚姻的基本概念和原则1. 介绍恋爱和婚姻的定义,以及它们在社会生活中的意义。
2. 分析恋爱婚姻的基本原则,如:真诚、尊重、平等、责任等。
三、正确的恋爱婚姻观念的培养1. 通过案例分析,让学生了解恋爱婚姻中的道德、法律问题。
2. 引导学生树立正确的恋爱婚姻观念,如:珍惜对方、相互尊重、平等对待、共同成长等。
3. 强调恋爱婚姻中的情感处理能力,如:沟通、包容、理解、支持等。
四、讨论与交流1. 学生分组讨论:如何正确处理恋爱中的矛盾和问题?2. 各小组分享讨论成果,教师进行点评和总结。
五、案例分析1. 教师选取典型案例,让学生分析案例中存在的问题,并提出解决方案。
2. 引导学生从案例中学习,提高自己的恋爱婚姻观。
六、总结与反思1. 教师对本节课的内容进行总结,强调正确的恋爱婚姻观的重要性。
2. 学生反思自己在恋爱婚姻方面的认识,提出改进措施。
教学评价:1. 学生对恋爱婚姻的基本概念、原则和价值观的掌握程度。
2. 学生在讨论与交流中的表现,如:观点明确、条理清晰、善于沟通等。
3. 学生在案例分析中的思考深度和解决问题的能力。
教学资源:1. 教材:《大学生心理健康教育》2. 案例分析材料3. 课件教学时间:2课时教学建议:1. 教师应关注学生的情感需求,以真诚、关爱的心态引导学生。
2. 结合实际案例,提高学生的参与度和兴趣。
3. 注重培养学生的情感处理能力,为他们的未来婚姻生活打下坚实基础。
树立正确的恋爱婚姻观 教案汇总
树立正确的恋爱婚姻观教案教学目标1.认知目标 : 能够科学认识爱情的本质,把握爱情在人生中的位置和作用,树立正确的恋爱观,掌握恋爱婚姻的道德和法律要求。
2.能力目标 : 能够把握恋爱中的道德,正确处理恋爱与学习、恋爱与集体、恋爱与爱他人和社会的关系, 同时在家庭生活中发扬美德、能按照相关法律规范的要求, 做到自觉遵守法律,并能运用法律武器,维护自我和他人的相关权利。
3.素质目标 : 引导大学生养成文明恋爱的行为习惯,提升自身文明素质,积极维护社会公共秩序, 增强法律意识和法治观念, 努力培养责任意识, 在恋爱婚姻家庭生活中做一个有德的人,追求幸福的人生。
重点难点教学重点:爱情的本质及特征,恋爱婚姻道德要求,大学生应正确处理恋爱中的问题, 家庭美德的基本要求。
教学难点:如何在实践中践行恋爱婚姻道德要求及家庭美德的要求, 提升自身素质和文明形象。
教学方法讲授法、情感教学法、启发式讨论法和案例教学法交相使用教学内容1.爱情交响曲之激情篇2.爱情交响曲之亲情篇3. 爱情交响曲之责任篇教学过程导入新课(10分钟【播放音频资料】大型交响京剧《大唐贵妃》之主题曲《梨花颂》【插图赏析】“活在戏曲里的爱情”用京剧唱段和相关图片的展示生动形象的诠释出国粹——京剧与文艺的永恒主题——爱情有机结合的原因, 进而引申出京剧是中国传统文化的重要表征, 他能够通过一大批爱情题材的优秀剧目,表现出中国古代人民对理想爱情执著追求的美好品质。
【提问】谈起爱情,你心目中最先跳出哪些故事?无论是中国还是西方,戏剧中的婚恋题材都俯拾即是 , 西方有莎士比亚笔下著名的爱情悲剧《罗密欧和朱丽叶》、《奥瑟罗》、《人鬼情未了》、《泰坦尼克号》,东方有家喻户晓、流传千古的爱情故事《大唐贵妃》、《西厢记》、《牡丹亭》、《霸王别姬》、《梁山伯与祝英台》等 , 不胜枚举的中外故事都足以令我们回味无穷。
一个又一个美好的爱情故事, 为世人所传颂。
体现了人们对幸福、美满爱情的渴望和对崇高、圣洁爱情的追求。
大学生婚恋观课程设计
大学生婚恋观课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解婚恋观的概念,掌握不同文化背景下的婚恋观念。
2. 学生能了解大学生婚恋观的现状及其影响因素。
3. 学生能掌握我国婚姻法中关于婚姻、家庭的基本规定。
技能目标:1. 学生具备分析、评价自身婚恋观的能力,能够合理调适婚恋关系。
2. 学生能够运用所学知识解决实际婚恋生活中遇到的问题,提高沟通、协商及解决问题的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生树立正确的婚恋观,尊重、理解他人的婚恋选择。
2. 增强学生的家庭责任感和社会责任感,培养健康的婚恋道德观念。
3. 培养学生树立平等、尊重、和谐的性别观念,倡导文明、健康的婚恋行为。
课程性质分析:本课程旨在帮助大学生树立正确的婚恋观,通过理论知识的学习和实际案例分析,使学生对婚恋观有更深入的理解。
学生特点分析:大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,对婚恋问题充满好奇和关注,但缺乏实际经验,需要正确的引导。
教学要求:结合大学生实际需求,注重理论与实践相结合,提高学生的参与度和积极性,培养其独立思考和分析解决问题的能力。
通过本课程的学习,使学生能够在实际生活中运用所学,形成正确的婚恋观。
二、教学内容1. 婚恋观概述- 婚恋观的定义与内涵- 不同文化背景下的婚恋观念对比2. 大学生婚恋观的现状与特点- 大学生婚恋观的常见问题及原因分析- 影响大学生婚恋观形成的因素3. 婚姻法基本知识- 婚姻法的基本原则- 婚姻家庭制度及其法律规定4. 正确婚恋观的培养- 平等、尊重、和谐的性别观念- 健康的婚恋道德观念- 家庭责任感和社会责任感的培养5. 婚恋问题分析与解决- 沟通、协商及解决问题能力的培养- 案例分析:实际婚恋生活中的问题及应对策略6. 婚恋心理健康与调适- 婚恋心理压力及其应对方法- 自我调适与心理辅导在婚恋关系中的应用教学内容安排与进度:第一周:婚恋观概述、大学生婚恋观的现状与特点第二周:婚姻法基本知识、正确婚恋观的培养第三周:婚恋问题分析与解决、婚恋心理健康与调适本教学内容根据课程目标,结合教材相关章节,确保科学性和系统性。
人教版政治选修五5.2《法律保护下的婚姻》优秀教学案例
二、教学目标
(一)知识与技能
本节课的教学目标是使学生掌握婚姻法律的基本知识和原则,包括婚姻法的立法宗旨、婚姻自由原则、一夫一妻制、男女平等原则、婚姻无效和撤销的情形、离婚制度以及离婚后的权益保护等。通过案例分析、小组讨论等教学方法,引导学生理解和运用婚姻法律知识,提高他们在现实生活中运用法律维护自身权益的能力。
4. 反思与评价:在课程的最后,我引导学生进行反思和评价,让他们思考自己在本节课中学到了什么,有什么收获和不足,并找出改进的方法。这种反思与评价的方式,有助于学生巩固所学知识,提高自我认知和自我改进能力。同时,教师也可以根据学生的反思和评价情况,及时调整教学方法和策略,提高教学效果。
5. 作业小结:在课程的最后,我布置了一个与本节课内容相关的作业,让学生在课后进行思考和练习。通过作业的完成,学生可以进一步巩固和深化对婚姻法律知识的理解和掌握。这种作业小结的方式,有助于学生将所学知识运用到实际生活中,提高他们的实际操作能力。
本节课的内容主要包括:婚姻法的立法宗旨、婚姻自由原则、一夫一妻制、男女平等原则、婚姻无效和撤销的情形、离婚制度以及离婚后的权益保护等。通过对这些知识点的讲解,使学生了解婚姻法律的基本原则和规定,提高他们在现实生活中运用法律维护自身权益的能力。
在教学过程中,我将以案例分析、小组讨论、情景模拟等方式,引导学生主动参与课堂,激发他们的学习兴趣。同时,注重理论与实际相结合,让学生在掌握婚姻法律知识的同时,能够运用到现实生活中,提高他们的法律素养。
(三)小组合作
树立正确的恋爱婚姻观教案
树立正确的恋爱婚姻观教案教学目标1.认知目标: 能够科学认识爱情的本质,把握爱情在人生中的位置和作用,树立正确的恋爱观,掌握恋爱婚姻的道德和法律要求。
2.能力目标: 能够把握恋爱中的道德,正确处理恋爱与学习、恋爱与集体、恋爱与爱他人和社会的关系,同时在家庭生活中发扬美德、能按照相关法律规范的要求,做到自觉遵守法律,并能运用法律武器,维护自我和他人的相关权利。
3.素质目标: 引导大学生养成文明恋爱的行为习惯,提升自身文明素质,积极维护社会公共秩序,增强法律意识和法治观念,努力培养责任意识,在恋爱婚姻家庭生活中做一个有德的人,追求幸福的人生。
重点难点教学重点:爱情的本质及特征,恋爱婚姻道德要求,大学生应正确处理恋爱中的问题,家庭美德的基本要求。
教学难点:如何在实践中践行恋爱婚姻道德要求及家庭美德的要求,提升自身素质和文明形象。
教学方法讲授法、情感教学法、启发式讨论法和案例教学法交相使用教学内容1.爱情交响曲之激情篇2.爱情交响曲之亲情篇3. 爱情交响曲之责任篇教学过程导入新课(10分钟)【播放音频资料】大型交响京剧《大唐贵妃》之主题曲《梨花颂》【插图赏析】“活在戏曲里的爱情”用京剧唱段和相关图片的展示生动形象的诠释出国粹——京剧与文艺的永恒主题——爱情有机结合的原因,进而引申出京剧是中国传统文化的重要表征,他能够通过一大批爱情题材的优秀剧目,表现出中国古代人民对理想爱情执著追求的美好品质。
【提问】谈起爱情,你心目中最先跳出哪些故事?无论是中国还是西方,戏剧中的婚恋题材都俯拾即是,西方有莎士比亚笔下著名的爱情悲剧《罗密欧和朱丽叶》、《奥瑟罗》、《人鬼情未了》、《泰坦尼克号》,东方有家喻户晓、流传千古的爱情故事《大唐贵妃》、《西厢记》、《牡丹亭》、《霸王别姬》、《梁山伯与祝英台》等,不胜枚举的中外故事都足以令我们回味无穷。
一个又一个美好的爱情故事,为世人所传颂。
体现了人们对幸福、美满爱情的渴望和对崇高、圣洁爱情的追求。
树立正确的恋爱婚姻观教案
树立正确的恋爱婚姻观教案一、教学目标:1. 让学生了解恋爱和婚姻的概念,理解它们在社会生活中的重要性。
2. 帮助学生树立正确的恋爱婚姻观,认识恋爱和婚姻中的道德责任。
二、教学内容:1. 恋爱和婚姻的概念与意义2. 正确的恋爱婚姻观的基本原则3. 恋爱婚姻中的道德责任4. 恋爱婚姻中的沟通与解决问题技巧5. 恋爱婚姻中的法律知识三、教学方法:1. 讲授法:讲解恋爱和婚姻的概念、意义、正确的恋爱婚姻观的基本原则等内容。
2. 案例分析法:通过分析典型案例,引导学生认识正确的恋爱婚姻行为和道德责任。
3. 小组讨论法:分组讨论沟通与解决问题技巧,培养学生的实际操作能力。
4. 法律知识讲解:结合相关法律法规,让学生了解恋爱婚姻中的法律知识。
四、教学安排:1. 第一课时:讲解恋爱和婚姻的概念与意义。
2. 第二课时:讲解正确的恋爱婚姻观的基本原则。
3. 第三课时:分析典型案例,引导学生认识正确的恋爱婚姻行为和道德责任。
4. 第四课时:讲解恋爱婚姻中的沟通与解决问题技巧。
5. 第五课时:讲解恋爱婚姻中的法律知识。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与程度。
2. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的表现,包括分析的深度和广度。
3. 课后作业:检查学生对恋爱婚姻知识的掌握程度,以及能否运用到实际生活中。
4. 学生互评:鼓励学生相互评价,培养他们的团队协作和沟通能力。
六、教学内容:1. 恋爱婚姻中的心理调适2. 如何在恋爱婚姻中保持个人成长3. 面对恋爱婚姻中的困境如何寻求帮助4. 恋爱婚姻与家庭的关系5. 恋爱婚姻观的社会意义七、教学方法:1. 心理辅导法:引导学生了解恋爱婚姻中的心理调适方法,帮助学生保持心理健康。
2. 个人成长指导法:为学生提供如何在恋爱婚姻中保持个人成长的建议和指导。
3. 求助与支持法:教授学生面对恋爱婚姻中的困境如何寻求帮助,以及如何给予他人支持。
4. 家庭关系讲解法:讲解恋爱婚姻与家庭的关系,让学生认识到家庭在恋爱婚姻中的作用。
6.1法律保护下的婚姻优秀教学案例高二政治优秀教学案例(统编版选择性必修二)
(三)学生小组讨论
1.将学生分成若干小组,每组选择一个婚姻法律案例进行讨论,分析案例中的法律问题。
2.引导学生从婚姻法律的角度出发,探讨如何解决案例中的问题,培养学生的实践操作能力。
3.组织小组代表进行分享,总结讨论成果,促进学生之间的交流与学习。
在教学评价方面,我将采用多元化的评价方式,关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度。通过课堂提问、案例分析、模拟法庭等活动,评估学生的学习效果,为学生提供及时、积极的反馈。同时,注重学生的自我评价和同伴评价,鼓励学生相互学习、共同进步。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用多媒体展示婚姻法律案例,让学生置身于真实情境中,激发学生对婚姻法律问题的关注。
3.通过对婚姻法律案例的学习,培养学生关爱他人、关爱社会的情感,提高学生的道德品质。
在教学过程中,我注重将知识传授与能力培养相结合,充分调动学生的积极性、主动性。通过案例分析、讨论交流等环节,引导学生深入思考婚姻法律问题,提高学生的法律素养和道德品质。同时,以人性化的语言进行教学,关注学生的情感需求,营造轻松、愉快的课堂氛围,使学生在学习中感受到婚姻法律的严肃性和人性关怀。
2.创设婚姻法律问题讨论情境,引导学生主动参与,提高学生的实践操作能力。
3.通过设计婚姻法律知识竞赛、模拟法庭等活动,增加课堂趣味性,提高学生的学习兴趣。
(二)问题导向
1.针对婚姻法律问题,提出具有启发性的问题,引导学生深入思考,培养学生独立解决问题的能力。
2.设计递进式的提问,引导学生从现象到本质地分析婚姻法律问题,提高学生的思维品质。
在教学评价方面,我将采用多元化的评价方式,关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度。通过课堂提问、案例分析、模拟法庭等活动,评估学生的学习效果,为学生提供及时、积极的反馈。同时,注重学生的自我评价和同伴评价,鼓励学生相互学习、共同进步。
树立正确婚恋观讲课教案
树立正确婚恋观讲课教案树立正确婚恋观讲课教案树立正确婚恋观追求美满纯洁爱情【教学目的】:扭转部分官兵不能辩证的看待事业和婚姻,在婚恋观上存在误区的现状。
使青年官兵逐步培养树立起正确的崇高的婚恋观,认识到不正确婚恋的危害后果,走出婚恋误区,明确军人婚恋与事业的关系,增强他们的婚姻家庭责任感,在服从部队需要的前提下,用正确的婚恋观处理婚恋问题,更好的服务于部队建设。
【教学重点】:培养树立正确的军人婚恋观,妥善处理和解决好军人的婚恋问题,服务于部队建设。
【教学对象】:全体官兵【教学方法】:集中讲解【教学课时】:15分钟【教学过程】:常言道:"男大当婚,女大当嫁"。
青年人到了一定的年龄,都将面临恋爱、婚姻与家庭的问题,恋爱婚姻和家庭对每一个人来说,不仅直接关系到个人的幸福,而且关系到社会的安定。
作为部队的青年官兵,大家都是成年人,渴望爱情、渴望成家立业无可厚非,但大家对爱情的内涵和本质理解了吗?作为军人,婚恋有什么特点和要求,应该确立一个什么样的婚恋观呢?为了使大家在思想上、在理论上有所准备,使大家在谈婚论嫁这一问题上有一个正确的态度,走好这段美丽的人生之旅,我今天就和大家共同探讨这一话题,起一个抛砖引玉的作用。
一、军人婚恋观的基本内涵1.什么是婚恋观所谓婚恋观就是指人对婚姻、爱情所持的各种观点和态度。
具体说,包含以下几层意思:一是爱情以一定的客观物质条件为基础,通俗来讲就是有房有车有存款;二是爱情以共同的生活理想为内容,也就是说有共同的目标追求;三是在爱情中男女双方平等。
2.革命军人的婚恋观革命军人的婚恋观,是无产阶级婚恋观在人民军队中的具体表现。
它要求军人在恋爱婚姻中,以纯洁的婚恋目的为基础,以志同道合为条件,以事业重于爱情为准则。
二、军人婚恋的几个特点我们军人由于所从事职业的特殊性,所以婚恋生活既有普通婚恋生活的共同特征,又有因服从军事职业要求而表现出来的突出特点。
而这些特点,又决定和影响着军人的婚恋取向。
婚姻法教案
大家上午好,今天我们一起来了解婚姻法,不少同学可能觉得自己还小,还没有到结婚的时间,所以学起来会有些不好意思,但是婚姻是我们绝大多数人必走的一条路,除非你丁克或者有病不能结婚。
所以婚姻法应该是我们人生中的必修课。
在学习婚姻法之前,我们先来了解婚姻,什么叫婚姻?有人开玩笑说,婚姻= 因婚,就是因为女人昏了头而结婚。
固然这是笑话,但的确有不少人就稀里胡涂的嫁了,比如现在流行闪婚,闪婚是闪电式结婚的简称。
青年男女闪电相识,爱情速配,已成为一种时尚。
在江西农村,闪婚是另一番景象。
青年男女一旦相识,便由男方交给女方数万元“婚约保证金”,俗称“见面钱”同时签订协议书,然后就同居。
快者,“上午交钱,晚上同居”。
提问:你怎么看闪婚一族呢?你会考虑闪婚吗?其实在正确的时间遇上正确的人材是最重要的,无论“闪婚”与否,都将是一出人生喜剧,像我的父辈以前,都是经过父母之命和媒妁之言,然后在洞房夜掀起红盖头才见第一面的,他们中也有幸福的,也有不幸的。
好,下面我们来看法律的婚姻是怎么样描述的:“结婚自由” 、“离婚自由”案例:三台县某厂工人方某于1952 年与赵某结婚,生育一儿二女,均已结婚另立门户。
1986 年7 月,赵某因病去世,方某一人独居。
平时儿女少有看望,垂暮之年,倍感孤傲凄凉。
1987 年12 月经人介绍,方某与54 岁的周某相识。
俩人都因丧偶感到孤傲,想找个老伴,生活上有所照应。
方某的儿女知道后,极力反对,并说长道短。
在女儿的干涉下,方某不敢与周某在家见面,只能躲到公园里相对垂泪。
虽然经单位和邻居劝说,仍然多方阻挠。
他们只好停止往来。
评析:“婚姻自由”原则,不仅是法律赋予青年人的权利,也是赋予老年人的权利。
在法律上,任何人的婚姻自由权利都是平等的。
※法律能干预婚外情吗?——一起“夫妻不忠赔偿案”引起的争议上海一区:离异曾经明(男)与离异贾女短暂相识结婚,2000 年6 月双方经过“友好商议”签订一份“忠诚协议”:婚后夫妻互敬互爱,对家庭、配偶、子女有道德观和责任感,特殊责任:一方因为婚外情的不道德行为,赔偿对方名誉损失及精神损失费30 万。
道德与法律规范教案
道德与法律规范教案
一、教学目标
通过本课程的研究,学生应能够:
1. 了解道德与法律规范的概念和基本原则;
2. 掌握相关的法律法规,如《中华人民共和国刑法》等;
3. 能够运用道德与法律规范解决实际问题;
4. 发扬社会主义价值观念,营造和谐的社会环境。
二、教学内容及安排
第一课时:道德与法律规范的概念和基本原则
1. 道德的概念和种类;
2. 法律的概念和特点;
3. 道德与法律规范的关系及其基本原则。
第二课时:相关法律法规
1. 《中华人民共和国刑法》的重要内容及其适用;
2. 其他相关法律法规的介绍。
第三课时:实际问题解决法律和道德的应用
1. 如何运用法律和道德规范解决实际问题;
2. 范例分析。
第四课时:社会价值观念的培养
1. 社会主义价值观念的内涵和要求;
2. 如何发扬社会主义核心价值观。
三、教学方法和手段
本课程采用研讨式教学,兼顾讲授与实践,并充分利用多媒体手段进行互动式授课。
学生通过角色扮演、案例分析等形式进行思考和讨论,加深对道德和法律的理解,提高实际运用能力。
四、评估方式
本课程采用形成性评估为主的方式进行,包括个人或小组讨论,案例分析,小作业和期末论文等。
通过这些方式,评估学生的掌握
情况和实际应用能力,提高教学效果,并为学生提供充分锻炼的机会。
五、教学效果预期
通过本课程的学习,学生将能够全面了解道德和法律规范,掌
握一定的解决实际问题的能力,提高社会责任感和共建和谐社会的
意识,为培养未来社会的建设者和接班人打下良好的基础。
大学生婚恋观教案
教学目标:1. 了解大学生的婚恋观念现状,提高对婚恋问题的认识。
2. 帮助学生树立正确的婚恋观,培养健康的婚恋心理。
3. 增强学生的人际交往能力,提高恋爱关系的处理能力。
教学对象:大学生教学时间:2课时教学准备:1. 多媒体课件2. 相关案例材料3. 心理测试问卷教学过程:第一课时一、导入1. 引导学生思考:什么是婚恋观?婚恋观对我们的生活有哪些影响?2. 通过提问,引导学生初步了解婚恋观的概念。
二、讲授新课1. 介绍大学生婚恋观念的现状- 通过调查数据、案例分析等方式,展示当前大学生婚恋观念的特点和趋势。
- 分析大学生婚恋观念中存在的问题,如:恋爱动机不纯、恋爱观念偏颇等。
2. 讲解正确的婚恋观- 强调婚恋观应基于爱情、尊重、平等、责任等原则。
- 讲解恋爱中的道德规范,如:忠诚、信任、宽容等。
3. 培养健康的婚恋心理- 引导学生认识恋爱中的心理变化,如:兴奋、焦虑、不安等。
- 介绍心理调适方法,帮助学生应对恋爱中的心理压力。
三、案例分析1. 分享典型案例,引导学生分析案例中的婚恋观念和问题。
2. 引导学生思考如何正确处理恋爱关系中的矛盾和问题。
四、互动环节1. 组织学生进行心理测试问卷,了解自己的婚恋观念和心理状态。
2. 邀请学生分享自己的婚恋经历和感悟,互相学习、交流。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容,引导学生再次思考婚恋观的重要性。
2. 提出问题:如何将正确的婚恋观应用于实际生活中?二、讲授新课1. 讲解恋爱关系中的沟通技巧- 强调沟通在恋爱关系中的重要性。
- 介绍有效的沟通方法,如:倾听、表达、理解等。
2. 培养恋爱关系的处理能力- 讲解如何处理恋爱中的矛盾和冲突。
- 介绍恋爱关系中的忠诚、信任、宽容等原则。
三、角色扮演1. 组织学生进行角色扮演,模拟恋爱关系中的场景,锻炼学生的沟通和处理能力。
2. 引导学生分析角色扮演中的问题和解决方法。
四、总结与反思1. 引导学生总结本节课所学内容,加深对婚恋观的认识。
学案4:5.2 法律保护下的婚姻
法律保护下的婚姻学习目标1.知道结婚的含义。
2.把握我国婚姻法规定的基本原则和结婚的具体条件。
3.懂得结婚登记的意义和程序。
预习导学一、结婚的含义结婚是男女双方按照法律规定的______________确立婚姻关系的重要民事法律行为,是夫妻关系和家庭关系的起点。
二、婚姻基本原则和结婚具体条件1.婚姻基本原则______________,一夫一妻,男女平等,保护妇女、儿童和老人的合法权益,实行计划生育。
2.法定的结婚条件(1)结婚必须男女双方______________,不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉,是否结婚、与谁结婚,完全由当事人自主决定。
(2)男女双方必须达到______________。
(3)结婚必须符合______________。
(4)禁止男女双方结婚的情况。
①______________或三代以内的旁系血亲禁止结婚,这是基于优生学规律和社会伦理道德的要求所作的规定。
②如果一方或双方患有医学上认为不应当结婚的疾病,也不能结婚。
三、结婚登记意义和程序1.定义:结婚登记是指男女双方要采取一定的方式,履行______________,以表明本人要求结婚的意愿,并接受相关机关对法定条件的审查。
只有符合条件,婚姻关系才能得到确认。
2.意义:进行结婚登记是确认夫妻关系______________、巩固和确认夫妻双方权利义务的必经的法律程序。
没有履行结婚登记程序的婚姻不受法律保护。
3.程序(1)申请指自愿要求结婚的两个人必须亲自到一方户口所在地的______________申请结婚登记。
(2)审查指婚姻登记机关对申请人出具的证件和证明材料进行审查,看是否_________________,申请人是否具备了结婚的条件。
(3)确认①定义:即审查结束后,如果______________,婚姻登记机关就会当场登记,并发给结婚证。
②作用:取得结婚证,即确立______________。
互动探究探究1:林湖与女友肖丽平恋爱3年后于2015年3月同居。
学案5:5.2 法律保护下的婚姻
法律保护下的婚姻学习目标知道结婚的含义。
理解结婚的具体条件。
了解结婚登记的程序和步骤。
核心素养1.科学精神:《婚姻法》规定的基本原则。
2.法治意识:树立婚姻的法律意识和责任意识。
3.公共参与:把握我国婚姻法规定的基本原则和结婚的具体条件。
自主预习一、结婚也要有条件1.结婚的含义:结婚,是男女双方按照法律规定的____________确立婚姻关系的重要民事法律行为,是夫妻关系和家庭关系的起点。
2.结婚应遵循的基本原则:____________,一夫一妻,男女平等,保护妇女、儿童和老人的合法权益,实行计划生育等。
3.法定的结婚条件二、结婚登记不可缺1.结婚登记的定义:结婚登记是指男女双方要采取一定的方式,履行____________,以表明本人要求结婚的意愿,并接受相关机关对法定条件的审查。
只有符合条件,婚姻关系才能得到确认。
2.结婚登记的程序和意义合作探究探究正确认识“受法律保护的婚姻”[创设情景]一男子为达到与不到法定年龄的女子结婚的目的,竟然用伪造的身份证在婚姻登记机关骗取了结婚证。
湖南省嘉禾县法院判决了一起用假身份证登记结婚的案件,宣告不足19周岁的王兰与25岁的雷大海的婚姻无效,依法收缴了双方的结婚证。
[探究任务]法院判决王兰与雷大海的婚姻无效的依据是什么?演练应用1.我国的婚姻法规定,要求结婚的男女()A.必须亲自到婚姻登记机关办理登记B.可以委托他人代为办理结婚登记C.可以用结婚仪式代替结婚登记D.只需要举行结婚仪式2.以下有关结婚登记申请的做法,正确的是()A.甲因在外地出差,让自己的哥哥代替与乙到婚姻登记机关办理登记B.甲到女方婚姻登记机关办理登记手续C.甲、乙为残疾人,双方均委托亲属去办理登记手续D.甲、乙不同意今年结婚,其父母为了在明年春天抱上孙子,找熟人为甲、乙办理了登记手续参考答案合作探究探究正确认识“受法律保护的婚姻”提示:王兰与雷大海登记结婚时王兰不足19周岁,双方用虚假身份证骗取结婚登记的行为,违反了《中华人民共和国婚姻法》第六条关于“结婚年龄,男不得早于二十二周岁,女不得早于二十周岁”的规定。
婚恋道德与法律规范教案
婚恋道德与法律规范授课日期年月日第周星期总第1-2学时课题第二讲婚恋道德与法律规范课时教学目标帮助大学生正确认识爱情,正确处理恋爱中的问题,自觉遵守恋爱婚姻道德要求及婚姻家庭道德和法律规范,从而深刻体会对爱情、婚姻家庭所应承担的责任和义务,提升自身素质,促进社会主义和谐社会的建设。
教学重点树立正确的家庭观与爱情观教学难点家庭关系;婚姻法律规范教学方法课堂讲授、师生互动、案例分析、课堂讨论、视频赏析等授课时数2更新、补充、删减内容使用教具多媒体课外作业1.爱情的本质?2.大学生爱情观调查。
3.家庭美德实践。
课后体会课程导入:看图片观一生。
课件中从恋爱到老,是人一生的婚恋时光图,随着时光的变迁,呈现出不一样的状态,但是,这些温馨的画面看起来之所以总是那么动人,是因为贯穿其中的主题是永恒的,那就是:爱。
那对于爱情,婚姻中的爱究竟是什么样的呢?它除了其本质作用外,还有哪些道德规范和法律要求呢?我们大学生又该如何培养爱的能力,在未来的人生中拥有这样的爱呢?一、爱情与人生(一)爱情的本质所谓爱情,是男女之间基于一定的客观物质条件和共同的人生理想,在各自内心中形成的最真挚的仰慕,并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。
这种感情最终成为稳定婚姻和家庭的基础。
这是爱情的内涵,也是爱情的本质所在。
1、爱情的基本特征:(1)平等性(2)专一性和排他性(3)强烈性(4)持久性2、正确认识爱情在人生中的位置(1)爱情在人生中占有重要的地位;生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,两者皆可抛。
(2)爱情是一种精神力量,可以促使恋人修正自身,实现人格再造;(3)爱情不是人生的全部内容。
(二)恋爱婚姻中的道德要求1.尊重人格平等;2.自觉承担责任是爱情道德的核心;教育家苏霍姆林斯基这样教导儿子:要记住,爱情首先意味着你对你爱侣的前途、命运承担责任,……爱,首先意味着献给,把你的精神力量献给爱侣,为他(她)缔造幸福。
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婚恋道德与法律规范授课日期年月日第周星期总第1-2学时课程导入:看图片观一生。
课件中从恋爱到老,是人一生的婚恋时光图,随着时光的变迁,呈现出不一样的状态,但是,这些温馨的画面看起来之所以总是那么动人,是因为贯穿其中的主题是永恒的,那就是:爱。
那对于爱情,婚姻中的爱究竟是什么样的呢?它除了其本质作用外,还有哪些道德规范和法律要求呢?我们大学生又该如何培养爱的能力,在未来的人生中拥有这样的爱呢?一、爱情与人生(一)爱情的本质所谓爱情,是男女之间基于一定的客观物质条件和共同的人生理想,在各自内心中形成的最真挚的仰慕,并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。
这种感情最终成为稳定婚姻和家庭的基础。
这是爱情的内涵,也是爱情的本质所在。
1、爱情的基本特征:(1)平等性(2)专一性和排他性(3)强烈性(4)持久性2、正确认识爱情在人生中的位置(1)爱情在人生中占有重要的地位;生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,两者皆可抛。
(2)爱情是一种精神力量,可以促使恋人修正自身,实现人格再造;(3)爱情不是人生的全部内容。
(二)恋爱婚姻中的道德要求1.尊重人格平等;2.自觉承担责任是爱情道德的核心;教育家苏霍姆林斯基这样教导儿子:要记住,爱情首先意味着你对你爱侣的前途、命运承担责任,……爱,首先意味着献给,把你的精神力量献给爱侣,为他(她)缔造幸福。
3.文明相亲相爱;4.互爱、专一是前提;5.自尊、自爱、自重是爱情道德的主要内容。
诗歌欣赏:舒婷《致橡树》,分析其中表达的两种爱情观(三)大学生的恋爱恋爱是爱情的起点,是男女双方培养爱情的相互交往过程。
大学生是一个特殊群体,除了坚持一般爱情原则外,还要具体问题具体分析,特别是如何处理恋爱与学业的关系。
对此有三种代表性的观点:一种观点认为爱情对学业是一种动力;第二种观点认为爱情对学业是阻力,认为弊多利少,恋爱花费时间、耗费精力、妨碍学习、不利于全面发展;第三种观点认为利弊均衡。
1、大学校园爱情的动因和特点分析(1)生理发育成熟,恋爱的浪漫性;(2)情感需求强烈,恋爱的自主性;(3)从众心理驱动,恋爱的盲目性;(4)社会环境影响,恋爱的公开性。
2、大学生恋爱中应注意的问题(1)改变对恋爱的不良认知;误把友谊当爱情;错置爱情的地位;片面或功利化地对待恋爱;只重过程不顾后果;(2)恋爱中应处理好三种关系;恋爱与学业的关系;思考:什么样的恋爱能促进对方学业的发展?恋爱与集体的关系;思考:恋爱后如何处理恋人与集体的关系?恋爱与博爱的关系。
思考:恋爱是否等于滥爱?实际上,恋爱对学业是产生正面影响,还是产生负面影响,关键在于大学生本身能否摆正二者的位置。
如果相爱的双方均有较强的自我控制能力,在共同的事业与理想的追求中,相互激励,相互帮助,那么恋爱可以成为学习和事业的催化剂;如果双方缺乏自我控制能力,把恋爱当作生活的惟一,就会浪费时间、分散精力、影响情绪,从而荒废学业、影响事业。
(3)讲求恋爱行为的健康和文明;(4)把握好爱情的尺度,慎重婚前性行为;(5)尽快摆脱单相思;(6)网恋-------像雾像云又像风(7)正确面对失恋A、正视失败的爱情,理智地找出原因;失恋不是人生的失败。
B 、选择适当的方式宣泄自己的受挫情感;失恋不失德,失恋不失志。
C 、转移注意力,用其他方面的成功来补偿爱情的失败。
案例:恋爱口号变迁史爱情啊,你姓什么文 / 江山青年文摘绿版2007年7月·尘世走笔审视半个多世纪以来中国婚恋观念与状况的变迁,不仅是对往日的纯真和美好投去一瞥,更是对我们未来无言的忧虑。
◎1950’S:先结婚后恋爱“生活诚可贵,爱情价更高。
若为自由故,二者皆可抛。
”裴多菲的这首诗既包含了对爱情的忠贞,又意味着对信仰的执著,恰好成为单纯而热情的20世纪50年代中国人的爱情信条。
在家里,假如能看到一个发黄的笔记本扉页上,模糊地写着这首诗,肯定是老一辈的爱情文物。
当组织上把你分配给一个胡子拉碴的干部当“革命伴侣”的时候,你最好打消拒绝的念头,甚至连讨价还价的余地都没有。
先结婚后恋爱既是组织上为你想好的出路,也是你对自己最好的安慰。
◎1960’S:为了共同的革命目标走到一起结婚申请一般格式是这样的—伟大领袖毛主席教导我们:世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨……然后是向党组织表明自己要跟谁结婚、为什么结婚,表明结婚两人的决心……最后是“此致敬礼”。
支边、支援三线建设等大规模的有组织的人口大迁移使许多恋人和夫妻天各一方,离婚在那个年代是难以想象的,所以很多人从那个时候就把大量的心血耗在艰难而漫长的调动中,年复一年地把微薄的工资中的很大部分消耗在铁路上。
◎1970’S:想法简单,冲动自然,过程很美,结局很惨上山下乡运动给整个一代青年以及他们的下一代留下的痛苦和创伤—艰苦绝望中产生的爱情简单而脆弱,当双方或其中一方的命运前途发生意想不到的转折时,爱情甚至婚姻都经历着严峻的考验,巨变的后遗症甚至需要几代人才能逐渐愈合。
1975年,即使是在婚礼上,敢于当众接吻的,不是大方的城里人,而是被视为不文明不进步的农村人。
男女青年在大街上公然拉手会被老年人指着脊梁骨在背后说耍流氓。
而一对恋人深夜依然在街头徜徉极有可能被警察的联防队截住严密询问。
◎1980’S:跟着感觉走,紧抓住梦的手“海陆空”—这是精明的上海姑娘为自己选择对象定出的理想标准—海是指有海外关系,陆是落的谐音,意思是最好是刚落实政策的家庭,空是指有空房子。
它充分反映了当时的女青年在择偶标准上的务实精神。
“三转一响”指的是彩礼标准:手表、自行车、缝纫机和收音机。
“文革”之后,中国人到这时才敢堂堂正正把“谈恋爱”三个字在公开场合说出来,为四个现代化努力学习工作是那个年代晚婚青年们的共同理由—结婚越晚越光荣,你要终身不嫁不娶,只有家里人急,组织和政府绝对不会催你。
◎1990’S:你到底爱不爱我,爱不爱我“男人有钱就变坏,女人变坏就有钱”是一种多么矛盾的心理和社会现象的写照啊。
哪个女人不希望自己的丈夫能干能赚,但社会风气的变化使她们对失去家庭的恐惧超出了对清贫生活的恐惧。
结婚时女人披着蚊帐似的婚纱,男人一本正经穿着礼服,很多人即使不信仰基督教也选择教堂举办婚礼。
◎21世纪:把每天当成是末日来相爱对爱情缺乏信任感,对婚姻缺乏安全感,对家庭缺乏责任感是21世纪人们的普遍心病,权威机构公布的调查结果也表明这一时期中国人的婚姻质量的确令人担忧。
2000年,全国结婚一年即离婚的夫妇首次突破200万对。
20世纪末到21世纪初就开始上网聊天的人,如果没有网恋的经历,基本属于特别珍稀、特别奇怪的人类,如果不是特别迟钝,就是特别坚定。
床上的那点儿事可以用各种方式公开:日记,视频,音频,裸体照……现在没有不敢公开的,只有没想到公开的。
二、婚姻与家庭1、婚姻:由法律所确认的男女两性的结合以及由此产生的夫妻关系。
在社会关系中,婚姻具有非常重要的意义:生理意义、精神意义、经济意义、社会意义。
婚姻是以爱情为基础的法律行为;爱情的持久性同样应该体现在婚姻生活中。
“如果说只有以爱情为基础的婚姻才是合乎道德的,那么也只有继续保持爱情的婚姻才合乎道德。
—恩格斯案例:现代典型婚姻模式在实际生活中出现的典型婚姻模式有:(1)丁克婚姻。
此种婚姻是夫妻在法律上登记结婚,经济上实行AA制,不要小孩,遇到家庭大事,共同协商解决;(2)单亲型婚姻。
这类人群对婚姻真实渴望而因种种顾虑不愿组建家庭,与孩子共同生活。
(3)面子婚姻。
夫妻承担各自的责任与义务,但貌合神离,互不干涉。
(4)童话型婚姻——试婚。
节选自《法制与社会》2、家庭:在婚姻关系、血缘关系或收养关系的基础上产生的、由亲属之间所构成的社会生活单位。
家庭具有自然和社会两重属性婚姻家庭关系的本质,主要还在于它的社会方面,即在于它是人类两性关系和血缘关系的社会形式,体现着各个历史时代物质的和思想的社会关系,并随着社会历史形态的更替而不断改变着内容和形式。
婚姻家庭关系的这一社会本质,不仅贯穿于它的整个发展过程中,而且也贯穿于它的每一具体历史形态的发展过程中。
三、家庭美德1、尊老爱幼。
老人对社会作出了贡献,又为抚养和教育晚辈付出了心血,当他们年老体弱时,理应得到社会、子女及家庭成员的尊重与回报。
儿童是国家和民族的未来,是社会和家庭的希望,在他们还不能自食其力的成长过程中,需要得到成年人在物质和精神上的照顾与培育。
在我国社会中,强调尊老爱幼具有很强的针对性,它对于解决日趋凸显的老龄化问题和独生子女的培育问题,都具有重要的意义。
2、男女平等。
男女平等是我国重要的法律原则和道德规范,也是我国的基本国策。
家庭生活中的男女平等既表现为夫妻权利和义务上的平等、人格地位上的平等,又表现为平等地对待自己的子女。
3、夫妻和睦。
夫妻是家庭的主要成员,夫妻关系是家庭关系的核心。
忠于爱情、互敬互爱,是夫妻和睦、婚姻美满的基础。
4、勤俭持家。
勤俭持家既要做到努力工作,勤劳致富,也要量入而出,节约用费。
大学生要尊重父母劳动所得,体谅父母的辛苦操劳,在日常生活中注意节俭,尽量减轻父母和家庭的生活负担,这就是对父母和家庭最实际的贡献5、邻里团结。
邻里之间既无血缘关系又无法定关系,而是一种地缘关系。
在日常生活的广泛联系中,邻里关系处理得好,可互为助手,互为依靠,得“远亲不如近邻”之利;邻里关系处理不好,矛盾丛生,纠纷不断,则会受“恶邻相向”之害。
邻里之间应该以礼相待,做到互谅互让,互帮互助,宽以待人,团结友爱四、婚姻家庭法律规范(一)我国婚姻家庭法律规范的主要内容概念:调整婚姻和家庭关系的法律规范的总称。
(一)结婚1、结婚条件(1)必备条件A、男女双方自愿B、必须达到法定婚龄C、必须符合一夫一妻制(2)禁止结婚条件A、直系血亲和三代以内的旁系血亲;B、患有医学上认为不应当结婚的疾病。
(3)结婚的法定程序:要求结婚的男女双方必须亲自到结婚登记机关进行登记结婚。
(4)无效婚姻A、重婚的;B、有禁止结婚的亲属关系的;C、婚前患有医学上认为不应当结婚的疾病,婚后尚未治愈的;D、未到法定婚龄的。
(5)可撤销婚姻因胁迫结婚的,受胁迫的一方可以向婚姻登记机关或人民法院请求撤销该婚姻。
受胁迫的一方撤销婚姻的请求,应当自结婚登记之日起一年内提出。
被非法限制人身自由的当事人请求撤销婚姻的,应当自恢复人身自由之日起一年内提出。
(6)无效婚姻和被撤销婚姻的法律后果无效或被撤销的婚姻,自始无效。
当事人不具有夫妻的权利和义务。
同居期间所得的财产,由当事人协议处理;协议不成时,由人民法院根据照顾无过错方的原则判决。
对重婚导致的婚姻无效的财产处理,不得侵害合法婚姻当事人的财产权益。
当事人所生的子女,适用本法有关父母子女的规定。
(二)婚姻关系(三)离婚1、处理离婚必须遵循的原则一是保障离婚自由二是反对轻率离婚2、离婚的两种方式一种是协议离婚一种是诉讼离婚•我国《婚姻法》第32条规定了判决离婚的法定条件:感情确已破裂,调解无效,准予离婚。