识字加油站+我的发现公开课教学设计
小学语文人教版(部编)一年级下册《语文园地八识字加油站+我的发现》优质课教案省级比赛获奖教案n008
小学语文人教版（部编）一年级下册《语文园地八识字加油站+我的发现》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试
试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、准确识字，掌握识字方法；
2、练习学生的读、说能力；
3、锻炼学生独立思考、观察，树立初步归类识字的意识；
4、体会汉字的趣味性，感受汉字的魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点和难点：
在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
教学准备：
音乐、视频、制作多媒体课件
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣:
1、今天老师想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你做”，就是张老师说一个身体的部位，你要迅速指出来。
，例：老师说：“你的鼻子在哪里？”生边答边指：“我的鼻子在这里。
”
2、发布指令:头发，脸，腿，脚，牙齿，手，肚子。
3、过渡语：看到同学们玩得这么开心，狮子王要带同学们来到他好朋友的卫生间，看看这些小伙伴们做得事情与我们身体的哪些部位有关呢？
二、识字与发现
（一）识字加油站
1，观看视频，回答问题，并相机出示词语。
（1）视频中的小朋友们都在哪里？
（2）它们做了哪些事情，使用了什么生活用品呢？出示图片和词语。
（3）想一想，除此以外，我们还可以在卫生间里做什么呢？需要用到什么？出示。
《语文园地五(识字加油站、我的发现)》(教案)
游戏化教学：采用游戏化的教学方 式，激发学生的学习兴趣和积极性
教学手段
运用多媒体辅 助教学，提高 学生的学习兴
趣和积极性
采用小组合作 探究的方式， 培养学生的合 作精神和自主
学习能力
通过游戏化教 学，让学生在 轻松愉快的氛 围中掌握知识
结合生活实际， 让学生更好地 理解和应用所
学知识
教学过程
第六章
展开
导入新课：通过 识字加油站中的 词语导入，引导 学生认识生字和 词语
我的发现：引导 学生发现字词之 间的联系和规律， 加深对字词的理 解和记忆
巩固练习：通过 练习题和游戏等 形式，巩固所学 知识，提高应用 能力
总结评价：对本 节课所学内容进 行总结评价，引 导学生反思自己 的学习过程和方 法加油站 的教学目标
识字加油站 的教学方法
识字加油站 的教学内容
识字加油站 的作业设计
我的发现
识字加油站：通过 图片和文字结合的 方式，帮助学生认 识更多的汉字
我的发现：引导学 生观察图片，发现 其中的规律和特点， 培养学生的观察力 和思维能力
拓展延伸：通过一 些有趣的例子，让 学生了解更多的汉 字和语言知识
过程与方法
通过朗读、背诵、书写等活 动，掌握字音、字形、字义 等方面的知识
通过观察、比较、归纳，发 现字与字的区别和联系
通过小组合作、讨论、交流 等方式，培养学生的合作精
神和表达能力
通过游戏、竞赛等活动，激 发学生的学习兴趣和积极性
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热情 引导学生树立正确的价值观和人生观 培养学生的审美情趣和人文素养 培养学生的合作精神和创新思维能力
《语文园地五(识字加 油站、我的发现)》 (教案)
识字加油站+我的发现(七)-部编版一年级语文上册教案
识字加油站+我的发现（七）-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.学生能认读元音字母 i、u 并写出元音字母 i、u 所在的音节；2.学生能认读蝴蝶、刺猬、鸭子、毛驴等生字词；3.学生能体会人物形象描写对语文理解的重要性。
二、教学重难点1.元音字母 i、u 的识读和书写；2.生字词的识读和理解；3.人物形象描写的理解和体会。
三、教学准备1.教师准备录音材料；2.备课教师准备生字卡片、拼音提示卡片、图片资料、实物或模型等教具。
四、教学过程1. 创设情境，导入语文课教师为学生播放一段录音，介绍今天的主题：识字加油站，让学生猜测是什么地方。
教师将学生分为几个小组，让小组互相竞赛，看哪个小组最先能够猜出正确答案。
教师在黑板上写下“识字加油站”，让学生讨论这样的地方的作用。
2. 学习元音字母 i、u教师在黑板上写出元音字母 i、u，让学生猜出他们的读音。
教师带领学生朗读这些元音字母，同时给学生讲解它们的产生方式和音段特征。
教师将相应的拼音提示卡片分发给学生，让他们练习朗读和书写。
3. 学习生字词教师将生字卡片呈现给学生，让学生根据拼音提示和图片资料猜测字词的意思。
教师带领学生一起朗读生字词，并讲解字词的意义和用法。
教师引导学生思考生字词的意境和借景抒情的作用。
4. 探究人物形象描写教师为学生播放一段听力材料，让学生听一听里面的人物描述。
教师呈现一幅插图，让学生观察插图中的人物形象，根据自己的理解将人物形象进行描述。
教师将学生的描述呈现在黑板上，带领学生分析人物形象描写的方法和效果。
5. 总结评价教师与学生一起回顾今天的学习内容，让学生快速说一说自己今天学到了什么。
教师会问学生哪个生字词最难认读，哪个人物形象最令人印象深刻等问题，帮助学生理解学习中的难点和重点。
五、教学反思本节课的策略是通过创设情境、猜测预测、听说读写等方式使学生获得语文知识和技能。
与上一节课相比，本节课立足于语文课的听说读写四个方面，强调了音、形、义和境。
人教版部编语文一年级下册《语文园地八：识字加油站我的发现》教案
人教版部编语文一年级下册《语文园地八：识字加油站我的
发现》教案
一、教学目的
帮助学生掌握识字技能，培养观察能力，提高自主学习能力。
二、教学重点
1.认读生字；
2.发现生字出现的规律；
3.运用生字进行语言表达。
三、教学准备
1.教材《语文园地八：识字加油站我的发现》；
2.黑板、彩色粉笔；
3.教学PPT。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
通过图片和故事引入本节课的话题，激发学生学习兴趣。
第二步：学习重点词语（10分钟）
在黑板上展示本节课要学习的重点词语，让学生跟读并读出字音。
第三步：识字加油站（15分钟）
老师设立“识字加油站”，让学生自主探索和认读文字。
学生可以搭建一个小卡车，带着载满各种生字的货物，进行互动认字。
第四步：发现生字规律（15分钟）
通过学生在识字加油站的过程中发现生字的规律，例如同音字、同义字等，引导学生进行归纳总结。
第五步：生字创意表达（15分钟）
让学生根据学习到的生字，进行句子创作或小故事编写，培养学生的语言表达能力。
五、教学反馈
通过学生在课堂上的表现以及课后的作业完成情况，进行教学反馈和评价，及时发现问题并给予指导。
六、拓展延伸
结合本单元内容，可以设计相关的阅读理解题目，或者让学生通过绘画、手工制作等形式展示对生字的理解与应用。
七、教学总结
通过这堂课的教学，学生能够掌握本节课的重点内容，提高识字能力和语言表达能力，同时在互动中培养团队合作意识。
以上为《语文园地八：识字加油站我的发现》教案内容，希望能对教学实践有所帮助。
人教版小学一年级上册语文《语文园地七》识字加油站、我的发现》公开课教案教学设计
《语文园地七》教学设计教学目标：1、认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
（重点）2、初步掌握形声字的特点。
（重、难点）3、正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
（难点）4、理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
5、在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课前准备：1、课件；猴子头饰等。
（教师）2、搜集八字成语。
（学生）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。
你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。
今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？2、课件出示闯关图。
二、分层闯关，巧学夯知1、识字加油站。
（1）过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。
（谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶）（2）尝试认读。
①个人认读，同桌互拼订正。
②汇报：指名学生读词语。
③分组开火车认读。
（3）教师强调这些词语中的第二个字读轻声。
（4）诵读积累。
①男女生赛读。
②齐读。
（5）小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。
2、我的发现。
（1）过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？（2）揭示第二关内容。
（课件出示“我的发现”的内容。
孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”）①小组内讨论。
②学生试着说一说。
③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。
第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。
它们大都是形声字，左边表义右边表声。
3、字词句运用。
A.比一比，写一写。
（1）激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。
他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？（2）火眼金睛：课件出示“书写提示”。
人教版一年级下册语文教案《语文园地八识字加油站我的发现》
人教版一年级下册语文教案-《语文园地八识字加油站我的发现》一、教材内容分析1.1 课文简介本课是《语文园地八识字加油站我的发现》，教材为人教版一年级下册语文，主要内容为识字教育。
这篇课文主要介绍了小学生们在乘坐公交车时发现了很多有趣的识字的机会，并通过这些机会认识了很多新字词，增强了自己的识字能力。
1.2 课文特点《语文园地八识字加油站我的发现》是一篇生活化的课文，内容贴近学生日常生活，通过一个简单的情境不仅培养了学生的识字和语言表达能力，同时也增强了学生的阅读能力和认知能力。
二、教学目标2.1 教学目标•知识目标：学生能够认识、掌握、运用新增的词汇。
•能力目标：培养学生识字、阅读和书写能力。
•情感目标：培养学生对拓展自己语言能力的兴趣和积极性，激发学生爱读书、读好书的兴趣，营造浓厚的识字氛围。
2.2 重点难点•重点：新增词汇的识别和运用。
•难点：阅读理解和语言表达。
三、教学过程3.1 教学内容和步骤步骤一：导入教师放映一段乘坐公交车的场景视频，引导学生感受公交车上的美好时光并尝试出现了哪些生词。
步骤二：学习新词汇根据学生在导入环节发现的新词汇逐一进行讲解，教师告诉学生每个单词的中文意思和用法，并进行例句演示。
新词讲解可以与学生的生活经验结合，使学生更易于理解和掌握。
步骤三：语文园地根据课文主题，结合学生日常生活实际，教师组织学生进行课外阅读和语文园地活动，鼓励学生积极寻找学习中的识字机会，从周围环境中积极发现、学习、理解和运用新词汇。
步骤四：朗读课文教师根据学生的阅读和理解能力设置合适的速度，组织学生朗读课文。
同时，教师也可以根据课文内容和学生的表现安排一些针对性的问题，以检验学生的阅读理解能力。
步骤五：语文园地交流教师组织学生分组，进行语文园地交流。
学生可以分享自己在日常生活中发现的新词汇和有趣的识字机会，并就学习过程中的疑惑和困惑进行讨论。
3.2 教学方法词汇讲解、阅读、语文园地活动和交流讨论、朗读。
统编版小学语文一年级上册(识字加油站+我的发现)教学设计72
导入新课
激发兴趣
通过展示一些与本课生字词相关的图 片和实物，引导学生产生对学习生字 的兴趣。
复习已学知识
回顾之前已经学过的拼音、生字和词 语，为新课的学习做好准备。
新课教学
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学习生字
通过拼音和图片的辅助， 教授本课需要学习的生字 ，并引导学生正确发音和 书写。
学习词语
将生字组成相关的词语， 并教授学生正确读出这些 词语。
教师评价不仅关注学生的知识水平，还关注学生的综合能力，如沟通能力、合作能 力等。
学生自评
学生自我评价是学生对自己的学习状 况进行全面的评估，包括自己的学习 成果、学习态度、课堂参与度等方面 。
学生自评应该结合教师评价，以便更 全面地了解自己的学习状况，找到自 己的不足之处，进一步提高自己的学 习能力。
的公正性和有效性。
05
CATALOGUE
教学反思
反思教学目标
知识目标
本节课的知识目标是否明 确，并符合课程标准和教 材要求？
能力目标
本节课的能力目标是否明 确，并能够帮助学生提升 语文能力？
情感目标
本节课的情感目标是否明 确，并能够帮助学生培养 正确的情感态度和价值观 ？
反思教学方法
教学方法是否多样化？
学生自评有助于学生自我认识和自我 反思，培养学生的自我监控和自我管 理能力。
学生互评
学生互评是学生们相互评价彼此 的学习状况，包括学习成果、学
习态度、课堂参与度等方面。
学生互评有助于学生之间相互学 习、相互借鉴，培养学生的团队
合作精神和批判性思维能力。
学生互评应该建立在相互尊重、 相互理解的基础上，避免出现恶 意评价和攻击行为，以保证评价
统编版小学语文一年级上册(识字加油站+我的发现)教学设计73
教学总结
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本节课的教学内容安排合理， 教学方法得当，大部分学生能
够掌握所学内容。
通过我的发现环节的设计，帮 助学生发现了汉字的构字规律 ，提高了他们的识字能力。
学生在课堂上的表现积极，能 够认真听讲、思考、回答问题
。
针对存在的问题，我计划在今 后的教学中加强改进措施的实 施，进一步提高教学质量。
05 教学评价与反馈
教学评价
识字能力评价
通过识字测试、课堂表现 、作业等方式，评价学生 的识字能力是否提高。
学习态度评价
观察学生在课堂上的表现 、参与度、专注度等，评 价学生的学习态度是否积 极。
创新能力评价
通过观察学生在识字过程 中的创新思维和方法，评 价学生的创新能力是否得 到提高。
教学反馈
学生反馈
通过课堂互动、小组讨论等方式 ，收集学生对教学的反馈意见， 以便及时调整教学方法和策略。
教师反思
教师对教学过程进行反思，总结 教学经验，优化教学方法，提高 教学质量。
06 教学反思与总结
教学反思
教学内容安排
本节课的识字加油站环节，通过多种形式的识字活动，帮助学生掌握了20个生字，基本 达到了预期的教学目标。但是，在教学过程中，我发现有些学生对于一些形近字的区分还 不够熟练，需要加强练习。
将学习内容融入到游戏中，让 学生在游戏中学习，增强学习
的趣味性和参与性。
教学手段
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多媒体教学
利用多媒体技术，将文字 、图片、声音、视频等多 种元素结合起来，提高教 学的生动性和形象性。
网络教学
利用网络技术，实现远程 教学，让学生随时随地都 能进行学习。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地七 识字加油站+我的发现》优质课教案_1
语文园地七教学目标：1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
2．初步掌握形声字的特点。
一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天老师收到孙悟空寄来的请柬，邀请你们到他的划过上一游。
不过，美猴王设置了重重障碍，需要连闯三关才能到达，有信心吗？（课件出示闯关图）二、勇闯第一关“识字加油站”1.孙悟空神通广大，找到某某同学一家人的合影，孙悟空想请你介绍一下你的家人，可以吗？（某某同学在屏幕前介绍家人：“这是我的爷爷。
”）2.第一关就藏在照片中（出示10个词语），能把这些称呼读准确吗？（1）借助拼音自己读一读词语，指名读。
注意第二个字都读轻声。
（2）开火车读这10个词语。
（3）教学生字：哥、姐、弟、叔、爷。
出示字卡，认读。
3．如果将这些词进行分类，你会怎么分呢？（1）先自己想一想（2）把你们想到的结果贴到黑板上（老师提供10个词语卡片，生贴）按照性别分类。
（第一行贴爷爷、爸爸、伯伯、叔叔、各个、弟弟，第二行贴奶奶、妈妈、姐姐、妹妹）按照辈分，也就是长幼先后来分。
（第一行贴爷爷、奶奶，第二行贴爸爸、妈妈、伯伯、叔叔，第三行贴哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）（3）哪些人是我们的长辈呢？（出示并齐读：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔）出示词卡做游戏：老师出示前两张词卡，学生找出相应答案的词卡。
爸爸的弟弟是叔叔，爸爸的哥哥是伯伯，爸爸的爸爸是爷爷。
（4）（出示：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）这些都是我们的平辈，一起读一读。
4.孙悟空来考我们了。
（1）读好这些词语。
（指名读这10个词语）（2）这些字还认识吗？（屏幕出示：爷、叔、哥、姐、弟）变换顺序再认一次。
5.我们在“识字加油站”加满油，充满了能量，一起去闯第二关吧。
三、勇闯第二关“我的发现”1.刚才有同学按照性别分类（屏幕上出示4个词）把“奶奶、妈妈、姐姐、妹妹”放在一起。
（隐去4个字，只留“妈、奶、姐、妹”）看这4个字，你有什么发现？2.为什么都是女字旁呢？（生讨论）同学们发现这几个字所指的人的人都是女性。
人教版部编语文一年级下册《语文园地八《识字加油站我的发现》教案
人教版部编语文一年级下册《语文园地八《识字加油站我的发现》教案一、教学目标1.能够正确读准字母Yy。
2.能够准确认读并书写学习字词：月、芝、情、马、鱼、叫。
3.能够理解词语“和谁一起上山玩”的意思。
4.能够在日常生活中积极发现新词语。
二、教学重点1.正确读准字母Yy，并能够应用到词语中。
2.认读并书写学习字词：月、芝、情、马、鱼、叫。
3.理解句子“和谁一起上山玩”的含义。
三、教学准备1.课本：人教版语文一年级下册《语文园地八》。
2.教学素材：图片、单词卡片等。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程第一节：引入新知识1.让学生观察字母Yy的形态，并引导学生念出它的读音。
2.教师出示“月、芝”等学习字词的图片，并让学生尝试认读。
第二节：学习新字词1.带领学生一起学习字词“情、马、鱼、叫”的读音和书写方法。
2.让学生通过拼音和笔画逐个认读和书写这几个字词。
第三节：阅读理解1.教师朗读句子“和谁一起上山玩”，并向学生解释句子的意思。
2.让学生逐句理解这个句子，提问他们读懂了没有。
第四节：发现新词语1.在课堂中，引导学生积极观察、发现新词语，比如看到校园中的标识、海报等。
2.鼓励学生将新发现的词语记录下来，加强词汇积累。
五、教学总结通过本节课的学习，学生能够正确读准字母Yy，认读并书写新学习的字词，理解句子的含义，同时也能够积极发现新的词汇，提高语言表达能力。
六、作业1.完成课堂练习。
2.按要求收集新发现的词语，组成句子记录在作业本上。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握识字和语言表达能力。
一年级上册语文教案 《语文园地五(识字加油站·我的发现)》人教部编版
《语文园地五（识字加油站·我的发现）》一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生通过观察、发现，掌握本课的生字词，培养学生的识字能力。
2. 通过对词语的理解，使学生能够正确运用所学生字词，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美好事物的情感态度。
二、教学内容1. 生字词：语文园地五中的生字词。
2. 课文内容：语文园地五中的课文。
3. 我的发现：学生通过观察、发现，用自己的语言描述所发现的美好事物。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，能够正确运用所学生字词。
2. 教学难点：培养学生观察、发现生活中的美好事物的能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示语文园地五的插图，引导学生观察插图，说出插图中的美好事物。
（2）教师根据学生的回答，引出本课的课题——《语文园地五（识字加油站·我的发现）》。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生读准字音，认清字形，理解字义。
（2）教师引导学生用生字词组词、说话，巩固生字词的学习。
3. 学习课文内容（1）教师引导学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师根据课文内容提问，检查学生对课文的理解。
（3）教师引导学生用自己的话复述课文内容，培养学生的语言表达能力。
4. 我的发现（1）教师引导学生观察教室、校园或生活中的美好事物，用自己的语言描述所发现的事物。
（2）学生相互交流自己的发现，分享生活中的美好。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。
（2）教师布置作业，让学生回家后观察生活中的美好事物，写一篇短文《我的发现》。
五、教学反思本节课通过观察、发现、交流的方式，让学生在学习生字词的同时，培养了观察、发现生活中的美好事物的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语文素养。
同时，教师要在课后及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
一年级下册语文教案《语文园地八识字加油站+我的发现》人教部编版
反思与学生的互动情况，看是否能与学生建立良 好的关系，了解学生的需求和问题。
家长反馈与沟通
家长满意度调查
家长会召开
通过问卷或访谈的形式了解家长对教学的 满意度，听取家长的意见和建议。
定期召开家长会，与家长面对面沟通，了 解学生在家中的学习情况，解答家长的疑 问。
家校联系本
网络平台交流
利用家校联系本，及时向家长反馈学生的 学习情况，提醒家长关注学生的学习问题 。
通过比较和归纳，总结出汉字的 构字特点。
我的发现
教学步骤 1. 教师出示汉字卡片，学生观察并认读。 2. 学生分组讨论，总结出这些汉字的构字规律。
我的发现
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04
3. 教师讲解部首、笔画数等概 念，学生跟读。
3. 教师讲解部首、笔画数等概 念，学生跟读。
3. 教师讲解部首、笔画数等概 念，学生跟读。
通过猜谜语、成语接 龙等游戏形式，激发 学生的思维能力和创 造力。
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教学评价与反馈
学生表现评价
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03Biblioteka 04课堂参与度观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动 回答问题。
作业完成情况
评估学生的作业完成度，以及 作业中的创新性和独立思考能 力。
识字能力
通过朗读和书写评估学生的识 字能力，看是否达到预期目标 。
3. 教师讲解部首、笔画数等概 念，学生跟读。
03
教学方法与手段
多媒体教学
运用多媒体课件展示汉字演变过程， 帮助学生直观理解汉字的构造和意义 。
利用多媒体资源，如音频、图片等， 丰富课堂教学内容，提高学生的学习 兴趣。
通过视频、动画等形式展示汉字书写 过程，帮助学生掌握正确的笔画顺序 。
一年级下册语文教案-语文园地八《识字加油站 我的发现》
一年级下册语文教案-语文园地八《识字加油站我的发现》一、教学目标1.能正确书写并认读出本篇课文中出现的生字。
2.了解生字的意思，能运用生字造句。
3.能够通过“识字加油站”的活动，提高识字能力和语文表达能力。
二、教学重点与难点教学重点：正确书写并认读生字，掌握生字的意思。
教学难点：运用生字造句，提高语文表达能力。
三、教学准备1.课文《识字加油站我的发现》的教材与课件。
2.生字卡片和识字游戏道具。
3.小组活动所需的材料。
四、教学过程1. 导入新课在识字加油站的背景板上展示本节课的主题“我的发现”，通过引导学生发表对发现的看法来引入课文内容。
2. 学习课文学生跟读课文《识字加油站我的发现》，教师指导学生认读生字，并解释生字的意思。
3. 生字操练教师出示生字卡片，让学生依次认读并进行拼写练习。
学生们可以在小组互相练习，加深记忆。
4. 拓展活动结合课文内容，让学生围绕“我的发现”展开讨论，鼓励学生用刚学会的生字造句。
5. 小组活动学生分组进行小组活动，设计有趣的游戏环节，例如“写字接龙”、识字比赛等，激发学生参与的热情。
6. 反馈与总结教师和学生共同回顾本节课的内容，总结学习收获，强调识字加油站对提高语文能力的重要性，并展示学生优秀的作品。
五、课堂延伸1.拓展课外阅读素材，引导学生多读书多思考，丰富词汇量。
2.每周定期进行识字比赛，激励学生自觉识字。
3.鼓励学生记录下自己的发现，并在班级展示板上展示，分享给同学。
六、教学反思本节课通过“识字加油站”形式，激发了学生学习语文的兴趣，提高了他们的识字能力。
但在教学过程中，应注重引导学生的思维发展，提升他们的表达能力，以更好地达到教学目标。
以上为一年级下册语文教案-语文园地八《识字加油站我的发现》的内容。
希望本节课能够有效提高学生的识字能力，激发他们学习语文的热情。
识字加油站+我的发现(七)-部编版一年级语文上册教案
识字加油站+我的发现（七）-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.掌握汉字“一、乙、二、匕、十、丁、人、入”等7个汉字的发音、书写和基本笔画；2.通过“识字加油站”游戏训练学生的汉字识别能力；3.通过教师的互动问答，提升学生的语文表达能力和口头表达能力；4.帮助学生掌握中国汉字文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重点1.学生掌握汉字“一、乙、二、匕、十、丁、人、入”的拼音读音；2.学生掌握以上汉字的基本笔画和书写方法；3.学生通过“识字加油站”游戏训练识字能力。
三、教学难点1.学生掌握汉字书写的正确姿势和正确笔画；2.学生深入理解语文中的汉字文化，增强民族自豪感。
四、教学过程（一）课前准备1.教师准备教学课件、黑板书写工具、计时器等；2.教师准备好识字加油站游戏相关材料。
（二）课堂引导1.教师带领学生唱歌：《学习中国汉字》；2.用图画或实物展示汉字“一、乙、二、匕、十、丁、人、入”等汉字；3.语文“要素精华”板书。
内容：拼音、基本笔画、手写形。
（三）教学活动1.教师示范以上汉字的基本笔画和正确的书写姿势；2.学生跟读拼音，并模仿老师的书写；3.通过“识字加油站”游戏加深学生对以上汉字的识别和记忆；4.分组进行互动答题，由一组举起卡片，其他小组回答汉字及对应拼音，获得正确积分；5.教师带领学生欣赏与“书写汉字”相关的文物或艺术作品，通过图像和解说让学生更深入地了解汉字文化；6.按照板书要素，在黑板上逐个书写“一、乙、二、匕、十、丁、人、入”的拼音和基本笔画，并示范学生根据基本笔画手写每个汉字。
（四）课堂总结1.教师带领学生回顾本节内容，自我总结；2.学生自主演唱”学习中国汉字“歌曲；3.家庭作业：要求学生使用过“识字加油站”游戏中的所有汉字，编写一篇短文，描述自己对汉字文化的理解与感受。
五、教学后记通过实行“识字加油站”游戏和教师的互动问答，本课堂成功提升了学生的语文表达能力和口头表达能力。
《语文园地五(识字加油站、我的发现)》(教案)统编版语文一年级上册
《语文园地五（识字加油站、我的发现）》教案一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生主动识字的能力，激发学生学习汉字的兴趣。
3. 通过学习，使学生能够发现生活中的美好，培养观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 识字加油站：本课共有10个生字，要求学生能够正确认读、书写。
2. 我的发现：通过观察图片，引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：培养学生主动识字的能力，激发学生学习汉字的兴趣。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 课本、练习本。
3. 学生自带彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）a. 老师出示课件，展示一幅美丽的图画，引导学生观察图画中的美好事物。
b. 学生分享自己观察到的事物，老师适时引导，让学生发现生活中的美好。
c. 老师总结：生活中有很多美好的事物，我们要学会观察、发现，并用语言表达出来。
2. 识字加油站（15分钟）a. 老师出示课件，展示本课的生字词，引导学生认读。
b. 学生跟读，老师适时纠正发音。
c. 老师讲解生字词的结构、笔画、笔顺，并示范书写。
d. 学生跟随老师书写，老师巡回指导。
e. 学生自主练习书写，老师个别辅导。
3. 我的发现（15分钟）a. 老师出示课件，展示一幅图画，引导学生观察图画中的美好事物。
b. 学生分享自己观察到的事物，老师适时引导，让学生发现生活中的美好。
c. 老师总结：生活中有很多美好的事物，我们要学会观察、发现，并用语言表达出来。
4. 课堂小结（5分钟）a. 老师带领学生回顾本节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
b. 学生分享自己在本节课中的收获。
c. 老师总结：本节课我们学习了新的生字词，发现了生活中的美好，希望大家能够继续努力，不断提高自己的识字能力和表达能力。
六、作业布置：1. 抄写本课的生字词，每个写5遍。
新人教版一年级语文下册《识字 语文园地五 识字加油站+我的发现》优质课教学设计_1
课时教学计划课题：语文园地五一、教学目标：1、阅读“包”部字族文，认识8个生字。
2、继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
3、能在语境中辨析形近字和同音字。
二、教学重点：1、认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
2、正确区分形近字和同音字，并正确运用。
三、教学难点：激发学生主动识字、词兴趣。
四、教学准备：1．制作多媒体课件、字卡。
(教师)2．字卡。
(学生)五、教学过程：（一）情境导入，识字加油站1、(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2、引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3、引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4、以小组为单位，开火车认读生字。
5、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？请你试一试。
6、指名背诵，全班齐背。
六、板书设计：语文园地五包口字旁、提手旁、足字旁七、教学反思：本课得巧妙地利用教材，开发教材。
因此，我从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。
以“走进字词句王国，进行闯关的形式，为学生创设了一个直观、生动、形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得快乐。
如“包”字的拓展，口字旁、提手旁、足字旁的拓展学习，能有效帮助孩子归纳汉字，提高识字效率。
人教部编版一年级语文下册《语文园地八：识字：加油站+我的发现》公开课教学设计
语文园地八——识字加油站+我的发现教学目标：1、创设情境，看图读词语，识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等生字。
2、看图识字的过程中，发现反犬旁、鸟字旁、虫字旁所代表的意义,进一步感知偏旁表意的构字规律，。
3.感受中国语言的趣味和魅力，有归类识字的意识和积极主动识字的习惯。
教学设计：一、识字加油站1、情境导入，趣味识字：大家好！我是乐迪！我喜欢飞往世界各地，帮助小朋友递送包裹，每时每刻，准时送达。
你们想知道盒子里有什么吗？快打开看看吧！2、出示图文，学生练读：牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆3、你发现这些词语有什么共同特点？出示图文：卫生间。
4、在盒子里还有什么呢？我们一起看看吧！对应出示图文，学生练读：刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸（强调擦、澡的字音。
）5、老师把刚刚读过的词去掉拼音，你还认识吗？我们再来一起读读这些词语吧！6、识字游戏：超级飞侠考考你7、生字学习：指读、齐读8、你是用什么方法记住这些难字的？（1）交流识字方法。
（2）根据汇报，出示澡的微课（3）小朋友们，这些用喿做汉字部件的字，长得实在太像了，我们怎么区分它们呢？（4）老师送给同学们一首生字歌，自读、齐读9、拓展延伸：（1）再读词语：同学们，你们能给这些词分分组吗？谁和谁会是好朋友呢？你发现这些词语有什么规律？（前面的词语表示日常生活用品，后面的词表示用途）。
你还知道哪些和卫生间有关的词语，像这样有规律地说一说吧！（2）出示和卫生间有关的词语，我们来一起读一读吧。
（3）练习说话：同学们太会学习了，能够留心观察生活，找到这么多有规律的词语。
你能用上这些词语说几句话吗？比一比谁用的词语多，句子表达的最清楚。
10、识字游戏：走迷宫认读：木梳、湿巾、擦脸、肥皂、水盆、泡澡、扫卫生、刷鞋二、我的发现：1、情境引入：在我们的共同努力下，顺利闯过了词语迷宫，乐迪又带领我们来到了动物王国，这里正要举行运动会，你们想知道哪些动物报名参加了吗？2、出示图文：九个动物的图文，认读词语。
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识字5 动物儿歌教材品析这首儿歌根据几种小动物的生活特征，营造了有趣的自然画面，结构对称，读来朗朗上口，充满情趣。
这里写的小动物都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
课文插图将儿歌中小动物们忙碌的情景融在了一幅自然画卷中，画面生动形象，让对大自然充满好奇心的孩子兴趣盎然。
本课教学重点是认识12个生字，能读准字音，根据形声字和象形字的字形特点识记字形、了解字义。
能按笔顺正确书写7个生字。
学习用普通话正确朗读课文，感受儿歌的生动有趣和对称的语言表达方式。
教学设计【教学目标】1.归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点，培养多样识字的能力。
2.能按笔顺正确书写7个生字，巩固半包围结构的书写要领。
3.正确、流利地朗读儿歌，感受对称的语言表达方式。
了解几种小动物的特点和生活习性，激发探究动物世界的兴趣。
【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1.归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点。
2.能按笔顺正确书写“造、迷、运”3个生字，巩固“辶”的书写要领。
3.正确、流利地朗读儿歌，感受对称的语言表达方式。
【教学过程】一、情境导入，看图说话1.小朋友们还记得《识字1》的内容吗？春风吹——（生接：夏雨落）。
夏天，一场雨过后，小河边可热闹了。
2.（出示课文插图）你看到了谁？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整）3.这有趣的情境走进了一首儿歌里，今天我们那就来读一读这首儿歌。
（设计意图：由学生的旧知引入教学，能更好地为学生学习新知服务。
将儿歌的情境放在夏天的一场雨过后，引领孩子走进充满生机的大自然，激发起探索动物世界的兴趣。
）二、初读儿歌，读中识字1.自读儿歌。
2.认读动物名称，发现形声字规律。
（1）你在儿歌里找到哪几位动物朋友？把它们的名字画出来，读一读。
（2）课件将情境图中的小动物变成它们的名字，指名读。
（3）小动物们集合排排队，你还认识吗？（将动物名称按照儿歌中的顺序出示）（4）去掉拼音指名读，指名说说识记方法。
巩固形声字的构字特点：一个部分表示“形象”,另一部分代表“声音”。
3.认读其他生字。
（出示蓝线中的12个生字）（1）找出本课生字中的其他几个形声字：（“迷、藏、造、粮”）（2）有句话叫“汉字读半边,不会错上天”，那是因为我们的汉字中很多都是形声字，你看这12个字中就有10个是形声字。
（3）还剩下两个字：“食”、“网”，有什么好办法帮大家记住？“食”：古文字中（朝下的“口”，表示低头吃东西；两点表示口水）是有脚的盛器。
“食”的意思是“低着头津津有味地进餐”。
“网”：生活中见过哪些网？（课件出示：渔网、篮球网、蜘蛛网……）板书古文字，它是象形字。
（设计意图：初读儿歌整体感知后，让小动物名字离开文本，有意识地逐步减少识字的帮手，帮助学生熟悉生字。
随后从小动物名称中发现“秘密”，联系之前的所学，深入浅出地了解形声字的构字规律，渗透汉字文化。
）三、朗读儿歌，感受韵律美1.老师想请几个小朋友一人读一句，你知道我要请几个吗？指名读，相机纠正读音。
2.这首儿歌真有意思，怎样读更有趣呢？（1）（师）蜻蜓（男）半空（女）展翅飞（2）（变化句子颜色）老师发现我读的都是小动物的名字呀，你们读着有什么发现吗？引导发现句式：谁，在什么地方，干什么。
一行一行的排列这样整齐，就像我们小朋友排着整齐的队伍，读着很有节奏！3.师生对读：（1）问：是谁半空展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。
（2）问：蜻蜓哪里展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。
（3）问：蜻蜓半空干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。
4.你还想怎样读这首儿歌呢？请同桌两位小朋友商量一下，选择你们喜欢的方式来对读儿歌吧。
（先自由练习，再指名同桌读）5.全班齐读。
6.读着读着，我们不知不觉已经能把儿歌背下来了。
（1）指名看动物名称背诵。
（2）没有提示，全班背诵。
（设计意图：通过师生合作朗读，让学生自主发现儿歌中句子的特点，既能调动学生学习的兴趣，又能在一遍遍饶有兴致的问答中不知不觉读懂儿歌。
）四、巩固生字，练习书写1.这节课，小朋友们读儿歌读得很开心，我们还认识了好多生字，你都记住了吗？2.开火车读生字卡片。
3.（出示“间、造、池、网、迷、运、欢”）如果让你给这几个生字按结构分分类，你会吗？4.今天，我们来写一写其中的三个有相同偏旁的字“造、迷、运”。
（1）上学期我们就认识了它们的部首“辶”，这学期在《一个接一个》中学写了“过”和“这”，你还记得书写要领吗？（指名说）（2）师范写“造”，边写边复习书写要领：书写笔顺是先内后外；书写被包部分时要偏右书写；“辶”第一笔偏右书写，第二笔稍斜，第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔，平捺注意起伏变化。
（3）学生描红、仿写；展示台评价、纠正。
（4）学生自己尝试书写“迷、运”，师巡视指导，关注书写姿势，展示台反馈共性问题。
（设计意图：“辶”是一年级学生书写中的难点，在复习书写要领的基础上进一步作指导，力求让学生养成规范、端正、美观的书写态度。
）第二课时【教学目标】1.继续认读生字，了解构字特点，培养多样识字的能力。
2.能按笔顺正确书写“间、网、池、欢”4个生字，掌握半包围结构的书写要领。
3.正确、流利地朗读儿歌，感受对称的语言表达方式。
了解几种小动物的特点和生活习性，激发探究动物世界的兴趣。
【教学过程】一、复习词语，激发识字兴趣1.上节课，我们认识了六位可爱的小动物和它们带来的生字朋友，还记得它们吗？（出示生字词，学生开火车认读）2.（将形声字标红）这里面大多是形声字，知道了形声字的特点就能很容易认识、记住它们。
不信你瞧！出示：蜈蚣蛐蛐蝈蝈蜜蜂螃蟹螳螂指名认读。
（设计意图：再现本课生字，复习巩固；拓展带虫字旁的其他小动物名字，深化形声字的特点，激发识字兴趣。
）二、读背儿歌，仿说积累1.新的一天，小动物们又忙碌起来，谁来读一读？（指名读）2.各种形式朗读儿歌（1）问：是谁半空展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。
（2）问：蜻蜓哪里展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。
（3）问：蜻蜓半空干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。
师生对读；男女生对读；自己选同学对读。
3.读着读着，我们不知不觉已经能把儿歌背下来了。
（1）指名看动物名称背诵。
（2）没有提示，全班背诵。
4.积累词语。
（1）儿歌中小动物的活动多有趣啊！老师这里有一些更有趣的词语呢。
课件出示词语：蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网（2）生自由读，开火车读，师相机正音。
（3）你能照样子说说其他小动物的活动吗？小鸡捉虫、马儿奔跑、狮子捕猎、蜜蜂采蜜、猴子爬树……（设计意图：问答式朗读激发孩子浓厚的朗读兴趣，既了解了儿歌句式的特点，也完成了背诵任务，一举两得。
课后的短语教学，将孩子们带入了小动物精彩纷呈的世界。
）三、书写生字。
1.出示“间、网”。
（1）这两个字结构上有什么相同的地方？（都是半包围，包三面）（2）写的时候有什么要领吗？（外框要宽敞，两竖要笔直）（3）教师范写，生描红、仿写。
（4）展示台反馈纠正。
2.出示“池、欢”。
（1）学生说说字形结构。
（左窄右宽）（2）教师引导关注竖中线上的笔画。
（3）生描红、仿写，教师指导反馈。
（设计意图：将生字中另四个字按结构进行分类教学，有助于学生掌握书写要领。
）四、作业1.把儿歌背给爸爸妈妈听。
2.观察或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，用上像“蝴蝶飞舞”或儿歌中的句式说一说。
（设计意图：在熟读成诵后，鼓励孩子仿照课文句式练习说话，加深理解，训练表达，锻炼思维。
）参考资源1.生字链接。
古文字的“门”代表家居，“月”代表光阴转暗，由昼入夜，表示家居的夜晚时光。
本义指由白天的外出奔波，转入夜晚的家居休闲，含义与“闲”字近同。
本课指介于两个事物之中。
◆引导学生观察字形，通过扩词加深对“间”的理解，了解“间”时间、房间、人间”等。
◆书写要点：外框宽敞，两竖笔直。
古文字像两根木桩之间绳线交织。
本义指绳线结成的捕鱼用具。
本课指纵横交错的蜘蛛网。
◆引导学生回忆生活中见过的网，如“渔网、篮球网、蜘蛛网”等，帮助形象理解字义。
也可拓展像网一样的纵横交错的组织或系统，如“无线网”◆书写要点：外框宽敞，内部笔画注意穿插。
形声字，古文写为，“军”，既是声旁也是形旁，表示部队。
本义为部队转战、调动、迁移。
本课指搬送。
◆引导学生观察字形，通过扩词加深对“运”的理解，了解“运”运用、好运”等。
◆书写要点：第二笔稍斜，平捺注意起伏变2.知识链接。
（1）蜻蜓点水我们常见的“蜻蜓点水”，就是蜻蜓产卵时的表演。
雌蜻蜓在飞翔时用尾部碰水面，把卵排到水里。
幼虫在水中发育，稚虫在水中可以捕食孑孓或其他小型动物，需时2年以上才沿水草爬出水面，再经最后蜕皮羽化为成虫。
成虫一般在池塘或河边飞行捕食飞虫。
能大量捕食蚊、蝇等对人有害的昆虫。
（2）蚯蚓松土蚯蚓作为益虫给农业生产带来不少益处，蚯蚓在土壤中穿行，吃进坚硬的泥土，排出带肥力的疏松肥沃土壤，起到了松土施肥的作用，所以蚯蚓有利于植物的生长。
（3）蚂蚁搬家“蚂蚁搬家”指蚂蚁的集体迁移行为。
有人认为蚂蚁的这一行为与将要下雨有关，当它感觉湿度过大时就知道要下雨了，因此它们要搬到更安全的地方去。
（4）蜘蛛结网所有的蜘蛛都有丝腺，丝在蜘蛛的生活中用处很广。
张网捕虫是蜘蛛用丝的功能之一。
结网是为了保护自己，更是为了生存。