高一数学学习方法汇总分享

高一数学学习方法汇总分享

高一数学学习方法篇1

学会听课

数学的学习是需要老师的引导，在引导下，高一学生根据自己的情况做一些相应的练习来掌握知识，巩固知识，要想提高数学学习

效率，就需要高一学生做到以下一些：

1、做好预习，提出问题，进行多次阅读数学课本，查阅相关资料，回答自己提出的问题，力争在老师讲新课前尽可能的掌握更多

的数学知识，如果不能回答的问题可以在老师讲课中去解决。

2、学会听课，在高一的教学中老师经常会把一个知识点进行多

次的讲解和通过大量的练习让高一学生去掌握，可是到高中以后，

老师对于一个数学知识点就不会再通过大量的练习来让高一学生去

掌握，而是通过一些相关知识的讲解去引导高一学生明白这个知识

是怎么来的，又如何用这个知识解答一些相关的疑惑，如果高一学

生能明白的话就能在自己的数学知识下通过课后的练习去巩固这些

知识，同时高一学生也可以根据老师的引导去扩展数学知识。

当然，对于自己在听课过程中一下子不能明白的数学知识，可以通过举手让老师再进行一次分析讲解，也同时做好相关的记录，以

备在课后去进一步弄明白;对于自己在预习中提出的问题，如果老师

没有解决的话，可以利用课余时间请教老师解答，这样学习数学就

可能学习到更多的知识。

3、敢于发表自己的想法，在高一数学学习中，高一学生会遇到

很多解题技巧，可能这种方法你知道，另外的人不是很熟悉。那么

就需要高一学生敢于发表自己的想法，这样就能让大家掌握更多的

技巧。也同样能激发同学学习的兴趣，如果一节课都是老师讲的话，课堂气氛也是很闷的，高一学生学习数学的效率也是很低的。

4、听好每一分钟，尤其是老师讲课的开头和结束

老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节数学课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲数学知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

课后巩固

很多高一学生在学习过程中没有重视课后的巩固，只是觉得在课堂上掌握一些数学知识就够了，其实这是错误的。高中数学的知识很多，并且不像初中数学那么浅显，而是有很多的内涵，如果不能进一步挖掘其数学内涵，那么只是掌握这个知识的表面，于是在自己做练习时就不知道如何去解了，也不能运用这个数学知识的。

做练习是需要的，可是有些高一学生只是为了练习去做练习，而不是为了巩固这个知识，扩展这个知识去做练习，经常是做完这个练习后算做完了，这样跟初中的做题是没有区别的。其实，我们还应该把这个练习中使用到的数学知识串起来，这样我们就能明白那些知识在运用，也能掌握更多的知识。也同样能发现那个知识点是重点，也能发现难题是如何把相关数学知识串起来的。

高一数学学习方法篇2

1、买一本数学小题狂练，这是我目前看到的的数学练习册，独立完成，并吃透它。

2、把每一次的高中数学周测试卷都反复做至少5遍，确认一看到这种题就能快速得出解答方案。

高中学习的学生要注意不能有的心态<、strong>

1认为“我不行”的自卑心态

自卑，通常源于自信心缺乏和过分注重跟别人的攀比。因为自信心缺乏，就会觉得自己处处不如别人;因为过分注重攀比，难免常常有种挫败感。一个对自己的学习和前途缺乏自信心的人，未上考场就已经输掉大半。

对于自卑的考生，家长一定要懂得激励的重要性，要不断地鼓励孩子，激发其学习动力。要知道，即使你的孩子是一只病猫，但在

你的激励下，他也会变成一只老虎。

因此，一个随时给孩子前进的动力，激发孩子学习自信心的人，就是家长的首要定位。在此前提下，做好以下两步工作：一是帮助

考生正确地看待自己，明白盲目攀比要不得，妄自菲薄不足取;二是

让考生认识到，考试只是对学生一般能力的考查，只要用心复习，

合理地利用考前的这段时间，就会取得应有的成绩，从而引导孩子

心平气和地接受现实，努力向上。

2觉得“都会了”的自负心态

自负，源自于自信心膨胀。通常来讲，自负的学生总是自以为是、唯我独尊，觉得自己什么都行，哪方面都好。表现在学习上，就是

认为自己什么都会了，虚夸浮躁，自满得意，丧失进取心。

对于自负的考生，家长首先要引导孩子客观地评价自己、看待他人，让他们懂得“山外有山”“没有，只有更好”的道理。其次，

要给孩子创造一点儿遭遇挫折的机会，因为经历适当的挫折可使考

生心理机制健全，不至于过分自负，经受不住任何打击。第三，要

时刻提醒他们：看清自己，高考容不得一点疏忽，一分之差可能结

果完全不同，所以一定要踏实下来，把临考前该做的事情做完、做细、做好才是最重要的。

3放言“管他呢”的厌倦心理

“做什么都提不起精神，对一切都感觉无所谓”，这是部分考生身上容易出现的又一种不良心态。为什么到了临考阶段，有的学生

会表现出一种“没有热情、没有干劲、没有兴趣，”的厌倦心态来呢?其原因比较复杂，主要有以下几点：一是平时学习过程中缺乏充

分发挥自己能力的刺激，这是使学习最终成为无聊的事的一个重要

因素;二是长时间专注于复习考试，使部分学生尤其是性格内向、不

爱说话的学生产生心理疲惫。

对于这样的考生，家长要多与他们沟通，多与他们聊天，多聆听他们的倾诉，要想方设法为他们创设鼓励他们前进的环境，精心为

他们搭建活动的舞台，让每一个孩子蕴藏着的聪明才智得以充分的

发挥，让每一个孩子埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。

4过分在乎名次升降的敏感心理

喜欢竞争，但过分关注考试排名，对自己的名次升降过于敏感，这是复习迎考阶段表现在少数考生身上的另一种不健康心态。毋庸

讳言，适度的竞争能增强学生的学习能力和克服困难的意志力，但

过于频繁的竞争，则会使学生产生怯场、紧张的心理状态，不仅失

去激励作用，反而有损学生的身心健康。

因此，家长应该让孩子明白，竞争可以激发潜质，但太看重竞争，过分关注结果，却常常会适得其反。特别是那些学习成绩比较差的

孩子，如果竞争意识太过强烈，就会因为频频受挫而对学习失去兴

趣和信心。比较可行的做法是：在适当竞争的基础上，让孩子看到

自己哪怕点滴的进步;让孩子忽视外界的一切干扰，相信自己，不灰心，不放弃，构建独立稳定的心理状态。

5过度疲劳引起的烦躁心理

心理学研究表明，如果身体长时间处于疲劳超负荷的状态下，人就容易烦躁不安。有的考生非常喜欢长时间不间断地复习，根本无

视生物钟规律，还一厢情愿地以为：“只要功夫深，自有好成绩。”殊不知，这种长时间超负荷的疲劳战，不仅与学习无补，而且极大

地伤害了自己的身体和心理健康。

对于这样的考生，家长首先要向孩子讲清疲劳学习容易出现的种种危害，比如复习过程中有时会莫名其妙地焦虑、坐卧不宁、心慌

气短，以至看不进书，吃不下饭，进而对一切都失去兴趣;有时会反

复地向别人絮叨，担心成绩不好，或者反复琢磨试题答案，犹豫不

决等。

第二，教给孩子科学的复习方法，比如为防止长时间学习出现脑疲倦现象，可指导学生采用“分割记忆法”和“避免干扰法”进行

学习。因为大量的实验都证明，连续数小时的集中记忆，不如分成

数次，采用分散复习的效果好;文理科相互交叉学习，记忆过程中可

有效减少因材料相似而带来的干扰，提升复习效果。