高一物理必修一重点难点分析及高一物理学习方法

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高一必修一物理难点知识点

高一必修一物理难点知识点物理学作为一门自然科学，是研究物质及其运动、能量、力学以及相互作用的学科。

在高一的物理课程中，我们将学习很多基础的物理知识，其中有些知识点可能对同学们来说稍有难度。

本文将重点介绍高一必修一物理课程中的几个常见的难点知识点。

一、力的合成与分解在物理学中，力的合成与分解是一项基本技能，它涉及到多个力的共同作用。

力的合成是指将多个力合并成一个合力的过程，力的分解则是将一个力分解为多个力的过程。

以斜面上滑动的物体为例，假设物体受到重力和斜面对其垂直方向的支持力两个力的作用，我们可以通过力的合成将这两个力合并为一个合力，进而求解物体在斜面上的加速度。

与此相反，力的分解则是将斜面对物体的支持力分解为垂直于斜面和平行于斜面的两个力，通过分解后的力进行分析，可以更好地理解物体在斜面上的运动规律。

二、匀速直线运动匀速直线运动是物体在直线上做匀速运动的情况。

对于匀速直线运动，我们需要了解其中的速度、位移和时间之间的关系。

速度是描述物体运动状态的物理量，它定义为物体在单位时间内所发生的位移。

对于匀速直线运动，在单位时间内物体所发生的位移是相等的，因此速度是恒定不变的。

这意味着在匀速直线运动中，物体的速度-时间图像是一条与时间轴平行的直线。

位移则是描述物体在给定时间内相对于某一参考点的位置变化。

在匀速直线运动中，位移与速度成正比，即位移与速度乘以时间的乘积是相等的。

三、牛顿第一、二定律牛顿三大运动定律是经典力学的基石，而其中的第一定律和第二定律常常是同学们认识和掌握起来相对较为困难的。

牛顿第一定律，也被称为惯性定律，指出当物体受到的合力为零时，物体将保持静止或恒定速度直线运动的状态。

这意味着一个静止的物体将继续保持静止，而一个匀速直线运动的物体将继续保持匀速直线运动的状态。

牛顿第二定律则给出了物体运动状态变化的规律。

它表明物体的加速度与物体受到的合力成正比，与物体的质量成反比。

换句话说，加速度等于作用在物体上的合力与物体质量的比值。

高一物理总结如何应对物理学习中的困难与挑战

高一物理总结如何应对物理学习中的困难与挑战高一物理总结：如何应对物理学习中的困难与挑战物理学作为自然科学的一门重要学科，对于高中生来说是一项必修课程。

然而，由于其抽象的理论和复杂的公式，许多同学在物理学习中会遇到各种困难与挑战。

本文将结合我的学习经验，为大家总结一些应对物理学习困难与挑战的有效方法。

一、建立扎实的基础知识在物理学习中，建立扎实的基础知识是解决困难的关键。

首先，我们要重视课堂学习，认真听讲并做好笔记。

老师在课堂上会讲解重点知识，这些知识往往是解决问题的关键。

其次，我们要主动查漏补缺，及时复习和整理课堂内容，巩固基础知识。

同时，可以参考课外辅导资料或在网上搜索相关的学习资源，补充和拓展自己的知识面。

二、掌握解题方法物理学习的困难主要表现在解题过程中。

为了更好地应对这些困难，我们需要掌握一些解题方法。

首先，要学会阅读和分析问题。

仔细阅读题目，并划分出问题的关键信息，有助于我们理清思路。

其次，要熟悉常用的物理公式和定律，了解它们的适用范围和用法。

针对不同类型的题目，可以运用适当的公式和定律进行解答。

此外，要注意多做一些题目，通过反复练习，提高解题能力。

三、培养实践动手能力物理学习是实践性学科，要求我们能够将理论知识应用于实际问题的解决中。

因此，培养实践动手能力对于解决物理学习中的困难十分重要。

首先，要加强实验课的学习，认真进行实验操作，并注意观察实验现象。

通过实际操作，我们能够深入理解物理原理，并培养动手能力。

其次，可以参加一些物理实践活动或者加入物理实验小组，与同学们一起探究问题，通过实践来提高自己的理论水平。

四、积极寻求帮助与交流在物理学习中，我们会遇到一些自己无法解决的难题。

这个时候，我们需要积极寻求帮助与交流。

首先，可以向老师请教问题，解答疑惑。

老师拥有丰富的物理知识和经验，能够给予我们及时的指导和帮助。

同时，可以与同学们进行学习小组讨论或者集体学习，共同解决问题。

在与同学们的交流中，我们能够互相激发思维，共同解决难题。

高一物理必修一知识点难点梳理5篇

高一物理必修一学问点难点梳理5篇进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成果优秀的大有人在，很少有人留意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。

下面就是我给大家带来的高一物理必修一学问点，期望对大家有所关怀！高一物理必修一学问点1时间位移时间与时刻1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。

两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。

△t=t2—t12.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h。

3.通常以问题中的初始时刻为零点。

路程和位移1.路程表示物体运动轨迹的长度，但不能完全确定物体位置的转变，是标量。

2.从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移，是矢量。

3.物理学中，只有大小的物理量称为标量;既有大小又有方向的物理量称为矢量。

4.只有在质点做单向直线运动是，位移的大小等于路程。

两者运算法那么不同。

记录物体的运动信息打点记时器：通过在纸带上打出一系列的点来记录物体运动信息的仪器。

(电火花打点记时器——火花打点，电磁打点记时器——电磁打点);一般打出两个相邻的点的时间间隔是0.02s。

物体运动的速度物体通过的路程与所用的时间之比叫做速度。

平均速度(与位移、时间间隔相对应)物体运动的平均速度v是物体的位移s与发生这段位移所用时间t 的比值。

其方向与物体的位移方向违反。

单位是m/s。

v=s/t瞬时速度(与位置时刻相对应)瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度。

其方向是物体在运动轨迹上过该点的切线方向。

瞬时速率(简称速率)即瞬时速度的大小。

速率≥速度高一物理必修一学问点21、动力学的两类根本问题：(1)物体的受力状况，确定物体的运动状况.根本解题思路是：①依据受力状况，利用牛顿其次定律求出物体的加速度.②依据题意，选择恰当的运动学公式求解相关的速度、位移等.(2)物体的运动状况，推断或求出物体所受的未知力.根本解题思路是：①依据运动状况，利用运动学公式求出物体的加速度.②依据牛顿其次定律确定物体所受的合外力，从而求出未知力.(3)留意点：①运用牛顿定律解决这类问题的关键是对物体进展受力状况分析和运动状况分析，要擅长画出物体受力图和运动草图.不管是哪类问题，都应抓住力与运动的关系是通过加速度这座桥梁联系起来的这一关键.②对物体在运动过程中受力状况发生转变，要分段进展分析，每一段依据其初速度和合外力来确定其运动状况;某一个力转变后，有时会影响其他力，如弹力转变后，滑动摩擦力也随之转变.2、关于超重和失重：在平衡状态时，物体对水平支持物的压力大小等于物体的重力.当物体在竖直方向上有加速度时，物体对支持物的压力就不等于物体的重力.当物体的加速度方向向上时，物体对支持物的压力大于物体的重力，这种现象叫超重现象.当物体的加速度方向向下时，物体对支持物的压力小于物体的重力，这种现象叫失重现象.对其理解应留意以下三点：(1)当物体处于超重和失重状态时，物体的重力并没有转变.(2)物体是否处于超重状态或失重状态，不在于物体向上运动还是向下运动，即不取决于速度方向，而是取决于加速度方向.(3)当物体处于完全失重状态(a=g)时，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消逝，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生向下的压强等.易错现象：(1)当外力发生转变时，假设引起两物体间的弹力转变，那么两物体间的滑动摩擦力确定发生转变，往往有些同学解题时仍误认为滑动摩擦力不变。

高一物理必修一难点知识点归纳

高一物理必修一难点知识点归纳高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。

下面是给大家带来的高一物理必修一知识点，欢迎大家阅读!高一物理必修一难点知识点归纳11、牛顿第一定律：(1)内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止.(2)理解：①它说明了一切物体都有惯性，惯性是物体的固有性质.质量是物体惯性大小的量度(惯性与物体的速度大小、受力大小、运动状态无关).②它揭示了力与运动的关系：力是改变物体运动状态(产生加速度)的原因，而不是维持运动的原因。

③它是通过理想实验得出的，它不能由实际的实验来验证.2、牛顿第二定律：内容：物体的加速度a跟物体所受的合外力F成正比，跟物体的质量m成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同.公式：理解：①瞬时性：力和加速度同时产生、同时变化、同时消失.②矢量性：加速度的方向与合外力的方向相同。

③同体性：合外力、质量和加速度是针对同一物体(同一研究对象)④同一性：合外力、质量和加速度的单位统一用SI制主单位⑤相对性：加速度是相对于惯性参照系的。

3、牛顿第三定律：(1)内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上.(2)理解：①作用力和反作用力的同时性.它们是同时产生，同时变化，同时消失，不是先有作用力后有反作用力.②作用力和反作用力的性质相同.即作用力和反作用力是属同种性质的力.③作用力和反作用力的相互依赖性：它们是相互依存，互以对方作为自己存在的前提.④作用力和反作用力的不可叠加性.作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各产生其效果，不可求它们的合力，两力的作用效果不能相互抵消.4、牛顿运动定律的适用范围：对于宏观物体低速的运动(运动速度远小于光速的运动)，牛顿运动定律是成立的，但对于物体的高速运动(运动速度接近光速)和微观粒子的运动，牛顿运动定律就不适用了，要用相对论观点、量子力学理论处理.易错现象：(1)错误地认为惯性与物体的速度有关，速度越大惯性越大，速度越小惯性越小;另外一种错误是认为惯性和力是同一个概念。

高一物理必修一重点难点分析及高一物理学习方法

第一章..定义：力是物体之间的相互作用;理解要点：1 力具有物质性：力不能离开物体而存在;说明：①对某一物体而言,可能有一个或多个施力物体;②并非先有施力物体,后有受力物体2力具有相互性：一个力总是关联着两个物体,施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体;说明：①相互作用的物体可以直接接触,也可以不接触;②力的大小用测力计测量;3力具有矢量性：力不仅有大小,也有方向;4力的作用效果：使物体的形状发生改变；使物体的运动状态发生变化;5力的种类：①根据力的性质命名：如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等;②根据效果命名：如压力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等;说明：根据效果命名的,不同名称的力,性质可以相同；同一名称的力,性质可以不同;重力定义：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力;说明：①地球附近的物体都受到重力作用;②重力是由地球的吸引而产生的,但不能说重力就是地球的吸引力;③重力的施力物体是地球;④在两极时重力等于物体所受的万有引力,在其它位置时不相等;1重力的大小：G=mg说明：①在地球表面上不同的地方同一物体的重力大小不同的,纬度越高,同一物体的重力越大,因而同一物体在两极比在赤道重力大;②一个物体的重力不受运动状态的影响,与是否还受其它力也无关系;③在处理物理问题时,一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变;2 重力的方向：竖直向下即垂直于水平面说明：①在两极与在赤道上的物体,所受重力的方向指向地心;②重力的方向不受其它作用力的影响,与运动状态也没有关系;3重心：物体所受重力的作用点;重心的确定：①质量分布均匀;物体的重心只与物体的形状有关;形状规则的均匀物体,它的重心就在几何中心上;②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关;③薄板形物体的重心,可用悬挂法确定;说明：①物体的重心可在物体上,也可在物体外;②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关;③引入重心概念后,研究具体物体时,就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示,于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替;弹力1 形变：物体的形状或体积的改变,叫做形变;说明：①任何物体都能发生形变,不过有的形变比较明显,有的形变及其微小;②弹性形变：撤去外力后能恢复原状的形变,叫做弹性形变,简称形变;2弹力：发生形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫弹力; 说明：①弹力产生的条件：接触；弹性形变;②弹力是一种接触力,必存在于接触的物体间,作用点为接触点;③弹力必须产生在同时形变的两物体间;④弹力与弹性形变同时产生同时消失;3弹力的方向：与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反;几种典型的产生弹力的理想模型：①轻绳的拉力张力方向沿绳收缩的方向;注意杆的不同;②点与平面接触,弹力方向垂直于平面；点与曲面接触,弹力方向垂直于曲面接触点所在切面;③平面与平面接触,弹力方向垂直于平面,且指向受力物体；球面与球面接触,弹力方向沿两球球心连线方向,且指向受力物体;4大小：弹簧在弹性限度内遵循胡克定律F=kx,k是劲度系数,表示弹簧本身的一种属性,k仅与弹簧的材料、粗细、长度有关,而与运动状态、所处位置无关;其他物体的弹力应根据运动情况,利用平衡条件或运动学规律计算;摩擦力1 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候,要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力;说明：①摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的;②摩擦力具有相互性;ⅰ滑动摩擦力的产生条件：A.两个物体相互接触；B.两物体发生形变；C.两物体发生了相对滑动；D.接触面不光滑;ⅱ滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切,并跟物体的相对运动方向相反;说明：①“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”②滑动摩擦力可能起动力作用,也可能起阻力作用;ⅲ滑动摩擦力的大小：F=μFN说明：①FN两物体表面间的压力,性质上属于弹力,不是重力;应具体分析;②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关,无单位;③滑动摩擦力大小,与相对运动的速度大小无关;ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动,但并不总是阻碍物体的运动;ⅴ滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦,滚动摩擦比滑动摩擦要小得多; 2静摩擦力：两相对静止的相接触的物体间,由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力;说明：静摩擦力的作用具有相互性;ⅰ静摩擦力的产生条件：A.两物体相接触；B.相接触面不光滑；C.两物体有形变；D.两物体有相对运动趋势;ⅱ静摩擦力的方向：总跟接触面相切,并总跟物体的相对运动趋势相反;说明：①运动的物体可以受到静摩擦力的作用;②静摩擦力的方向可以与运动方向相同,可以相反,还可以成任一夹角θ;③静摩擦力可以是阻力也可以是动力;ⅲ静摩擦力的大小：两物体间的静摩擦力的取值范围0＜F≤Fm,其中Fm为两个物体间的最大静摩擦力;静摩擦力的大小应根据实际运动情况,利用平衡条件或牛顿运动定律进行计算;说明：①静摩擦力是被动力,其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡,在取值范围内是根据物体的“需要”取值,所以与正压力无关;②最大静摩擦力大小决定于正压力与最大静摩擦因数选学Fm＝μsFN;ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动的趋势;对物体进行受力分析是解决力学问题的基础,是研究力学的重要方法,受力分析的程序是：1. 根据题意选取适当的研究对象,选取研究对象的原则是要使对物体的研究处理尽量简便,研究对象可以是单个物体,也可以是几个物体组成的系统;2. 把研究对象从周围的环境中隔离出来,按照先场力,再接触力的顺序对物体进行受力分析,并画出物体的受力示意图,这种方法常称为隔离法;3. 对物体受力分析时,应注意一下几点：1不要把研究对象所受的力与它对其它物体的作用力相混淆;2对于作用在物体上的每一个力都必须明确它的来源,不能无中生有;3分析的是物体受哪些“性质力”,不要把“效果力”与“性质力”重复分析;力的合成求几个共点力的合力,叫做力的合成;1 力是矢量,其合成与分解都遵循平行四边形定则;2 一条直线上两力合成,在规定正方向后,可利用代数运算;3 互成角度共点力互成的分析①两个力合力的取值范围是|F1－F2|≤F≤F1＋F2②共点的三个力,如果任意两个力的合力最小值小于或等于第三个力,那么这三个共点力的合力可能等于零;③同时作用在同一物体上的共点力才能合成同时性和同体性;④合力可能比分力大,也可能比分力小,也可能等于某一个分力;力的分解求一个已知力的分力叫做力的分解;1 力的分解是力的合成的逆运算,同样遵循平行四边形定则;2 已知两分力求合力有唯一解,而求一个力的两个分力,如不限制条件有无数组解;要得到唯一确定的解应附加一些条件：①已知合力和两分力的方向,可求得两分力的大小;②已知合力和一个分力的大小、方向,可求得另一分力的大小和方向;③已知合力、一个分力F1的大小与另一分力F2的方向,求F1的方向和F2的大小：若F1＝Fsinθ或F1≥F有一组解若F＞F1＞Fsinθ有两组解若F＜Fsinθ无解3 在实际问题中,一般根据力的作用效果或处理问题的方便需要进行分解;4 力分解的解题思路力分解问题的关键是根据力的作用效果画出力的平行四边形,接着就转化为一个根据已知边角关系求解的几何问题;因此其解题思路可表示为：必须注意：把一个力分解成两个力,仅是一种等效替代关系,不能认为在这两个分力方向上有两个施力物体;矢量与标量既要由大小,又要由方向来确定的物理量叫矢量；只有大小没有方向的物理量叫标量矢量由平行四边形定则运算；标量用代数方法运算;一条直线上的矢量在规定了正方向后,可用正负号表示其方向;思维升华——规律方法思路一、物体受力分析的基本思路和方法物体的受力情况不同,物体可处于不同的运动状态,要研究物体的运动,必须分析物体的受力情况,正确分析物体的受力情况,是研究力学问题的关键,是必须掌握的基本功;分析物体的受力情况,主要是根据力的概念,从物体的运动状态及其与周围物体的接触情况来考虑;具体的方法是：1. 确定研究对象,找出所有施力物体确定所研究的物体,找出周围对它施力的物体,得出研究对象的受力情况;1如果所研究的物体为A,与A接触的物体有B、C、D……就应该找出“B对A”、“C对A”、“D对A”、的作用力等,不能把“A对B”、“A对C”等的作用力也作为A的受力；2不能把作用在其它物体上的力,错误的认为可通过“力的传递”而作用在研究的对象上；3 物体受到的每个力的作用,都要找到施力物体；4 分析出物体的受力情况后,要检查能否使研究对象处于题目所给出的运动状态静止或加速等,否则会发生多力或漏力现象;2. 按步骤分析物体受力为了防止出现多力或漏力现象,分析物体受力情况通常按如下步骤进行：1先分析物体受重力;2其研究对象与周围物体有接触,则分析弹力或摩擦力,依次对每个接触面点分析,若有挤压则有弹力,若还有相对运动或相对运动趋势,则有摩擦力;3其它外力,如是否有牵引力、电场力、磁场力等;3. 画出物体力的示意图1在作物体受力示意图时,物体所受的某个力和这个力的分力,不能重复的列为物体的受力,力的合成与分解过程是合力与分力的等效替代过程,合力和分力不能同时认为是物体所受的力;2作物体是力的示意图时,要用字母代号标出物体所受的每一个力;二、力的正交分解法在处理力的合成和分解的复杂问题上的一种简便的方法：正交分解法;正交分解法：是把力沿着两个选定的互相垂直的方向分解,其目的是便于运用普通代数运算公式来解决矢量的运算;力的正交分解法步骤如下：1正确选定直角坐标系;通常选共点力的作用点为坐标原点,坐标轴方向的选择则应根据实际情况来确定,原则是使坐标轴与尽可能多的力重合,即是使需要向两坐标轴分解的力尽可能少;2分别将各个力投影到坐标轴上;分别求x轴和y轴上各力的投影合力Fx和Fy,其中：Fx＝F1x＋F2x＋F3x＋…… ；Fy＝F1y＋F2y＋F3y＋……注意：如果F合＝0,可推出Fx＝0,Fy＝0,这是处理多个作用下物体平衡物体的好办法,以后会常常用到;第2章的...高中物理‘加速度’,一般都是指‘匀加速度’,即,加速度是一个常量1、加速度a与速度V的关系符合下式：V==at,t为时间变量,我们有a==V/t表明,加速度a,就是速度V在单位时间内的平均变化率;2、V==at是一个直线方程,它相当于数学上的y=kxV相当于y,t相当于x,a相当于k数学知识指出,k是特定直线y=kx的斜率,直线斜率有如下性质：1不同直线彼此不平行的斜率,数值不等2同一直线上斜率的数值,处处相等与y和x的数值无关3直线斜率的数值,可以通过y和x的数值来求算：k==y/x4虽然k==y/x,但是,y==0,x==0,k不为零;仿此,1不同运动的加速度,数值不等2同一运动的加速度数值,处处相等与V和t的数值无关3运动的加速度数值,可以通过V和t的数值来求算：==V/t4虽然a==V/t,但是V==0由静止开始云动,t==0,但a不为零;.变加速运动中的物体加速度在减小而速度却在增大,以及加速度不为零的物体速度大小却可能不变.这两句怎么理解啊举几个例子变加速运动中加速度减小速度当然是增大了,只有加速度的方向与速度方向一致那么速度就是增加的,与加速度大小没有关系,例如从一个半圆形轨道上滑下的一个木块,它沿水平方向的加速度是减小的,但速度是增加的;加速度在与速度方向在同一条直线上时才改变速度的大小,有加速度那么速度就得改变,如果想让速度大小不变,那么就得让它的方向改变,如匀速圆周运动,加速度的大小不变且不为0,速度方向不断改变但大小不变;刹车方面应用题:汽车以15米每秒的速度行驶,司机发现前方有危险,在之后才能作出反应,马上制动,这个时间称为反应时间.若汽车刹车时能产生最大加速度为5米每二次方秒,从汽车司机发现前方有危险马上制动刹车到汽车完全停下来,汽车所通过的距离叫刹车距离.问该汽车的刹车距离为多少最好附些过程,谢谢15米/秒加速度是5米/二次方秒那么停止需要3秒钟3秒通过的路程是s=153-1/253^2=反应时间是秒s=15=12总的距离就是+12=原先“直线运动”是放在“力”之后的,在力这一章先讲矢量及其算法,然后是利用矢量运算法则学习力的计算;现在倒过来了;建议你还是先学一下这这章内容;要理解“加速度”,首先要理解“位移”和“速度”概念,位移就是物体运动前后位置的变化,即由开始位置指向结束位置的矢量;速度就是物体位移物体位置的变化量与物体运动所用时间的比值,如果物体不是匀速运动叫变速运动,速度就又有瞬时速度和平均速度之分,平均速度就是作变速运动的物体在某段时间内或某段位移上,位移与时间的比值；瞬时速度就是物体在某一点或某一时刻的速度;加速度就是物体速度的变化量与物体速度变化所用时间的比值,如果物体不是匀加速运动叫变加速运动,加速度就又有瞬时加速度和平均加速度之分,平均加速度就是作变速运动的物体在某段时间内或某段位移上,速度变化量与时间的比值；瞬时加速度就是物体在某一点或某一时刻的加速度;对比上面速度与加速度的概念,你就会容易理解一点的;第一节认识运动机械运动：物体在空间中所处位置发生变化,这样的运动叫做机械运动;运动的特性：普遍性,永恒性,多样性参考系1.任何运动都是相对于某个参照物而言的,这个参照物称为参考系;2.参考系的选取是自由的;1比较两个物体的运动必须选用同一参考系;2参照物不一定静止,但被认为是静止的;质点1.在研究物体运动的过程中,如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略是,把物体简化为一个点,认为物体的质量都集中在这个点上,这个点称为质点;2.质点条件：1物体中各点的运动情况完全相同物体做平动2物体的大小线度＜＜它通过的距离3.质点具有相对性,而不具有绝对性;4.理想化模型：根据所研究问题的性质和需要,抓住问题中的主要因素,忽略其次要因素,建立一种理想化的模型,使复杂的问题得到简化;为便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体第二节时间位移时间与时刻1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间,就是时刻,时刻在时间轴上对应某一点;两个时刻之间的间隔称为时间,时间在时间轴上对应一段;△t=t2 t12.时间和时刻的单位都是秒,符号为s,常见单位还有min,h;3.通常以问题中的初始时刻为零点;路程和位移1.路程表示物体运动轨迹的长度,但不能完全确定物体位置的变化,是标量;2.从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移,是矢量;3.物理学中,只有大小的物理量称为标量；既有大小又有方向的物理量称为矢量;4.只有在质点做单向直线运动是,位移的大小等于路程;两者运算法则不同;第三节记录物体的运动信息打点记时器：通过在纸带上打出一系列的点来记录物体运动信息的仪器;电火花打点记时器火花打点,电磁打点记时器电磁打点；一般打出两个相邻的点的时间间隔是;第四节物体运动的速度物体通过的路程与所用的时间之比叫做速度;平均速度与位移、时间间隔相对应物体运动的平均速度v是物体的位移s与发生这段位移所用时间t的比值;其方向与物体的位移方向相同;单位是m/s;v=s/t瞬时速度与位置时刻相对应瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度;其方向是物体在运动轨迹上过该点的切线方向;瞬时速率简称速率即瞬时速度的大小;速率≥速度第五节速度变化的快慢加速度1.物体的加速度等于物体速度变化vt v0与完成这一变化所用时间的比值a=vt v0/t不由△v、t决定,而是由F、m决定;3.变化量=末态量值初态量值……表示变化的大小或多少4.变化率=变化量/时间……表示变化快慢5.如果物体沿直线运动且其速度均匀变化,该物体的运动就是匀变速直线运动加速度不随时间改变;6.速度是状态量,加速度是性质量,速度改变量速度改变大小程度是过程量;第六节用图象描述直线运动匀变速直线运动的位移图象图象是描述做匀变速直线运动的物体的位移随时间的变化关系的曲线;不反映物体运动的轨迹2.物理中,斜率k≠tanα2坐标轴单位、物理意义不同3.图象中两图线的交点表示两物体在这一时刻相遇;匀变速直线运动的速度图象图象是描述匀变速直线运动的物体岁时间变化关系的图线;不反映物体运动轨迹2.图象与时间轴的面积表示物体运动的位移,在t轴上方位移为正,下方为负,整个过程中位移为各段位移之和,即各面积的代数和;第二章探究匀变速直线运动规律第一、二节探究自由落体运动/自由落体运动规律记录自由落体运动轨迹1.物体仅在中立的作用下,从静止开始下落的运动,叫做自由落体运动理想化模型;在空气中影响物体下落快慢的因素是下落过程中空气阻力的影响,与物体重量无关;2.伽利略的科学方法：观察→提出假设→运用逻辑得出结论→通过实验对推论进行检验→对假说进行修正和推广自由落体运动规律自由落体运动是一种初速度为0的匀变速直线运动,加速度为常量,称为重力加速度g;g=s2 重力加速度g的方向总是竖直向下的;其大小随着纬度的增加而增加,随着高度的增加而减少;vt2=2gs竖直上抛运动1.处理方法：分段法上升过程a=-g,下降过程为自由落体,整体法a=-g,注意矢量性1.速度公式：vt=v0 gt位移公式：h=v0t gt2/22.上升到最高点时间t=v0/g,上升到最高点所用时间与回落到抛出点所用时间相等3.上升的最大高度：s=v02/2g第三节匀变速直线运动匀变速直线运动规律1.基本公式：s=v0t+at2/22.平均速度：vt=v0+at3.推论：1v=vt/22S2 S1=S3 S2=S4 S3=……=△S=aT23初速度为0的n个连续相等的时间内S之比：S1：S2：S3：……：Sn=1：3：5：……：2n 14初速度为0的n个连续相等的位移内t之比：t1：t2：t3：……：tn=1：√2 1：√3 √2：……：√n √n 15a=Sm Sn/m nT2利用上各段位移,减少误差→逐差法6vt2 v02=2as第四节汽车行驶安全1.停车距离=反应距离车速反应时间+刹车距离匀减速2.安全距离≥停车距离3.刹车距离的大小取决于车的初速度和路面的粗糙程度4.追及/相遇问题：抓住两物体速度相等时满足的临界条件,时间及位移关系,临界状态匀减速至静止;可用图象法解题;高一物理公式总结一、质点的运动1匀变速直线运动1.平均速度V平=S/t 定义式2.有用推论Vt^2 –Vo^2=2as3.中间时刻速度 Vt/2=V平=Vt+Vo/24.末速度Vt=Vo+at5.中间位置速度Vs/2=Vo^2 +Vt^2/21/26.位移S= V平t=Vot + at^2/2=Vt/2t7.加速度a=Vt-Vo/t 以Vo为正方向,a与Vo同向加速a>0；反向则a<08.实验用推论ΔS=aT^2 ΔS为相邻连续相等时间T内位移之差9.主要物理量及单位:初速Vo:m/s加速度a:m/s^2 末速度Vt:m/s时间t:秒s 位移S:米m 路程:米速度单位换算：1m/s=h注：1平均速度是矢量;2物体速度大,加速度不一定大;3a=Vt-Vo/t只是量度式,不是决定式;4其它相关内容：质点/位移和路程/s--t图/v--t图/速度与速率/2 自由落体1.初速度Vo=02.末速度Vt=gt3.下落高度h=gt^2/2从Vo位置向下计算4.推论Vt^2=2gh注:1自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动,遵循匀变速度直线运动规律;2a=g= m/s^2≈10m/s^2 重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小,方向竖直向下;3 竖直上抛1.位移S=Vot- gt^2/22.末速度Vt= Vo- gt g=≈10m/s23.有用推论Vt^2 –Vo^2=-2gS4.上升最大高度Hm=Vo^2/2g 抛出点算起5.往返时间t=2Vo/g 从抛出落回原位置的时间注:1全过程处理:是匀减速直线运动,以向上为正方向,加速度取负值;2分段处理：向上为匀减速运动,向下为自由落体运动,具有对称性;3上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等;二、质点的运动2----曲线运动万有引力1平抛运动1.水平方向速度Vx= Vo2.竖直方向速度Vy=gt3.水平方向位移Sx= Vot4.竖直方向位移Sy=gt^2/25.运动时间t=2Sy/g1/2 通常又表示为2h/g1/26.合速度Vt=Vx^2+Vy^21/2=Vo^2+gt^21/2合速度方向与水平夹角β: tgβ=Vy/Vx=gt/Vo7.合位移S=Sx^2+ Sy^21/2 ,位移方向与水平夹角α: tgα=Sy/Sx＝gt/2Vo注：1平抛运动是匀变速曲线运动,加速度为g,通常可看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成;2运动时间由下落高度hSy决定与水平抛出速度无关;3θ与β的关系为tgβ＝2tgα ;4在平抛运动中时间t是解题关键;5曲线运动的物体必有加速度,当速度方向与所受合力加速度方向不在同一直线上时物体做曲线运动;2匀速圆周运动1.线速度V=s/t=2πR/T2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf3.向心加速度a=V^2/R=ω^2R=2π/T^2R4.向心力F心=Mv^2/R=mω^2R=m2π/T^2R5.周期与频率T=1/f6.角速度与线速度的关系V=ωR7.角速度与转速的关系ω=2πn 此处频率与转速意义相同8.主要物理量及单位：弧长S:米m 角度Φ：弧度rad 频率f：赫Hz周期T：秒s 转速n：r/s 半径R:米m 线速度V：m/s角速度ω：rad/s 向心加速度：m/s2注：1向心力可以由具体某个力提供,也可以由合力提供,还可以由分力提供,方向始终与速度方向垂直;2做匀速度圆周运动的物体,其向心力等于合力,并且向心力只改变速度的方向,不改变速度的大小,因此物体的动能保持不变,但动量不断改变;3万有引力1.开普勒第三定律T2/R3=K=4π^2/GM R:轨道半径 T :周期 K:常量与行星质量无关2.万有引力定律F=Gm1m2/r^2 G=×10^-11Nm^2/kg^2方向在它们的连线上3.天体上的重力和重力加速度GMm/R^2=mg g=GM/R^2 R:天体半径m4.卫星绕行速度、角速度、周期V=GM/R1/2 ω=GM/R^31/2 T=2πR^3/GM1/25.第一二、三宇宙速度V1=g地r地1/2=s V2=s V3=s6.地球同步卫星GMm/R+h^2=m4π^2R+h/T^2 h≈ km h:距地球表面的高度注:1天体运动所需的向心力由万有引力提供,F心=F万;2应用万有引力定律可估算天体的质量密度等;3地球同步卫星只能运行于赤道上空,运行周期和地球自转周期相同;4卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小;5地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为S;机械能1.功1做功的两个条件: 作用在物体上的力.物体在里的方向上通过的距离.2功的大小: W=Fscosa 功是标量功的单位:焦耳J1J=1Nm当 0<= a <派/2 w>0 F做正功 F是动力当 a=派/2 w=0 cos派/2=0 F不作功当派/2<= a <派 W<0 F做负功 F是阻力3总功的求法:W总=W1+W2+W3……WnW总=F合Scosa2.功率1 定义:功跟完成这些功所用时间的比值.。

高一物理学习中的难点分析

高一物理学习中的难点分析高一物理学习是学生们接触到较为深入和具体的物理知识的阶段，也是物理学习中的一个重要起点。

在高一物理学习过程中，学生们常常会遇到一些难点，下面将对高一物理学习中的难点进行分析和解决方法的探讨。

一、理论与实践结合的难点高一物理学习着重培养学生的实验操作能力和实践应用能力，然而对于学生来说，理论与实践的结合常常是一个难点。

学生们学习了大量的物理理论知识，但在实际应用中可能会感到困惑。

解决方法：1. 加强实验操作训练：学校应加大物理实验教学力度，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实验操作能力，增加实践经验。

2. 结合实际生活进行练习：在课堂上，教师可以设置一些与实际生活相关的例子和问题，让学生通过实际应用和分析解决问题，巩固掌握实践应用能力。

二、数学与物理的结合难点高一物理学习中经常需要运用数学知识进行计算和分析，对于一些数学基础薄弱的学生来说，数学与物理的结合是一个难点。

学生们可能会在运用数学进行物理计算时感到困惑。

解决方法：1. 加强数学基础训练：学校应对学生的数学基础进行系统的训练，包括基本的数学运算和代数方程的解法等，为学生顺利进行物理计算提供基础。

2. 融会贯通：教师在课堂上可以通过实际问题的解析，引导学生将数学与物理知识进行结合，鼓励学生多进行实际应用的练习，帮助他们建立数学与物理的联系。

三、抽象概念的理解难点高一物理学习中，学生们会接触到一些抽象的物理概念，对这些概念的理解可能存在困难。

学生们往往需要更多的实例和生动的解释来帮助他们理解这些抽象概念。

解决方法：1. 生动形象的解释：教师在讲解抽象概念时，可以尽量使用生动形象的比喻和例子来解释，帮助学生建立直观的印象和理解。

2. 单元综合实例：教师在课堂上可以适当增加一些与抽象概念有关的综合实例讲解，通过实例的讲解帮助学生更好地理解和应用概念。

四、数学模型的建立难点在高一物理学习中，学生们需要运用物理知识建立数学模型，通过模型分析和解决问题。

高一物理必修一知识点难点归纳5篇分享

高一物理必修一知识点难点归纳5篇分享1. 光的反射定律光的反射定律是指入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，且入射角等于反射角。

这个定律在光学中具有重要的应用。

例如，当我们利用反射器来照亮一个角落时，反射器表面的小镜子会将灯光反射到目标位置。

这是因为反射器表面符合反射定律的原理，将光线精确地反射到指定方向。

另外，天体观测望远镜中的反射镜也是利用反射定律工作的。

这些大型反射镜可以将光线聚焦到一个点，那么我们就可以观测到非常遥远的星球。

2. 动能定理动能定理是指一个物体的动能与它的质量和速度的平方成正比。

这个定理在物理学中具有非常广泛的应用。

例如，当我们拍打鼓面时，鼓面上的能量会导致膜的振动，最终产生声音。

这个过程中，我们可以应用动能定理来计算鼓面上的动能。

另外，我们也可以利用动能定理来计算机动车辆的尾气排放和能源消耗。

这些数字可以帮助我们评估车辆的性能和燃油效率。

3. 阻力和牛顿第二定律阻力和牛顿第二定律是指力与物体质量和加速度的乘积成正比。

这两个知识点在物理学中都非常重要。

例如，当我们在水中游泳时，水对我们产生的阻力就是一个非常重要的因素。

根据牛顿第二定律，我们可以设法减少泳池中的阻力，从而提高我们的速度和时间。

这个过程中，我们可以改变我们游泳的状态、姿势和策略，以减少水对我们的阻力。

另外，当我们驾驶汽车时，空气阻力对车辆的速度和燃油效率也有很大的影响。

根据牛顿第二定律和阻力的特性，我们可以设计更符合空气动力学的汽车外观，以减少空气阻力，提高车辆的效率和乘坐体验。

4. 热力学第一定律热力学第一定律是指能量是不会被创造或者毁灭的，只能从一种形式转化为另一种形式。

这个定律在能量转化和储存中具有重要的应用。

例如，当我们使用太阳能发电站时，太阳能可以转化为电能。

这个过程中，我们可以利用热力学第一定律来评估能量的总量和转化效率。

另外，当我们使用化石能源时，能源的转化也涉及到热力学第一定律。

这个过程中需要考虑化石能源的储量、使用效率和环境影响等因素。

高一物理学习的重点与重难点分析

高一物理学习的重点与重难点分析物理是一门研究物质的运动和相互关系的学科，对于高中学生来说，物理学习是他们学习科学知识的基础。

在高一阶段，物理学习的重点和重难点主要体现在以下几个方面。

一、重点内容分析1. 物理基础知识的学习：高一物理学习的重点是奠定基础知识的理论基础，包括力学、热学、光学等基本概念和原理。

学生需要通过掌握物理学的基本概念和规律，建立起对物质运动的基本认识。

2. 物理实验与观察：物理实验是培养学生动手操作和实践能力的有效途径。

高一物理学习的重点之一是通过进行物理实验，让学生能够对物理现象进行观察和实验，并总结出相应的规律。

3. 数学与物理的结合：物理学是一门与数学密切相关的学科，高一物理学习的重点之一是将数学知识应用于物理问题的解决。

学生需要具备一定的数学知识和计算能力，以帮助理解和分析物理问题。

4. 物理实际应用：高一物理学习的重点之一是将物理知识应用于实际问题。

通过学习物理知识，学生可以了解物理在社会生活和科学研究中的应用，并能够解决实际问题。

二、重难点分析1. 抽象概念的理解：物理学作为一门理论性科学，其中存在许多抽象的概念和规律，例如力、能量、功等。

对于学生来说，理解这些概念并能够正确运用是一个难点。

2. 计算问题的解决：物理学中存在许多需要进行数学计算的问题，例如运动学中的速度、加速度计算等。

学生需要掌握相应的计算方法，理解物理公式的推导过程，并具备一定的数学运算能力。

3. 物理实验的设计与分析：物理实验虽然具有一定的实验操作性，但在实验设计和分析方面存在一定的难点。

学生需要理解实验的目的和原理，合理设计实验步骤和操作方法，并能够准确分析和解释实验结果。

4. 模型的建立与应用：物理学习中，经常需要建立模型来描述和分析物理现象。

对于学生来说，建立模型和正确应用模型是一个难点，需要他们具备一定的抽象思维和逻辑推理能力。

总结起来，高一物理学习的重点在于打好基础，理解物理基本概念和原理；重难点在于对抽象概念的理解、数学计算的应用、物理实验的设计与分析，以及模型的建立与应用。

高一物理必修一知识点难点归纳5篇分享

高一物理必修一在整个高中物理中占有非常重要的地位,既是高一又是整个高中阶段的重难点,所以要保持良好的学习心态和正确的学习方法。

下面就是小编给大家带来的高一物理必修一知识点，希望对大家有所帮助！高一物理必修一知识点1平抛运动1.水平方向速度V_x=V_o2.竖直方向速度V_y=gt3.水平方向位移S_x=V_ot4.竖直方向位移S_y=gt2/25.运动时间t=(2S_y/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2)6.合速度V_t=(V_x2+V_y2)1/2=[V_o2+(gt)2]1/2合速度方向与水平夹角β：tgβ=V_y/V_x=gt/V_o7.合位移S=(S_x2+S_y2)1/2，位移方向与水平夹角α：tgα=S_y/S_x=gt/(2V_o)注：(1)平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成。

(2)运动时间由下落高度h(S_y)决定与水平抛出速度无关。

(3)θ与β的关系为tgβ=2tgα。

(4)在平抛运动中时间t是解题关键。

(5)曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时物体做曲线运动。

2)匀速圆周运动1.线速度V=s/t=2πR/T2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf3.向心加速度a=V2/R=ω2R=(2π/T)2R4.向心力F心=mV2/R=mω2R=m(2π/T)2R5.周期与频率T=1/f6.角速度与线速度的关系V=ωR7.角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同)8.主要物理量及单位：弧长(S)：米(m)角度(Φ)：弧度(rad)频率(f)：赫(Hz)周期(T)：秒(s)转速(n)：r/s半径(R)：米(m)线速度(V)：m/s角速度(ω)：rad/s向心加速度：m/s2注：(1)向心力可以由具体某个力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直。

高一物理教学难点分析及课堂应对策略

高一物理教学难点分析及课堂应对策略首先，我们需要了解高一物理教学的难点是什么。

从目前的教学实践中得出，高一物理教学的难点主要集中在以下几个方面：难点一：概念理解在高一物理教学中，概念的理解是非常重要的一个环节。

由于高中阶段对于物理知识的深度和广度要求比较高，很多学生初次接触到的物理概念十分抽象，需要进行多次的解释和讲解，才能让学生真正理解。

尤其是对于与日常生活无明显关系的概念，如相对论、场论等，更加需要教师进行多方位的解析和引导。

应对策略：教师在讲解过程中应该尽可能地贴近学生的生活实际，给学生以直观的示范；同时可以通过课前布置预习题等方式，激发学生对于概念的兴趣和好奇心；在课堂中采用互动式教学方式，鼓励学生积极参与，并及时拓展与概念相关的知识点。

难点二：数学运用高一物理教学中，对于数学和物理的结合运用显得尤为重要，因为高中阶段的物理知识已经涉及到了高等数学的一些内容，如微积分、向量等。

因此，学生在掌握物理概念的同时，也需要学习如何用数学语言去描述物理现象，这对于很多物理差生来说，是一个较大的难点。

应对策略：在课堂中，教师应该注意点拨学生解题思路，做到由易到难、由浅入深地引导学生探究物理问题；鼓励学生积极思考，善于发现物理与数学之间的联系；同时，针对不同层次的学生，采用不同的授课方式，让每一个学生都能够参与其中。

难点三：实验探究高中物理课程涉及到了众多实验内容，而实验不仅仅要求学生具备一定的物理概念，还需要学生有一定的探究和创新能力，基础的实验操作技能，以及严谨的实验思路。

因此，有不少学生在实验探究环节中遇到了相应的困难。

应对策略：教师在课堂中应充分利用实验教学环节，注重实验教学的引导性和探究性，让学生参与其中，深入理解实验原理和规律；同时，鼓励学生在实验探究过程中注重实用、严谨，同时也要有一定的创新思维，有意识地形成对实验的预测，提高实验探究过程的系统性和科学性。

难点四：知识的拓展应用高中阶段的物理知识已经面向科学专业的进一步发展进行了初步的拓展，强调了物理的学科交叉性和应用性。

高一物理学习困难成因分析及解决办法

高一物理学习困难成因分析及解决办法高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。

高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务。

一、高一物理难学的成因：1．初、高中物理教材的梯度初中物理教学是以观察、实验为基础，教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生接受；教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容易阅读。

高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。

高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。

2．初、高中物理思维能力的梯度初中物理教学以直观教学为主，知识的获得是建立在形象思维的基础之上；而高中，物理知识的获得是建立在抽象思维的基础之上，高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。

在初中，物理规律大部分是由实验直接得出的，在高中，有些规律要经过推理得出，处理问题要较多地应用推理和判断，因此，对学生推理和判断能力的要求大大提高，高一学生难以适应。

另外，在初中阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律，不能触及物理现象的本质，这种直观教学使学生比较习惯于从自己的生活经验出发，对一些事物和现象形成一定的看法和观点，形成一定的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理知识所形成的思维定势，会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识，造成学习上的思维障碍。

高一物理学习的难点与突破方法

高一物理学习的难点与突破方法物理学作为自然科学的重要学科，对于高中生来说是一门重要而又有挑战性的学科。

在高一物理学习过程中，学生经常会遇到一些难点，需要通过合适的方法来突破。

本文将从理论抽象、实践操作及数学运算等方面，探讨高一物理学习的难点以及相应的突破方法。

一、理论抽象的难点及突破方法高一物理的难点之一是理论抽象。

相比于初中物理，高中物理的内容更加深入和抽象，需要学生具备较强的逻辑思维和数学运算能力。

在学习过程中，学生可能会遇到公式推导困难、概念理解不深刻等问题。

为了解决这些难点，以下是一些突破方法：1. 深入理解基本概念：理解基本概念对于理论抽象的掌握至关重要。

学生应该通过大量的阅读和思考，对物理学中的基本概念进行深入理解，例如质点、力、加速度等。

可以通过解析法、辨析法等学习方法，将抽象概念转化为具体形象，提高理解力。

2. 掌握数学工具：高一物理常涉及到一些复杂的数学运算，如求导、积分等。

学生需要熟练掌握相关数学工具，以便更好地应用到物理学习中。

可以通过参加数学辅导班、做大量的数学练习题等方式，提高数学能力。

3. 梳理知识框架：物理学是一个有机的知识系统，理论抽象的学习需要建立稳定和完整的知识框架。

学生可以通过整理笔记、制作思维导图等方法，梳理知识点之间的关系，形成系统性的学习结构，有助于理解和归纳。

二、实践操作的难点及突破方法除了理论抽象，高一物理学习中的实践操作也是一个难点。

实践操作涉及到实验设计、仪器使用等方面，需要学生具备一定的观察力和动手能力。

以下是一些突破方法：1. 多参与实验课：实践操作需要通过实验课进行。

学生应积极参与实验课，亲自动手进行实验操作，熟悉仪器使用和实验步骤。

可以与同学讨论、与老师请教，加深对实验原理的理解和应用。

2. 进行模拟实验：在学校或家庭条件不允许进行实验的情况下，可以通过模拟实验的方式进行实际操作。

例如使用虚拟实验软件、参考教材中的模拟实验，练习实验思维和操作技巧。

高一必修一的物理教案精选8篇

高一必修一的物理教案精选8篇篇一：高一必修一的物理教案篇一一、教学目标1、知识与技能目标（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件（2）能正确使用弹簧测力计（3）知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构（2）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的测量原理。

三、教学方法：探究实验法，对比法。

四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程（一）弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；（2）取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。

（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。

（4）取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。

让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。

（按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类）直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。

弹力是物体由于弹性形变而产生的力。

弹力也是一种很常见的力。

并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。

而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。

3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。

使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。

（二）弹簧测力计1、测量原理它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。

高一物理学习总结的重点与难点

高一物理学习总结的重点与难点物理作为一门基础科学学科，在高中阶段占据着重要的地位。

通过对物理学习的总结与回顾，可以更好地发现学习中的重点与难点，从而提高学习效果。

以下是我在高一物理学习中所总结的一些重点与难点。

一、重点1. 基础概念的理解物理学的学习离不开基础概念的理解。

在初中物理的基础上，高中物理进一步深化了这些概念。

特别是在运动学、力学和光学等方面，要对位移、速度、加速度、力、功、能量、光的传播等概念进行深入理解。

通过多次练习和实践，逐渐形成正确的物理思维方式。

2. 公式的运用物理学中有许多重要的公式，如牛顿运动定律、万有引力定律、光的折射定律等。

掌握这些公式的运用方法，能够帮助我们解决各类实际问题。

因此，熟练掌握公式的推导和运用，是物理学习的一个重要重点。

3. 实验与观察物理学的学习离不开实验与观察。

通过亲自动手操作实验，能够更直观地理解和掌握物理现象与规律。

实验与观察对于培养学生的科学精神和探究能力非常重要。

因此，高一物理学习中实验与观察也是一个重点内容。

二、难点1. 数学运用能力物理学与数学有着紧密的联系，要特别注重数学在物理学习中的运用。

例如在力学中，需要运用到矢量和三角函数等数学知识；在光学中，需要运用到几何光学的知识。

因此，要提高数学运用能力，才能更好地应对物理学习的难点。

2. 概念的理解与联系物理学的学习过程中，存在着许多抽象概念和现象。

这就要求我们能够准确理解并建立概念之间的联系。

例如，在力学中，“合外力为零”与“物体匀速直线运动”之间的联系，需要通过深入思考和实际例子的分析来理解。

3. 解题方法的灵活应用物理学习中，解题方法的选择和应用也是一个难点。

对于不同类型的物理题目，应该有不同的解题思路。

在解题过程中，适当地选择公式、画图、建立方程等方法，能够更好地解决问题。

因此，要培养解题的灵活性和多样性，提高解题的准确性和效率。

总结起来，高一物理学习的重点在于基础概念的理解、公式的运用和实验与观察；而难点则体现在数学运用能力、概念的理解与联系以及解题方法的灵活应用上。

高一必修一物理最难知识点

高一必修一物理最难知识点高一是学习物理的重要阶段，而必修一的内容更是物理学的基础知识，也是学生们初次接触物理的入门课程。

其中有一些知识点常常令学生们感到困惑和难以理解。

本文将对高一必修一物理中最难的知识点进行探讨，并提供一些解决办法和学习技巧。

应力与应变是高一必修一物理中一个重要而难以理解的概念。

应力是物体单位面积上对外力的反应，而应变则是物体内部单位长度的形变。

应力与应变之间的关系非常复杂，初学者很难理解其中的物理规律。

为了更好地掌握这个概念，学生们可以通过实验来加深理解。

例如，可以通过拉伸试验将物体施加不同的外力，然后观察物体的应变情况，从而直观地感受应力与应变之间的关系。

磁感应强度也是高一必修一物理中的一大难点。

学生们往往很难理解磁感应强度与磁场强度之间的关系。

磁感应强度是描述磁场中磁感线分布密度的物理量，而磁场强度则是描述磁场强弱的物理量。

为了更好地理解这个概念，学生们可以通过实验使用磁感应仪器进行测量，然后通过观察磁感线的分布情况来加深对磁感应强度的理解。

另一个难以掌握的知识点是电容器的充放电过程。

电容器的充放电过程涉及到电荷的存储、释放以及电路中电流的变化等多个方面的知识点，让初学者感到头疼。

为了更好地掌握电容器的充放电过程，学生们可以通过实验中的充放电实验进行观察和分析，结合公式和图表来加深对该过程的理解。

此外，力的合成与分解也是高一必修一物理中常令学生们困惑的一部分。

力的合成与分解涉及向量的概念和运算，初学者往往难以准确地进行计算和理解。

为了更好地掌握力的合成与分解，学生们可以通过力的平衡示意图来分析力的合力和分力，从而更好地理解这个概念。

对于以上提到的一些难点，学生们可以采取一些学习技巧来帮助他们更好地掌握和理解。

首先，积极参与课堂，主动提问和回答问题，与老师和同学们进行积极的讨论和交流。

其次，多做一些与难点相关的习题和实验，通过不断的练习来提高自己的理解能力。

此外，学生们还可以在课下利用各种学习资源，如参考书、互联网等，进行自主学习和补充。

高一物理那一章最难知识点

高一物理那一章最难知识点高中物理是一门让学生们头疼的学科，尤其是在高一阶段。

学生们会发现，高一物理的难度确实比初中时要高出很多。

而在这门学科的众多章节中，很多学生会觉得其中一章尤为困难，令人难以理解，而这一章就是力学。

力学是物理学的基础，也是后续学习的重点和难点。

特别是在高一物理中，力学的内容是相对比较复杂和抽象的，需要学生积极思考和大量练习才能掌握。

下面我们将从三个方面来探讨高一物理力学章节的难点。

一、力和运动的关系在力学中，最基本的概念就是力，而力与运动之间的关系是学生们最难理解的部分之一。

力维持物体的运动状态，在我们生活中随处可见。

但是，理解力对于运动的影响并不容易。

例如，在我们推一个物体的时候，受力的大小和方向会影响物体的运动状态，但究竟是什么决定了物体的加速度呢？这是许多学生一直困惑的问题。

二、牛顿三定律牛顿三定律是力学中的重要概念，也是学生们容易混淆的部分。

学生们常常将其记忆成一句口诀：“物体静止就静止，物体运动就继续运动，物体的运动状态由外力决定。

”然而，这种记忆方式并不能帮助学生真正理解其中的原理和原因。

牛顿第一定律说明物体静止或匀速直线运动的状态是如何由力来决定的；牛顿第二定律描述了物体受到的力和加速度之间的关系；牛顿第三定律讲述了力的作用与反作用。

三、力学问题的解题方法力学问题的解题方法往往需要学生利用相关公式和定律进行计算，然而在实际中，学生们往往不容易正确运用这些知识。

学生们往往会陷入“公式秀”和“机械运算”的困境中，无法真正理解所学的知识。

解决这个问题的关键在于培养学生的物理思维能力和问题解决能力，让学生注重问题的实质，而不仅仅关注于公式和运算。

并非所有学生都会对高一物理力学章节感到困难，有些学生对于逻辑思维和相关数学基础较强的学生可能能够较快地掌握这些知识点。

然而，对于很多学生来说，高一力学确实是一个重要的挑战。

物理学的学习并不是被动接受知识，而是需要主动思考和积极实践的过程。

高一物理学习的难点分析及对策思考

高一物理学习的难点分析及对策思考发表时间：2017-12-04T10:33:54.437Z 来源：《中小学教育》2017年12月第300期作者：孙玉忠[导读] 高中学生正处于智力和体力迅速生长期，精力充沛，聪敏好学，易于接受新鲜事物，对一切未知的事物都有惊奇感。

甘肃省金昌市永昌县职业中学737200一、高一物理学习的难点分析1.学习观念存在误区。

（1）轻视对物理概念的深刻理解。

学生往往只重视物理公式的组成和表述形式，而轻视对公式的深刻理解，不能对概念的内涵、外延、用途、适用范围等方面作进一步的理解和探讨。

（2）轻视研究物理问题的方法和过程。

为了对付各种各样的考试，考出理想的成绩，学生在学习物理课时，受结果结论理念的支配，常常为解题而学习，只重结果的对错而淡化了过程的分析，只会套用现成的公式却忽视了对方法和规律的积累和总结。

这种学习没有抓住事物的本质，以至于在解决实际问题时，惧怕题型的灵活性和多变性，甚至错误应用知识，影响了学习效果。

（3）轻视实验操作和实践能力的培养。

物理学科是一门以实验为基础的学科，大量的物理知识是在观察实验的基础上总结归纳出来的。

而大部分学生在看书时，对课本中的图形图画往往是一带而过或者不理不睬，对图形图画中所蕴含的物理知识没有明确的认识。

同时，学生在学习物理时不注重实验的分析、观察、研究和动手操作，不能把自己的认知同实验实践相结合，理论与实践不能有机地结合，使学习违背了学科的实用性原则，影响了学习的质量和效果。

2.学习思维存在障碍。

（1）先入为主的错误导向。

物理现象具有普遍性，学生在系统地学习物理知识之前，往往会根据生活经验和对初中物理中物理现象的认识来学习高中物理。

这种业已形成的观念，在学习事物变化的本质属性和内部联系的物理规律时，常常会先入为主，造成一种思维上的障碍，妨碍正确概念的形成，对科学规律的认识因片面而得出错误的结论。

（2）定势思维的束缚。

学生在学习中，由于经常接触同类问题或者采用同种直观模式思维，便形成了一种习惯性思维方式。

高一物理学习难点分析

高一物理学习难点分析【高一物理学习难点分析】一、引言高一是学生进入高中后首次接触物理学科的阶段，对于许多学生来说，物理学习存在着一定的难点。

本文将对高一物理学习中的难点进行分析，并提出相应的解决方法，以帮助学生更好地掌握物理知识。

二、理论的抽象性高一物理学习的一个主要难点就是理论的抽象性。

相比于初中阶段的物理学习，高中物理更加偏重于理论的推导和应用，涉及到的知识内容更加抽象和深奥。

这对于一些学生来说，他们可能难以理解和接受。

解决方法：学生可以通过多阅读教材以及相关参考资料，尝试将抽象的理论内容转化为具体的实际例子进行理解。

同时，积极参加物理实验课程，通过实验来加深对抽象理论的理解和记忆。

三、复杂计算问题在高一物理学习中，许多问题需要进行复杂的计算，尤其是在涉及到力学和电学等领域时。

这对于一些数学基础较弱的学生来说，可能是一个较大的挑战，容易导致学习困难。

解决方法：学生需要加强数学基础的学习和掌握，熟练掌握相关的计算方法和技巧。

可以通过课后习题的反复练习，以及向老师请教相关计算问题，逐渐提高自己的计算能力。

四、实践操作的困难高一物理学习中，实践操作是不可或缺的一部分。

但是，对于一些学生来说，实践操作可能存在一定的困难。

例如，使用仪器设备的操作、实验数据的处理与分析等问题。

解决方法：学生可以主动参与实验课程，亲自动手操作仪器设备，提高操作的熟练度。

同时，积极参加小组实验，与同学们共同探讨、交流实践操作的经验和技巧。

通过实践操作的不断实践，逐渐提高自己的实践能力。

五、物理概念的联系物理学科是一个系统而庞大的学科，其中的各个知识点和理论概念之间都存在着相互联系。

对于一些学生来说，他们往往难以理清各个知识点之间的联系，导致学习时容易出现知识点的孤立。

解决方法：学生可以通过构建知识框架的方式来帮助他们理清各个知识点之间的联系。

可以通过绘制思维导图、总结概念关联等方式，将知识点有机地连接起来，形成完整的知识网络。