2021年最新幼儿园园长三年发展规划模板汇总

幼儿园园长三年发展规划模板汇总

园长个人三年规划

“蛇无头不行，鸟无翼不飏”，园长的个人素质的优劣对幼儿园的整体发展起到了至关重要的的作用。因此要想让幼儿园健康、良性、稳定的发展，必须先建立园长个人发展规划，让园长个人素质得到提高，满足幼儿园发展的需要。结合本人、本园实际，现制定近三年个人发展规划如下：

一、通过比较，准确定位。（2014年——2015年）

1、目标：通过在登封市第一园长工作室的学习、交流，找出差距，给自己准确定位，制定适合自己发展需要的计划。

2、实施：积极参加园长工作室的各项活动，主动和其他园长进行交流，择善而从。

二、学历上台阶，素质大提升。（2014年——2016年）

1、目标：通过专业学习，提高专业素养，获得幼教专业本科学历。

2、实施：报考郑州幼儿师范学校的成人幼教专业本科班，在专业院校、专家的指点下快速成长。满足行业发展需要。

三、管理上水平，发展求效益。（2014年——2016年）

1、目标：通过学习，提高管理水平，谋求平稳发展，取得长远效益。

2、实施：每周通过三个小时的网络学习，研修行政管理专业知识，在两年内让自己的管理水平上一个新台阶。

四、挂职锻炼，实践提升个人素质。

1、目标：到本市较著名的幼儿园，进行挂职锻炼，从细节上学习先进管理经验。

2、实施：通过园长工作室的协调，利用3——5个月的时间，到我市保教质量较高的幼儿园，进行挂职学习，拔高自己。

由于水平有限，以上个人规划昭显粗浅，请姐妹们给予指正和帮助。

签名：

年月日园长工作室三年发展规划（2015年——2017年）

第一部分工作室发展形势分析

一、工作室概况

***实验幼儿园园长工作室成立于2012年元月，现有主持人一名，助理一名，学员八名，依托***实验幼儿园以园长办园理念为主线，以园长自主研修为基础，以科研课题为切入口开展各项活动。经过三年的成长与历练，工作室形成了自己独有的教育管理理念和运行模式，并在园所文化、园本课程的研究与实践以及幼儿园师资队伍建设等方面取得了丰硕的成果。在2014年12月，工作室被***教育局评为“***优秀校长（园长）工作室”。在新的学习周期开始之际，工作室将继续秉承幼儿园“幸福教育”的办园理念，以幼儿为本，结合实际，在原有的基础上将研究主题进一步确定为《在教育情境下开展幼儿发展性评价的实践研究》，通过突出园本特色的主题课程探索、研究与实践，促进教师的专业化成长。在教师的专业化成长中，促进课程的推进，在课程的推进中完善幼儿评价体系。

二、发展优势

1.工作室管理

工作室自成立之初就建立了系统、详实的管理制度，在三年的运行过程中，各项制度不断得以规范和完善，现已形成管理制度、档案管理制度、学员管理制度等一系列保障工作室正常运作的制度，能够有效保障工作室的运作、考核与管理，明确了主持人及成员的责任与义务，从根本上保证了工作室各项活动规范、有效地开展。

2.引领辐射与资源共享

通过与工作室成员姊妹园、帮扶园、集团内各公办园及民办园的交流与合作，工作室充分发挥了其辐射引领的作用，并借助与其他优秀工作室的资源共享，实现了教育资源的共享和教学智慧的共鸣，凸显出园长工作室多元化的立体价值，彰显出工作室扎实的工作实效。

3.工作室主持人

工作室主持人***园长，业务能力扎实过硬，具有精湛的教育教学技能和指导能力，多次对省、市同行观摩、培训，在幼教领域享有极高的声望。在担任园长期间，秉承“幸福教育”的办园理念，立足本园，以科学化、民主化管理为抓手，实现了具有层次化管理与数据化管理特色的园本管理模式。先后被评为河南省教育厅学术技术带头人、五一劳动奖章、河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省幼儿园省级骨干教师、河南省幼儿园名师、郑州市专业技术拔尖人才、等称号。在她的带领下，工作室工作秩序严谨规范，形成了公平、公正、和谐、温馨的工作氛围，开创了全新的工作模式，工作卓见成效。

4.工作室成员

工作室成员均为来自各县区的幼儿园园长，管理经验丰富，办园目标明确，并有自己独特的办园特色，形成了一支锐意进取、努力实践、勇于探索的精锐团队。

5.教育科研

秉承“幸福教育”的理念，以幼儿园课程建设为主线，以教师专业化发展为基础，研讨幼儿发展与评价，确立研究课题为《在教育情境下开展幼儿发展性评价的实践研究》，用科研实际成果指导教育教学工作。

三、发展问题

1.第二周期新成员的加入，要求工作室进一步调整工作思路，工作运行逐步磨合与完善。

2.理论水平与实操能力的真正对接，先进园所理念的渗透，教育理念的把握与实际运用将成为工作室未来工作的重点，同时工作室将更多的关注成员的个性化成长，加强个别指导，并开展有针对性的培训与学习。

第二部分教育思想和工作理念

一、教育思想

以纲要和发展指南为依据，坚持“幼儿为本”的科学发展观，以科研为先导，贯彻幸福教育理念，深化幼教改革，注重园所文化建设，加强教师专业化成长，从而促进幼儿全面、健康、和谐发展。

二、工作理念

园长工作室工作理念——以互学互研、共同发展为目标，推动园际合作，提升各园所的教育教学质量。走内涵发展之路，通过园长工作室这个平台，成员及所在的幼儿园都得到了有效的提高和发展。

第三部分工作室发展目标

一、总体目标

以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为基本指导，以幼儿园园本特色的主题课程探索、研究与实践为主线，以教师专业化发展为基础，促进教师的专业化成长。在教师的专业化成长中，促进课程的推进，在课程的推进中完善幼儿评价体系。通过园长工作室这个平台，使学

员及所在的幼儿园都得到了有效的提高和发展。

二、具体目标

（一）管理创新目标及措施

1.目标

建立科学、民主、和谐、高效的管理体制，逐步完善富有激励性的有效考核体系。营造良好的工作室环境，使工作室成为促进园长交流，提升园长管理理念，促进各园所均衡发展的平台。

2.措施

（1）明确责任，完善考核制度

认真梳理工作室各项工作，发扬严、细、深、实、快的工作作风。明确每位成员的任务与岗位要求，细化工作室管理要求，实现人性化管理和制度化管理的相得益彰，确保工作室的顺利运行。

（2）创新工作室运行模式

实行自主性培养模式，尊重成员的学习兴趣与发展需要，探索自主研讨的学习形式，充分调动成员的学习积极性和主动性。阶段性地利用各种活动对成员进行表彰、奖励，激发工作室成员的工作热情，形成科学、合理的工作体系。（二）团队建设目标及措施

1.目标

建设一支作风好，理念新，创新意识强的精锐团队。

2.措施

进一步加强工作室成员专业素养建设，主持人对各位成员进行有针对性的指导，使成员能够根据自身能力与特长，制定出个人发展规划。工作室成员充分发挥团队力量，在幼儿园管理，师资队伍建设、幼儿园课程建设等方面进行研讨和实践，在实践中提升自身能力水平，获得发展。

（1）完善成员成长档案