小学生阅读阶梯训练
新课标·小学生语文阶梯阅读训练：6年级
新课标·小学生语文阶梯阅读训练：6年级又是荠菜花开时我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。
这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。
那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。
无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。
激动兴奋的理由，主要无此她的美味，而是找寻她的过程。
荠菜喜怒无常，不仅颜色变小，形状也可以变小。
短在没太多杂草的地方，她就是直立在地上的，叶子呈圆形锯齿状，有时候那锯齿还非常大，整片叶子看起来像是从叶子中间的茎上又吐出许多瘦长的叶子去，而且颜色很深，灰紫色，不认真打听，显然辨认出没法。
如果短在菠菜地里，她就往上生，叶子几乎没齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。
如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不直立着，也不头顶东站着，颜色也就变为灰绿，叶子存有深齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和改采杂草打成一片了。
所以，每找出一棵，都就是一次胜利。
有时候，第一遍没辨认出，但有些困惑，一转头，忽然辨认出一个下垂的家伙正坐在那里呢。
这时候，可以感觉胸腔里那颗心正兴奋得怦怦直跳。
这不像在吃饭，而像是捉迷藏，甚至比捉迷藏还有趣，谁不愿呢?五六岁的时候，如果使我看管晒太阳在场上的稻谷，驱离麻雀和鸡，我就是不愿的，太无趣了。
如果母亲说道：“海度啊，回去放点荠菜去，晚上纸盒团子喝”，我就兴高采烈，拎了篮子欣喜而回去。
又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。
1、按建议写下近义词。
广阔( ) 疑惑( )2、用“ ”图画出来文中代普雷题意的句子。
3、荠菜的特点是什么?并举一个例子说明。
4、作者挖出荠菜的体会就是什么?你从课文哪个地方体会出?5、按要求回答。
(1)联系全文提问。
“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情?á(2)念句子，联系生活经验或运用想象提问。
提升小学生阅读速度的练习题
提升小学生阅读速度的练习题教育是培养孩子全面发展的关键环节，而阅读是学习与人生中最重要的技能之一。
在小学阶段，培养孩子良好的阅读习惯和提高阅读速度对他们未来的学习和成长有着积极的影响。
本文将介绍一些针对小学生的练习题，帮助他们提升阅读速度和阅读理解能力。
练习题一：快速阅读1. 阅读短文，并回答以下问题：请仔细阅读以下短文，然后回答问题。
短文：“小明是个勤奋的小学生，他每天都完成作业并且认真听讲。
他喜欢阅读，认为阅读是开阔视野的最佳方法。
小明的爸爸鼓励他每天阅读至少半个小时，这样他的阅读能力就会得到提升。
”问题：a) 谁鼓励小明每天阅读？b) 为什么小明认为阅读是开阔视野的最佳方法？2. 观察以下图片，并快速回答问题：现在请观察下面的图片，然后回答问题。
图片：[插入图片]a) 图片中有多少只狗？练习题二：速读理解1. 阅读下面的短文，并回答问题：下面是一篇关于奥林匹克运动会的短文，请仔细阅读后回答问题。
短文：奥林匹克运动会是世界上最大规模的综合性运动盛会，每四年举办一次。
这个活动拥有各种各样的运动项目，包括田径、游泳、体操等。
奥运会的标志是奥林匹克五环。
问题：a) 奥林匹克运动会每隔多久举行一次？b) 奥运会的标志是什么？2. 快速阅读以下短文，并回答问题：请阅读下面的短文，然后回答问题。
短文：“小明和小红是好朋友，他们经常一起玩耍。
他们喜欢骑自行车、踢足球和爬山。
他们认为户外运动对身体健康很重要，所以每天都参加运动。
”a) 小明和小红喜欢进行哪些户外运动？b) 为什么他们认为户外运动对身体健康很重要？通过以上的练习题，我们可以帮助小学生提升阅读速度和阅读理解能力。
快速阅读练习可以锻炼孩子们的扫视和抓重点的能力，而速读理解练习则可以培养他们理解文章内容的能力。
这些练习题可以在课堂上或者作为家庭作业进行，以帮助孩子们更好地应对日常学习和考试需求。
总结：通过以上的练习题，我们可以帮助小学生提升阅读速度和阅读理解能力。
小学生语文有效阅读方法有哪些
小学生语文有效阅读方法有哪些1小学生语文有效阅读方法有哪些一、转变观念，重视课外阅读。
叶圣陶先生说：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。
多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。
”大量的、高品位的阅读是培养良好语感的不二法门，这是语文界专家学者教师们的共识，也是被无数事实证明的真理。
但是从教师的观念来看，目前相当多的小学教师仍然把“阅读”等同于语文课内课文的阅读和讲解，把语文学习的目的理解为提高语文考试的分数，甚至以为只要学生学好了课文，就能学好语文。
教师在教学中对教材的过分关注限制了学生语文学习的视野，使语文教学陷入画地为牢的困境：死抠教材，了无情趣，教师越教越窄，学生越学越死。
前苏联教育家苏霍姆林斯基就精辟地指出：“如果学生什么书都不阅读，那他就连教科书也读不好。
”因此，要真正开展学生的课外拓展阅读，首先要求教师能真正转变教育教学观念，重视学生的课外阅读，放开手脚让学生投身到课外阅读的海洋中。
二、激发兴趣，鼓励课外阅读。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”孔子的这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。
因此，要取得好的课外拓展阅读效果，教师就要善于激发学生课外阅读兴趣。
不同的阅读方式是使学生对阅读感兴趣的关键。
在组织课外阅读活动时，不仅可采用指名读、互读、分角色读等多种阅读形式，还可采用游戏、表演等方式，帮助学生提高理解能力和认识水平，从而增强阅读的兴趣。
阅读是一个由少到多、由低到高、循序渐进的积累过程，没有阅读量的积累，就难有阅读的质的飞跃，因此古人有“行万里路，读万卷书”的精辟论断。
《语文课程标准》明确提出：小学生课外阅读总量不少于100万字。
从表面上看似乎有些庞大，但如果我们能够充分调动学生阅读的积极性，让他们爱读书、多读书、读好书，这个目标就不难实现。
三、积极指导，引领课外阅读。
1.结合语文课本拓展课外阅读，指导课外阅读方法。
语文课本中的课文往往以有限的文字讲述一个故事，而这个故事往往有着复杂的背景。
阶梯阅读答案五年级
阶梯阅读答案五年级阶梯阅读答案五年级篇一:五年级阶梯阅读社团课六周五年级阶梯阅读社团备课阶梯阅读答案五年级篇二:小学生阅读与作文阶梯训练五年级我爱家乡的油菜花夏天是绿色的。
村庄、田野都笼罩在绿色中，绿荫中有不绝于耳的蝉鸣。
秋天是金色的。
雪白的棉花挂在枝头，金灿灿的稻穗随风摆动。
冬天是白色的，雪地里偶尔跑过一两只野兔，在地上留下一串凌乱的脚印。
但我最爱油菜花盛开的春天～家乡的油菜花是那么的繁盛，春天一到，田野里、沟渠边、河沿上一大片一大片满眼都是，站在田野上，简直就是花的海洋。
到处都是一片金黄色，黄得那么纯，那么浓，仿佛是画家用柠檬黄调出来的。
蜜蜂在忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。
这时，飞来一只黄蝴蝶，一转眼又不见了。
我立刻想起了古人:“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花远处寻”的诗句。
走着走着，我看见一些农民伯伯，他们正在翻土，他们甩掉冬天的棉衣，额头上依然有密密的汗珠。
这时，我在想:美丽的家乡美丽的景，不正是改革开放的成果，不正是千千万万劳动人民用勤劳的双手创造出来的吗,每当油菜花盛开的时节，我心里总会产生一种特别的情感。
达标演练1.联系上下文理解词语。
不绝于耳: 繁盛:2.仿写词语。
金灿灿3.按原文填空。
夏天是绿色的。
秋天是金色的。
冬天是白色的。
但我最爱4.将文中画线的句子改为陈述句。
5.根据对课文的理解填空。
本文通过对的描写，赞美了。
融情于景，情景交融，字里行间体现出对的挚爱深情。
我爱家乡的海我爱家乡的海。
她是一幅彩色的画，时时刻刻印在我的心上;她是一首抒情的诗，时时刻刻絮绕在我的心间;她是一首迷人的歌，时时刻刻回荡在我的耳边。
夏夜的风，悄悄送来海城傍晚醉人的气息，我漫步在海岸边。
远眺大海，海天相接处还燃烧着玫瑰色的霞光。
落日的余辉给大海铺上一层红纱，温柔的风轻拂海面，海水泛着微波，涌着碎浪，那是大海迷人的笑靥;海浪一层又一层地向岸边滚动，那是大海美丽裙幅上的褶皱;排排浪尖上跳动着晶莹的浪花，那是大海裙幅上俏丽的花边;哗、哗??涛声阵阵，那是大海优美的歌声。
小学语文课外阶梯阅读推荐书籍
阶梯阅读推荐书目第一学段推荐书目（50）：1～2年级中国部分（20）1、《小布头奇遇记》孙幼军著沈培图中国少年儿童出版社出版这是孙幼军的处女作，也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。
它也是中国第一个获得国际安徒生儿童文字奖提名的作品。
2、《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军著裘兆明图春风文艺出版社出版小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。
3、《小老虎历险记》汤素兰著浙江少年儿童出版社出版老虎也遇到险情？一定很刺激吧？4、《三个小宠物》（月光岛丛书）肖定丽著浙江少年儿童出版社2002年5月出版可爱的小宠物会有什么温馨的故事呢？5、《鼹鼠的月亮河》（月光岛丛书）王一梅著浙江少年儿童出版社2002年4月出版夜里，两只孤独的小鼹鼠，坐在河边，脚垂在水里，眼睛望着远方，他们心里想的也许是一样的，也许是不一样的。
但是，有位靠得很近的朋友就足够了。
6、《窦蔻流浪记》江苏少年儿童出版社2001年10月出版这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。
7、《365夜知识童话》鲁克著少年儿童出版社1996年6月出版每天一个童话，每天学到知识。
8、《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》郑渊洁著学苑出版社出版看过动画片的同学换着看看文字，一定更有意思。
9、《小巴掌童话百篇》张秋生微型的篇幅，幽默的情调、诗的情调。
110篇童话故事很吸引人。
10、《笨笨猪》杨红樱著春风文艺出版社2003年1月出版憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢？11、《泡泡儿去旅行》（小布老虎丛书）薛涛著春风文艺出版社出版多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。
12、《大个子老鼠小个子猫》周锐著春风文艺出版社2003年1月出版周锐的童话永远有与众不同的精妙。
13、《小布头新奇遇记》（小布头丛书）孙幼军著沈培图春风文艺出版社2003年1月出版新奇遇从上次奇遇的“后来呢？”继续开始。
小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。
三年级阶梯阅读答案
三年级阶梯阅读答案【篇一：三年级阶梯阅读课程】>1、《大林和小林》张天翼（一对孪生兄弟却变成了完全不同的人，一个成了肥胖愚蠢的寄生虫，一个成了真正的劳动者。
想象怪诞，语言幽默活泼张天翼的《宝葫芦的秘密》也很神秘呢。
）2、《严文井童话》严文井（他的《下次开船港》让很多孩子知道时间的意义。
）3、《陈伯吹童话》陈伯吹（很有浪漫气息的童话。
）4、《中国古典童话精选》（看看古典的童话，你一定很惊讶与现在童话的不同。
）5-8、《管家琪幽默童话系列》管家琪（包括《怒气收集袋》、《复制瞌睡羊》、《口水龙》、《捉拿古奇台风》等。
是不是这书名，就够幽默的？）9-10、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁（这是作者创造的两个非常有代表性的人物。
你如果还不知道这兄妹俩，那真是可惜了，他们的故事很不一般呢。
）11、《魔法学校》葛竞（早在哈里波特来中国之前，魔法学校就在中国开学了。
米楠就是这学校的学生。
还有另外的续集哟，值得一看。
）12、《三个小宠物》肖定丽（可爱的小宠物也有很温馨的故事呢）13、《魔塔》彭懿（这是非常有幻想色彩的“大幻想系列”之一。
这个系列还包括了《蝉为谁鸣》、《小人精丁宝》等名家作品。
）14、《小老虎历险记》汤素兰（小老虎遭遇的险情一定很刺激。
）15、《鼹鼠的月亮河》王一梅（夜里，两个孤独的小鼹鼠，坐在河边干什么呢？）16、《马戏团的动物明星》沈石溪（他被称为中国动物小说作家的第一人，中国动物小说之王。
还有〈虎女金叶子〉等17、《宝葫芦的秘密》张天翼宝葫芦是中国所有儿童最渴望遇见的童话人物，因为只要成为了宝葫芦的主人，他便可以为自己实现任何愿望，想要甚么都能随手拈来，任何难题自然迎刃而解，令主人安枕无忧。
唯一的条件就是，主人不能跟任何人说起宝葫芦的存在。
外国作品18《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治?塞尔登（一个小男孩，一只老鼠，一只猫，和一只会演奏音乐的小蟋蟀的传奇故事。
）《塔克的郊外》是著名的纽伯瑞获奖作品《时代广场的蟋蟀》的姊妹篇，被《纽约时报》推举为年度杰出童书。
新课程小学语文阶梯阅读训练(六年级)
前言/序言
前言/序言
小学语文课程新标准对学生的读写能力的培养提出了更新更高的要求，明确指出，在教学中教师要培养学生 “喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的 人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；获得初步的情感体验，感受语言的优美；与他人交流自己的 阅读感受；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；能在阅读中揣摩文 章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”。因此，我们的语文教学要引导学生通过有效的 阅读，帮助他们去积累丰富的语言材料，特别是要通过学习优秀的文化作品，使其在语言的实践过程中去感受、 体验优秀作品的语言魅力，从而增加自身的文化积淀，实现阅读能力的质的突破。 阅读学习应致力于学生的发 展，致力于学生语文素养的形成和发展。新课程理念告诉我们，学生语文素养的形成是一个积极主动的建构过程。 学习者不是被动地接受新的信息和简单地传递、复制书本知识，而是主动地建构。阅读教学过程是教师引导学生 在阅读实践中实现自我建构、学会阅读的过程。那么，如何积极有效地建构这样的语文素养呢？ 阅读过程的自 我建构是建立在学生对文本阅读理解基础之上的。因此，阅读教学要让学生充分地感受、体验和理解，要让学生 “有所感悟和思考”。体验，就是在实践中认识；感悟，就是在感受中领悟。以体验、感悟为手段和过程的阅读 活动，实质上是个体在情感驱动下的、感性化的、直觉性的阅读理解过程。 我一直主张阅读教学的过程要与陶 冶学生的道德情操、升华学生的思想境界、提高学生的文化品位有机地结合起来，在阅读活动中要提高学生的主 体意识，引导学生独立思考问题，培养主动积极的探索精神，从而发展智慧和创造才能。
小学语文阶梯式学习任务群
小学语文阶梯式学习任务群语文是学习知识的基本科目，为孩子们提供了一个完整的系统性知识，在孩子社会化过程中也体现了重要性。
培养孩子正确的语言习惯，让他们掌握一定的语文知识，这是小学语文教育的重要任务，也是小学语文阶梯式学习任务群的核心内容。
小学生的语文学习，分成基础和深入两大模块，两者的相互关系是相辅相成的，即先从基础模块学起，然后再扩大深入模块的学习范围，从而实现任务主体从识字、识句到阅读理解、作文写作的提高。
这其中，基础模块中，要求学生能够熟练掌握汉字的常用词素，以及基本的词汇、句子结构，学习任务群的任务内容可以有一定的创新性，包括以下几个任务：1、掌握汉字以古代汉字为主，了解字数多少、怎么写、怎么读，及后来的演变；2、熟练运用基础词汇以精讲为主，理解其含义，掌握其用法；3、认知基本句式对基本句子、句型进行正确的选择，分析写作句式结构；4、认识书面语言分析书面语言的特点，注意结构、语义等，掌握书面表达的基本技巧；5、训练阅读能力选择正确的文本，掌握阅读方法，培养学生的理解能力；6、高作文能力从认知句式、书面表达等基础技能出发，注重语言特征，学会观察、提问、比较等，培养独立思维；深入学习模块要求更多的实践，身经百战，才能有所收获。
学习任务群的任务内容如下：1、理解文言文从文言文本中提炼信息、分析句子结构，掌握文言文特有的语言表达；2、掌握古诗词集中精力学习古典诗词，了解其文化、人文等背景，有助于培养学生的阅读与写作能力；3、学习作家作品以语文课本文言文、现代文、新概念作文为主，在学习课本的同时，了解其背景文化以及作者的年代、思想、风格；4、训练综合能力由浅入深，在不断的学习中探索答案，从而增强学生的阅读、分析、归纳能力；5、与实践结合注重实践性学习，让学生在课堂上运用阅读、写作、口语等技能，有助于加深理解；6、社会知识延伸结合小学生日常生活，以游戏、动画片播放为主，让学生获得对文化知识的认知。
从上面的内容来看，小学语文阶梯式学习任务群重点是：从基础模块入手，熟练掌握汉字的常用词素以及基本的词汇、句子结构，认知基本句式，掌握书面表达的基本技巧，训练阅读能力，提高作文能力，并在深入学习模块中，理解文言文、掌握古诗词、学习作家作品、训练综合能力、与实践结合、以及社会知识延伸等，使学生能够掌握语文的全面类型知识，不仅形成良好的语文基础，而且加强学生的理解能力，进而更好的建立学生的语文修养！。
二年级阶梯阅读手册
前言书,就像甘甜可口的泉水,让人清甜解渴;书,就像动人心弦的歌曲,让人如痴如醉;书,就像是色彩艳丽的图画,让人称赞不已;,就像是趣味无穷的故事,让人心驰神往……我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。
也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。
著名语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。
的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。
我们还可以通过阅读和各种名人对话。
杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。
多读课外书还能提高你的写作能力。
可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。
当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。
亲爱的孩子，如果你在小学阶段养成爱读书的习惯，那你就会终身受益。
你也会因为结交了书籍这样一位高雅的朋友而一生都不会感到寂寞。
让好书成为我们的良师益友,伴我们健康快乐成长吧!二年级阅读目标1．喜欢阅读，养成一有空就看书的习惯。
感受读书的快乐。
2．在阅读中增长知识，拓展视野，提高阅读理解能力。
3．积累知识，提高写话能力。
4．每学期读完三本必读书目，两本选读书目，并认真填写读书报告单。
5. 背诵十首优秀古诗。
二年级阅读推荐书目一、必读书目：《花婆婆》（美）芭芭拉•库尼河北教育出版社《月光下的肚肚狼》冰波/著《亲爱的笨笨猪》杨红樱/著，二、选读书目：《小牛顿科学馆》《林海音奶奶讲寓言》《踢拖踢拖小红鞋》金波著《中国古代寓言故事》衣若文李学明图《没头脑和不高兴》任溶溶浙江少儿出版社《发明家奇奇兔》（埃迪特•施爱伯-威克）二十一世纪出版社《让路给小鸭子》（美国）麦克洛斯基/著，柯倩华/译《青蛙和蟾蜍》（美国）阿洛•洛贝尔/著，潘人木、党英台/译《木偶奇遇记》（意大利）卡洛•科洛迪/著，徐调孚/译《了不起的狐狸爸爸》（美国）罗尔德•达尔/著，代维/译《我和小姐姐克拉拉》（德国）迪米特尔•茵可夫/著，陈俊/译《一粒种子的旅行》（德国）安妮•默勒/著，王乾坤/译《鼹鼠博士的地震探险》（日本）松冈达英/著，蒲蒲兰/译《笠翁对韵》李渔/著二年级阅读报告单<序号>二年级阅读报告单<序号>二年级阅读报告单<序号>二年级新课标古诗词背诵记录表附：新课标必背古诗词1. 江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
2年级孩子阅读能力阶段训练题(附答案)
阅读短文回答问题（一）在自然界里，有许多动物都能为自己治病。
野鸡摔断腿后，它就会啄(z huó z uō)些泥来涂在受伤的地方，再用细草把伤口捆起来，这样骨(ɡúɡǔ）头很快就能长好。
水牛肚子里有寄生虫，它就去吃一种很苦很苦的草，把肚子里的虫药死。
猫、狗要是受伤，它们就会不断地用舌头舔伤口，让口水把细菌（jūn jǖn）杀死。
你看，它们多有意思呀！1.短文共有（）句话。
2.在正确的读音下面画“——”。
3.连一连：（）①水牛④吃一种很苦很苦的草⑦治摔断的腿②野鸡⑤不断用舌头舔伤口⑧治伤口③猫、狗⑥啄泥涂在受伤的地方，⑨治肚子里的寄生虫⑩用细草把伤口捆起来4.“你看，它们多有意思呀！”中的“它们”指这些动物。
5.用“﹏”画出这段话的中心句。
6.给短文加标题。
写在题目的横线上。
（二）五色梅开出的花非常有趣。
一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花伞。
花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得非常好看。
远看就像一棵小树上落了几只小鸟；近看又好像几个小姑娘穿着一身花色的衣服。
微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。
1.短文共有（）句话。
2.美丽的近义词是（）。
3.五色梅是由、、、和颜色组成的。
4.用“———”画出文中的比喻句。
5.“一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花伞”意思是：（）①五色梅的花朵有的是黄色，有的是绿色，有的是橙色，有的是红色，有的是白色。
②五色梅的花瓣有的是黄色，有的是绿色，有的是橙色，有的是红色，有的是白色。
6.短文中的“小鸟”“小姑娘”“花伞”指。
7.给短文加标题。
（三）鲁班造伞很久以前，还没有伞。
著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。
亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。
雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。
可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。
要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
浅谈如何提高小学生的阅读能力论文
怎样才能提高小学生的阅读能力摘要：语文教学中要提高小学生的阅读能力就应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力,还要运用不同的方法指导学生进行有效地阅读,这样才能提高我们的教学质量,扫除“阅读难,难阅读”这一“拦路虎”.关键词：阅读教学培养兴趣注重方法提高能力书籍是人类进步的阶梯,阅读是人类获取知识的重要途径.在今天这个信息时代,阅读可以说是一个人生存所必备的本领.同事们常说：“作文难,难作文,”但我觉得：“阅读难,难阅读.”小学语文教学中的阅读可以说是与作文教学齐驱并驾的“拦路虎”,对语文教学来说也是一大障碍.通常一篇小小的短文令老师难教,学生也是头痛不已,解决的方式只不过是看一看,想一想,写一点罢了.这种情况,显而易见地暴露了我们语文教学中的缺陷和不足,究其根源,不是学生本身存在的问题,而是我们平时忽视了对学生的阅读能力的培养,才造成了今天学生“阅读难,作文更难”的局面.为此,培养学生具有良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力,在当前语文教学中可以说是势在必行,刻不容缓.那么,如何才能提高小学生的阅读能力呢我认为应该从以下方面入手：一、培养学生的阅读兴趣.兴趣是培养学生的阅读能力最好的老师.俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿.”只有学生有了兴趣,才能从内心深处对阅读产生主动需要.作为一名语文教师,怎样才能激发起学生的阅读兴趣呢一是抓住上课伊始的有利时机,引发学生的阅读兴趣.以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣,激起学生的好奇心和想象力,使之进入最佳状态,为整堂课拉开序幕.二是以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣.语文教学不仅是一个认识过程,而且也是情感活动过程.在课堂教学中,我时刻注意保持轻松愉快的氛围,充分满足学生叙述的愿望；真诚和蔼地对待每一位学生,把微笑带进课堂,将欢乐带给学生.三是运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣.在教学中充分利用多媒体创设情境,增强气氛,铺设场景,组织讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动,使学生在乐中学、在做中学.四是适时强化学生成功的喜悦感,巩固兴趣.教师要特别注重让学生体会成功感,因为成功越大,兴趣越大,动力越大.当学生在某一方面获得了一点成功,他们也会像成人完成了一个重大科研项目一样感到高兴,继而对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的内驱力,驱使他们向着进一步的成功迈进,从而形成稳定而持续的兴趣.我在教学中尽量多地创设竞争和成功的机会,让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐,感受到努力的价值.二、培养学生的阅读能力.1、提高小学生阅读能力,就要营造浓厚的读书环境和氛围.教师要充分发挥学校图书室的作用,使图书室切实为学生服务,提高学校图书室的利用效率.可与图书管理员沟通,定期分班级开放学校图书室,鼓励学生借阅图书,开展读书竞赛活动.如把一周的每一天都按年级分班安排出来,争取每一个班每一周至少到图书室看借阅一次书.另外,还可发动家长帮助和指导子女购买一些合适的图书并制定好读书计划,有的放矢地进行阅读.这样,小学生处在浓厚的读书环境和氛围中,他们就能积极主动地寻找阅读材料,然后就兴致勃勃地阅读.2、推荐课外阅读内容.当同学们课外阅读的兴趣被激发起来后,如何根据他们的实际情况向他们推荐好的课外读物,帮助他们选择适合的课外书显得异常重要.为学生选择和推荐书籍的方式方法也是多种多样的,常用的如以下几种：一是结合课堂教学选择推荐.老师可根据节选的课文或与课文相关的内容向学生推荐读物.如唐诗三百首、安徒生童话,还有一些革命人物故事等.也可推荐与课文体裁相同的读物.二是结合年龄特点选择推荐.小学低年级学生的年龄小,识字少,阅读能力低,但富于幻想,可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等.小学中年级的学生知识面有所扩大,阅读能力有所增强,就可以推荐一些革命故事、儿童小说、科幻故事、儿童诗歌等,如十岁的蒋方舟写的打开天窗、崔峦老师教你阅读、小学生必读佳作、少儿百科想和做、上下五千年等等.小学高年级的学生的阅读能力进一步增强,生活知识进一步扩充,就可以给他们推荐一些历史故事,反映现实生活的散文、小说,同时,还可以推荐一些社会、自然科学方面的读物等.3、培养学生必要的课外阅读能力 .由于时空的距离,当今少年儿童对中国的抗日战争、解放战争、土地革命等历史都比较陌生.课堂上教师有限的介绍也只能让学生“云里雾里”、不能达到“人同此心”的境界.不少教师在上完马背上的小红军、金色的鱼钩这类课文后,都觉得学生的思想境界不能达到预定的高度.课后,教师可充满感情地说：“你知道多少生命、多少英魂,为了革命、为了中国人民的解放事业,被这茫茫草地吞噬吗二万五千里长征的路上又有多少感人的故事等着我们去读啊同学们,行动起来吧”这番激励性的语言一定会激发学生再探究的欲望.学生会利用图书馆、历史文化博物馆、网络等信息渠道去寻找红军的足迹,更加真切地感受英烈忠魂舍生忘死的精神品质,能更深地体会作者所表达的思想感情.在此基础上,教师利用班会课时间举行读书报告会、英雄事迹介绍会、英雄事迹网络图片展览等,提供交流的平台.这样不仅促进了学生之间的相互学习,更激发了学生强烈的求知欲.三、运用不同的方法提高阅读能力.1、训练学生掌握各种基本的阅读方法.阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等.范读是给学生阅读做示范,激发学生的摹仿兴趣.如我在教学五年级下册第一课老舍的草原,在大家朗读课文的句子时,不同的学生朗读的语气也是不一样的,于是采用范读,我读好了,学生的兴趣提高了,喜欢读了,就会读了.另外,背诵是我国传统的语文学习方法,背诵有助于加深对课文的感受和理解,积累语言材料,提高读写能力和发展记忆力.在教学中,教师根据文章的长短可以采用整体背诵如诗歌、短文和分步背诵长的课文,调动学生背书的积极性.课后,教师还可以开展背诵、诗歌朗诵会、读报等比赛,看哪个学生的课外知识最丰富、了解得最多,并对了解最多的学生给予精神鼓励和物质奖励.通过教给阅读方法,运用阅读比赛激发学生阅读兴趣,强化了学生良好的范文背诵习惯,锻炼了他们的记忆力,并逐步提高了他们的写作水平.2、指导学生掌握良好的阅读技巧.在阅读中,指导学生变换方法阅读,并从阅读中不仅养成眼到、口到、心到的基本方法,还要培养学生一边读一边动笔圈、点、画、记的习惯.要求学生从小形成认真读书的习惯,做到在读中求知,在读中求解,逐渐养成初读—细读—深读—熟读的好习惯.让他们在阅读中了解课文内容,学习生字新词,理解作者的思路、写作方法和课文中心,借鉴写作技巧,还可以指导学生速读—回读—精读—背诵.如文章较长,可采用先“速读”,大概了解主要人物和事件,再根据课后的作业或老师的提问进行“回读”,反复阅读疑难部分,从中找出答案.文章中写得精彩的段落,让学生仔细阅读,反复地“精读”,并从中读出味道,读出自己的感受,然后“背诵”.总之,在新课程标准指引下,提高小学生的阅读能力是广大学生的一个全新的学习领域.为了让他们在知识的海洋中畅游,作为教师,应充分认识到阅读能力的重要性,并积极培养小学生的阅读能力.。
4年级阶梯阅读答案
4年级阶梯阅读答案【篇一：阶梯阅读训练的答案】xt>1. 第二自然段：“树皮有的已剥落”至“折断了一枝”。
2. 我会说：爷爷说得真对！如果去年冬天把它砍了，它可真是“冤”死了。
真没想到冬天时看到的只是假象而已，这棵无花果树勃发出的旺盛生命力，还真让人叹服，真让人惊喜。
3. 爷爷坚持让孩子记住不在冬天砍树，其实是在坚持不放弃希望，哪怕只有一点儿可能。
4. “类似的情形”指的是一些孩子小的时候因为一些原因如同冬天那棵看似“死”去得无花果一样，让人对他们的成长不抱什么希望，但长大后，他们却同样成为有用的人，获得了成功，正像那重新萌发勃勃生机的无花果树一样。
5. 轻易放弃转机不轻易放弃一个有困难获有问题的学生，给他们以鼓励，给他们以希望，关爱每一个学生，助他们成长，成才。
6. 还会远必有用27.四季的美1.比：紧靠；挨着旷：心境开阔怡：快乐；愉快2.（1）朦胧：?月光不明；?不清楚，模糊（2）快要睡着或刚醒时，两眼半闭半开，看东西模糊的样子。
也做矇眬。
（3）日光不明3.即使??也??4.季节四季（春、夏、秋、冬）黎明夜晚黄昏早晨并列具体5.提示：抓住每个季节的美可以选择这个季节的特色景物来写。
【篇二：新课标小学四年级阅读能力阶梯训必做习题附答案】里有一棵槐树，它是老师和同学亲手栽种的。
一年又一年，一届又一届的同学们和槐树一块儿成长。
现在，这棵槐树已是枝繁叶茂，像卫士一样日夜守卫着我们的样园。
同学们非常喜欢这棵槐树，经常给它浇水、施肥。
初春，槐树开始抽芽长叶，无数枝条上冒出一个个嫩绿的小芽儿，好像一个个刚出生的婴儿，东瞅瞅，西望望，好奇地看着神秘的世界和生机勃勃的校园。
槐树长得又高又粗，需要两个同学合抱得住。
它的枝条又多又粗大，看上去像海底的大珊瑚，颜色黑里透青，很有光泽。
槐树的叶，形状似桃，一片片绿叶活泼鲜亮，很可爱。
用手摸一摸细叶，感觉很柔和，但是你如果不小心摸到叶尖或叶的周围，它就会刺疼你的手，因为它的叶边长着坚硬的锯齿状小刺。
阶梯阅读创新版五年级答案
阶梯阅读创新版五年级答案【篇一：五年级语文阅读练习(含答案)】，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。
听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。
一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。
小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。
大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。
2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。
3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
（）②我飞一样地跑到窗台前。
（）2、蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。
心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。
最后，只好放弃了努力。
小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。
”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。
小学生起步习作三步训练----读书写结合 阶梯式训练培训讲座稿
尊敬的各位老师：大家下午好！在开始我的讲座之前，我想与大家分享一句话：“路虽远行则必至；事虽难做则不成。
” 2013年，我开始致力于小学生起步习作教学策略探索，学习经验，课堂实践，总结提炼，一路走来，虽则辛苦，但看到已形成的习作教学模式，心中又倍感欣慰。
2017年我有了自己的团队，拿着初有成效的习作训练模式，和我工作室的成员一起跟班调研，研磨打造，总结完善。
直到2107年被作为市级课题顺利结题，2018年被评为陕西省教科研成果一等奖。
今天我就想把我们的这个成果与大家来共同分享，我讲座的话题是《小学生起步习作三步训练----读书写结合阶梯式训练》，下面我将从四个方面进行我的讲座。
一、教学理念----作文与做人相结合。
二、指导思想----阅读与写作相结合。
三、训练流程----模仿与创新相结合。
四、教学策略----读说写相结合。
一、首先我们来看一下教学理念---作文与做人相结合，既然我们在谈写作，那么到底什么是写作呢。
语文课程标准是这样来讲述的：“写作是运用语言文字进行书面交流与表达的重要方式，是认识世界，认识自我的创造性过程。
是学生语文素养的综合体现。
”我们来进行一下解析，前半句：“运用语言文字进行书面表达和交流”这是作文，后半句“认识世界认识自我”则是做人，所以说写作是作文与做人的统一。
关于这一点，许多名家也有很多相关的论述，高尔基曾经建议把文学叫人学，叶圣陶也说过：“作文即做人”我国著名文学理论家钱谷融老师曾写过一篇文章《论文学是人学》虽几经坎坷，但最终还是被人们广为接受，因为真理是经得起考验的!纵观中外文学史，但凡是深受读者喜爱的作品，大家来看世界十大名著《战争与和平》《巴黎圣母院》《童年》等等，读过的老师都知道这些作品，它们都是引领人们走出愚昧，引导人们向善向美，或者是表达了自己的某种美好愿景的作品。
世界十大文豪：但丁、河马、歌德、高尔基、鲁迅，他们不光在写作方面具有传神的文品，同时在做人方面也有着高洁的人品，正所谓欲求木之长，先固其根本，欲求流之远，先浚其源泉。
小学生语文阶梯阅读训练五年级
小学生语文阶梯阅读训练五年级阅读是一项基础重要的能力，通过有效的阅读训练，能够丰富学童的知识结构，增强学童的阅读理解能力及思维的整体思维能力。
本文重点介绍五年级中学生的阶梯式阅读训练计划。
首先，给学生安排阶梯式的课程，以适应他们的水平。
学生在课程的前期需要阅读大量的文本，以便建立起良好的阅读习惯，培养阅读理解能力及全面性思维能力。
在课程的中期，教师会重点对学生进行语篇阅读训练，让学生理解语篇中的背景信息，及文章的中心内容及其关系等。
在推进了学生的理解和运用能力后，则会重点特色语言环节，进一步培养学生的发现能力，加深文本的理解及运用。
在课程的末期，会引入一些新颖的阅读技能，如综合信息的梳理、信息的汇总及概括等，以提升学生的阅读素养及思维能力。
其次，阅读材料应符合学生的实际水平，逐渐提升难度，推动学童快速提升。
学生在阅读课程较差的情况下，首先要阅读一些具有较少文字、句式简单的文章，以建立良好的阅读习惯及合理思维方式，并且要给学生适当的提示，向学生介绍文章的背景知识，让学生逐渐体会到阅读的乐趣，从而改善学生的阅读兴趣。
随着学生的提升，教师就可以挑选一些句式稍显复杂，内容稍显深奥的文章让学生阅读理解，以检验学生已经获得的阅读和理解能力。
最后，为了促进学生的阅读能力提升，还需要给学生适当的激励。
教师应利用有趣的课堂游戏，让学生把学习的内容和生活联系起来，形成一种互动的学习氛围，让学生从中感受到极大的乐趣。
同时，根据学生的表现，要给予充分的肯定和支持，使他们能够更自信地去阅读和理解。
综上所述，五年级学生的语文阶梯式阅读训练要结合自身水平，进行针对性训练；课程内容要逐渐提升难度，为学生提供更加全面的阅读练习；给学生适当的激励，以增强学生的信心和学习兴趣。
最终，提高学生的阅读理解能力及思维的整体思维能力。
小学四年级语文阶梯阅读训练(精品)
精心整理四年级阶梯阅读1.一个有魔力的字眼窗外，飘着一根青藤。
青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的小耳朵，有的像一张灵巧的小嘴巴。
青藤发现，屋里的那位白发老奶奶身边有个男孩，他有一双明亮的大眼睛。
小男孩仰着脸，对奶奶说：“奶奶，请您帮我抱下的橱上的熊猫好吗？”奶奶微笑着把大熊猫拿给了他。
“奶奶，请给我倒点水好吗？”奶奶微笑着倒了一杯凉开水，还加上了橘子水递给了他。
小男孩笑了，笑得像橘子一样甜。
像小耳朵一样的青藤叶子，也学着说了一句：“风儿姐姐，请来一下，帮我们吹掉热气行吗？”果然，风儿姐姐来了，青藤在微风中快乐地跳起了舞。
像小嘴巴一样的青藤叶子，也说了一句：“雨妹妹，请来一下，我们太渴了。
”雨妹妹唱着淅淅沥沥的歌来了，不仅让青藤喝了个痛快，而且把一张张青藤叶子洗得油绿发亮。
“请“这是个多么有魔力的字眼。
她像清风一样凉爽，像细雨一样甜美……1. 选词填空。
灵巧灵活灵敏灵机①我们每个人都有一双（）的手。
②林玲上课时思想集中，头脑反应十分（）。
③陈红能（）运用学到的知识。
④正在大家为难的时候，赵亮（）一动，想出了好办法。
２．在文章中找出下面词语的反义词，写在括号里。
闷热（）苦涩（）昏暗（）3．按要求填写。
（1）“青藤在微风中快乐地跳起了舞”是句（修辞手法）；意思是。
（2）“青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的小耳朵，有的像一张灵巧的小嘴巴。
”仔细读一读，品味句子的妙处，然后写一个这样的句子。
4.理解句子。
“请“这是个多么有魔力的字眼。
（1）句中“这”指（2）“魔力”的意思是。
短文中指。
5.填空在你心中。
“”是一个多么有魔力的字眼，它像2.小溪的欢歌清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。
忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让，像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。
“喂，快走啊！”一个大汉猛按车铃（厉历)声高喊。
“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。
“哎！小街太窄了！”一个中年人长叹一声。
1小学阅读阶梯训练
1小学阅读阶梯训练写人篇我的好朋友我有一个好朋友，她叫王佳怡。
她的一双水灵灵的眼睛，像宝石一样闪闪发光。
她的嘴巴旁边长着两个小酒窝，笑起来酒窝更深了，嘴里的两颗小虎牙也会露出来，非常可爱。
王佳怡特别爱帮助别人。
班里的同学忘记拿尺子，忘记拿铅笔，王佳怡就非常热情地拿出自己的东西帮助大家。
大家都说，有事找王佳怡，准没错。
同时，不管谁犯了小错误，比如说队没排整齐、自习课上说话，她都会及时经以提醒。
1照样子，写词语水灵灵2我的好朋友长的什么样儿？请用“”在文中画出来。
3仿照例句，写句子。
例：她的一又水灵灵的眼睛，像宝石一样闪闪发光。
4你喜欢“我”的好朋友吗？为什么？爱动脑筋的孩子华佗是我国古代的名医，华佗七岁时父亲去世了，他每天帮助母亲打柴、放牛、养蚕。
有一天，华佗和几个小朋友一起摘桑叶，一位老爷爷路过问他们，谁能摘下树顶上的叶子，小朋友产抬头一看，树那么高，树顶上的枝条那么细，根本上不去，华佗想了想，找来一根绳子，在强子一头拴了块石头，把石头抛过枝条，枝条就压弯，他又用双手使劲拉绳子，枝条更低了，这样他就摘到了树顶上的叶子。
老爷爷笑了，说这孩子爱动脑筋，好，我就收你做徙弟吧！原来老爷爷是当地有名菜医生。
1.这个短文一共有个自然段。
2.华佗是什么时候的人？他是干什么的？3.华佗是怎样摘到树上的叶子的？4.老爷爷为什么只收华佗做它的徒弟？而不收其他的孩子？三棵撄桃树列宁小时候，家里有一个果树园，种着苹果，樱桃和其他果树。
列宁和他和哥哥姐姐经常在果园里劳动，有一年夏天，母亲把着凉亭旁三棵樱桃树说“孩子们，可以到园子里的另一头去吃水果，这几棵树上的果子在7月20日前别去动它。
过了一些日子，列宁父亲的一个朋友来做客，他看到长在凉亭旁边的三棵樱桃树，上面挂满了沉甸甸的果，惊奇地问站在身边的列宁：“你们不爱吃樱桃果子吗？”列宁微笑着说：“我们很喜欢吃，但要到7月20日父亲过生日的时候再吃。
”这位朋友听了，竖起大母指。
阶梯阅读3年级
片段一夏夜，静悄悄的。
花儿睡了，小草睡了，树木睡了。
水池里，睡莲闭上了美丽的眼睛。
绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。
池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星调皮地眨着眼睛。
萤火虫提着小灯笼在空中飞呀，飞呀，一闪一闪……夏天的夜晚多关啊!1．这篇短文围绕哪句话写的?用“——”画出来。
2．填上合适的量词。
一( )飞机一( )蜻蜓一( )睡莲一( )星星月亮婆婆笑弯了眉——一( )新月圆圆的月亮像一面镜子挂在天上———一( )明月3．画横线的这句话中，小飞机指的是，机场指，这样的句子就是打比方，也就是比喻句。
4．“花儿睡了，小草睡了，树木睡了。
”花儿、小草、树木都不是人，但作者都把它们当作人来写了，让它们睡觉了。
在短文中还有好几处也是用了这样的方法来描写的，你能找出来吗?请用“”画出有关内容，苒读一读，感受一下，是不是描写得挺有趣的?片段二内蒙古大草原的天碧蓝碧蓝的，一眼望不到边，天上飘着朵朵自云。
放眼望去，远处的山一片碧绿，像穿了一件厚厚的绿农裳。
漫山遍野的花儿五彩缤纷，十分美丽：有红的，有黄的，有紫的……成群的羊儿在绿油油的草地上吃草，像朵朵白云在飘动。
夜晚的草原格外宁静，满天都是闪亮的星星，瞧，北斗星就像一把勺子一样挂在天空。
1.短文有句话．分别写了内蒙古大草原的、、、和。
2．在括号里填上合适的词语，再读一读。
( )的夜晚 ( )的草原( )的牛羊 ( )的星星( )的花儿 ( )的天空3．读画横线的这句话，这里的“朵朵白云”指的是。
4．用“”画出描写有关北斗星样子的内容。
这里把北斗星比作了。
你知道北斗星是由几颗星星组成的吗?能把它画下来吗?5．你能在地图上找到内蒙古吗?上网查找有关信息，有机会别忘了和爸爸妈妈一起去内蒙古大草原．感受她那迷人的风姿。
片段三我家附近有一座公园，一年四季都有各种各样的花儿开放。
夏天，一朵朵小太阳花像小蝴蝶似的开在枝头上。
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学生阅读写作专项训练
学校：姓名：
1 父亲
1984年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃起来。
父亲不慎摔倒，刀子正好扎在他的胸口。
他全身都在颤抖，嘴唇瞬间乌青。
（边读边想：1、从第1自然段中的最后一句话，你可以看出这位父亲的伤势如何？这句话有什么作用？）8岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。
父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。
”然后他轻轻地拔出刀子，很慢很慢地直起身来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
此后有三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看蔚蓝的大海。
仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、更苍白，他远眺海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。
”女儿不解地问：“可是明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”他笑了，俯身在女儿的额上留下一个深深的吻。
船到了纽约港，女儿一眼便熙熙攘攘的人群里认出了母亲，她喊着：“妈妈！妈妈！”就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎时间染红整片天空……
（2、父亲受伤了以后为女儿做了些什么？从中你能感受到什么？）
尸检的结果让所有的人惊呆了：那把刀无比准确在洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不为人知。
唯一可能的解释是创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。
这是医学史上罕见的奇迹。
医学会议上，有人说要称它为“大西洋的奇迹”，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫大奇迹……
“够了。
”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。
”
（3、文章在老医生一字一顿的话语中结束了，这样的结尾有什么好处？
阅读训练
1、联系上下文，理解下列词语的意思。
（1）不为人知：
（2）洞穿：
2、“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指什么？父亲为什么能创造这样的奇迹？
3、用“”在文中画出父亲有意隐瞒自己受伤的句子，再说说父亲为什么这么做。
4、“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。
”抵达前夜，父亲为什么这样说？
5、拓展巧练：我们学过许多赞美母亲的文章、诗词、歌曲，而赞美父亲的却很少。
如果让你用一首歌来赞美文中的父亲，你会写下怎样的歌词？试着写几句。
（不少于4句）
阅读之旅
2岁月改变了很多，唯您不变
岁月似把弯弯的镰刀，将麦田里的麦子割得只剩下麦梗；岁月像彩色的沙漏，一不留神便所剩无几。
但纵使岁月褪尽，有些人和事永远也不会变。
父母为了工作，将我寄养在外婆您家里。
于是我整天跟您，爬遍每一座山，蹚过每一条河。
您是典型的农村妇女，下地干活是您的职责。
每天天蒙蒙亮，您便“咕咕咕”地呼唤着小鸡崽，轻声把它们唤出笼子，然后撒一把秕谷，开始您一天的行程。
从小我就是个急性子。
记得有一次吃饭，由于我吃得太快，噎住了。
顿时，我的脸涨得通红，小手不停地在空中挥舞。
您见状赶忙放下碗筷，用手轻轻拍我的背，边拍边数落我：“又没人跟你抢，瞧你那猴急样！”等到我缓过神来，您已经手拿一个白瓷杯倒了杯开水。
您一面看着我，一面用嘴吹着开水。
开水的蒸汽缓缓上升，将您的脸蒙上了一层白雾。
等到开水不烫时，您才把杯子送到我手边，然后把杯把转向了我：“喏，小猴子，可以喝了。
”看到我大口喝水的样子，您的眼眯成了一条缝，脸上泛满了红光。
一眨眼，我已从当年的顽皮“猴子”长成落落大方的姑娘，而您却患上了老年痴呆。
周末，我喜欢陪着您一起坐在阳光下。
您不像当年那样跟我讲您以前的故事，只是默默地看着天。
您的银发在阳光下闪闪发光，我轻轻抚摸着，您回过神来，眼睛又眯成一道缝。
怕您渴，我进门拿了只白瓷杯倒开水。
当我刚刚放下杯子时，您突然用您那瘦弱的手缓缓地把杯把转向了我。
我无言地站在那里，任凭泪水模糊我的双眼。
我知道，岁月改变了很多东西，但有些东西总不会变。
阅读思考：
○1想一想，从文中的第2自然段和第3自然段中可以看出外婆有什么样的优秀品质呢？
○2仔细读描写外婆的句子，你能知道作者都用了哪些描写方法来写外婆吗？
○3看了文章的倒数第2自然段，想一想，已经患了老年痴呆的外婆还记得“我”吗？从哪句话可以看出来？
○4读完全文，你能看出本文开头一自然段和结尾一自然段用了什么写作手法吗？
阅读训练：
1、给下列加点字注音。
镰．刀（）蹚．过（）噎．住（）白瓷．杯（）
2、第3自然段运用了哪些人物描写方法？找出一个加以分析。
3文中画“”的句子在全文中有什么作用？
3、拓展巧练：长辈对我们的关心总是如春风化雨般让人不易察觉。
其实，如果仔细体会
的话，会有很多感人的细节。
请你想一想，描绘一处自己和长辈相处时的感人细节。