最新人教精通版英语五年级上册全册教案精编版
人教精通版五年级上册英语全册教案
Unit 1 We have new friends、Lesson 1一、教学目标1、能够听、说、读、写短语:e to e from go back to2、能够听懂:I e from ---- 并能准确表达这些句子。
3、能够理解Just talk对话部分得含义。
二、教学重点、难点1、重点就是掌握I e from ----句型。
2、难点就是掌握I e from ----句型三、课前准备1、单词与短语得课件;2、对话部分得flash课件。
四、教学步骤1、热身(1)复习旧知;Where are you from? I’m from ----(2)对话练习:Where do you e from? I e from -------2、新课呈现(1)利用课件学习Lesson 1 得单词与短语。
(2)用:Where do you e from? I e from -------加深对所学单词得熟练程度。
(3)让学生根据自己得时间,对刚刚所学得单词进行练习。
(4)组织学生模仿上列句型进行对话。
(5)利用flash课件演示对话,并让学生进行模仿练习。
(6)学生二人一组配合flash课件演示对话,逐步熟悉对话内容,重点掌握句型与理解领会含义。
五.作业布置:课堂作业:练习册P、1“听一听”、“选一选”;P、2“译一译”。
家庭作业:练习册P、1“写一写”。
六.板书设计:Lesson 1Where are you from? I’m from -----、Where do you e from? I e from ---、教学反思:Lesson 2一、知识与能力目标1、继续学习与掌握以下短语得用法:e from2、能够较熟练地运用I’m ---、 I’m eleven、 I e from Britain、二、教学重点、难点能够较熟练地运用I’m ---、 I’m eleven、 I e from Britain、三、课前准备Just practise部分得flash视频课件。
精通版五年级上册英语教案5篇2023
精通版五年级上册英语教案5篇2023教学方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分。
以下是我带来的精通版五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，期望能帮忙到您!精通版五年级上册英语教案5一、TeachingMaterial ：Unit 3 B Read and write ,Let’s Play,Let’s check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences ：What’s the date ?June 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish “Let’s check” .三、Teaching points ：1、Main points : To master the four skills sentences.What’s the date? June 9th. Is her birthday i n June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.四、Vision aids ：1、The picture of “Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures ：(一)、Warm-up1、全班吟唱P26 Let’s cha nt , 说做结合，营造活跃的课堂气氛。
人教精通版英语五年级上册全册教案设计
实用文档单元主题unit1 we have new friends. 课时第1 课时课题Lesson 1 授课日期1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain 的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, friend教3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：学目I come from (Britain).标4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I ’m (Bob). I ’m (eleven).进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
I'm Bob. I'm eleven ．教学重点I come from Britain ．I'm Zhou Pei. I'm ten ．I come fromBeijing．We have two new friends In our class ．教学难点Welcome to class ．Come to the front ．Go back to your seat ．教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程预习提纲：修改补备1. Listen to the tape.2.Preview the new words.师生活动文案大全l. 热身／复习（Warming－up／Revision ）1）播放四年级上册第二课Where are you from ？和三年级下册第8 课歌曲How old are you? 的磁带。
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I ’m from China. How old are you ？I ’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2. 新课导入（Presentation ）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
人教精通版英语五年级上册全册优质教学设计
人教精通版英语五年级上册全册优质教学设计Unit1 We have new friends lesson 1 教学目标知识目标1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：hello, hi, I, am 能力目标3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I come from (Britain). 4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m (Bob). I’m (eleven). 情感价值进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点I＇m Bob. I＇m eleven．I come from Britain．I＇m Zhou Pei. I＇m ten．I come from Beijing．教学难点We have two new friends In our class．Welcome to class．Come to the front．Go back to your seat．课时数2 教学过程l. 热身／复习（Warming－up／Revision）1）播放Where are you from？和歌曲How old are you?的磁带。
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2. 新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）Yes, it’s in a classroom. This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）Look at this boy.（指着Bob）His name is Bob. Bob is a fat boy. What color is his hair？Yes, it’s yellow. And look at this girl.（指着Zhou Pei）Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes. Her hair is long. What color is her hair？Yes, it’s black. Zhou Pei and Bob are our new friends. Where are they from？Can you guess？3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。
人教精通版英语五年级上册全册教案
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven．
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
I come from (Britain).
4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
I’m (Bob). I’m (eleven).
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
I'm Bob. I'm eleven．
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.新课导入（Presentation）
1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：
然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：
A：I'm a panda.
B：I'm 8.
C：I'm from China.
2.新课导入(Presentation)
1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
人教精通版五年级上册英语全册教案
Unit 1 We have new friends.Lesson 1一、教学目标1、能够听、说、读、写短语：come to come from go back to2、能够听懂：I come from ---- 并能准确表达这些句子。
3、能够理解Just talk对话部分的含义。
二、教学重点、难点1、重点是掌握I come from ----句型。
2、难点是掌握I come from ----句型三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。
四、教学步骤1、热身（1）复习旧知；Where are you from? I’m from ----（2）对话练习：Where do you come from? I come from -------2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Lesson 1 的单词和短语。
（2）用：Where do you come from? I come from -------加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）组织学生模仿上列句型进行对话。
（5）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（6）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握句型和理解领会含义。
五．作业布置：课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。
家庭作业：练习册P.1“写一写”。
六．板书设计：Lesson 1Where are you from? I’m from -----.Where do you come from? I come from ---.教学反思：Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：come from2、能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.二、教学重点、难点能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。
人教版精通英语五年级英语上册教案全册
小学英语学科教学设计
五年级班教师姓名：
小学英语学科教学设计
五年级班教师姓名：
小学英语学科教学设计五年级班教师姓名：
小学英语学科教学设计五年级班教师姓名：
小学英语学科教学设计五年级班教师姓名：
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小学英语学科教学设计五年级班教师姓名：。
人教版(精通)小学英语五年级上册全册教案(精修版)
人教精通版英语精品资料（精修版）五年级英语教案教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
人教精通版英语五年级上册全册教案设计
实用文档单元主题unit1 we have new friends. 课时第1 课时课题Lesson 1 授课日期1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain 的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, friend教3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：学目I come from (Britain).标4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I ’m (Bob). I ’m (eleven).进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
I'm Bob. I'm eleven ．教学重点I come from Britain ．I'm Zhou Pei. I'm ten ．I come fromBeijing．We have two new friends In our class ．教学难点Welcome to class ．Come to the front ．Go back to your seat ．教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程预习提纲：修改补备1. Listen to the tape.2.Preview the new words.师生活动文案大全l. 热身／复习（Warming－up／Revision ）1）播放四年级上册第二课Where are you from ？和三年级下册第8 课歌曲How old are you? 的磁带。
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I ’m from China. How old are you ？I ’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2. 新课导入（Presentation ）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。
五上英语精通版教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会认、会写关于家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister, etc.2. 语言技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，描述自己的家庭成员。
3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱家庭，关心家庭成员的情感。
教学重难点：1. 重点：掌握家庭成员的英文表达，并能运用句型进行简单描述。
2. 难点：运用所学词汇和句型描述家庭成员的外貌、性格等特征。
教学准备：1. 多媒体课件2. 图片或卡片：家庭成员的图片3. 家庭成员角色扮演道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放歌曲《My Family》，引导学生复习家庭成员的词汇。
2. 教师提问：“Do you have a big family? Who are they?”，激发学生兴趣。
二、新课讲授（25分钟）1. 词汇教学：- 展示家庭成员的图片，如：father, mother, brother, sister, etc.- 教师带领学生朗读单词，并解释单词含义。
- 学生跟读，巩固单词发音。
2. 句型教学：- 教师展示例句：“This is my father. He is tall and strong.”，引导学生模仿。
- 学生分组练习，运用所学句型描述家庭成员。
3. 角色扮演：- 学生分组，每组选择一个家庭成员角色，用所学词汇和句型进行角色扮演。
- 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
三、巩固练习（10分钟）1. 小组活动：- 学生分组，每组绘制一个家庭图，并在图上标注家庭成员的英文表达。
- 学生展示作品，互相交流。
2. 游戏：- 教师出示家庭成员的图片，学生快速说出对应的英文表达。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和句型。
2. 学生分享自己在角色扮演中的收获。
教学反思：本节课通过歌曲、图片、角色扮演等多种形式，帮助学生掌握家庭成员的英文表达和句型。
人教精通版英语五年级上册全册教案设计
A 组学生共同列出以前学过的称呼名、 职业名和动物名称。 如：uncle ， sun，daughter ，sister ，grandma，grandpa ，girl ，boy，teacher ，student ， driver ，postman，nurse ，doctor ，rooster ，rabbit ，quail ，peacock， panda， owl ，mouse， monkey，lion ，kangaroo ，goose，duck，crane ， zebra ， turkey ，swan 等。
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小 组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
情境式
教学辅助 课件，卡片
教学流程
预习提纲： 1. Listen to the tape.
修改补备
2.Preview the new words.
师生活动 1. 热身／复习 (Warming-up ／Revision)
然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如： A： I'm a panda. B： I'm 8. C： I'm from China. 2. 新课导入 (Presentation) 1）给学生 3 分钟时间，观察课本第 3 页上的三个小图片，用最快的 速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.
Her hair is long. What color is her hair
？Yes, it ’s black.
人教精通版五年级上册英语全册教案讲解学习
Unit 1 We have new friends.Lesson 1一、教学目标1、能够听、说、读、写短语：come to come from go back to2、能够听懂：I come from ---- 并能准确表达这些句子。
3、能够理解Just talk对话部分的含义。
二、教学重点、难点1、重点是掌握I come from ----句型。
2、难点是掌握I come from ----句型三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。
四、教学步骤1、热身（1）复习旧知；Where are you from? I’m from ----（2）对话练习：Where do you come from? I come from -------2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Lesson 1 的单词和短语。
（2）用：Where do you come from? I come from -------加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）组织学生模仿上列句型进行对话。
（5）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（6）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握句型和理解领会含义。
五．作业布置：课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。
家庭作业：练习册P.1“写一写”。
六．板书设计：Lesson 1Where are you from? I’m from -----.Where do you come from? I come from ---.教学反思：Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：come from2、能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.二、教学重点、难点能够较熟练地运用I’m ---. I’m eleven. I come from Britain.三、课前准备Just practise部分的flash视频课件。
人教精通版英语五年级上册全册教案
]) 、# ~%[—2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。
>3) 练习自编的歌谣。
What’s her name What’s her nameHer name is Zhou Pei. Her name is Zhou Pei.She has big eyes. She has long hair.She’s pretty. She’s clever.4) “找不同”游戏。
教师利用课件出示几组图片，请学生观察图中人物的不同，用She has ...进行表述。
例如：In picture A, she has long hair. In picture B, she has short hair.@4. 语言运用(Language use)场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组内展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。
语言支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。
整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。
、：;-S2: Yes. She has big eyes and a small nose.S1: She is clever.S2: What’s her name|S1: Her name is _____.S2: Let’s take a look. We’re right.5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演。
全新人教精通版五年级英语上册教案(全册 共169页)
全新人教精通版五年级英语上册教案（全册共169页）目录Unit 1 We have new friends.Unit 2 She looks cute.Unit 3 My father is a writer.Unit 4 Where do you work?Unit 5Is this your schoolbag?Unit 6It’s a grapefruit.Unit1 单元教学目标教学目标与要求1. 能够正确理解、说出以下句子：I come from Britain. Where do you come from? I come from New Zealand. Where do you live? I live on Shanghai Street.能够正确听、说、读、写句子：I‟m Bob. I‟m eleven. Where are you from? I‟m from China. What‟s your name? My name is Carl.并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
2. 能够正确地听、说、认读词语Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia, city, road, street。
能够听、说、读、写词语：hello, hi, I, am, I‟m=I am, where，are, you, from, what, is, your, name。
并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些词语，进行日常交流活动。
3. 能够在真实语境中运用本单元所学内容并结合已学知识向新朋友简单介绍自己的基本情况：包括姓名、年龄、家庭住址及所在国家、城市或地区。
在游戏、竞赛、调查、制作等活动中，培养学生的观察力、思考力、想象力、动手能力和快速反应能力。
4. 能够了解本单元涉及的其他国家相关文化知识，培养爱国主义精神。
秋人教版(精通)小学英语五年级上册全册教案(最新编写)
A：…
T： Thank you, A ！ You did very well. Go back to your seat, please.
教师与同学共同给予评价。
3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着
“名片 ”互相对话。参考对话如
下：
A ： Hi, B ！How old are you ？
B ： I ’m 10. And you？
lion ， kangaroo ， goose ， duck ， crane ， zebra ， turkey ， swan 等。
B 组学生随机列出 1 至 100 的年龄。如： 8， 1l， 16， 32， 46 ， 72， 86， 99 等。
教
C 组学生列出学过的国家名和地点名。如： Canada ， America ， England ，
真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教
学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
3. 趣味操练（ Practice ）
l）教师拿出事先准备好的 “名片 ”，让学生抽签得到自己的一份。 教师指导学生填
写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自 我介绍。以下教学语言可供教师参考：
His name is Bob. Bob is a fat boy.
What color is his hair ？ Yes, it ’s yellow.
And look at this girl. （指着 Zhou Pei ）
Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.
1) 选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。
精通版五年级上册英语教案5篇2022
精通版五年级上册英语教案5篇2022教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
以下是小编带来的精通版五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!精通版五年级上册英语教案1一、教学目标知识目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
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2020年人教精通版英语五年级上册全册教
案精编版
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
进行表述。
例如：In picture A, she has long hair. In picture B, she has short hair.
4. 语言运用(Language use)
场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组内展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。
语言支持：
I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing
_____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价
教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。
整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long arm, one short arm等。
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
教师在黑板上板书Just write部分的单词和句型，一边写一边读，写完后让学生齐读。
然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。
最后，师生共同进行评价。
4. 语言运用(Language use)
场景设置：请学生将各自所画的同学画像贴到黑板和教室的墙上(正面画像下方写有人物性格特征，背后写上所画同学的名字)，请学生两人一小组选择画像交流猜测。
语言支持：
S1: Look at this girl.
S2: She is tall and thin.
S1: She has long hair.
S2: Yes. She has big eyes and a small nose.
S1: She is clever.
S2: What’s her name?
S1: Her name is _____.
S2: Let’s take a look. We’re right.
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价
课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演。
2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。
(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。
建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
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