《四世同堂》整本书阅读教学设计 PPT课件
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7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
·课段目标：教学目标和课时安排 。 ·困难与问题：在操作层面遇到的的困难和问题。 ·操作方法：学习任务条及操作方式。
第一课段：《四世同堂》导读
第一课段：《四世同堂》导读
困难一：学生阅读的书从哪里来？（物理层面） 困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！（学生自身） 困难三：学生不习惯课堂阅读！（师生） 困难四：九门学科作业 VS 读小说！ （环境支持）
第三课段：网络研读与思考
第三课段：网络研读与思考
问题一：是否必须网络化学习？ 【信息量大；学习过程可记录】 问题二：网络化学习如何得到反馈？【网络化任务条】
问题三：网络化学习的管理难题——可以上网！！！ 问题四：如何定向？
本节课网络学习任务条：
1. 请登录 http://blog.sina.com.cn/s/blog_198f2a9710102zjlj.html
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
2. 任务一：用邮箱和密码（记在课程本上）注册新浪账号。邮箱和登录密 码要记在课程本上。并给自己起一个昵称。 任务二：阅读本博客列表转载的8篇文章，快速浏览，由教师指定一篇文章， http://blog.sina.com.cn/s/blog_198f2a9710102zjlm.html 捕捉并记录作者的主要观点和论证过程，写在课程本（语文本）上。 任务三：http://blog.sina.com.cn/s/blog_198f2a9710102zjlq.html
感谢聆听，欢迎指导！
困难一：阅读速度慢！！！（一节课19页） 应对： 上册速读；下册批注。
困难二：课堂时间不够！【作业条\进度条】
困难三：班级同学进度不同！[课外阅读+任务条]
第二课段：阅读文本（速读+精读）
第二课段：阅读文本（速读+精读）
第二课段：阅读文本（速读+精读）
读书汇报会是一个节点
进一步深入探究：阅读提升！！！
第一课段：《四世同堂》导读
第二课段：阅读文本（速读+精读）
第二课段：阅读文本（速读+精读）
困难一：阅读速度慢！！！（一节课19页） 应对： 上册速读；下册批注。
困难二：课堂时间不够！【作业条\进度条】
语文教师， 最幸福的时刻， 就是和你们一起！ 读书！！！
第二课段：阅读文本（速读+精读）
完成以后，留下暗号：star11XX+昵称。XX为学号最后两位。
第三课段：网络研读与思考
定向过程可视化——全班分享——比较——修改
第四课段：网络研读与思考
第四课段：网络研读与思考
评价和总结
整
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
困难一：学生阅读的书从哪里来？
困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！
必修阶段各类文本的阅读量不 低于150万字。
必修学分考核要求 综合素质评价
第一课段：《四世同堂》导读
困难一：学生阅读的书从哪里来？（物理层面） 困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！（学生自身） 困难三：学生不习惯课内指定篇目阅读！（师生） 困难四：九门学科作业 VS 读小说！ （环境支持）
西
整本书阅读 《四世同堂》教学设计
高一年级备课组 百度文库兴星
在《四世同堂》之前
高三年级：《杜甫诗歌专题》 高二年级：《解忧杂货店》 高一年级：《现代诗歌专题》
一、【第一课段】导读 泛读概述（2课时） 二、【第二课段】速读+精读 精读原著《四世同堂》整本书（10课时） 三、【第三课段】研读 上网研读（两组，共10篇） 四、【第四课段】写作 定向、选题和写作（6课时）
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
·课段目标：教学目标和课时安排 。 ·困难与问题：在操作层面遇到的的困难和问题。 ·操作方法：学习任务条及操作方式。
第一课段：《四世同堂》导读
第一课段：《四世同堂》导读
困难一：学生阅读的书从哪里来？（物理层面） 困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！（学生自身） 困难三：学生不习惯课堂阅读！（师生） 困难四：九门学科作业 VS 读小说！ （环境支持）
第三课段：网络研读与思考
第三课段：网络研读与思考
问题一：是否必须网络化学习？ 【信息量大；学习过程可记录】 问题二：网络化学习如何得到反馈？【网络化任务条】
问题三：网络化学习的管理难题——可以上网！！！ 问题四：如何定向？
本节课网络学习任务条：
1. 请登录 http://blog.sina.com.cn/s/blog_198f2a9710102zjlj.html
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
2. 任务一：用邮箱和密码（记在课程本上）注册新浪账号。邮箱和登录密 码要记在课程本上。并给自己起一个昵称。 任务二：阅读本博客列表转载的8篇文章，快速浏览，由教师指定一篇文章， http://blog.sina.com.cn/s/blog_198f2a9710102zjlm.html 捕捉并记录作者的主要观点和论证过程，写在课程本（语文本）上。 任务三：http://blog.sina.com.cn/s/blog_198f2a9710102zjlq.html
感谢聆听，欢迎指导！
困难一：阅读速度慢！！！（一节课19页） 应对： 上册速读；下册批注。
困难二：课堂时间不够！【作业条\进度条】
困难三：班级同学进度不同！[课外阅读+任务条]
第二课段：阅读文本（速读+精读）
第二课段：阅读文本（速读+精读）
第二课段：阅读文本（速读+精读）
读书汇报会是一个节点
进一步深入探究：阅读提升！！！
第一课段：《四世同堂》导读
第二课段：阅读文本（速读+精读）
第二课段：阅读文本（速读+精读）
困难一：阅读速度慢！！！（一节课19页） 应对： 上册速读；下册批注。
困难二：课堂时间不够！【作业条\进度条】
语文教师， 最幸福的时刻， 就是和你们一起！ 读书！！！
第二课段：阅读文本（速读+精读）
完成以后，留下暗号：star11XX+昵称。XX为学号最后两位。
第三课段：网络研读与思考
定向过程可视化——全班分享——比较——修改
第四课段：网络研读与思考
第四课段：网络研读与思考
评价和总结
整
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
困难一：学生阅读的书从哪里来？
困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！
必修阶段各类文本的阅读量不 低于150万字。
必修学分考核要求 综合素质评价
第一课段：《四世同堂》导读
困难一：学生阅读的书从哪里来？（物理层面） 困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！（学生自身） 困难三：学生不习惯课内指定篇目阅读！（师生） 困难四：九门学科作业 VS 读小说！ （环境支持）
西
整本书阅读 《四世同堂》教学设计
高一年级备课组 百度文库兴星
在《四世同堂》之前
高三年级：《杜甫诗歌专题》 高二年级：《解忧杂货店》 高一年级：《现代诗歌专题》
一、【第一课段】导读 泛读概述（2课时） 二、【第二课段】速读+精读 精读原著《四世同堂》整本书（10课时） 三、【第三课段】研读 上网研读（两组，共10篇） 四、【第四课段】写作 定向、选题和写作（6课时）