承认矛盾和揭露矛盾,用一分为二的观点看问题》复习教案
高二政治人教版选修三教案：9-2《用对立统一的观点看问题》
【教学目标】提高全面的、一分为二的分析问题的能力。
【教学重难点】主次矛盾辩证关系、矛盾主次方面辩证关系。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】主要矛盾与次要矛盾的关系1、主要矛盾与次要矛盾相互区别俗话说：“牵牛要牵牛鼻子。
”我们的劳动人民在实践中早已明白了这个道理。
大家想一想，连把牛弄进牛栏里去这么一件事都要抓重点，那么，我们想问题、办事情更要注意抓住重点。
这里所说的抓重点，就是哲学上讲的抓主要矛盾，那么什么是主要矛盾呢?相对于它的次要矛盾又指的是什么呢?从前有一对夫妇，家里有3个饼。
夫妇俩一起分着吃，你吃一个，我吃一个，最后只剩下了一个。
他们说：“如果谁说了话，就不能吃这个饼了。
”为了得到那一个饼，俩人谁也不敢开口说话了。
过了一会儿，有个盗贼溜进屋里，夫妇俩因为有约在先，眼睁睁看着财物被全部偷光，谁也不愿意开口说话。
盗贼胆子大了起来，当着丈夫的面侮辱他的妻子，妻子高声叫喊有贼，并恼怒地对丈夫说：“你怎么这样傻啊，为了一个饼，眼看着盗贼侮辱我。
”丈夫高兴地跳了起来，拍着手笑道：“啊，蠢货，是你最先开口讲话的，这个饼属于我了。
”听完这个故事，大家觉得可笑。
在这个故事中这对夫妇为什么会被人耻笑？（这对夫妇不懂得分析主要矛盾、次要矛盾，而一味地拘泥于先前的约定，结果因小失大，为饼破家，被人耻笑。
盗贼进宅的利害得失与夫妻赌饼的利害得失当然是前者更为重要，是主要矛盾，它在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。
夫妻不应该为了赌饼而让盗贼肆无忌惮，夫妻赌饼在遇到盗贼进宅时就属于次要矛盾，它在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用。
）可见，主、次矛盾存在的条件是在一个复杂事物中存在多种矛盾。
主、次矛盾表现的是诸多矛盾之间地位和作用的不平衡关系，它是矛盾特殊性的具体情形之一。
2、主要矛盾与次要矛盾相互联系在辽沈战役中存在哪些矛盾？毛泽东同志为什么主张集中优势兵力攻打锦州？（敌军卫立煌集团共四十八万余人，分布在长春、沈阳、锦州三个孤立的地区，与我东北野战军构成三对矛盾。
新人教版高中思想政治必修4《用对立统一的观点看问题》精品教案设计
《用对立统一的观点看问题》教学设计★教学目标（一）知识目标：通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面分析的能力。
（二）能力目标：通过身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾的正确方法，掌握具体问题具体分析及矛盾分析法。
（三）情感、态度与价值观：通过对本框的学习，培养学生用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题。
★教学重点难点1、坚持两点论与重点论相统一的认识方法。
2、具体问题具体分析的重要原则。
3、主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理★教学方法采用问答、课堂讨论、列举典型事例等方法，启发、点拨、引导学生积极思考。
教具准备：多媒体课件课时安排：一课时★教学过程（一）导入新课通过上一节学习，我们知道了世界上的一切事物都存在对立统一的矛盾关系，矛盾是事物发展的动力。
要求我们用对立统一的观点看问题，这是我们本节课要探究的内容。
（二）进行新课一、坚持两点论与重点论的统一：教师活动：引导学生分析“一年四季”用对立统一的观点看问题，复杂事物包含多个矛盾学生活动：积极思考发言。
教师点评：要善于抓主要矛盾同时不能忽视次要矛盾。
1、主要矛盾和次要矛盾（1）含义在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展，决定或影响着其他矛盾的存在和发展。
这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。
其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。
明确主次矛盾的地位、作用不同。
（2）主次矛盾的方法论意义及如何判断主要矛盾。
教师活动：用图例显示抗战前后社会主要矛盾的变化，引导学生总结主次矛盾的辩证关系？学生活动：结合历史知识分析教师活动：总结其辩证关系（3）关系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
学生活动：结合抗震救灾分析主次矛盾的辩证关系教师活动：通过图表对比主次矛盾。
人教版高中思想政治必修四第三单元《唯物辩证法矛盾》教案
唯物辩证法（三）：矛盾【教材分析】本课包括以下两个框题：矛盾是事物发展的源泉和动力；用对立统一的观点看问题。
第一框下设两个目题：第一目论证了矛盾的同一性、斗争性及其相互关系。
第二目论证了矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系，以及这一关系原理的现实意义。
第二框下设两个目题：第一目说明了主次矛盾及其相互关系，矛盾主次方面及其相互关系．要求我们坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。
第二目论证了具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键，是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
通过本课的复习，同学们要进一步明确矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
矛盾规律即对立统一规律，它揭示了事物发展的动力和源泉，是唯物辩证法的实质和核心。
矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
其重点在于矛盾分析法，其核心是掌握该方法论，理解它关键就是要弄清具体运用该方法论的背景的发展。
【课时】课前1课时，课题1课时【设计意图】以导学案为载体，提出问题，引导学生自主复习，巩固落实基础知识；以分析高考真题为例，明确考查的重点，提高学生调动和运用知识的能力；通过引导学生分析热点材料，提高学生学以致用，分析问题解决问题的能力。
【教学目标】1.知识与技能：（1）通过学生自主复习，巩固落实“矛盾的含义、矛盾的普遍性和特殊性及两者的关系、主次矛盾、矛盾的主次方面、两点论和重点论”等知识点。
（2）提高学生调动和运用这些知识分析热点问题的能力。
能够联系当地发展经济的实例，分析如何体现所学原理，能够结合当前我国经济、政治等领域的重要事例，运用本课原理分析说明。
2. 过程与方法：学生自主复习巩固基础知识与师生合作探究典型例题、分析热点问题相结合。
3.情感、态度与价值观：培养学生关注国家和社会的发展，学会用矛盾的观点看问题。
【学案批阅反馈】问题诊断与分析学生、难以区分主次矛盾、矛盾主次方面及其方法论的运用，产生这一问题的原因是二者有相似的概念。
高考政治总复习《事物都是一分为二的》教案
高考政治总复习《事物都是一分为二的》教案◆教学目标和要求：坚持两分法，防止片面性；承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提。
◆重点：1、坚持两分法，防止片面性2、矛盾的普遍性与客观性◆难点：1、矛盾的普遍性和客观性及方法论2、联系、发展、矛盾三者的关系。
◆教学方法：自学法讨论法讲解法结网法◆教学过程：◇启发引导，析考纲金题评析图6是比利时画家马格利特的作品。
画面上明明画了一只逼真的烟斗，而画上的法文写的却是“这不是一只烟斗〞。
回答A1．在画面情境中，烟斗的形象与文字含义之间的关系属于A．自相矛盾的关系 B．辩证法的矛盾关系C．诡辩的关系D．辩证否定的关系2、〔06·某某政治卷·23〕目前，废旧家电对环境造成了很大的污染。
其实，经过分门别类、集中处理后，废旧家电可以变成铜、铁、铝和塑料等资源。
这说明 DA．矛盾是普遍存在的B．看问题要抓住事物的主要矛盾C．具体问题要具体分析D．矛盾双方依据一定的条件相互转化3、〔06·某某政治卷·18〕手机、互联网等各种现代化通讯传播手段在给我们的日常生活和工作带来方便的同时，也带来新的困扰，如“信息焦虑症〞。
上述材料说明AA．事物是一分为二的B．矛盾具有必然性C．矛盾具有特殊性D事物的性质是不确定的4、〔06·全国Ⅰ·30〕国泰民安是中国人历来的社会理想，而要某某久安就必须居安思危，因为“思所以危那么安〞。
居安思危、思所以危那么安是因为C①安和危作为矛盾双方是不同质的事物②安和危作为矛盾双方是同质的事物③安和危作为矛盾双方可以互相包含④安和危作为矛盾双方可以互相转化A．①②B．②③C．③④D．①④5、★〔2001年春季京皖卷〕以下选项中，符合矛盾双方在一定条件下可以相互转化的道理的是〔A〕①.择其善者而从之，择其不善者而避之②.一叶障目，不见泰山③.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏④.虚心使人进步，骄傲使人落后A ④③B ①②C ③① D④③①6、〔2001年春季京皖卷〕“尽信书，那么不如无书。
人教新课标政治高三年级《用一分为二的观点看问题》教学设计
§第21讲：承认矛盾和揭露矛盾，用一分为二的观点看问题教学目标：通过教学，使学生进一步认识事物的普遍联系的根本内容，初步了解矛盾的含义和普遍性；提高学生最基本的矛盾分析方法的能力；更深入地进行唯物辩证法矛盾观的教育，学会用一分为二的观点看待社会与自己。
教学重点：矛盾的含义；矛盾普遍性教学难点：矛盾的含义教学方法：讨论法和讲授法相结合教学过程：一、矛盾及其属性1、矛盾的含义：矛盾即对立统一，是指事物自身包含的既对立又统一的关系。
2、矛盾的两个基本属性：“对立”和“统一”是矛盾的两个基本属性。
“对立”性是指矛盾双方互相排斥互相斗争的属性。
“统一”性包括以下两种情形：（1）矛盾双方在一定的条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提。
（2）矛盾双方依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。
3、全面、准确地把握理解矛盾其及属性（1）哲学上所讲的矛盾与具体事物所具有的矛盾是一般和个别的关系——哲学上所讲的矛盾是从一个个具体事物所具有的矛盾中抽象、概括出来的，它是一般和个别的关系。
各种具体事物所包含的矛盾是丰富多彩的，除了具有矛盾的共性之外，还具有自身的特殊性。
（2）把握矛盾双方的“对立”——“对立”又称“斗争性”，是指矛盾双方互相排斥，互相斗争。
矛盾双方的“对立”是绝对的，无条件的。
矛盾双方的“对立”离不开“统一”，是“统一”中的对立。
哲学中讲的“对立”或“斗争”，是对一切具体矛盾双方互相排斥、互相斗争的抽象和概括，是对一切具体矛盾斗争共性的反映，具有广泛意义，内容十分丰富，形式无限多样。
（3）矛盾的两个属性的关系——矛盾的对立性和统一性也是对立又统一的关系。
对立表现：（A）含义的对立。
（B）矛盾的斗争性是绝对的、无条件的、永恒的；矛盾的统一性是相对的、有条件的、暂时的。
统一表现：矛盾双方的对立统一关系，共处于矛盾统一体中，始终是不可分割的，离开对立或离开统一，都不能成其为矛盾。
（４）正确理解矛盾双方的转化第一，矛盾双方转化的可能性——矛盾双方既是对立的，又是统一的。
高三复习(用一分为二观点看问题)用于诊断考试分析讲解大纲
用一分为二的观点看问题教学目标：通过教学，使学生进一步认识事物的普遍联系的根本内容，初步了解矛盾的含义和普遍性；提高学生最基本的矛盾分析方法的能力；更深入地进行唯物辩证法矛盾观的教育，学会用一分为二的观点看待社会与自己。
教学重点：矛盾的含义；矛盾普遍性教学难点：矛盾的含义教学方法：讨论法和讲授法相结合教学过程：一、矛盾及其属性1、矛盾的含义：矛盾即对立统一，是指事物自身包含的既对立又统一的关系。
2、矛盾的两个基本属性：“对立”和“统一”是矛盾的两个基本属性。
“对立”性是指矛盾双方互相排斥互相斗争的属性。
“统一”性包括以下两种情形：（1）矛盾双方在一定的条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提。
（2）矛盾双方依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。
3、全面、准确地把握理解矛盾其及属性（1）哲学上所讲的矛盾与具体事物所具有的矛盾是一般和个别的关系——哲学上所讲的矛盾是从一个个具体事物所具有的矛盾中抽象、概括出来的，它是一般和个别的关系。
各种具体事物所包含的矛盾是丰富多彩的，除了具有矛盾的共性之外，还具有自身的特殊性。
（2）把握矛盾双方的“对立”——“对立”又称“斗争性”，是指矛盾双方互相排斥，互相斗争。
矛盾双方的“对立”是绝对的，无条件的。
矛盾双方的“对立”离不开“统一”，是“统一”中的对立。
哲学中讲的“对立”或“斗争”，是对一切具体矛盾双方互相排斥、互相斗争的抽象和概括，是对一切具体矛盾斗争共性的反映，具有广泛意义，内容十分丰富，形式无限多样。
（3）矛盾的两个属性的关系——矛盾的对立性和统一性也是对立又统一的关系。
对立表现：（A）含义的对立。
（B）矛盾的斗争性是绝对的、无条件的、永恒的；矛盾的统一性是相对的、有条件的、暂时的。
统一表现：矛盾双方的对立统一关系，共处于矛盾统一体中，始终是不可分割的，离开对立或离开统一，都不能成其为矛盾。
（４）正确理解矛盾双方的转化第一，矛盾双方转化的可能性——矛盾双方既是对立的，又是统一的。
高中政治：第三课《坚持矛盾分析的方法》复习教案(旧人教版必修2).doc
《坚持矛盾分析的方法》单元复习课题：《坚持矛盾分析的方法》单元复习目的：归纳知识结构；理解重点知识；加强针对练习，提高学生解题能力。
教程：1．矛盾分析的方法是人们认识世界和和改造世界的根本方法。
坚持矛盾分析方法，要运用一分为二的观点，坚持两点论、两分法；要做到具体问题具体分析；坚持矛盾普遍性与特殊性相结合；要善于把握重点和主流，坚持两点论与重点论的统一。
2．原理总结：（略）3．主次矛盾和矛盾主次方面的区别方法与训练区别的方法⑴抓关键词法： 主要矛盾：重点、核心、中心、关键、主导、第一，首要，根本，以。
为主，为突破口，牛蛇马贼刀，荷花好汉篱笆琴矛盾的主要方面：主流、主体、方向、大局、本质、性质、九个指头、占优势，用于判断事物的性质，权衡利弊，估计事物的影响，认清形势，评价人物和工作。
⑵意会法： 办事情——主次矛盾看问题——矛盾的主次方面矛盾分析法 对立统一关系原理 ①要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾，揭露矛盾。
②要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。
矛盾的普遍性原理 矛盾的特殊性的原理坚持具体问题具体分析矛盾普遍性与特殊性关系原理 ①要掌握——的认识秩序。
②要学会科学的工作方法③建设中国特色社会主义的重要哲学依据。
主次矛盾辩证关系原理 ①要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。
②要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。
矛盾主次要方面辩证关系原理 ①看问题既要全面，又要分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面。
②不能忽视矛盾的次要方面。
主次矛盾、矛盾主次方面相互关系原理坚持两点论与重点论的统一,反对均衡论与一点论。
(第三课 《坚持矛盾分析方法》复习教案)
（第三课《坚持矛盾分析方法》复习教案）第三《坚持矛盾分析方法》复习教案教学目的和要求：通过复习教学，使学生进一步认识事物的普遍联系的根本内容，即事物内部与事物之间矛盾双方的联系，初步把握对立统一规律的最基本的内容；提高学生最基本的矛盾分析方法的能力；更深入地进行唯物辩证法矛盾观的教育，学会用一分为二的观点看待社会与自己。
1通过复习使学生识记的知识(1)“对立”的基本含义。
(2)“统一”的基本含义。
(3)矛盾特殊性的含义。
‘(4)主要矛盾和次要矛盾的含义。
()矛盾的主要方面和次要方面的含义。
2通过复习使学生理解的知识(1)以多种实例阐释矛盾的概念。
(2)分析说明“事事有矛盾，时时有矛盾。
”(3)各举一例，说明矛盾的特殊性是区别不同事物、区别事物发展不同阶段的根据。
(4)以正反两方面的实例，说明对具体问题要进行具体分析。
()结合实例，分析主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互转化的道理。
(6)以正反两方面的实例，阐释抓住重点、统筹兼顾的工作方法。
3通过复习使学生能够初步运用所学知识分析下列问题(1)以切身感受或社会生活中的实例，从正反两方面说明对待矛盾的科学态度。
(2)用“两分法”分析，社会主义现代化建设必须坚持“两手抓”。
(3)根据矛盾普遍性与特殊性辩证统一的原理，说明个人学习过程中遇到的几个问题。
(4)根据矛盾普遍性与特殊性辩证统一的原理，对邓小平建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义，谈谈自己的认识。
()根据把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。
(6)试用两点论与重点论相统一的观点，分析当代中国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，实现社会的全面迸步。
4通过复习使学生提高能力的方面要着重培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力。
⑴从引导学生理解和把握矛盾概念人手，初步树立“一分为二”的观点，学会对具体矛盾进行具体分析，培养他们的辩证思维能力。
《用矛盾的观点观察和分析问题》教学设计.
《用矛盾的观点观察和分析问题》教学设计胡菊芳一、教学内容分析本框教学内容属于方法论内容。
在学习了矛盾概念、矛盾的普遍性与特殊性、主次矛盾与矛盾的主次方面原理以后，要求学生运用所学的哲学原理、观点，对实际生活中存在的问题能够正确分析和判断，认清事物的本质，从而达到正确解决问题的目的。
教材编写简明扼要，但包含的内容十分丰富，而且其方法论的运用与学生的生活息息相关，学好它又有很大的指导作用。
所以要在教材的基础上适当展开，特别要充实材料和事例让学生开阔视野，灵活运用。
二、教学目标1、知识与技能（1）帮助学生学会一分为二的矛盾分析法分析问题，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力。
（2）帮助学生掌握两点论与重点论统一的方法分析和解决矛盾。
（3）帮助学生学会具体问题具体分析，正确解决每一个矛盾。
2、过程与方法（1）以学案来导学，让学生进行自我思维训练，寻找分析解决问题的方法。
（2）采用问题探究法、学生合作学习的方式进行教学。
3、情感与价值观（1）激励学和鼓励学生参与到课堂教学中来，感受探究问题与同伴合作的快乐。
（2）帮助学生树立起正确的人生价值观，对自我、对社会存在的问题能够正确分析，并能积极参与社会政治生活，提高生活的热情。
三、教学重点与难点两点论与重点论的统一。
四、学生情况分析高中学生对问题与矛盾的看法、分析有一定的基础，特别是经过前期有关哲学基本原理的学习，辨证思维能力有了一定的提高。
但是，由于处于高三学业紧张繁重时期，学生对哲学的学习并不重视，时间与训练都不够，因此所学的哲学理论基础不够扎实。
同时，处于高中阶段的他们，对于复杂的人生问题、社会等问题的看法与分析，还是缺乏经验与方法，要想通过本课的学习，教会他们看清问题本质，学会解决矛盾的方法，确实有一定的难度。
五、教学策略课堂教学是一个动态的、不断发展的过程，它需要根据学生学习实际与教材内容，灵活运用教学方式来激发和激活学生的思维，而要达到这一目的，不仅要让学生主动的接受性学习，同时还要倡导学生自主取向的探究性学习，积极主动的学、自觉的学。
高三复习(用一分为二的观点看问题)用于诊断考试分析讲解
用一分为二的观点看问题教学目标：通过教学，使学生进一步认识事物的普遍联系的根本内容，初步了解矛盾的含义和普遍性；提高学生最基本的矛盾分析方法的能力；更深入地进行唯物辩证法矛盾观的教育，学会用一分为二的观点看待社会与自己。
教学重点：矛盾的含义；矛盾普遍性教学难点：矛盾的含义教学方法：讨论法和讲授法相结合教学过程：一、矛盾及其属性1、矛盾的含义：矛盾即对立统一，是指事物自身包含的既对立又统一的关系。
2、矛盾的两个基本属性：“对立”和“统一”是矛盾的两个基本属性。
“对立”性是指矛盾双方互相排斥互相斗争的属性。
“统一”性包括以下两种情形：（1）矛盾双方在一定的条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提。
（2）矛盾双方依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。
3、全面、准确地把握理解矛盾其及属性（1）哲学上所讲的矛盾与具体事物所具有的矛盾是一般和个别的关系——哲学上所讲的矛盾是从一个个具体事物所具有的矛盾中抽象、概括出来的，它是一般和个别的关系。
各种具体事物所包含的矛盾是丰富多彩的，除了具有矛盾的共性之外，还具有自身的特殊性。
（2）把握矛盾双方的“对立”——“对立”又称“斗争性”，是指矛盾双方互相排斥，互相斗争。
矛盾双方的“对立”是绝对的，无条件的。
矛盾双方的“对立”离不开“统一”，是“统一”中的对立。
哲学中讲的“对立”或“斗争”，是对一切具体矛盾双方互相排斥、互相斗争的抽象和概括，是对一切具体矛盾斗争共性的反映，具有广泛意义，内容十分丰富，形式无限多样。
（3）矛盾的两个属性的关系——矛盾的对立性和统一性也是对立又统一的关系。
对立表现：（A）含义的对立。
（B）矛盾的斗争性是绝对的、无条件的、永恒的；矛盾的统一性是相对的、有条件的、暂时的。
统一表现：矛盾双方的对立统一关系，共处于矛盾统一体中，始终是不可分割的，离开对立或离开统一，都不能成其为矛盾。
（４）正确理解矛盾双方的转化第一，矛盾双方转化的可能性——矛盾双方既是对立的，又是统一的。
高中思想政治《用对立统一的观点看问题(1)》优质课教案、教学设计
【教学设计】第九课唯物辩证法的实质与核心第二框用对立统一的观点看问题一、教学目标【知识目标】理解主次矛盾和矛盾的主次方面，坚持两点论与重点论相统一，具体问题具体分析.【能力目标】使学生找出解决矛盾的正确方法，’掌握具体问题具体分析及一分为二的矛盾分析法。
【情感、态度与价值观目标】通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题。
【教学重点】一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法；具体问题具体分析的重要原则。
【教学难点】主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理二、教学过程：运用给各个小组打分的形式，调动学生学习的积极性。
【情景导入】王菲“但愿人长久”【合作探究一】十九大关键词：从现在到二O 二O 年，是全面建成小康社会决胜期。
紧扣我国社会主要矛盾变化，以经济建设为中心，统筹推进政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。
上述材料体现了什么哲学原理？小组合作讨论1 分钟；教师提问；小组代表回答；得出结论。
【合作探究二】在某次地震中李某受伤导致皮外伤，骨折，失血过多，需要对此人进行救治，后进行输血以后脱离危险。
李某输血之后，脱离了危险，皮外伤和骨折还要不要治？为什么？给了我们什么启示？皮外伤不治理，可能导致细菌感染，引发炎症，甚至危及生命；当皮外伤引发至危及生命时，皮外伤（次要矛盾）就可能转化为主要矛盾。
这体现了什么哲学原理？小组合作讨论1 分钟；教师提问；小组代表回答；得出结论。
【合作探究三】见课件图片，并回答体现了什么哲学原理？小组合作讨论1 分钟；教师提问；小组代表回答；得出结论。
【合作探究四】赵国有个人为鼠所害一粮食、衣服、器物、家具均受损，只好到中山国要猫。
中山国的人给了他一只猫。
猫善于捕捉老鼠和鸡。
一个多月了，老鼠被猫吃光了，但是鸡也被猫吃光了，他的儿子认为猫是祸害，告诉他的父亲说“为什么不赶走猫呢？"他的父亲说：“这里面有些道理不是你所想的那样……”上述材料体现了什么哲学道理?小组合作讨论1 分钟；教师提问；小组代表回答；得出结论。
用矛盾的观点观察和分析问题教案2
《用矛盾的观点观察和分析问题》教案一、教学目标（一）知识与技能目标1.理解认识事物、解决问题必须坚持一分为二的矛盾分析法，树立全面的观点。
2.理解具体问题具体分析的含义和意义。
（二）过程与方法目标1.通过课堂学习和小组讨论活动，学会运用矛盾分析法观察、分析和处理问题，善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一，提高辩证思维能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.认同矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法，激发学习唯物辩证法的兴趣，坚持唯物辩证法、反对形而上学。
二、教学重难点重点：坚持具体问题具体分析。
难点：要善于把握重点和主流。
三、教学方法讲授法、讨论法四、教学过程（一）新课导入[PPT展示]十八届五中全会公报中全面放开二孩政策。
[教师提问]我国的计划生育政策有什么优点？还存在什么问题？（二）要全面观察和分析问题[PPT展示]计划生育政策取得的成果和存在的问题。
[教师提问]你对计划生育政策是否有了新的认识？结合矛盾的对立统一相关知识，你觉得应该如何认识事物？教师：计划生育政策取得的成果不少，当然还存在各种问题，比如带来了人口性别比例失调、社会“失独”家庭问题、人口老龄化和劳动力短缺等问题。
因此必须全面观察和分析问题，坚持一分为二的矛盾分析法。
（三）要坚持具体问题具体分析[PPT展示]计划生育政策是基于我国国情的选择；我国生育政策变迁[学生讨论]中国的生育政策为什么会发生这样的变化？结合时代背景，谈谈你的看法。
教师：从不同年代的具体国情来分析我国生育政策变化的原因。
马克思主义最本质的东西，马克思主义活的灵魂：具体地分析具体情况。
事物的矛盾既有普遍性，又有特殊性，矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊性质。
具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。
具体问题具体分析，是科学地认识事物的基础。
具体问题具体分析，是正确解决矛盾的关键。
[PPT展示]裁缝做衣服的例子；与具体问题具体分析相关的成语和俗语（四）要善于把握重点和主流[教师提问]在中国五位一体的建设中，哪一项是中心任务？在整个社会主义现代化建设，生育政策相比较于经济建设来讲，是主要矛盾还是次要矛盾？教师：既然在现代化建设中是以经济建设为中心，说明我们应该抓住事物的主要矛盾，抓住重点和关键。
【配套K12】第二框 矛盾是普遍存在的教案
第二框矛盾是普遍存在的教案第二框矛盾是普遍存在的教案从容说课第一,本框讲矛盾普遍性原理，使学生初步树立“一分为二”的观点。
第二，本框教学理论上的难度并不大,所以采用以读、议为主。
以讲授为辅的教学方法。
为增强教学效果，运用多媒体显示漫画、图示,使学生更直观、更深刻地理解矛盾的普遍性原理及“一分为二”的观点。
教学目标知识方面通过教学，使学生对矛盾普遍性原理和对待矛盾的科学态度有较为深入的理解，了解“两分法”“一点论”的基本含义，并能运用“两分法”去说明怎样对自己“一分为二”；分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。
能力方面通过教学，培养学生辩证思维的能力，并结合教材对矛盾普遍性原理的论述，使学生在分析与综合的能力上有所提高。
还要特别注意培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。
觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持党的基本路线的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事、防止片面性和绝对化。
教学重点矛盾的普遍性原理。
教学难点.坚持两分法、两点论。
2.学会全面理解和执行党的路线、方针和政策。
教学方法本框题教学理论上的难度不大，所以主要采用以读、议为主，以讲授为辅的教学方法。
关于矛盾普遍性原理的教学，采用分析与综合相结合的方法，分析过程中，引导学生阅读、议论，然后教师讲授、总结。
关于正确对待矛盾的教学，教师提出问题后，学生阅读，然后边讲边议。
教具准备多媒体课时安排一课时教学过程[导入新课]我国历史有四大美人，同学们能说出她们是谁吗？[生]西施、王昭君、貂婵、杨玉环。
[师]那她们享有什么美誉？[生]沉鱼、落雁、闭月、羞花之美誉。
[师]但四大美人也都有生理缺陷：西施耳朵特中，王昭君脚特大，貂婵有狐臭，杨玉环形体过于丰满，以至于走路时的响声不堪入耳。
人无完全人，金无足赤，四大美人是如此，世界上任何事物都是如此，矛盾是普遍存在的。
[讲授新课]二、矛盾是普遍存在的（板书）矛盾是普遍存在的，是说矛盾具有普遍性。
2021-2022年高中政治 用对立统一的 观点看问题教案 新人教版必修4
2021年高中政治用对立统一的观点看问题教案新人教版必修4教学目标（一）知识与技能目标：1、准确理解主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系，并能把它们区别开来。
2、运用坚持一分为二，两点论和重点论相统一，具体问题具体分析等的矛盾分析法来认识和解决问题。
3、增强学生抽象概括的能力、理论联系实际的能力、独立分析问题的能力、主动参与合作探究的意愿与能力。
（二）过程和方法目标：在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，通过比较、讨论、举例、质疑研究等多种教学方式发挥学生的主体作用，充分运用多媒体课件等现代教学手段组织教学，开拓学生思维，激发情感体验，使学生认真积极的参与学习活动, 积极参与讨论研究，善于与他人交流合作，形成团结合作的学习氛围。
充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。
（三）情感、态度与价值观目标：通过本框教学：从微观来说，要培养学生用对立统一的观点来成就自己，如何正确地实用文档看待自己和他人；从宏观来说，通过对立统一观点的学习深刻理解党和政府在面对客观经济形势和面临种种危机时所采取的方针政策和措施，提高学生对党的方针政策的理解和贯彻的自觉性，增强学生爱祖国爱社会主义的情感。
并增强社会责任感和公民意识。
教学重点和难点（一）教学重点：一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。
（二）教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理及区别教学工具：多媒体教学时间：一节课课前准备：学生自主学习，归纳主次矛盾和矛盾主次方面的区别、联系，归纳矛盾的原理和对应的方法论教学过程：复习导入：上节课我们学习了什么是矛盾,矛盾具有普遍性和特殊性, 我们说矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
生活中，坚持用矛盾的观点看问题将更能显现我们生活的智慧。
【板书】框题二、用对立统一的观点看问题今天我想更多的结合我们的个人成长，学习探讨如何用对立统一的观点看问题。
讲到个人发展，请欣赏视频（时间关系节选让学生看）：亚洲顶尖的演说家------陈安之演讲：成功实用文档之关键是什么。
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承认矛盾和揭露矛盾,用一分为二的观点看问题》复习教案
7、“谋求发展，不能不重视速度。
但我们要的发展速度，是同好的效益相统一的，不是片面的数量扩张；是同低通胀相统一的，不是大起大落的折腾；是同可持续发展相统一的，不
是一阵子的大干快上。
”这段话体现了唯物辩证法的道理（B）
A．物质和运动不可分
B．必须坚持一分为二的矛盾分析方法，对矛盾作全面分析
C．矛盾具有特殊性 D．矛盾双方有主次之分
8、“两千多年前，中国先秦思想家孔子就提出了‘君子和而不同’的思想。
和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。
和谐以共生共长，不同以相辅相成。
和而不同，是社会事物和社会关系发展的一条重要规律，也是人们处世行事应该遵循的准则，是人类各种文明协调发展的真谛。
”在这里，和而不同体现着（D）A．矛盾在一定条件下会向相反方向转化
B．内因是事物发展的决定性因素C．矛盾的同一性在事物发展中起决定作用
D．矛盾是普遍存在的，但我们应采取正确的态度面对矛盾
《人民日报》载文指出，我们周围的世界和所处的社会都是矛盾的统一体。
没有矛盾的存在，离开矛盾的统一，自然界和人类社会都不可能发展进步。
运用所学知识，回答9—11题。
9、哲学上的“矛盾”是指（D）
A.事物之间的相互排斥、相互斗争
B.事物之间的相互依存、相互转化
C.事物自身包含的优点和缺点
D.事物自身包含的既对立又统一的关系
10、上述材料中的论断蕴涵的哲理是（C）
A．意识是物质的反映
B．规律具有客观性
C．事物的矛盾具有普遍性
D．运动是绝对的、永恒的
11、上题中的事实要求我们（D）
A.尊重规律,按规律办事
B.树立正确的思想意识
C.用发展的观点分析和处理问题
D.看问题要坚持两分法、两点论,防止片面性
12、辨析题：两点论就是坚持全面地看问题，坚持重点论就是抓主要矛盾。
答案：(1)认为“坚持两点论就是坚持全面地看问题”的观点是正确的，但认为“坚持重点论就是抓主要矛盾”的观点是不确切的。
(2)唯物辩证法认为，坚持两点论就是要全面地看问题。
既看主要矛盾，又看次要矛盾；既看矛盾的主要方面，又看矛盾的次要方面。
坚持重点论，是指在认识复杂事物的发展过程时，着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，着重把握矛盾的主要方面。
(3)我们应该坚持两点论与重点论相统一的观点，做到看问题、办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。
13、材料：我国对外开放的进一步扩大，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。
与此同时，国际敌对势力与我争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂，他们利用各种途径加紧对我未成年人进行思想文化渗透，某些腐朽没落的生活方式对未成年人的影响不能低估。
我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着未成年人的精神世界。
与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。
互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。
与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。
在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。
这些新情况新问题的出现，使未成年人思想道德建设面临一系列新课题。
（1）材料主要采用了什么哲学方法来分析青少年所面临的新情况？
（2）面对这些问题和情况，作为我们青少年应该如何对待？
答案：（1）材料主要是采用了一分为二的矛盾分析方法，唯物辩证法认为，事物都是一分为二的，矛盾具有客观性，矛盾就是对立统一，我们要用一分为二的观点看问题。
材料无论是对外开放的进一步扩大，我国社会主义市场经济的深入发展，还是互联网等新兴媒体的快速发展所带来的影响的分析都是从利与蔽两个方面去分析，都是采用一分为二的观点去看待它们对青少年所带来的影响。
（2）采用扬弃的方法，取其精华，弃其糟粕；坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想；树立正确的世界观、人生观、价值观；把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人等。
14、2003年6月1日，胡锦涛同志在南北领导人非正式对话会议上讲道：“在经济全球化趋势的推动下，各国、各地区的联系日益密切，市场更为开放，资金、技术、人才等流动更加广泛和迅速，这一切为加强国际合作、促进共同发展带来了前所未有的机遇。
同时，经济全球化趋势的发展也带来了严峻的挑战，南北差距拉大，跨国犯罪严重，这一切又增加了开展国际合作、共同应对挑战的紧迫性。
（1）上述材料反映了唯物辩证法的什么观点?
（2）试用该观点说明我们应如何应对经济全球化。
答案：
（1）上述材料反映了事物都是一分为二的．
（2）第一，唯物辩证法认为，事物都是一分为二的．这一观点要求我们看问题办事情必须坚持两点论、两分法，防止片面性。
第二，经济全球化是一把“双刃剑”，既给人类发展带来了发展的机遇，又给人类带来了严峻的挑战，我们在这机遇与挑战并存的时刻，应该抓住机遇，应对挑战，求同存异，扩大合作，促进经济全球化朝着实现共同发展繁荣的方向演进。