高三地理考试试卷分析总结
2023年高三地理期末质量分析报告
2023年高三地理期末质量分析报告2023年高三地理期末质量分析报告地理是一门关于地球和人类环境的学科，同时也是一门基础科学，它在培养学生理性思维能力，增强知识面和文化素质等方面扮演着不可替代的角色。
2023年高三地理期末考试即将结束，下面就对该卷试卷进行质量分析。
一、试卷难度本次试卷整体难度较大，其中选择题部分难度适中，但是填空题难度较大，考察知识点细节较多，需要学生仔细观察题目中的细节和语境，题目考察的知识点均是基础知识，但需要学生对知识点的掌握更全面和熟练，提高了难度。
主观题与客观题差异较大，部分主观题难度较大，需要学生有一定的思维能力和动手能力。
二、试卷评价1. 常考重点偏少试卷中虽然涵盖了大部分的课程要点，但是高频点稍稍少了一些，此部分考察的题目基本上是学生在平时的实践、实验中接触较多并需要反复练习的，是存在考生积累欠缺的地方。
2. 知识点相对分散本次试卷的题目侧重点评价地球自然系统、自然地理环境和人类活动等多个方面，没有体现出针对某一地理方面进行的深刻探讨，这种情况根据平时听课、课后及时整理笔记和积累知识，考生自己也应该对题目所考察的知识点有一定的了解。
3. 试卷整体难度适中虽然选择题在题型上存在一定的变化，要求考生解读地图和图表，但试卷整体难度还是适中的。
主观题量较大，需要考生有一定的思考和文章写作的能力，此部分对考生主观应用能力的考验比较大。
三、试题建议1. 推出常考重点针对本次试卷中常考重点偏少的情况，老师们可以结合本区域的实际情况，推出一些教材中经常考查的内容，让学生们在课堂和平时的学习中进行深度探究和复习，全面提高学生的知识点掌握和理解能力，尤其是简答题部分，老师们可以在平时的教学中多讲解、反复强化。
2. 知识点可以重新梳理本次试卷的试题难度相对较大，而且知识点的考察比较分散。
因此老师们可以针对每个模块的知识点进行梳理，在每个模块的尾部给学生进一步的简要评析，帮助学生对知识点整理成层次化的体系，方便学生更好的掌握和记忆。
高三地理期末统考试卷分析
高三地理期一模试卷分析期末统考已经结束，通过总结学生答题和分数情况，发现第一轮复习过程中还存在很多问题，学生对基本知识的掌握还有很大的欠缺，在能力方面还需要大力培养，现总结如下：一、学情分析我校文科学生总体情况基础较薄弱，学生理解能力较弱，没有形成良好的学习习惯和学习方法，有的同学上了高三以后虽然很刻苦努力，但由于方法不当，效果不佳，成绩不是很理想。
二、试卷分析（一）试卷特色试题突出主干知识的考查，坚持能力立意，贴近生活，贴近时代，注重基础知识和基本技能的考查；内容上自然地理的比重与人文地理相当，对学生今后的复习有着良好的导向作用。
试题总体对我们学校的学生来说偏难。
主要特点：1.试题情境图文结合。
全卷共设计了17幅图，图像类型多样，既体现了地理学科特色，又考查了学生获取和解读地图，图像信息的基本能力。
2.很多试题以现实地理现象来展开，突出考查学生对地理基础主干知识的理解和运用能力。
如选择题第1.2.11.12.16.17题.3.围绕高考考纲，注重学生能力考查。
（二）成绩分析选择题：选择题部分：普遍得分较低，其中2、8、10、11、12、14、15、17、24、25题出错较多.其中平均分2题0.4分，8题0.22分、12题1.07分、17题1.2分原因有以下几点：（1）自然地理知识掌握不够牢固。
由于学生对自然地理基本原理、规律理解不够，个别自然地理方面的试题得分率不太理想，如第10、11、题得分率低的原因是学生对山地太阳视运动的问题理解得不到位。
第25题，学生答题的错误率高，其主要原因学生对大气运动这一主干知识掌握不到位。
（2）人文知识应用能力欠缺。
本次测试命题的一个重要导向是引导学生学会运用所学的知识解决实际问题。
但不少学生不能适宜在给定的情境解决问题，不能根据题目中的条件正确判断。
如第8、12题综合题：第26题学生答题有难度。
⑴小题着重考查自然地理，同时以图、材料作为载体，考查学生图文信息的获取能力。
高三地理考试试卷分析报告
高三地理考试试卷分析报告高三地理考试试卷分析报告本文是对高三地理考试试卷进行分析的报告，旨在供读者参考。
一、高三二模地理试卷质量分析1.试题特点本试卷的试题特点鲜明，能够揭示地理学科的内涵。
选择题中，1、2题考查人口和城市知识，要求学生从表格数据中获取信息并进行判断；3、4题考查等值线图的判读技巧，并分析成因，天气异常的原因分析，图文资料设计，其设问精巧灵活；5、6题考查工业区位；7、8题考查产业结构及环境问题，要求学生能从结构图中分析判断出正确答案；9、10题考查香水百合开花季节；11题考查时间计算问题。
选择题图像和图文信息丰富多样，设问重视揭示学科知识间的联系，并强调知识、技能方法的灵活运用。
这些题目有助于考生调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律的理解与运用等能力，开阔考生的认知视野，引导学生关注人口、资源和环境问题与区域可持续发展。
2.必考题试卷中36题围绕宁夏枸杞生产优势气侯条件，沙湖没有干涸，且面积还有扩大趋势原因，从地理学评价银川市郊建一个大湖泊是否合理。
设计题目，图文并茂，既考查学生从文字和图像中获取有效信息能力，又考查学生调动所学知识解决实际问题的能力，同时也考查学生论证探讨地理问题的能力。
3.选作题旅游地理、自然灾害与防治、环境保护三个选修模块的试题设计，注重结合图文资料，思考现实问题。
其设问分别为，分析西安市旅游资源的优势条件，分析我国西南地区干旱的原因，分析广西镉污染事件危害较大的原因及水电站在这次污染事件中发挥的作用。
试题设计取材鲜活，贴近现实，有助于引导学生联系实际认识，地理问题和感悟地理学的应用价值，倡导了学以致用的学风。
二、学生答卷情况分析1.大部分学生掌握了有效的答题技巧，如36题第1问，能够从气侯要素，如光照、昼夜温差等方面做答。
选做题旅游条件的评价掌握了基本的答题模板，形成了自己的答题思路。
2.学生能够分析判断出题目考查的能力，如36题第2小题，学生能从题干中审清题目的要求，在干旱沙漠区，湖泊没有消亡，而且面积在不断扩大的原因。
高考地理卷子期末分析总结
高考地理卷子期末分析总结地理是高考理科中的一门重要科目，也是考生备考中需要重点关注的一门学科。
本文将对高考地理卷子的内容进行期末分析总结，希望能给考生提供一些参考和指导。
首先，我们来看一下高考地理卷子的总体情况。
根据往年的高考题目，地理卷子一般分为选择题和解答题两个部分，选择题所占的分值较大，解答题则是考察学生综合运用地理知识和能力的重要环节。
选择题包括单选题和多选题，解答题包括简答题和论述题。
从分值上来看，选择题一般占80%左右，解答题占20%左右。
因此，考生在备考过程中，应优先关注选择题的练习和复习，同时也要注重解答题的训练和提高。
针对选择题部分，考生需要注意以下几个方面。
首先，对于地理知识的掌握和理解是解答选择题的关键。
要做好选择题，要求学生对地理课本内容有一个全面的了解，并且能够灵活运用知识进行综合应用。
其次，解答选择题要善于分析题干和选项，做到有的放矢。
有时候题目会附带一些干扰项，考生要通过分析题干和选项之间的关系，排除干扰项，选择正确答案。
此外，对于一些地理现象和地理概念，要有一定的记忆和理解能力，以便能够准确地选择出正确答案。
解答题部分是考察学生综合运用地理知识和能力的重要环节。
在解答题的准备过程中，考生需要注重以下几个方面。
首先，要熟悉解答题的命题规律和要求。
解答题一般会给出一个或几个问题，要求考生通过分析和运用地理知识进行解答。
考生需要明确题目要求，结合自己的知识储备，提供准确、完整的答案。
其次，解答题要求考生具备一定的分析能力和逻辑思维能力。
对于一些涉及地理现象的解释和分析题目，考生需要通过运用地理知识和逻辑分析，给出合理的答案。
此外，解答题还要求考生具备一定的表达能力和语言组织能力。
考生在答题时，要注重语言的准确性和连贯性，切忌答非所问或表达不清的情况。
总而言之，高考地理卷子的备考分析总结需要从选择题和解答题两个方面进行考虑。
在备考选择题时，要深入理解地理知识，善于分析题干和选项，做到有的放矢；在备考解答题时，要熟悉题目要求，具备分析能力和逻辑思维能力，同时注重语言表达的准确性和连贯性。
高三地理月考试卷分析报告
高三地理月考试卷分析报告一、考试概述地理是高中学生必修的一门科学课程，它帮助学生认识到地球是我们赖以生存的家园，了解地球不同地理环境对人类的影响，并培养学生对地球环境保护的意识和责任。
本文将对高三地理月考试卷进行分析，以评估学生对地理知识的掌握程度和学习情况。
二、试卷结构本次地理月考试卷共分为四个部分，包括选择题、填空题、简答题和论述题。
具体结构如下：1. 选择题选择题占试卷总分的40%。
选择题共有20道，每道题目后面有四个选项，学生需要选择一个正确答案。
这部分主要考察学生对地理基本概念和常识的理解。
其中，部分题目还涉及地理地图的阅读和分析。
2. 填空题填空题占试卷总分的20%。
填空题共有10道，要求学生根据题目意思填写适当的单词或短语完成句子。
填空题主要考察学生对地理概念和地理要素的理解能力。
3. 简答题简答题占试卷总分的20%。
简答题共有5道，要求学生简洁明了地回答问题。
这部分主要考察学生对地理事物和现象的解释和说明能力。
4. 论述题论述题占试卷总分的20%。
论述题共有2道，要求学生针对给定的问题进行深入思考，结合地理理论和实际情况，展开论述。
这部分主要考察学生的综合地理素养和分析问题的能力。
三、试题分析1. 选择题本次选择题总体难度适中，试题内容覆盖了地理学科的不同领域，包括自然地理和人文地理。
其中，有一道题目要求学生根据地图判断一座城市的气候特征，考察了学生对地理地图的阅读和理解能力。
整体看，学生对选择题掌握较好，平均得分较高。
2. 填空题填空题主要考察学生对地理概念和地理要素的理解。
本次填空题难度适中，试题内容涉及了地球的结构、板块构造理论、地理环境等方面。
学生普遍能正确填写答案，但在部分题目上出现了不准确或模糊的回答，需要加强对地理基本概念的理解和记忆。
3. 简答题简答题主要考察学生对地理事物和现象的解释和说明能力。
本次简答题的题目涉及了自然灾害、城市化等热点问题。
学生在回答简答题时，能够简洁明了地表达自己的观点，结合地理理论进行阐述。
地理考试总结与反思7篇
地理考试总结与反思7篇篇1本次地理考试已经顺利结束，经过严谨的反思与深入分析，我总结出以下几点关于本次考试的表现、存在问题以及改进措施。
一、考试表现本次考试内容涵盖了地理学科的多个领域，包括自然地理、人文地理以及区域地理等方面。
大部分学生掌握了基础知识，对于核心概念和基本原理的理解较为准确。
在解答问答题和综合分析题时，多数学生能够运用所学知识进行分析和解答，表现出良好的思维能力和解决问题的能力。
二、存在问题1. 知识掌握不全面：部分学生对于基础知识掌握不够全面，对于一些次要知识点了解不够深入，导致在考试中失分。
2. 地图技能不足：地图是地理学科的重要工具，部分学生对于地图的阅读和使用能力有待提高，特别是在空间定位和地理现象分析方面。
3. 解题技巧不熟练：部分学生在解答综合分析题时，未能熟练掌握解题技巧，导致答案不够精炼，影响成绩。
4. 考试心态不稳定：部分学生在考试时心态过于紧张，影响发挥，未能充分利用自己的知识储备。
三、改进措施1. 加强知识梳理：针对知识掌握不全面的问题，建议学生加强对基础知识的梳理和巩固，特别是对于一些次要知识点，要做到心中有数。
2. 提高地图技能：建议学生加强地图技能的学习，包括地图的阅读、使用以及空间定位等，多进行实战演练，提高解决实际问题的能力。
3. 加强解题技巧训练：针对解题技巧不熟练的问题，建议学生加强解题技巧的训练，多做一些综合分析题，总结解题方法和规律。
4. 调整考试心态：针对考试心态不稳定的问题，建议学生在平时学习中加强心理调适，保持平和的心态，树立信心，面对考试时要冷静应对。
四、深度反思本次考试反映出学生在地理学习中的一些问题，但也为我们提供了改进和提高的机会。
作为学习者，我们应该从以下几个方面进行深入反思：1. 学习方法：是否找到了适合自己的学习方法，能否高效地进行学习和复习。
2. 学习态度：是否对待学习认真严谨，对待知识是否敬畏和尊重。
3. 思维能力：是否具备独立思考和解决问题的能力，能否将所学知识运用到实际中。
高三地理试卷分析报告优缺点
高三地理试卷分析报告优缺点1. 引言地理试卷在高三阶段对学生的地理知识掌握和解决实际问题的能力进行考察，对于学生的学习成绩和发展具有重要意义。
本文将以高三地理试卷为对象，对其进行分析，探讨试卷的优缺点。
2. 试卷优点2.1 试卷内容全面高三地理试卷涵盖了地理学科的各个知识点，从自然地理、人文地理到地理技术应用等方面均有涉及。
试卷内容的全面性能够全面考察学生对地理知识的掌握程度，鼓励学生进行广泛的学科学习。
2.2 内容设置合理试卷中的题目设置有一定的难度层次，既有基础的知识理解和应用题，也有拓展和创新性的思考题。
试卷设置的合理性可以充分考察学生的学习能力和解决问题的能力，更好地提高学生的综合素质。
2.3 知识点贯通性强高三地理试卷在内容设计上注重知识点之间的贯通性，通过多个单元之间的联系设计试题，使学生能够更好地理解地理学科的整体脉络，形成系统化的知识结构。
2.4 章节覆盖全面试卷中的章节覆盖全面，能够全方位地考察学生对各个章节的理解和掌握情况。
涉及的章节有自然地理、人文地理、经济地理、城市地理等，有利于学生形成全面的地理学科素养。
3. 试卷缺点3.1 知识点的单一性在试卷的内容设计中，有些知识点的呈现较为单一，主要是通过死记硬背而缺乏深层次的思维拓展。
题目的设置过于注重基础知识，对学生思维能力和解决实际问题的能力的考察不足。
3.2 题目难度层次不够平衡试卷中的题目难度层次存在一定的不平衡，有些题目过于简单，容易降低试卷的难度，而其他题目则难度较高，一定程度上增加了学生的压力和难度。
题目难度的不平衡性可能导致学生在应对试卷时出现困扰。
3.3 缺乏开放性题目试卷中缺乏一些开放性的思考题和实践探究题，主要集中在对基础知识的理解和应用。
这种设计可能限制学生对地理学科的深入思考和探索，难以培养学生的创新精神和综合运用能力。
4. 结论高三地理试卷在内容设计上存在一定的优点，包括内容全面、设置合理、贯通性强以及章节覆盖全面等。
2024年高中地理考试反思与总结（3篇）
2024年高中地理考试反思与总结在我负责的五个教学班级中，8班作为区级重点班，学生具备较强的学习能力，拥有扎实的知识基础和敏锐的反应能力。
为了适应学生的特点，我在教学过程中注重巩固基础知识，适当拓宽知识领域，提升知识的深度和广度。
在课堂教学方面，我重点培养学生的能力，包括发散思维、总结归纳以及知识应用能力，帮助他们将零散的知识点整合为系统的知识框架。
在科学的教师指导下，学生充分发挥学习主动性，将书本知识转化为个人知识体系，我始终坚信学生的学习潜力，尊重他们的创新思维，并鼓励个性化发展。
经过一年的教学实践，学生已经掌握了高中地理的学习方法和素养，对大纲要求的知识内容有了较好的掌握。
对于6、7、9、10班这些普通班，学生来源多样，知识掌握程度不一，自主学习能力相对较弱。
因此，在教学过程中，我首先确保学生透彻理解知识原理，在此基础上引导学生进行解题训练，指导他们合理运用所学知识优化解题思路。
通过知识的力量吸引学生，鼓励他们学习，营造一个积极向上的学习氛围。
在教学工作中，我始终保持谦逊的态度，认真学习，不断进步。
作为一名具备三年教学经验的教师，面对新教材，我积极向经验丰富的同事请教，深入分析教材内容，把握教学主线索，并注重每一章节的重点和难点。
我更是拜北京市著名地理专家李通为师，得到了李老师的悉心指导，并在“北京市地理案例教学大赛”中荣获特等奖。
在过去的一年里，除了提升对教材和课堂教学的把握，我更加深刻地认识到教师肩负的重大责任，明白了教育的根本在于爱心。
为适应教育改革的趋势，我认真学习多媒体技术，并将其应用于课堂教学。
随着教育形势的不断发展，教师需不断学习，提升自身素质。
为了符合学校教学改革的要求，我努力掌握电脑知识和多媒体技术，精心准备课件，确保其既全面准确地传授知识，又具有吸引力。
在实践过程中，我的相关能力得到提升，所制作的课件也受到学生的喜爱。
在过去的一学年中，我承担高二五个班级的教学任务，我确实以全力以赴的态度投入工作，将工作放在首位。
地理考试后教师的总结（精选14篇）
地理考试后教师的总结（精选14篇）地理考试后教师的总结篇1一、试卷分析难度：限于出卷经验不足，所以不敢出难题、“怪题”、巧题。
我从百余页试题库中，精减出这一套试题，甚至可以说我在出题时都有徇私——哪些题目我觉得自己的学生作不出来的我就坚决不选!这样编订出来的试题，可以说再也没有办法简单了!从这个方面来说，我觉得自己应该是要受到批评的!全套试卷真正有难度的只有一个题目，而且是作为一个单选题出现的。
所以总体而言，本套试题识记性较强，理解性题量不足，即难度偏低!只是考察覆盖面：部分我认为特别重要的东西，其实仍然没有纳入试题，包括春秋分日的考查;而有些部分则略显繁冗。
总体上说，覆盖面较广，比例页比较协调合理。
二、学情简略概括总体而言，6个班如校基础相差不大，重点班稍好。
但是学习态度差异相当大，1、2班课堂气氛活跃，课堂融洽和谐。
而四个普通班气氛沉闷，学生缺乏主动探索精神。
甚至很多学生表现出对于学习非常不在意。
三、原因分析1、教师方面：课堂上仍然存在讲多练少的情况。
据部分同学反映，课堂上听的懂，但是课后做题不会。
学生所用练习册《第二教材》偏难，不适合普通班学生使用。
而教师很少从课外资料上面提炼出好的题目给学生练习，所以学生学到的知识点实践的机会比较小。
2、学生基础知识薄弱，识记较差。
不少试题是以教材上文字为蓝本编写，但得分情况不理想。
很多试题考查的知识点在课堂多次强调过，仍然不知所以然。
还有很多知识点记忆不准确，导致错误，比如讲黄道面记忆成黄赤面。
反映至少2个方面的问题，一是没有认真阅读记忆过教材，二是基础知识点应用太少，概念不明晰。
3、学习态度不端正，存在明显的只求一知半解的情况。
表现为学习中出现问题不及时解决，不喜欢问问题;还表现为上课不积极主动的思考，只求表面印象，不求用心理解!普通班的许多同学上课是用推的，在老师的催促下才会动动手，但是仍然不动脑。
4、学习习惯很差。
经过半个学期的训练，课前现在有半数的同学能准备好教材、练习册等学习用品，但是课前预习、复习、作业等方面仍旧存在很多很深刻的问题。
高中地理试卷题目分析报告
高中地理试卷题目分析报告在这份地理试卷题目分析报告中，将对一份高中地理试卷的题目进行分析。
通过对试卷中不同题型和题目的解答方法进行讨论，以期帮助学生更好地备考和应对类似题目。
1. 大题型分析首先，我们来看一下试卷中的大题型分布情况。
本次试卷一共包含了选择题、填空题、判断题和解答题。
其中，选择题在试卷中占据了较大比重，而解答题则占据了较小比重。
这种分布设计有助于全面考察学生对地理知识的理解和应用能力。
2. 题目难度分析接下来，我们将对试卷中的不同题目难度进行分析。
通过对试卷中各道题的难易程度评估，可以更好地帮助学生了解自己在地理知识掌握上的强弱项。
在选择题部分，试卷设置了一些基础知识的考查题，如地理名词解释和地图上的方位和比例尺等。
这些题目相对来说较为简单，对于基础知识的掌握较好的学生来说应该没有太大难度。
而在选择题的后半部分，则出现了一些较为综合性的应用题，如地理现象解释和地质灾害的预防等。
这些题目对于学生的综合能力有一定的要求。
在填空题部分，试卷设置了一些概念性知识的考查题，如地貌类型的填空和植被类型的分类等。
这些题目相对来说较为简单，只要学生对于基本概念的掌握能力较好，应该可以得到不错的分数。
在判断题部分，试卷设置了一些对错判断的题目，如地球自转引起了昼夜的交替等。
这些题目对于学生的基本概念的理解和逻辑推理能力有一定的考查。
在解答题部分，试卷设置了两个较为复杂的问题，涉及到地理现象的发生原因和对策的设计。
这些题目对于学生的综合能力和解决问题的能力有较高要求。
3. 解答方法分析针对试卷中的解答题，我们来分析一下解答方法。
不同的题目需要采取不同的解答思路和方法。
对于较为简单的解答题，学生可以采用定义、列举或解释等方法进行回答。
对于较为复杂的解答题，学生可以采用归纳总结、分析比较或提出解决方案等方法进行回答。
在回答问题时，要尽量明确、简洁地表达自己的思路和观点。
4. 提高策略为了更好地备考地理试卷，我们还可以提供一些提高策略。
高三期中考试地理试卷分析
高三期中考试地理试卷分析
本文对高三期中考试地理试卷进行了分析，主要包括试卷结构、题目难度和知
识点涵盖面等方面。
试卷结构
本次考试的地理试卷共分为两部分，第一部分为选择题，共计40道，每道题
1分，共40分。
第二部分为主观题，共计4道，每道题25分，共100分。
其中，主观题的第一大题分为两个小题，每小题10分，共20分；第二大题为15分，第三大题为30分，第四大题为35分。
题目难度
选择题
本次试卷的选择题难度适中，没有过于简单的题目，也没有过于难的题目。
其中，有些选项较为干扰，需要考生具备较强的筛选能力。
以下是一些题目的例子：
例1
以下关于水资源的说法中，正确的是：
A. 中国水资源总量世界第一
B. 中部地区水资源比较丰富
C. 工业用水占用的比重较小
D. 直饮水的处理工艺简单
该题答案为A，是一个具有干扰性的选项。
虽然B也是对的，但是A更准确地表达了中心思想。
例2
以下关于经济地理的说法中，错误的是：
A. 产业集群是一种地缘经济组织模式，经济效益较高
B. 市场化城市化是我国城镇化进程的必经之路
C. 区位发展的理论解释了为什么一些地区会保持长期的区域经济发展优势
D. 社会经济区是国家区域开发战略的基础构成单元
该题答案为D，这里的干扰选项是A和C。
A说法中虽然。
高三地理考试试卷分析总结
高三地理考试试卷分析总结【导语】考试终止以后要对试卷进行分析，作者整理了高三地理试卷分析报告，供参考。
高三地理期末考试卷分析一、试卷特点：2010——2011年高三地理期末考试卷试卷从整体上说，知识考核的覆盖面广，材料新颖，图表量大，材料类型挑选多种多样，图文并茂，挑选题重视考核学生的分析解读地理材料的能力，但看似简单实则挺难；主观题的难度适中，区分度较大，试卷重视考核从材料情境题中获取信息的能力，考察学生对材料知识的概括能力与语言表达能力，体现了地理新课程新高考命题的趋势。
二、试卷分析：1、客观题作答分析我校参加考试的学生共有56人，答得的同学做对18个题（共计36分）有3人，答得最差的同学做对3个题（共计6分）有2人，挑选题平均分大约在20分左右。
综合分析整体上有三类毛病：一是基础知识掌控不坚固；区域定位不准确。
二是不能从材料中提取有效信息。
三是混淆相类似的地理概念、地理原理。
2、主观题作答分析我校参加考试的学生共有56人，答得的同学得到32分，最差的同学只得到5分，平均分在17分左右。
存在的问题主要表现在：一是基础知识不过关，知识点混淆。
二是文字表达缺少层次性、条理性和内在的逻辑性，概念掌控不清。
三是审题能力差、解题不熟练，显现所答非所问和草草答题现象，反应在平时学习中缺少一定量的训练和相应技能的积存。
三、教学建议：针对本次分析结果，在接下来的高三地理复习中，我决定：1、认真研究2011年考纲，依靠教材，夯实基础，注意复习的有效性。
重视主干知识网络结构的重复构建。
在最后一百多天的复习中应将此定为基本的指导思想。
考核基础知识和基本能力是高考永恒不变的主题。
2、注意非挑选题的训练，特别是图表型习题的训练。
本类型题目是重头戏，分值高，要求学生要认真审题与浏览材料，就设问指向从图表中或材料中提取有效信息。
3、加强解题方法指导，在日常的复习课和练习中加强学生应试能力的训练，包括获取地理信息的能力、分析问题的能力、阐释地理的能力等。
高三地理试卷分析报告优缺点
高三地理试卷分析报告优缺点引言在高中阶段，地理作为一门重要的学科，对学生的综合素质培养具有重要意义。
而高三地理试卷则是对学生在地理学科上知识理解和应用能力的一次综合考核。
本文将从试卷的优点和缺点两个方面进行分析，旨在帮助教师和学生更好地理解和应对地理考试。
优点分析题目设计合理高三地理试卷中，题目的设计具有较高的合理性和完整性。
试卷覆盖了地理学科的各个重要知识点，从物理地理到人文地理，涵盖面广泛。
各个题目之间相互衔接，形成一个有机的整体，考察了学生的知识掌握能力和综合运用能力。
同时，试卷中的选择题和主观题相互搭配，使得学生在回答题目时既需要掌握基础知识，又需要动用分析和思考能力。
答题要求明确高三地理试卷中，对于每一道题目的答题要求都非常明确。
通过对题目中的关键词和关键句的解读，学生能够清楚地知道应该如何组织答案，从而更好地发挥自己的优势。
同时，试卷还对不同题目的分值进行了明确划分，帮助学生更好地安排时间和精力，提高答题效率。
结构合理高三地理试卷的结构设计合理，体现了难度递进和知识层次的有机衔接。
试卷的开篇部分一般涉及地理概念和基础知识，帮助学生对基础知识进行复习和梳理。
中间部分包括一些综合性问题和案例分析，要求学生综合运用地理知识进行分析和解决问题。
结尾部分则比较注重对学生的思维能力和创新能力的考察，设计了一些开放性问题，帮助学生培养独立思考和探索的能力。
缺点分析题量偏少高三地理试卷中，题量相对较少，无法全面覆盖地理学科的各个知识点。
在有限的试卷篇幅内，很难设计足够多的题目涵盖所有考点，可能导致学生在某些知识点上的考察不充分，影响对学生知识掌握程度的全面评估。
题目类型单一在高三地理试卷中，题目类型相对单一，主要以选择题和解答题为主。
这种题目类型的相似性较高，有可能使学生们的思维陷入固定模式，缺乏对问题多样性的理解和处理能力的锻炼。
因此，在未来试卷设计中，可以适当增加一些创新性和拓展性的题目类型，如案例分析、实地考察等，以增加学生的思维活跃度。
高三地理期末考试分析总结
高三地理期末考试分析总结地理是一门社会科学，研究地球的自然现象和人文现象之间的相互关系。
在高中阶段，地理作为一门考试科目，旨在培养学生对地球的了解和全球性问题的认识能力。
高三地理期末考试作为高中地理学习的重要组成部分，对于学生来说至关重要。
本文将对高三地理期末考试进行分析总结。
我校高三地理期末考试分为两部分，选择题和解答题。
选择题占总分的60%，解答题占总分的40%。
考试时间为120分钟，共计120分。
试卷共分为两个大题，A部分包括选择题，B部分包括解答题。
在备考阶段，我们注重对基础知识的掌握和理解，注重对全球性问题的研究和分析。
以下是本次考试的详细分析。
A部分选择题分为两个小题型，单项选择和多项选择。
单项选择题包括对地理基础知识的考察，例如地理名词的解释和地球的基本特征等。
多项选择题则更加注重对综合知识和问题解决的能力的考察。
这部分题目难度适中，选项之间的差异较明显，让学生可以通过排除法较为准确地选择答案。
但是，在答题过程中，一些学生存在着犹豫不决、思考过长的现象。
这是由于对一些陌生知识的不了解或理解不够深入所导致的，因此在备考阶段应加强对基础知识点的扎实学习，培养思考问题和分析问题的能力。
B部分解答题是本次考试的重点和难点。
解答题包括问答题和计算题，要求学生全面理解知识点，并能运用到实际问题中。
本次考试的解答题主要涉及到全球性问题，例如气候变化、城市化进程和环境保护等。
这些问题需要学生具备跨学科的学习能力，能够运用地理知识和其他相关学科的知识进行分析和解决问题。
从整体看，解答题的难度较大，需要学生具备较高的思维能力和创新能力。
因此，在备考阶段，我们应该注重对全球性问题的研究和分析，打牢地理理论基础，培养跨学科学习的能力，提高解答题的得分。
在本次考试中，学生的整体表现较好。
选择题的正确率在80%以上，解答题的整体得分也在80分以上。
然而，也存在一些不足之处，例如对一些抽象概念的掌握不够到位，对一些具体问题的分析不够透彻等。
高三地理考试分析总结与反思
高三地理考试分析总结与反思高三地理考试分析总结与反思「篇一」星转斗移，转眼一个学期又将结束，本学期我立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教育和教学工作，坚持“以学生发展为本”的理念，努力搞好复习工作，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的反思，为使今后的教学工作做得更好，现总结如下：本学期教学的是高二地理第四册，共六个章节。
如果按照正常教学速度计算，至少需要十周的时间才能完成教学。
从学期伊始，我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。
制定了合理的教学计划，并有序地进行教学。
最后得以按时完成新课教学任务，并取得了充裕的复习时间。
为了应对高考，切入实际的提高教学质量，因此本学期的教学要更有针对性进行。
根据地理新课程标准中“必须变革学科中心知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。
这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。
地理新课程标准的理念告诉我：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授知识要点。
而是要教授对学生的生活和终身发展有利的地理知识。
另外，在教学中还得注意学习方法的指导和复习方法的改进。
为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。
另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。
这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、爱家意识。
在完成教学教材之后，即进入了紧张的高考备考和应考工作。
复习过程中，我把地理复习指南作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以练习为辅，讲练结合，并抓住基础知识和主干，通过反复指导读图训练、理解与运用，实现对知识点的巩固。
高三地理考试试卷分析
高三地理考试试卷分析在高三地理考试结束之后，做一些试卷的分析是很有必要的。
下面是店铺为大家带来的高三地理考试试卷分析，希望对你有帮助。
高三地理考试试卷分析(一)一、试卷分析试题注重对地理基本知识、基本技能、基本思维品质的考察，在引导学生关注人类生存与发展进程中的重大问题的同时，注重考察运用地理知识分析、阐述、评价、解决实际问题的能力，突出了学科特点，突出了主干知识，难易程度合理。
是一份较成功的试卷。
1、试题考核的内容比较全面，知识的覆盖面较广从试题考核的内容看，考察了宇宙中的地球、大气、陆地与海洋、自然资源和自然灾害、农业、工业、城市、交通、环境问题和可持续发展、选修3、选修5、世界区域地理等内容，涉及的知识点有：地球运动与太阳直射点的那北回归运动、气候类型、气候成因、板块运动、大气质量、工业、商业布局及成因、中国地理几条重要分界线、区域环境、资源与可持续发展、国土整治等，包含了高中地理的大部分知识内容。
2、突出地理学科特点整套试卷共有图表10幅，各种图表不仅是地理学的工具，而且在一定程度上可以替代文字表述。
有景观图、经伟网图、区域图、等高线河流组合图等。
3、试题有较好的区分度和一定的难度，加强了能力的考查试卷中绝大多数试题为主干知识，题型基本上没有变化，图表多是常见的，因而对于基础扎实、分析问题能力强的学生来说，能有效地拿到该得的分数，因而区分度的可信程度较高。
试题难度控制较为娴熟，考虑到我区教学的具体特点，绝大多数的学校此时第一轮复习已经结束，二轮复习正在进行，学生尚未进行大量习题训练，不易马上接触太过深度的考题，出题者用心良苦，值得肯定。
试卷突出了基本概念、基本规律和基本技能考察，注重考察了对地理图表进行判读、绘制、分析：观察、发现、和分析地理现象：从中获取或提取地理信息：并对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得地理结论的能力。
如选择题的第一题图、第2-3题图、第4-5题图、第6-7图，综合题的图，如果学生没有以上的能力、学生很难得到高分。
高三地理一统试卷及考试质量分析
高三地理一统试卷及考试质量分析高三地理市一统考试试卷及考试质量分析高三地理备课组
一、试卷分析
本次命题范围是高考范围，立足于地理基础知识和基本技能的考查和运
用，考查范围广，命题形式多样，体现新理念，注重对综合分析能力的考查，体现地理学科的特点。
试题素材多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样，拓宽思维和知识延伸。
注重对学生读图能力的考查，对学生分析、解决和表述地理问题的方面均有较高的能力要求。
要求学生基础扎实，并对知识综合运用，思维要缜密，空间想象、图文转换能力要求高，难度系数较大。
试卷中错误率较高的是选择题第2、9、11题，综合题中得分率较低的是37题，各题均分及得分率如下：
二、质量分析
本次一统考试文综地理考试成绩最高分79分，最低分26.5分，平均分
52.48分。
本次一本划线61分，过一本过线人数40人，比计划上线人数少2
人。
目标生一本过线人数只有20人，符合率低。
其中301班组过线人数20人，目标入围11人；312班组过线人数20人，目标入围9人。
备课组及班组数据如下表：
2020年1月高三一统第一批县（市、区）、孝高、县（市、区）一中入围率（%）
三、存在的问题
1、基础常识单薄
许多学生对一些基本的地理概念，地理原理和地理规律没
有理解透彻，没有记牢，混淆不清，导致基础题失分较多。
2、审题和提取信息能力欠缺。
地理试题背景材料良多起原与生活实际，由于学生缺少生活经验，对课外地理常识面较为狭窄，导致对地理背景材料理
解不透，读不懂题目内涵，找不准答题方向。
3、理解综合能运用能力较低。
高考地理试卷分析及复习策略(精选9篇)
高考地理试卷分析及复习策略（精选9篇）篇1：高考地理试卷分析及复习策略一、高考地理试题分析新课标卷1试卷充分体现了高考的命题思路，遵循能力立意即考查学生综合能力为主的总原则，题目设置常规而又不缺乏新意。
突出呈现出几大特点： 1、试卷整体难度较往年略有提高，但总体来看难度还在可接受范围之内，地球运动、大气环境等难度较高的内容未出现，地理原理、规律的应用，地理图象的判读，区域条件、特征的分析等成为地理考核的核心。
2、单纯考自然、人文地理知识的试题较少。
取材自然，服务人文，自然与人文的统一趋势明显。
选择题11道题有8道涉及自然地理内容；36题的（1）题、37题与自然地理内容有关。
人文地理：选择题有3道，36（2）、（3）题,37（2）题。
选修10分。
每一个题组都体现了自然与人文的综合，体现了知识与能力的双重考查。
3、具有突出的“地理”特色——区域性和综合性本套试题共涉及6个区域，中国3个——青藏高原、黄河三角洲和渤海湾，世界3个——纽芬兰岛、美国大盐湖和东南亚。
这些区域在试题中通过区域图、等值线图、经纬线图和文字材料呈现出来，以这些区域为背景考查区域内自然和人文地理事物的特征、分布、成因等与人类生产生活密切相关的内容。
突出体现了地理知识的综合应用。
如37题以青藏铁路高原环境为背景考查冻土形成条件、铁路路基稳定的影响因素和工程建设的原理分析，涉及众多的地理知识和相关的学科知识，综合性非常强，这道题也是本套试题难度最高的题。
4、突出地理的工具——地图的考查。
1-3题模式图的阅读与分析；4-6题带经纬网的区域图，6题经纬线地图的距离计算；7-9题带海冰等值线和经纬线的渤海区域图；10-11题黄河三角洲动态剖面图；36题带经纬网的美国大盐湖区域图；37题带等温线的青藏铁路一段模拟题和景观模式图；42等高线区域图；43题中南半岛区域图和气候统计图。
5、人类活动的区位因素、自然地理事物相互关系形成过程及原因考查比例较大。
地理考试试卷分析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版地理考试试卷分析地理考试试卷分析(一)一、试卷总体分析本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
具体分析，本试卷具有两大特点：(一) 、重基础，题灵活本份试卷光单选题占40分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“人口最多的省和直辖市”、“我国年降水量的总趋势”、“跨长江中下游的省区”、“我国分布最广泛的少数民族”“黄金水道”等等，只要学生稍加用心即可得分。
当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。
(二)、重读图，题多变地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了50分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。
从“省区轮廓”到“中国的地形”、从“中国气候”到“长江、黄河”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
二、学生在试卷中出错较多的题(一)、单选题：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。
第8小题错得多的原因是没有记住济源的干湿类型。
第3、4、9、12、21、25小题错得多的原因是没有记住各省区轮廓、山脉、地形区等地理事物的具体位置。
(二)、读图分析题：第26小题填写各省少数民族名称。
尽管这是教师在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。
第27小题判断我国的地形名称，错误较多的是第(3)小题，许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。
第28小题关于长江黄河的读图练习，这是本份试卷中学生出错较少的题，少数同学在第3小题出现了错误，多数学生此题得了满分。
高中地理试卷分析失分原因和改进措施6篇
高中地理试卷分析失分原因和改进措施6篇高中地理试卷分析失分原因和改进措施1一、试题情况：本次地理试卷满分100分，考试时间为90分钟。
1、题型、题量与分值：本次试卷题型完全按照标准题型设置，分单选和综合题两种题型。
选择题共有20小题，每小题3分，共60分；综合题共2道大题，共40分。
分值分配合理，题量稍大一些，颇有难度。
2、试题特点分析：从整体上看，试题覆盖的知识点全面，强调了区域地理基础知识，突出了重难点，注重了对学生的基本能力的考察。
选择题既有文字材料，也有图片材料，呈现的形式多样，题目灵活多样，有直接考察知识点的，也有间接考察和综合考察知识点的。
综合题更注重考察学生的基本能力和学科素养。
整体命题符合高二学生的认知水平和水平测试要求。
二、学生答卷分析本次考试，不及格人数普遍较多。
其中选择题1.3、6、7、10、11.12、15、17、20题失分的同学较多，综合题21题失分的同学较多。
问题：1．基础知识不够牢固扎实，甚至是惊人的，如15题关于区域地理基础知识方面、21题回答非洲自然资源分布特点方面写的是五花八门，这既反映了基础知识的薄弱，又说明了学生答题时的思维混乱，头绪不清。
2．审题不清，从平时的学习中反映出学生的问题可概括为：基础知识薄弱、不会审题、规范化不高、不会用专业化的学科语言答题。
三、今后改进措施：1．课堂上要狠抓基础知识，落实工作不仅做在课后，更要落实在课堂中，教师在课堂中一定要注意概念的准确性、严谨性，重点的要反复强调。
通过引导,逐步培养学生的分析、判断能力，使自己的课堂更加高效。
2．教师在授课时要做到思维清晰、思路清晰、分析透彻、双基到位，精心设计每堂课，通过自己的教学让学生形成稳定的基础知识和一定的知识体系。
3．课后多花一些时间和学生谈心、谈话，个别指导，提高其成绩。
4．教会学生如何审题、答题。
要精选典型题，精讲典型题，选和讲都要紧扣如何审、如何答，而不是简单的对答案。
力争形成仔细审题、抓住关键、调动基础、理清思路、规范答题的良好做题思路。
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高三地理考试试卷分析总结【导语】考试结束以后要对试卷进行分析，无忧考网整理了高三地理试卷分析报告，供参考。
高三地理期末考试卷分析一、试卷特点：2010――2011年高三地理期末考试卷试卷从总体上说，知识考查的覆盖面广，材料新颖，图表量大，材料类型选择多种多样，图文并茂，选择题注重考查学生的分析解读地理材料的能力，但看似简单实则挺难；主观题的难度适中，区分度较大，试卷注重考查从材料情境题中获取信息的能力，考察学生对材料知识的概括能力与语言表达能力，体现了地理新课程新高考命题的趋势。
二、试卷分析：1、客观题作答分析我校参加考试的学生共有56人，答得的同学做对18个题（共计36分）有3人，答得最差的同学做对3个题（共计6分）有2人，选择题平均分大约在20分左右。
综合分析总体上有三类错误：一是基础知识掌握不牢固；区域定位不准确。
二是不能从材料中提取有效信息。
三是混淆相类似的地理概念、地理原理。
2、主观题作答分析我校参加考试的学生共有56人，答得的同学得到32分，最差的同学只得到5分，平均分在17分左右。
存在的问题主要表现在：一是基础知识不过关，知识点混淆。
二是文字表达缺乏层次性、条理性和在的逻辑性，概念把握不清。
三是审题能力差、解题不熟练，出现所答非所问和草草答题现象，反映在平时学习中缺乏一定量的训练和相应技能的积累。
三、教学建议：针对本次分析结果，在接下来的高三地理复习中，我决定：1、认真研究2011年考纲，依托教材，夯实基础，注意复习的有效性。
注重主干知识网络结构的重复构建。
在最后一百多天的复习中应将此定为基本的指导思想。
考查基础知识和基本能力是高考永恒不变的主题。
2、注意非选择题的训练，尤其是图表型习题的训练。
本类型题目是重头戏，分值高，要求学生要认真审题与阅读材料，就设问指向从图表中或材料中提取有效信息。
3、加强解题方法指导，在日常的复习课和练习中加强学生应试能力的训练，包括获取地理信息的能力、分析问题的能力、阐释地理的能力等。
4、认真备好每一节课，加强与学生情感交流，增强学生学习的信心，对他们进行心理疏导，指导他们多看书，多梳理知识，鼓励他们提高分数的信心。
在课堂中关注学生的学习状态，让绝大多数的学生能投入到积极的思维中，参与课堂教学。
海淀高三期中地理试卷分析2015年11月3日下午，北京海淀区高三年级第一学期地理期中考试结束。
这是海淀区高三第一次全区统一测验，对以往知识的复习成果是一次很好的检验；同时，试卷也体现了高考试题改革的最新思路，具有一定的参考价值，现就此次地理期中测试做试卷分析。
一、试卷总体分析本试卷共分二部分：第一部分是选择题（25×2分＝50分），第二部分是综合题（50分）。
地理单独成卷，考查了几乎必修一自然地理所有章节的容，对重点章节有所倾斜，比如地球的宇宙环境、地球和地图、大气的受热过程、等值线、大气环流、水循环与洋流、岩石圈的物质循环、自然灾害等。
总体来说，试卷重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。
另外，该套试题较好的反映了地理学科特色，突出了地图的重要性，注重读图和地理过程的考查。
地理高考一大特性就是图形化。
地图、地理图表是地理高考中最常考的容，是知识量最丰富的载体，地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。
总体来说，此次期中测试延续了以往考试的方向，知识覆盖广，强调能力，对知识死记硬背很难拿到高分，体现了高考新课改的精神，体现了地理学科的特色，以地图为考查载体，考查学生分析和解决问题的能力。
二、试卷重点题目解析针对试卷经典试题，做解析如下：试卷1-2题非常好的体现了地理学科的考查方式，地理考查对纯背诵的容考查很少，都是需要对问题进行深刻的思索，解析如下：1、【答案】：c 【解析】：难度易。
a选项错误：太阳位于近日点是位于一月初，而不是日出的时候；b选项错误：太阳辐射是短波辐射，而大气吸收短波辐射的能力较弱；c选项正确，地面是大气的直接热源；d选项错误：太阳活动强烈取决于黑子和耀斑；2、【答案】：c 【解析】：难度易。
a选项错误：9月3日，太阳直射北半球，昼夜半球的分界线不与经线重合，而东西半球的分界线是西经20°和东经160°，所以东西半球都不可能均为白昼或者黑夜；b选项错误：大洋洲位于东12区，北京位于东八区，大洋洲最多时间为14时左右，不可能到达4日；c选项正确，伦敦为0时区，此时应为凌晨2点，正直深夜；d选项错误：东经60°为东四区，为6点作于，但是此日不是春秋分，各地不是6点太阳升起。
第9-10题考查等压线与风、与天气系统的关系，是地理学科中最为重要的考点，几乎历年高考均有涉及，解析如下：9、【答案】：b 【解析】：难度易。
a选项错误：通过读图按照大于大，小于小的原则，甲地的气压应该大于1010百帕；c选项错误，乙地地等压线密集，风力比丙地更强；d选项错误：丁地是高压中心，盛行下沉气流，。
10、【答案】：b 【解析】：难度易。
a选项错误：读图可以看出①向东南方向移动；c选项错误，③锋面为暖锋，过境后气温升高；d选项错误：④为高压脊，没有锋面的形成。
第12-13题考查大气环流的知识，是对南半球气压带风带的形成和影响的考查，解析如下：12、【答案】：b 【解析】：难度易。
根据风向的偏转，可以判断此为南半球气压带风带的图。
a 选项错误：n应该为中纬西风带；c选项错误，m为东南信风带，为少雨带；d选项错误：反应为七月份，因为p气压带为副高，由南纬30°向北移动；13、【答案】：d 【解析】：难度中。
a选项错误：n应该为中纬西风带，南半球中纬西风带的大陆东岸是背风坡，是巴塔哥尼亚高原，是温带荒漠；b选项错误，在大陆西岸，受副高和西风带控制形成地中海气候；c选项错误：常绿阔叶林是亚热带季风气候的典型植被，而非洲没有亚热带季风气候；第20-21题考查岩石圈物质循环的知识，考查较为基础，解析如下：20、【答案】：c 【解析】：难度易。
根据三进一出为岩浆的原则，可以判定丁为岩浆，乙为岩浆岩，加和丙分别为沉积岩和变质岩。
a选项错误：凝灰岩为岩浆岩，应该是乙；b选项错误，应该是②过程形成乙岩浆岩；d选项错误：丁是岩浆，不是变质岩，与石是变质岩不符合21【答案】：b 【解析】：难度易。
意大利位于地中海沿岸，位于亚欧板块和非洲板块的消亡边界，因为，处于地中海喜马拉雅地震带的西部；更多试题的解析，我们将在周末的课堂中给大家一一逐题解析，请大家敬请期待。
三、补救措施及努力方向经过此次考试相信很多同学都找到了自己的不足，地理学科的杀伤力真的非常大，需要理解和记忆的容非常之多，而且这只是期中自然地理的容，如果再加上人文地理，难度更是加大了。
对于考的好的同学，不要骄傲，再接再厉，对于此次考试差的同学，我们也不要懊悔，查找不足。
那么我们该怎么样补救，怎么样努力呢？下面给大家几点建议：1、重书本抓主干地理学科要对教材知识点理解记忆，而不要死记硬背。
高考老师出题是源于书本的主干知识，所以一定要抓住教科书这最重要的学习资料。
从最原始的概念入手，把这些概念都弄清，只有这些基础知识掌握非常好，才能灵活运用。
要注重书中案例的学习，并学会知识的迁移。
不仅仅是高中课本，初中那部分基础知识也很重要，初中地理是区域定位和世界地理学习的基础，区域一定是任何一次考试地理考查的载体。
2、重原理抓过程高中地理中的自然地理，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。
因此我们必须从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过\地理原理\关。
3、勤归纳会比较注重平时的积累，将知识整理构建自己的\思维导图\。
把平时遇到的区域的形成原因及影响因素常总结，把知识归纳成一个系统。
同时还应养成比较的学习方法，比如，在复习天气系统时，我们可以把冷锋与暖锋的概念、图形、符号、过境前时后的天气等做比较等。
4、多读图勤思考地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，\没有地图就没有地理学\，地图是我们获得地理知识的重要工具。
而且新课改的另一趋势就是地理高考的图像化，因此一定要学会读图，将图中的隐含信息挖掘出来，我们要做到看清图、看懂图、理解图。
5、模仿答案注重规对于综合题，同学们经常感觉都有话说，但是就是答不到点子上，就是答不全，答题就是不如人家答案给的系统。
在这里老师给大家一个好的学习方法就是模仿考试答案。
每次考试结束之后，再把这些题拿出来，对着答案，一步一步的模仿答案的写法，答案的知识点，看看人家在哪里设置考点，时间积累一长，你就会有所感悟，相信对你的帮助会是很大的，当然这不是一朝一夕的功夫。
另外，答题规、有条理是文科综合的得分重要法宝，因此学生在平时就要注重培养规做题的能力，以提高得分率。
系统性、条理性特别强，这是将来试卷发展的趋势，把所有学的知识能够灵活应用，必须有系统，有条理，这样才能应用得心应手。
同学还一定要注意要用地理的语言答题，每一个学科都有自己的学科语言，一定要注意语言的专业性。
这都是平时积累的结果。
最后，希望同学们能够以此次考试为总结，真正做到查找不足，相信一定能够有很大的进步的。
祝大家学习顺利，高考提名。
高中地理教研组试卷分析一、试卷分析命题依据：打破教材版本限制，以《普通高中地理课程标准》为参考，以《高考大纲》和《北京高考考试说明》地理部分为主要依据，以2016年北京高考试卷为借鉴。
功能定位：和期中考试的围基本不重合，是期中考试的延续，共同覆盖高考地理的全部容。
阶段性性诊断、激励、导向，发现问题、改进教学。
试卷结构：与去年期末考试相比，试卷结构有所变化，20道单选，4道综合题，满分值100分试题难度：与16年期末相比，难度有所增加，和高考难度大体相当。
二、试题特点（一）容覆盖全面，突出地理主干知识，重视对基础知识、基本原理的考查。
试卷主要考查了人文地理、区域地理、旅游地理三大知识模块，兼顾自然地理部分核心知识。
考查容基本上涉及了高考大纲对应的所有考点。
（二）地理图像丰富多样，凸显地理学科特色。
整套试卷共有15幅图，而且图形类型多样，所考图形基本涵盖北京历年高考所涉及的图形。
从题图搭配的形式上看，所示信息都与高中地理主干知识有着密切的关联性。
这样既可以利用图表直观、生动的特点来呈现丰富的地理信息，同时也考查了学生读图析图的基本能力。
引导学生通过读图分析，解决地理问题；通过对真实现象的分析和评价，引导学生将地理学习积累、地理工具运用相结合。
（三）贴近生活实际，突出首都特色，运用所学知识解决现实生活中的问题，考查对学生终身发展有用的地理。