“位置与方向”校本素材开发的实践与研究课题实施小结

“位置与方向”校本素材开发的实践与研究课题

实施（2020年第二学期——2020年第一学期）小结

瓯海区实验小学课题组

一、课题简介

1.本课题研究目标介绍

《位置与方向》校本素材开发即根据新课标对位置与方向的要求，基于瓯海区实验小学实际，开发符合学校、学生实际的校本素材，应用于学校教学实际与研究。

2.本课题研究的必要性介绍

A.从学科属性上看，《位置与方向》在小学数学知识结构中的重要性，促使我们开发它的校本素材

内容。

B．从学习实际上看，《位置与方向》在人教版中的远离学生实际的情境，迫使我们开发它的校本素材内容。

C．从教学现状上看，内容的陌生性、学校教学现状与学生掌握现状，使得我们开发《位置与方向》校本素材显得比较迫切。

D．从现实意义上看，我们的教室、学校、地域的实际，为我们开发《位置与方向》校本素材内容提供了良好的条件。

3.本课题研究内容简介

对如下内容（即小学阶段的位置与方向教学内容）进行校本素材开发实践研究：

三年级：认识方向（四面八方）

四年级：认识位置（方向加距离）

六年级：确定位置（用行列确定平面的位置）

4.本课题研究程序介绍

分三阶段两轮实验进行。时间为2年。

二、本年度课题实施计划

1.对课题方案进行开题论证。

具体见课题方案论证记录

2.对用“距离加方向”确定位置校本素材开发实践研究的过程简述。

根据计划，我们在2020年年上半年，也就是2020年学年第二学期，对用“距离加方向”确定位置进行了实验。主要工作如下：

（1）针对学校学生实际，开发了梧田施教区的地图素材，做好坐标。具体见课件1.

（2）针对学校实际，开发了学校的坐标素材。具体见课件2.

（3）设计了认识方位图、画方位图、利用方位图对行走路线描述等三个典型课例教案。

（4）利用教学开放周、教学展示活动等机会对四1、四4班连续进行三轮课堂实践教学实验。

具体见学校教学开放周安排。

（5）对用距离加方向确定位置的教材教法、课堂教学进行分析。例如《对位置与方向课堂多媒体运用效能评估报告》、我的教学随笔（见校园网教师随笔）等。

3.对用“数对”确定位置校本素材开发实践研究准备工作简述。

（1）针对学生实际，开发了学生位置座位表等校本素材。

（2）利用听班日活动，对用数对确定位置、坐标移动位置两个内容进行第一次教学实践。具体安排见学校听班制安排表。

（3）修改与整合市备课会《确定位置》教学方案，制定符合我校实际的教学预案。

（4）在第十周利用教学开放周时间，对六1、六4进行跟进课堂实践。

（5）对用数对确定位置的教材教法、课堂教学进行分析。

四、课题实施已有成果呈现：

1.5个典型课例的设计。

2.温州市公开课一节《确定位置》

3.瓯海区信息教育论文一等奖一篇《对位置与方向多媒体使用效能的评估报告》

4.教学随笔多篇。

五、课题问题与思考

1.校本素材开发难度较大，校本教材印刷难度较大，经费难以控制

2.学生实际差异较大，难以统一使用教材

3.平时工作较忙，干扰课题的开展