数学学科发展性评价方案

数学学科发展性评价方案

数学学科发展性评价方案

一、指导思想

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进学生全面发

展的发现和发展体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，还要发现和

开发学生多方面的潜力，了解学生发展的要求，帮助学生认识自己，

建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展。”在

这一理念的指导下，课程评价的功能发生了变化，不仅重视学生评价

的个性化回应模式，而且倡导学生在评价中学会合作。强调评价的真

实性和情境性；评价不仅重视学生解决问题的结论，也重视得出结论

的过程。倡导建立多评价主题、多评价项目、多评价方法的发展性评

价体系。

发展性教学评价不同于横向教学评价和选择性教学评价。它是一种教

学评价，在过程中注重评价对象的主体性，旨在促进评价对象的发展。

二、评价目的

中学生发展性评价不仅是考察学生实现教学目标的程度，也是检查和

改进学生学习和教师教学、改进课程设计、改进教学过程和有效促进

学生发展的重要手段。培养学生综合素质，促进学生身心健康与知识

能力和谐发展，激发学生创新精神，通过多元化评价发挥评价的教育

功能，改进教学过程，促进学生全面发展。

三、评价内容

学习过程评价，期中考试，期末考试。

学习过程评价(形成性评价20%，课堂参与10%，作业10%)，期中考试20%，期末考试40%。

四.评估方法

1.学习过程(40%)。

(1)包括20%的形成性考试评价，即数学每单元考试成绩占综合评价的20%。数学每一个单元的老师都要及时发现并给予反馈。

课堂参与度为10%，这取决于学生在数学课堂上的主动发言、与同学

的合作、主动参与学习、讨论问题等。老师要随时观察每一个学生，

随时做好评价记录。

正常运行的10%。学习是一个漫长而艰巨的过程，对学生日常作业的

评价也要求教师对学生作业进行长期而全面的认真评价。包括课堂作业，作业等等。教师应每天及时进行评价，为综合评价提供可靠依据。

2.中期检查20%。期中考试是对学生半学期学习情况的测试，旨在了

解和测试学生半学期的学习情况。这个分数占总分的20%。

3.期末考试40%。期末考试是测试学生每个学期的学习情况，目的是

了解和测试学生一个学期的学习情况。这个分数占总分数的40%。

4.最后的一般评价是之前成绩和个人成绩的总和。我们在学生报告手册上的成绩是成绩，不是分数。综合得分80分以上者为优秀；70-80更好；60-79为合格；60以下才算合格。