数学学科发展性评价方案
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数学学科发展性评价方案
数学学科发展性评价方案
一、指导思想
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要“建立促进学生全面发
展的发现和发展体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,还要发现和
开发学生多方面的潜力,了解学生发展的要求,帮助学生认识自己,
建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展。”在
这一理念的指导下,课程评价的功能发生了变化,不仅重视学生评价
的个性化回应模式,而且倡导学生在评价中学会合作。强调评价的真
实性和情境性;评价不仅重视学生解决问题的结论,也重视得出结论
的过程。倡导建立多评价主题、多评价项目、多评价方法的发展性评
价体系。
发展性教学评价不同于横向教学评价和选择性教学评价。它是一种教
学评价,在过程中注重评价对象的主体性,旨在促进评价对象的发展。
二、评价目的
中学生发展性评价不仅是考察学生实现教学目标的程度,也是检查和
改进学生学习和教师教学、改进课程设计、改进教学过程和有效促进
学生发展的重要手段。培养学生综合素质,促进学生身心健康与知识
能力和谐发展,激发学生创新精神,通过多元化评价发挥评价的教育
功能,改进教学过程,促进学生全面发展。
三、评价内容
学习过程评价,期中考试,期末考试。
学习过程评价(形成性评价20%,课堂参与10%,作业10%),期中考试20%,期末考试40%。
四.评估方法
1.学习过程(40%)。
(1)包括20%的形成性考试评价,即数学每单元考试成绩占综合评价的20%。数学每一个单元的老师都要及时发现并给予反馈。
课堂参与度为10%,这取决于学生在数学课堂上的主动发言、与同学
的合作、主动参与学习、讨论问题等。老师要随时观察每一个学生,
随时做好评价记录。
正常运行的10%。学习是一个漫长而艰巨的过程,对学生日常作业的
评价也要求教师对学生作业进行长期而全面的认真评价。包括课堂作业,作业等等。教师应每天及时进行评价,为综合评价提供可靠依据。
2.中期检查20%。期中考试是对学生半学期学习情况的测试,旨在了
解和测试学生半学期的学习情况。这个分数占总分的20%。
3.期末考试40%。期末考试是测试学生每个学期的学习情况,目的是
了解和测试学生一个学期的学习情况。这个分数占总分数的40%。
4.最后的一般评价是之前成绩和个人成绩的总和。我们在学生报告手册上的成绩是成绩,不是分数。综合得分80分以上者为优秀;70-80更好;60-79为合格;60以下才算合格。