导学案

六《从百草园到三味书屋》

鲁迅

执笔：徐耀祖审核：段芳李进朝吉留锋时间

【学习目标】

1. 扫清字词障碍，积累好词佳句。

2. 学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。

【学习重点】

学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。

【自学指导一】

自学范围：课本P36----P37。

自学内容：自由朗读课文，思考下列问题：

1.本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?

2.第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?

【自学指导二】

自学范围：课本P37----P38。

自学内容：朗读第2自然段，思考回答问题。

1.作者是怎样具体描写百草园的景物的?

2．写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事？

美女蛇的故事。可让学生简要复述和评论这个故事。

【探究练习】

1.冬天的百草园最有趣的是什么事？

2.文章是怎样描写的？

【当堂训练】

1.给下列加点字注音。

确凿．（）菜畦．（）桑椹．（）油蛉．（）

竹筛．（）秕．谷（）书塾．（）宿儒．（）

2.作者是怎样具体描写百草园的景物的?

【读书笔记】

仿照下面这段话中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

第二课时

【学习目标】

1.学习文中对比手法的运用

2. 学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚【学习重点】

学习文中对比手法的运用

【自学指导一】

自学范围：课本P38----P39。

自学内容：自由朗读课文，思考下列问题：

1.三味书屋的陈设是怎样的？字里行间流露了作者的什么感情？

2.“我”对三味书屋和先生的印象又如何呢？

【自学指导二】

自学范围：课本P39----P41。

自学内容：课文第二部分。

有人认为，百草园是乐园，三味书屋是苦屋，你赞同这种说法吗？为什么？

【当堂检测】

1．原文中怎样描写三味书屋的环境？

2.对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？

3.先生有哪些特点？

七《月迹》

贾平凹

执笔：吉留锋审核：段芳李进朝徐耀祖时间

【学习目标】

1．理清寻月全过程，感受孩子们在寻月过程中的心理体验。

2．理解“月亮”在文中的象征意义，体会孩童心中追求美好、积极进取的思想情感。

【学习重点】

理解“月亮”在文中的象征意义，体会孩童心中追求美好、积极进取的思想情感。

【知识链接】

贾平凹，原名贾平娃。生于1952年，陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。著有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《晚唱》《商州散记》等，长篇小说《商州》《妊娠》《浮躁》《废都》及自传体长篇《我是农民》等；散文集有《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等，有诗集《空白》以及《平凹论集》等，其中《爱的踪迹》《腊月，正月》《满月儿》获全国优秀作品奖。

【自学指导】

1．正确读出下面的字

满盈（ yíng ）屏（ bǐng ）气儿掬（ jū）着沙面面相觑（ qù）

倏（ shū）忽袅袅（niǎo）嫉（jí）妒（ dù）锨（xiān ）

2．文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？

3.文中出现的人物有哪些？

【合作探究】

1．找出孩子们追寻月亮的踪迹，并摘录文中词句，描述出寻月所见以及孩子们心理的发展变化的词语

2．为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）

【当堂检测】

1.全文是按照“盼月亮---（）月亮----（）月亮”的顺序展开。

2.在追寻月亮的过程中，孩子们的心理发生了怎样变化的？

第二课时

【学习目标】

1.理解月亮是“印章”的含义。

2.运用孩童语言写作。

【自学指导】

阅读课文第26---36段，回答问题。

1.请将此划分成两部分，并用简洁语言概括大意。

第一部分：

第二部分：

2.你如何理解第33、34两段中弟弟和妹妹的这两句话？

【合作探究】

1．如果要你说“月亮是个什么”，你会怎么说？

1．孩子的童真在文中展露无疑，是找出一句赏析。

【当堂检测】

以《院中望月》为题，发挥想象，运用生动的语言，写200字左右的片断。

八《三颗枸杞豆》

程海

编写：（一中）苏春凤审核：尚建朋

【学习目标】

1．理解三棵枸杞豆的含义。

2．感知人物，品味语言，体悟生命的意义。

【学习重点】

理解三棵枸杞豆的含义。

【自学指导】

1.试一试，你能读得准吗？

枸杞(gǒu qǐ) 腻（nì）味颓（tuí）唐鲜(xi ǎ n) 为人知

殷(y ā n)红半晌（shǎng）口头禅（chán）蹑（niè）手蹑脚

2．这篇课文写了一件什么事？

3．这是怎样的三颗枸杞豆？你能为它加上合适的修饰词语吗？

4.文章中谁给你留下了深刻的印象？为什么？

【合作探究】

一、跳读：寻找精彩

1.学生跳读课文。寻找精彩。

请大家用跳读的方法找到“我”和三叔的两次对话，并划出你认为精彩或喜欢的词语和句子。

2.学生交流，谈理解。师评价。