六年级上册语文13-16课 新人教版

扁．舟 和蔼可亲 晶莹剔透 相互交错 生态灾难 生态环境
二、根据课文内容在括号里填上合适的词语。
（
）的球体 （
）的资源 （
）的宇宙
（
）地开采 （
）地保护 （
）地破坏
三、认真读课文思考：课文从哪几个方面介绍了地球的情况？
四、读完课文之后，你有什么感想？请你文，想一想填空：
）、（
）、（
），本来是可以不断再生，长
期给人类做贡献的。但是，因为人类随．意．毁．坏．自然资源，不．顾．后．果．地．滥．用．化学品，不但使它们不能再生，
还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的（ ）。
1.根据课文内容在括号里填上合适的词语。
2.“再生”的意思是
，“不能再生的”的原因是
，
“本来”强调了
。
3.从加点的词语你体会到了什么？
4．读完这段文字，你想到了什么？
九、拓展提升：写几句保护地球的标语吧。 如：精心保护地球，造福子孙后代。
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1． 2. 书写
质量
日期：
14﹡ 鹿和狼的故事
学习目标】
1．弄清罗斯福下【令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
2．初步懂得生物间存在相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
用简洁的语言概括在下面吧！
1.当宇航员遨游太空时发出了怎样的感叹？
2.地球太可爱了表现在： （1） （2）
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3.地球太容易破碎了表现在： （1） （2） 4.地球只有一个，我们该怎么做？
六、重点句子赏析。 1. 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本．来．是可以不断再生，长期给人类作贡
第四组 珍惜资源，保护环境
单元导读
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。学习本组
教材感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。为地球家园美
好的明天，尽一份自己的力量。
学习本组课文，运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
2．而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。“祸首”
的意思是（
），这里（ ）是祸首。它们成为“祸首”的原因是
四、课内阅读理解。
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种动物都有自己的角色。森林中（ ）
献的。
（1）“本来”的意思是
。
（2）这句话准确地点明了
已遭受破坏，强调了
“
、
、
、
”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，
体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面
临的危机，从而给读者以警示、提醒。 2.科学家已经证明，至．少．在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
13 只有一个地球
【学习目标】
1．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 【预习导航】
注意要读准带点字的字音哟！
一、下面的词语很重要，请你读一读，写一写。 裹．着 渺．小 范围 恩赐． 慷．慨． 滥．用 枯竭． 贡献 威胁． 目睹
（4）在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
（）
六、为下面的句子填上合适的关联词语。
1.地球所拥有的矿产资源（
）上帝的恩赐，（
）经过几百万年，甚至几亿年的地质变
化才形成的。
2.人们（
）不加节制地开采，地球上的矿产资源（
）会越来越少。
3.人们滥用化学品，（
）使自然资源不能再生，（
）造成了一系列生态灾难。
） 美丽——（
） 慷慨——（
）
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五、说明方法的种类及运用。 1．你知道哪些常用的说明方法：
2．判断下列句子所运用的说明方法。
（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（
）
（2）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（
）
（3）不错，科学家提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （
）
二、读准字音，写漂亮词语。
jīng yíng hé ǎi
ēn cì wēi xié kū jié
三、在括号里填适当的字组成词语。
映入（ ）（ ） 相互（ ）（ ） （ ）（ ）可亲
一叶（ ）（ ） （ ）（ ）提供
不加（ ）（ ）
四、写出下列词语的反义词。
毁坏——（
） 容易——（
） 渺小——（
）
精心——（
（ ）不留情
自由自（ ）
二、多音字组词。
一命（ 苟延（
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）呼 ）喘
dǎo（ ）
bó（ ）
màn（
）
倒
泊
蔓
dào（ ）
pō（ ）
wàn （ ）
三、读句子，联系课文内容填空。
1．人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
“功臣”的意思是（
），这里（ ）是功臣。它们成为“功臣”的原因是：
2.事情的起因，经过和结果各是什么？
请用简练的语言概括。
四、自读 7 自然段填空。 他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”，因为
保护的鹿倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”，因为 五、读第 8、9 小节，说说你从中明白了什么？
。人们特意要 。
【达标训练】
一、把下列词语补充完整。
生机（ ）（ ） 面目全（ ）
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
【预习导航】
一、读准下列词语，并给带点的字注音。
狩．猎（ ） 控．制（ ）
宠．儿（ ） 相悖．（ ）
厄．运（ ） 乃．至（ ）
苟．延残喘（ ） 罪魁．祸首（ ）
二、请你认真读课文，分析“鹿死林毁”原因是什么？你认为狼和鹿与森林有什么关系？
【课堂探究】 三、读课文 1—6 自然段思考： 1.文章写了发生在凯巴伯森林的一件什么事？
4.在火星或月球上建造移民基地的设想（
）实现了，（
）是很遥远的事情
七、课文内容回放
《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人
类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该__________
。
八、阅读理解
人类生活所需要的（ ）、（
（1）“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40 万亿千米”以外的情况还不能确定，
“至少”是“
”的意思。
（2）这句话采用的说明方法是
，进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：
。
【达标训练】
一、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。 遨．游（áo ào）扁．舟（piān biǎn） 枯．竭（ɡū kū）慷慨．（kǎi ɡài）