六年级上册语文13-16课 新人教版

扁．舟 和蔼可亲 晶莹剔透 相互交错 生态灾难 生态环境
二、根据课文内容在括号里填上合适的词语。
（
）的球体 （
）的资源 （
）的宇宙
（
）地开采 （
）地保护 （
）地破坏
三、认真读课文思考：课文从哪几个方面介绍了地球的情况？
四、读完课文之后，你有什么感想？请你把自己真实的想法写在下面。
【课堂探究】 五、品读课文，想一想填空：
2.事情的起因，经过和结果各是什么？
请用简练的语言概括。
四、自读 7 自然段填空。 他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”，因为
保护的鹿倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”，因为 五、读第 8、9 小节，说说你从中明白了什么？
。人们特意要 。
【达标训练】
一、把下列词语补充完整。
生机（ ）（ ） 面目全（ ）
4.在火星或月球上建造移民基地的设想（
）实现了，（
）是很遥远的事情
七、课文内容回放
《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人
类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该__________
。
八、阅读理解
人类生活所需要的（ ）、（
（ ）不留情
自由自（ ）
二、多音字组词。
一命（ 苟延（
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）呼 ）喘
dǎo（ ）
bó（ ）
màn（
）
倒
泊
蔓
dào（ ）
pō（ ）
wàn （ ）
三、读句子，联系课文内容填空。
1．人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
“功臣”的意思是（
），这里（ ）是功臣。它们成为“功臣”的原因是：
用简洁的语言概括在下面吧！
1.当宇航员遨游太空时发出了怎样的感叹？
2.地球太可爱了表现在： （1） （2）
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3.地球太容易破碎了表现在： （1） （2） 4.地球只有一个，我们该怎么做？
六、重点句子赏析。 1. 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本．来．是可以不断再生，长期给人类作贡
第四组 珍惜资源，保护环境
单元导读
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。学习本组
教材感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。为地球家园美
好的明天，尽一份自己的力量。
学习本组课文，运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
（1）“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40 万亿千米”以外的情况还不能确定，
“至少”是“
”的意思。
（2）这句话采用的说明方法是
，进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：
。
【达标训练】
一、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。 遨．游（áo ào）扁．舟（piān biǎn） 枯．竭（ɡū kū）慷慨．（kǎi ɡài）
13 只有一个地球
【学习目标】
1．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 【预习导航】
注意要读准带点字的字音哟！
一、下面的词语很重要，请你读一读，写一写。 裹．着 渺．小 范围 恩赐． 慷．慨． 滥．用 枯竭． 贡献 威胁． 目睹
。
3.从加点的词语你体会到了什么？
4．读完这段文字，你想到了什么？
九、拓展提升：写几句保护地球的标语吧。 如：精心保护地球，造福子孙后代。
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1． 2. 书写
质量
日期：
14﹡ 鹿和狼的故事
学习目标】
1．弄清罗斯福下【令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
2．初步懂得生物间存在相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
【预习导航】
一、读准下列词语，并给带点的字注音。
狩．猎（ ） 控．制（ ）
宠．儿（ ） 相悖．（ ）
厄．运（ ） 乃．至（ ）
苟．延残喘（ ） 罪魁．祸首（ ）
二、请你认真读课文，分析“鹿死林毁”原因是什么？你认为狼和鹿与森林有什么关系？
【课堂探究】 三、读课文 1—6 自然段思考： 1.文章写了发生在凯巴伯森林的一件什么事？
） 美丽——（
） 慷慨——（
）
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五、说明方法的种类及运用。 1．你知道哪些常用的说明方法：
2．判断下列句子所运用的说明方法。
（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（
）
（2）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（
）
（3）不错，科学家提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （
）
）、（
）、（
），本来是可以不断再生，长
来自百度文库
期给人类做贡献的。但是，因为人类随．意．毁．坏．自然资源，不．顾．后．果．地．滥．用．化学品，不但使它们不能再生，
还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的（ ）。
1.根据课文内容在括号里填上合适的词语。
2.“再生”的意思是
，“不能再生的”的原因是
，
“本来”强调了
献的。
（1）“本来”的意思是
。
（2）这句话准确地点明了
已遭受破坏，强调了
“
、
、
、
”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，
体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面
临的危机，从而给读者以警示、提醒。 2.科学家已经证明，至．少．在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
2．而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。“祸首”
的意思是（
），这里（ ）是祸首。它们成为“祸首”的原因是
四、课内阅读理解。
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种动物都有自己的角色。森林中（ ）
（4）在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
（）
六、为下面的句子填上合适的关联词语。
1.地球所拥有的矿产资源（
）上帝的恩赐，（
）经过几百万年，甚至几亿年的地质变
化才形成的。
2.人们（
）不加节制地开采，地球上的矿产资源（
）会越来越少。
3.人们滥用化学品，（
）使自然资源不能再生，（
）造成了一系列生态灾难。
二、读准字音，写漂亮词语。
jīng yíng hé ǎi
ēn cì wēi xié kū jié
三、在括号里填适当的字组成词语。
映入（ ）（ ） 相互（ ）（ ） （ ）（ ）可亲
一叶（ ）（ ） （ ）（ ）提供
不加（ ）（ ）
四、写出下列词语的反义词。
毁坏——（
） 容易——（
） 渺小——（
）
精心——（