广播电视新闻学教学大纲
广播电视新闻学教学大纲
《广播电视新闻学》教学大纲一、教学目的与要求课程性质：中文系新闻专业的基础课，必修课。
基本内容：广播电视是20世纪人类社会最伟大的发明之一，广播电视是人类社会发展到一定阶段的产物，同时又对当代社会——包括政治、经济、文化以及日常生活产生巨大的作用与功效。
广播电视业又是现代社会一个主要的新闻职业，其知识具有实用性和应用性。
本课程以广播电视媒介本体性质和广播电视新闻的采访制作及现代广播电视的发展现状主线，综合新闻学、传播学、社会学、广播电视学等各方面的知识，使学生加深对当代广播电视的实际应用、媒介生态、发展趋势及其社会功效、广播电视业的改革发展前景等有一个较全面深入的理解。
通过本课程的教学，使学生在将来的就业及理论研究中有所帮助。
教学方式：以教师讲解为主，适当穿插一些课堂讨论。
利用两个课时，进行电视纪录片观摩教学，利用四个课时，进行广播电视台的观摩教学和社会调查。
二、本课程教学目的：本课程教学重点：其实电视早就是多媒体技术。
广播电视传播的内容有很多，文学、戏剧、音乐、美术等艺术形式、体育与娱乐、新闻与思想、经济与广告。
所有听觉与视觉能感知的东西都能传播。
广播电视作为一种传媒既存在着它的技术基础，又存在着制作传输过程，还涉及传播效果的研究。
这就使广播电视研究的范围伸展到无穷的领域。
广播电视的编采业务。
广播电视新闻及节目的采访制作、广播电视节目、采、编、播业务、与电视发展相关的技术，如有线电视、卫星电视、因特网、数字化电视等、广播电视的法制化管理、广播电视体制的改革等，这就是要学习的重点。
本课程教学难点：因为学生缺乏广播电视的实际从业经验，因此，在学习理论的时候，应多从具体的广播电视新闻节目中，去唤起学生的想象力，从而帮助学生更好地理解相关的理论知识。
必要时，从广播电视观摩教学中去弥补这种不足。
本课程教学方法：主要依靠理论讲述，辅助以广播电视采编实践课程及广播电视机构参观与观摩教学。
由于学生人数众多，及教学设备的限制，不可能进行太多的实践教学课程。
2024版广播电视新闻学课程教案
广播电视新闻学定义及重要性广播电视新闻学定义研究广播电视新闻传播活动及其规律的科学，涵盖新闻采访、写作、编辑、制作、播出等多个环节。
重要性培养学生掌握广播电视新闻传播的基本理论和技能，提高新闻素养和实践能力，为从事广播电视新闻工作打下坚实基础。
01课程目标02要求掌握广播电视新闻学的基本理论和知识，具备新闻采访、写作、编辑、制作等实践能力，培养良好的新闻职业道德和素养。
学生应认真听讲、积极参与课堂讨论、完成课后作业和实践任务，达到课程教学目标。
课程目标与要求教学内容与方法教学内容包括广播电视新闻学的基本理论、新闻采访与写作、新闻编辑与制作、广播电视新闻节目类型与特点等。
教学方法采用讲授、案例分析、实践操作等多种教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
考核方式与评价标准考核方式采用平时成绩、期中考试、期末考试等多种考核方式，综合评价学生的学习成果。
评价标准根据学生的出勤率、课堂表现、课后作业、实践任务完成情况以及考试成绩等多个方面进行评价，注重过程与结果相结合，全面客观地评价学生的学习效果。
03确定采访的主题、目的以及合适的采访对象，确保采访的针对性和有效性。
明确采访目的和对象充分了解采访对象的背景、经历、观点等，为采访做好充分准备。
背景资料收集根据采访目的和对象，制定详细的采访计划，包括问题设计、时间安排等。
制定采访计划采访准备工作使用开放式问题，引导采访对象自由表达观点和想法。
开放式提问在需要明确回答或限制回答范围时，使用封闭式问题。
封闭式提问根据采访对象的回答，适时进行追问和引导，深入挖掘信息。
追问与引导提问时保持中立，避免带有偏见或误导性的问题。
避免偏见和误导提问技巧与策略01有效倾听保持专注，认真倾听采访对象的回答，不打断或插话。
02观察非言语信息注意观察采访对象的神态、表情、动作等非言语信息，获取更全面的信息。
03反馈与互动适时给予采访对象反馈，保持良好的互动和沟通氛围。
《新闻播音》教学大纲
播音与主持时间：2009-01-11 17:51:23 来源：《新闻播音》教学大纲一、课程编号：0704027二、课程名称：《新闻播音》（News Transmission）三、学分、学时：2学分、16学时四、教学对象：广播电视新闻学专业本科生五、开课单位：公共管理学院六、先修课程：无七、课程性质、作用、教学目标《新闻播音》是广播电视新闻学专业开设的一门专业必修课。
通过本课程的学习，使学生了解新闻播音的特点和基本规律，掌握一些新闻播音的技能。
八、教学内容基本要求本课程主要讲授新闻播音的再创作规律和方法。
通过本课程的学习，要求学生从对新闻稿件由内容到形式的整体认识中，可以逐步寻求到新闻播音的基本要求，体会到新闻播报的语言特点，并掌握一些新闻播音的技能和规律。
九、实践性环节的内容、要求了解播音的基本方法，新闻播音的特点，掌握语音录制的调节方法。
十、多媒体教学手段运用的内容、要求及占用学时全过程使用PowerPoint和VCD、录音带，观摩鉴赏影视作品十一、教材及参考书1、主教材：陈雅丽主编：《实用播音教程——广播播音与主持》，北京广播学院出版社2、录像片与VCD资料片：与本课程相关的电视片和经典播音作品十二、考核方式本课程平时成绩占30%，期末采用闭卷形式考核。
十三、教学大纲说明本课程与《广播电视新闻语言与形体传播》、《节目主持》课程有密切的联系，《新闻播音》课程是基础。
教学重点与难点及教学发建议：教学重点、难点：典型问题训练、不同播音样式训练教学法建议：本课程作为本专业的课程，是一门技能性很强的课程。
课程理论讲授与技能训练的结合在教学中尤为重要，因此在教学中采用面授与训练、观摩相结合的形式。
教学中要注意的问题：注重理论与实践的结合，注重技术与艺术的培养。
《新闻播音》实验教学大纲一、课程编号：0704027二、课程名称：新闻播音（News Transmission）三、学分、学时：05学分、12学时四、教学对象：广播电视新闻专业本科生五、开课实验室：新闻传播教学实验室六、教材或实验指导书：付成著，《实用播音教程》，北京广播学院出版社，2002年版七、实验的地位、作用和目的：实验教学是该课程的重要环节，是培养学生播音实践能力不可缺少的步骤。
《广播电视新闻报道》教案-2024鲜版
多媒体教学
利用多媒体技术，展示优 秀的广播电视新闻报道作 品，激发学生的学习兴趣 和创作灵感。
6
02 广播电视新闻基 础知识
2024/2024/3/27
新闻定义
新闻是对新近发生或正在发生的 、对公众有知悉意义的事实的报 道。
新闻特点
真实性、时效性、重要性、接近 性、趣味性。
息和观点。
13
准确记录采访内容，及 时整理采访笔记和录音
，为写作提供素材。
新闻稿件写作规范
标题写作
简洁明了地概括新闻事件，吸引读者 注意。
导语写作
用简短的语言概括新闻事件的重要性 和核心内容，引导读者阅读全文。
2024/3/27
正文写作
按照时间顺序或逻辑顺序组织新闻事 件，提供详细的信息和背景资料，确 保内容真实、客观、准确。
《广播电视新闻报道》教案
2024/3/27
1
目 录
2024/3/27
• 课程介绍与目标 • 广播电视新闻基础知识 • 采访与写作技能培养 • 播音主持与编辑制作实践 • 广播电视新闻报道策划与创新 • 社会责任感与职业道德教育 • 总结回顾与展望未来
2
01 课程介绍与目标
2024/3/27
3
广播电视新闻报道概述
2024/3/27
20
报道策划原则和方法
• 可行性原则：充分考虑报道实施的可行性，包括时间、人 力、物力等因素。
2024/3/27
21
报道策划原则和方法
选题策划
根据社会热点、时事政策等，选择具有新闻价值 的报道主题。
角度策划
从不同角度切入报道主题，展现新闻事件的多个 层面。
形式策划
运用多种报道形式，如消息、评论、专访等，丰 富报道内容。
广播电视新闻学课程教案
广播电视新闻学课程教案•课程介绍与目标•新闻采访与写作•广播电视新闻报道•新闻编辑与评论目录•广播电视新闻节目制作•新媒体环境下的广播电视新闻发展•课程总结与展望01课程介绍与目标广播电视新闻学的定义研究广播电视新闻传播活动、传播规律及广播电视新闻事业管理的科学。
广播电视新闻学的历史与发展从早期的无线电广播到现代的多媒体融合，探讨广播电视新闻学的历史演变和发展趋势。
广播电视新闻学的重要性阐述广播电视新闻学在现代社会中的作用，包括信息传递、舆论监督、文化传承等方面。
广播电视新闻学概述030201课程目标与要求知识目标掌握广播电视新闻学的基本理论、传播规律及业务知识。
能力目标培养学生具备独立进行广播电视新闻采访、写作、编辑、评论的能力。
情感、态度与价值观培养学生的新闻职业道德和职业素养，树立正确的新闻价值观和传播观念。
通过课堂讲授、案例分析等方式，传授广播电视新闻学的基本理论和业务知识。
理论教学实践教学多媒体教学互动教学组织学生进行新闻采访、写作、编辑等实践活动，培养学生的实际操作能力。
运用现代多媒体技术，如PPT 、视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。
鼓励学生提问、讨论，加强师生之间的互动交流，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学方法与手段02新闻采访与写作新闻采访技巧与方法提问技巧观察与倾听采访准备真实性原则保持中立立场，客观陈述事实，不加入个人情感和偏见。
客观性原则简洁明了规范用语01020403使用规范的新闻用语和标点符号，注意语法和拼写错误。
确保新闻内容真实、准确，避免虚假和误导性信息。
用简洁的语言表达新闻事件，避免冗余和复杂的句子结构。
新闻写作原则与规范实例分析与讨论01020303广播电视新闻报道实时性广播电视新闻报道能够迅速传递信息，使观众在第一时间了解事件的最新动态。
视听结合广播电视新闻报道通过声音和画面的结合，为观众提供更为直观、生动的信息。
广泛性广播电视新闻报道覆盖面广，能够触及社会各阶层，满足不同人群的信息需求。
03广播电视新闻学电视专题与电视栏目大纲40
电视专题与电视栏目教学大纲（供四年制广播电视新闻学专业试用）课程编号：11290500 总学时数：36学分数：2 开课单位：中文系课程的性质与任务《电视专题与电视栏目》是高等院校广播电视新闻学专业的一门专业选修课程。
开设本课程旨在教给学生节目创作的理念，程提高学生创作、策划电视栏目的技能和水平，并在此基础上建立起对电视问题进行深入研究的能力。
本课程全面、系统、深入的梳理、总结电视栏目的创作理念，对新闻、社教、生活服务、娱乐类栏目进行透彻的解析，对电视纪录片、电视访谈在栏目中的广泛运用进行精辟的阐述，对电视栏目的设置及多样化发展趋势进行展望。
要求学生通过观摩和赏析一系列的有代表性的优秀电视栏目，帮助学生了解当代电视的栏目的主要类型和发展趋向，加深对课堂所学内容的理解。
本课程为学期课程，考核形式为考查。
大纲内容与基本要求绪论第一节电视栏目现象第二节电视栏目界定教学要求：本章对新时期电视栏目现象的兴起做一概述，从时代背景和电视改革、媒介经营等多点切入，旨在帮助理解当前缤纷复杂的电视栏目现象。
同时作为本课程的一个引子。
第一章电视栏目的发展第一节电视栏目的探索阶段第二节电视形成阶段第三节电视栏目的发展阶段教学要求：本章简要介绍电视栏目从探索到形成，直至发展的过程。
从综的角度理解电视栏目与生于来的品性。
第二章电视栏目的设置第一节电视栏目设置的类型第二节电视栏目设置的定位第三节电视栏目设置的依据第四节电视栏目设置的程序教学要求：本章从主要讲解电视栏目设置的类型和依据。
第三章电视纪录片与电视栏目第一节纪录片与电视栏目的关系第二节纪录片的本体特征第三节纪录片的模式演变第四节电视纪录片的创作和栏目化生产第五节纪录片的发展走向教学要求：纪录片是电视栏目之母，因而选择纪录片作为本课程的第一个专题，在讲纪录片的同时对电视栏目进行一次寻根的探讨。
第四章电视新闻栏目第一节电视新闻栏目化第二节集纳型新闻栏目第三节杂志型新闻栏目第四节专题型新闻栏目教学要求：电视新闻是电视改革的尖兵，本章从细分的角度讲解电视栏目的类型和策划。
广播电视新闻学教学大纲
《广播电视新闻学》教学大纲蔡尚伟本章的教学重点：有关电视新闻采访的专业知识。
内容涉及电视新闻采访的特点、原理、方式方法等，包括熟练掌握镜头前访问、突击采访、现场报道、人物专访、记者招待会采访、电视深度报道等方面的方法与技巧。
基本要求：本课程旨在使学生认识到电视新闻记者，除了要有报刊文字记者的素养外，还要懂得电视新闻采访的特点和特性，且能掌握现代电子摄录设备摄录新闻事实的基本技能，并能熟练地将多种传播符号采集、有机组合起来，以便将来能胜任电视台记者的采访工作。
教学方式：除讲课外，采用精讲多练（以采访校园新闻为主）、习作讲评、作品分析、课堂讨论等多种形式，理论联系实际，力求提高实践能力。
第一章广播电视新闻的职业价值与社会价值第一节个人价值实现的平台第二节社会对广播电视新闻的需要第三节广播电视新闻工作的制约、局限与挑战第四节广播电视新闻工作中的伦理问题第二章广播电视新闻行业基本知识第一节世界广播电视事业的发展第二节中国广播电视事业的发展第三节广播电视新闻的基本类型、理念与特点第三章广播电视新闻采访第一节采访的本质与人际传播第二节采访工作的基本前提第三节采访的基本方法和步骤第四节摄像与录音第四章广播电视新闻写作与编辑第一节广播电视新闻写作的重要性第二节广播电视新闻写作的发展历程第三节广播电视新闻写作的基本特征第四节广播电视新闻写作的“惯例”与“定式”第五节保障与增强广播电视新闻传播效果的重要写作技巧第六节广播电视新闻编辑第五章广播电视新闻策划第一节“策划”的渊源一、“策划”一词的历史源流第二节对“新闻策划”的论争与“新闻策划”的必要性第三节广播电视新闻事件策划第四节广播电视新闻报道策划第五节广播电视新闻策划书的写作第六章广播电视深度报道与新闻评论第一节深度报道的定义、历史与作用第二节完成深度报道的流程与一般原则第三节深度报道的难点与解决之道第四节广播电视新闻评论的定义与历史第五节不同政治、文化语境下的新闻评论第六节记者与主持人的专家化、学者化第七节让观众喜欢看——广播电视深度报道与新闻评论的艺术性第七章广播电视新闻栏目与频道运营第一节广播电视新闻栏目、频道的经费运作第二节广播电视新闻栏目、频道的节目来源第三节了解广播电视新闻节目的受众第四节广播电视新闻栏目、频道的经营策略第五节“走钢丝”的艺术——中国广播电视新闻工作难点第八章广播电视新闻宏观管理第一节中外新闻宏观管理概述第二节宣传部: 中国新闻事业宏观管理的核心机构第三节广电局等政府部门的管理第四节广播电视新闻评奖第五节广播电视新闻的外宣与上宣工作第九章广播电视新闻研究与教育第一节广播电视新闻研究的发展历程和类型第二节广播电视新闻研究的方法和表现形式第三节广播电视新闻教育概论第四节广播电视新闻教育的基本方法和毕业指导。
广播电视新闻学第二版课程设计 (2)
广播电视新闻学第二版课程设计
前言
本文是基于广播电视新闻学第二版课程需求，对于课程设计进行学科教学探讨。
本文从课程目标、教学内容、教学方法等方面进行分析，以期为广播电视新闻学第二版教学提供参考。
课程目标
1.掌握新闻学的基本知识，理解广播电视新闻的概念和发展历程。
2.熟练掌握广播电视新闻的采访、撰稿、编辑和播出等一系列基本技能。
3.理解新闻的特点和新闻的评价标准。
4.掌握广播电视新闻的制作规范，了解广播电视新闻的基本法律知识。
5.理解现代传媒的发展和变化，了解媒体与社会、政治、经济、文化的
相互关系。
教学内容
第一部分：新闻学的基本概念
1.新闻的定义、特点和功能。
2.新闻的形式分类及风格。
3.新闻的价值取向和伦理原则。
4.新闻的传播和反馈机制。
第二部分：广播电视新闻的采访与撰写
1.广播电视新闻的采访原则及方法。
2.广播电视新闻的采访技巧。
3.广播电视新闻的编辑和撰写技巧。
1。
新编广播电视新闻学第二版教学设计
新编广播电视新闻学第二版教学设计一、教学目标本教学设计旨在培养学生对广播电视新闻学的理论和实践知识的掌握，提高学生的新闻素养和新闻判断能力。
具体教学目标包括：1.理解广播电视新闻学的基本概念、原则和规律；2.掌握广播电视新闻的写作技巧和制作流程；3.熟悉广播电视新闻的传播特点和影响程度；4.提高学生的新闻素养和新闻判断能力；5.能够综合运用广播电视新闻学理论，撰写、编辑和制作高质量的广播电视新闻报道。
二、教学内容1.广播电视新闻学的概述–广播电视新闻学的基本概念和意义–广播电视新闻学的发展历程–广播电视新闻学的研究范畴和方法2.广播电视新闻的写作技巧–广播电视新闻的写作原则和规范–广播电视新闻的新闻价值和新闻素材的挖掘–广播电视新闻的采访技巧和文字表达技巧–广播电视新闻的图片、音频和视频的搭配技巧3.广播电视新闻的制作流程–广播电视新闻的预选题和策划–广播电视新闻的调查采访和素材整理–广播电视新闻的编辑和制作处理–广播电视新闻的播出管理和后续评价4.广播电视新闻的传播特点–广播电视新闻的传播渠道和特点–广播电视新闻的受众特点和影响程度–广播电视新闻的国际传播和跨文化交流5.广播电视新闻学案例分析–国内外广播电视新闻案例的分析和评价–广播电视新闻的创新和发展趋势–广播电视新闻的行业管理和规范化建设三、教学方法1.讲授教学：讲解广播电视新闻学的理论知识，并结合案例进行讲解。
2.实践教学：安排学生进行采访和制作小型广播电视新闻报道，进行课堂展示和评价。
3.讨论教学：组织学生讨论课上遇到的问题，并进一步探讨广播电视新闻学的新发展和趋势。
四、评估方式1.期中考试：涵盖广播电视新闻学理论和实践知识，以选择题、简答题和大题形式进行。
2.课堂表现：包括出勤率、听课态度、课堂发言和课堂作业。
3.课程论文：根据指定的题目，要求学生撰写一篇课程论文，展示对广播电视新闻学理论和实践知识的深入理解。
五、参考书目1.《广电新闻学大辞典》，高晋红编著，中国广播电视出版社出版。
电视广播学教学大纲
电视广播学教学大纲一、教学目标1. 了解电视广播学的基本概念和发展历史；2. 掌握电视广播学的基本理论和方法；3. 熟悉电视广播节目制作的流程和技术；4. 能够运用电视广播学的知识分析和评价广播电视节目；5. 培养学生的创新能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 电视广播学的定义和分类；2. 电视广播学的基本理论：传播学原理、影视语言、节目制作技术等；3. 电视广播节目的制作流程：策划、摄制、编导、后期制作等；4. 电视广播节目的类型：新闻、综艺、纪录片、广告等；5. 电视广播节目的分析方法：剧本分析、画面分析、声音分析等；6. 电视广播学与新媒体：网络直播、短视频、移动平台等。
三、教学方法1. 理论教学结合实践教学，注重案例分析和实地考察；2. 运用多媒体技术展示电视广播学的经典案例和最新发展；3. 鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，培养学生的创新能力和团队协作能力；4. 定期举办电视广播学作品展示和比赛，激发学生学习热情和创作激情。
四、教学评估1. 平时作业（包括课堂笔记、课外阅读、作业答题等）占成绩的30%；2. 课堂表现（包括参与讨论、展示作品、小组合作等）占成绩的20%；3. 期中考试和期末考试各占成绩的20%；4. 课程作业（包括电视广播节目设计、剧本创作、实地考察报告等）占成绩的30%。
五、教学资源1. 电视广播学的教学书籍和教辅资料；2. 著名电视广播学院校和电视台的教学资源；3. 电视广播学相关专业期刊和学术论文。
六、其他要求1. 学生应尊重知识、尊重合法权益，不得抄袭、剽窃、作弊等；2. 学生应积极参与课堂讨论和课外实践，努力提升自身电视广播学知识和技能；3. 学生应保持诚信，遵守学校纪律，严格按时完成各项任务。
以上为电视广播学教学大纲，教师和学生应严格执行，共同努力，取得良好的教学效果。
《电视新闻播音》课程教学大纲
《电视新闻播音》课程教学大纲一、课程基本情况课程名称：电视新闻播音课程代码：04035课程属性：专业课课程性质：必修课课程类型：B 类（理论+实践）考核方式：考试，理论加实践授课学时：64 （理论16+实践48）开课系：播音主持系线下授课场所：多媒体教室、实训室二、课程性质与目标1、课程性质：《电视新闻播音》为播音与主持专业必修课程，是播音业务的理论概述和专业指导训练相结合的课程。
主要讲授电视新闻播音创作的基本技能和在新媒体平台及语体下新闻播音的发展，通过课程的教学活动使学生掌握新闻播音创作表达的技能，提高新媒体环境下新闻播音的综合能力。
2、课程目标：三、学时分配表教学时间安排：本课程的教学安排在第三学期，共8周，周课时8 节（其中理论2 课时，四、课程内容：第一章新闻播音的发展状况目的要求】了解视听媒体发展流程，掌握新闻播音员素质要求和现实状况。
重点与难点】重点：新闻主持人的职业状况难点：新闻主持人的自我超越主要内容】•理论教学内容（2 学时）第一节视听新闻和新媒体概说第二节新闻主持人的职业状况第三节新闻主持人的自我超越第四节自媒体主持人的发展现状和前景•实践教学内容与安排（6 学时）熟悉摄录设备和了解新闻语体运用【作业与思考】思考题：1 、结合实际谈谈新闻播音员应具备的基本素质？2 、新闻播音的基本要求是什么？如何做到？3 、新媒体环境下新闻播音的发展概况？第二章新闻播音导入【目的要求】了解新闻播音声音样态，掌握电视新闻的语言状态调整。
【重点与难点】教学重点：新闻播音的基本样式和典型问题教学难点：新闻播音发声训练的探索和拓展【主要内容】•理论教学内容（32 学时）第一节广播新闻播音的备稿第二节新闻播音发声训练的探索和拓展第三节广播新闻播音的典型问题第四节新闻播音的基本样式第五节新媒体背景下的新闻评论播音第六节新媒体背景下的新闻专题播音•实践教学内容与安排（24 学时）第一节新闻播音概说1、新播音的定义2、新闻播音的分类3、新闻播音的位置4、新闻播音员的基本素质（1）政治素质（2）导向意识（3）创作道路第二节新闻播音员的特征1 、新闻播音的特点和基本要求（1）特点（2）基本要求2 、新闻播音的语言样态3、新时期新闻播音的时代特征第三节新闻播音的文案准备1、广义备稿2、狭义备稿第四节新闻播音样式及表达要求1、宣读式2、播报式3、说新闻4、侃新闻第五节新闻评论播音1 、评论播音的概念2 、新闻评论的常见类型（1）编者按、编后话（2）短评（3）述评（4）评论员文章（5）社评、本台评论3 、评论播音的表达3 、评论播音的准备（1）背景（2）论点（3）证据（4）其他4 、评论播音的表达特点（1）观点鲜明（2）逻辑严密（3）以理服人第六节新闻专题播音（通讯）1、新闻专题播音的备稿（1）叙事清楚（2）脉络清晰2、新闻专题播音训练的探索和拓展3、新闻专题播音的典型问题4、新闻专题播音的类型第三章电视新闻播音实务目的要求】了解电视新闻播音的含义、掌握电视新闻播音技能。
广播电视学大纲
新闻专业《广播电视学》教学大纲（课程编码：050301008）一、课程说明广播电视学总学时为72，开课学期为4，周学时为4，总学分为4。
（一）课程类别专业主干课。
（二）教学目标与要求通过学习，使学生比较系统地了解广播电视的基本知识、基本规律和特征，培养学生对广播电视节目采制的学习兴趣；掌握广播电视新闻节目的采访、摄像、编辑、制作、主持的基本规律和方法、要求，能够运用所学知识、理论和技能，独立进行广播电视新闻的采、编、播报道，使学生具备初步的广播电视新闻报道能力。
（三）教材与参考书目1．教材《电子媒介新闻教程》饶立华杨钢元钟新著中国人民大学出版社2000年12月版2．参考书目（1）《电视采访学》朱羽君、雷蔚真著，中国人民大学出版社1999年版（2）《电视摄像》任金洲、高波著中国广电出版社1997年版（3）《电视新闻编辑教程》周勇著中国人民大学出版社2002年版（四）教学重点与难点广播电视的媒介构成，语言特点，采访特性，广播新闻报道，录音报道，电视新闻摄制：画面景别、构图、角度、运动摄像、长焦距镜头、广角镜头、电视用光、新闻镜头的选择、画面编辑制作是重点；画面的构图设计，运动镜头的拍摄，自然光与人工光的调试，新闻场面的抓取，声音、画面编辑是难点。
要使学生能够运用摄像机、录音机、编辑机及时准确地采制广播电视新闻，能独立完成新闻采访、编辑任务。
（五）教学方法与手段采用理论与实践相结合的方法，强调学生动手能力的培养。
在讲授理论的同时，指导学生利用采访、摄像、编辑设备分组进行模拟和实地采访、摄制、编辑训练。
教师现场操作演示、指导学生操作。
尽可能利用多媒体等教学手段编一些与教学配合的录像片，作为教学参考。
除课堂训练外，还应组织一两次实地拍摄活动，强化学生的动手能力。
（六）考核方法与要求广播电视学是实践性较强的课程。
因此考核以考查学生的实际操作水平为目的。
考核方法：平时作业成绩加期末闭卷考试或完成规定题目的作品摄制等实际操作成绩。
《广播电视新闻学》教学大纲
《影视产业》课程教学大纲课程名称：《广播电视新闻学》英文名称：课程代码: 课程类别: 专业必修学分: 3 学时: 36开课单位: 中文系适用专业: 广播电视编导制订人：潘利天制订日期: 2012.2审核人：（教研室主任签字）审核日期：审定人: （分管教学副主任签字）审定日期:一、课程性质与目的（一）课程的性质（二）课程的目的《电影产业经济学》用经济学理论对电影产业进行了深刻的解剖，并指出了电影产业不同于一般产业的一些艺术经济学特点。
二、与相关课程的联系与分工与《经典电影赏析》课程相结合，让学生在欣赏中外经典影视作品的同时，进一步了解影视创作背后的金钱原则三、教学内容及要求第一章电影产品和电影供需【教学要求】电影具有横向和纵向区别【教学重点】电影是准公共产品【教学难点】电影是版权产品【教学内容】电影的差别定价第一节电影产品的多重属性第二节电影产品的需求与供给第二章国际电影市场【教学要求】充分了解电影市场【教学重点】日本电影市场【教学难点】韩国电影市场【教学内容】法国电影市场第一节国际电影市场概况第二节美国电影市场第三节亚洲电影大国市场第四节欧盟电影大国市场第三章中国电影市场【教学要求】中国电影市场的概况【教学重点】主流院线市场发展概况【教学难点】中国电影二级市场的变迁和界定【教学内容】农村电影发展的模式第一节我国电影市场概况第二节一级市场：主流院线市场第三节二级市场：农村和主流院线市场之间的过渡性夹层第四节三级市场：以公共文化服务和产业开发模式做大农村电影市场第四章电影产业的价值创造与风险控制【教学要求】价值创造、价值链和全球产业价值链的含义【教学重点】电影产业的风险【教学难点】电影产业的风险控制【教学内容】电影作为创意产业的价值创造与电影产业价值链第一节电影产业的价值创造和产业价值链第二节电影产业的风险和风险控制第三节价值创造、风险控制与电影企业经营模式第五章大电影公司的投融资发行横式【教学要求】六大公司概况和特色【教学重点】六大公司的发行主导模式【教学难点】中国电影制片发行业的资金问题【教学内容】《建国大业》的投融资和制作发行第一节美国六大电影公司的投融资发行模式第二节中国电影制片发行业的现状和问题第三节中影集团制片发行业发展分析第四节博纳影业制片发行业发展分析第五节华夏电影公司制片发行发展分析第六章独立电影公司经营横式【教学要求】美国独立电影的性质和数量【教学重点】梦工厂【教学难点】狮门影业及其他独立电影公司【教学内容】新画面影业第一节美国的独立电影和独立电影公司第二节美国代表性独立电影公司第三节我国独立电影公司的运作模式第七章产业融合与电影产业链整合【教学要求】规模经济与范围经济【教学重点】产业融合论和电影产业变革【教学难点】中影的产业链整合概况及效果【教学内容】我国娱乐传媒业及电影产业整合的基础第一节产业融合背景下的大电影产业链第二节美国大电影公司及其所属传媒集团的产业链整合第三节中影集团电影产业链整合第四节上影集团的产业链经营第五节华谊兄弟公司：以混合整合谋综合发展第八章电影国际贸易与国家文化软实力【教学要求】文化折扣的含义【教学重点】幼稚产业论【教学难点】价值观——主题策略【教学内容】合拍片的软实力第一节电影国际贸易相关理论第二节文化软实力第三节提升我国文化软实力的产业策略四、教学学时分配（教学内容以章为单位填写）五、各教学环节的基本要求（一）教学方法与手段理论与观影相结合，从具体影片中体会“影视产业”的魅力（四）辅导与作业1、美国好莱坞大片的成功原因 2谈谈对“独立电影”的认识3、“新画面影业”的运作模式（五）考核及成绩评定方式平时作业与课堂考勤六、建议教材和教学参考书（一）建议教材刘藩《电影产业经济学》文化艺术出版社2010-09-01（二）教学参考书于丽刘扬《电影产业经济学(北京电影学院影视管理系列丛书)》中国电影出版社2011-08-01七、大纲其他说明无。
《广播电视新闻学》课件
20世纪末至今，随着数字化技术的广泛应用，广播电视新 闻的传播方式和内容形态发生了深刻变化，出现了许多新 的传播形态和媒体平台。
02
广播电视新闻的传播方式与特点
广播新闻的传播方式与特点
传播方式
广播新闻通过无线电波传 送，覆盖范围广泛，不受 地域限制。
特点
声音传播，感染力强，适 合传递信息量大、内容丰 富的新闻报道；但缺乏视 觉信息，无法提供画面。
维护国家安全和社会稳定
对涉及国家秘密的信息应予以保密，不得 泄露。
广播电视新闻报道应维护国家安全和社会 稳定，不得传播有害信息。
广播电视新闻的自律机制
行业自律组织
建立行业自律组织，制定自律规范，对广播 电视新闻从业者进行监督和管理。
内部管理制度
建立健全内部管理制度，规范新闻采编、审 核、播出等环节的管理流程。
记录和整理
及时记录采访内容，整理成文 字材料，以便后续编辑和报道
。
广播电视新闻编辑的原则与技巧
及时性原则
尽快编辑和发布新闻报道，保 证新闻的新鲜度和时效性。
创新性原则
在保证新闻真实性和客观性的 前提下，运用新颖、有趣的方 式呈现新闻内容。
真实性原则
确保新闻报道的内容真实、准 确、客观，不夸大、不歪曲事 实。
人工智能对新闻业的影响
人工智能技术对新闻业产生了深远的影响，包括改变新闻生 产方式、优化新闻内容、提高传播效果等方面，同时也带来 了一些挑战和问题，如数据隐私和伦理问题等。
融媒体时代广播电视新闻的创新与发展
融媒体时代的特点
融媒体时代是指传统媒体与新媒体的融合发展，具有信息传播速度快、互动性 强、个性化需求高等特点，对广播电视新闻提出了更高的要求。
广播电视新闻学讲义精要
第一章世界广播电视发展概况第一节人类信息传播史上的五次革命一、语言的产生❖远古时代的信息传播❖１、触觉和嗅觉❖２、视觉符号❖３、听觉符号（原发性声音、模拟性声音、编排有规律的声音）❖非语言传播，即使在当今最为现代化的信息传播中，依然是不可或缺的辅助信息符号，从香水的使用、亲吻，到言语中的声调、轻重、停顿，体语的广泛运用，甚至传播的空间、文化色彩的选择，都能够察觉到潜伏着的原始符号传播的能量。
二、文字的发明❖1、文字是什么？❖文字基本是一种改变了的语言形式，使听觉符号转变为视觉符号。
文字的出现是人类进入文明社会的标志。
文字构成了一个相对独立的世界，它的功能体现在历时性上。
三、印刷术的发明马克斯韦伯写道：“中国很早便有了印刷术，但专为印刷而设计、并且只有通过印刷才可能制成的印刷品，特别是报纸和期刊，最早仅出现于西方。
”古登堡和最早的印刷品（15世纪中叶）四、无线电的发明1、无线电理论奠基人★①詹姆斯·马克斯威尔James Maxwell(英) ( 13 June 1831 – 5 November 1879) 1864 年,发现电磁学基本原理.完成了电磁场理论的经典巨著《电磁论》.第一次从理论上证实了电磁波的存在.★②(海因里希·赫兹(Heinrich Hertz) 德) 海因里希赫兹( February 22, 1857 - January 1, 1894) 1887 年,找到了一套产生,发射和接受电磁波的科学方法. 1888 年1 月《论动电效应的传播速度》，1965 年,国际无线电协会通过了以“赫兹为无线电电波长计算单位的名称。
四、无线电的发明2、无线电技术奠基人★①亚历山大斯塔帕诺维奇波波夫(АлександрСтепановичПопов) 1859.3.16-1906.1.131895 年5 月7 日,世界上第一台无线电接收机试验成功. 5 月7 日为俄国的"无线电发明日".★②马可尼(Guglielmo Marconi) 25 April 1874 - 20 July 1937，1896 年,22 岁发明了无线电装置. 1901 年,马可尼完成了第一次跨越大西洋两岸的远距离无线电通讯. 1909 年,获得了诺贝尔物理学奖.3、广播技术在美国的发明★①雷金纳德费森登Reginald Fessenden (October 6, 1866 – July 22, 1932) 1906 年12 月24 日,广播问世。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
广播电视新闻学教学大纲课程编号：020038课程名称：广播电视新闻学英文名称：Broadcast and television journalism学分：3学时：51适用年级专业（学科类）：新闻传播学类，三年级一、课程概述（一）课程性质本课程为高校新闻学专业本科生的专业必修课，是广播电视新闻工作者需要具备的重要理论来源。
通过对广播电视新闻学理论知识的学习,有助于学生初步了解和掌握广播电视新闻的特点和规律，为今后从事新闻工作，培养自己成为合格的新闻工作者打下基础。
（二）教学目标与要求本课程主要介绍广播电视新闻的基本理论，侧重对各类新闻节目的本体特征、采摄技巧、报道形式等作具体细致的分析和讲解。
教学的目的在于帮助学生学习和掌握广播电视新闻的基本特点和规律，要求学生能够理论结合实际，融会贯通。
在掌握本学科基本理论知识的基础上，具备一定的实践能力，为今后的广播电视新闻工作打下基础。
（三）重点和难点本课程在对广播电视新闻全面阐释的基础上，侧重对各类新闻节目的本体特征、采摄技巧、报道形式等作具体细致的分析和讲解。
难点包括：电视记者的素质要求、电视新闻的事件表现、电视新闻的细节表现、消息类电视新闻节目分析、电视新闻连续报道和系列报道分析、评论类电视新闻节目分析、专题类电视新闻节目分析等。
（四）与其他课程的关系本课程与电视新闻采访写作、广播电视评论学、新闻学概论、电视编导等课程均有密切联系。
（五）教材及教学参考书1. 教材：《现代电视新闻学》叶子著中国广播电视出版社2005，32. 参考书：《广播电视概论》黄匡宇暨南大学出版社2005，8《当代电视报道理念与技巧》刘东华新华出版社 2004，8《电子媒介新闻教程》饶立华杨刚元钟新中国人民大学出版社 2000，12《新闻报道与写作》梅尔文·门彻华夏出版社 2003，8《电视制作手册》赫伯特·泽特尔北京广播学院出版社 2004，1二、学时分配三、课程内容第一章电视新闻界说教学目的和要求：通过本章内容的教学，使学生学习并把握电视记者的素质要求，电视新闻的定义和分类问题，从而在整体上对于电视新闻的概念及基本特点进行掌握。
重点和难点：重点是掌握电视新闻的分类及各类电视新闻节目的基本特点，初步了解电视新闻的个性特征。
主要内容：一电视记者的素质要求1.空间意识2.三种精神、四种知识、五种意识3.记者与现场二电视新闻的定义和分类1.定义2.分类主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主，结合学生讨论。
思考题：1.电视记者应该具备怎样的素质？2.记者如何处理好与新闻现场的关系？3.如何看待不同类别电视节目融合的趋势？第二章摄像机与屏幕形象教学目的和要求：通过本章内容的教学，使学生理解清楚电视新闻记者如何处理好自己的报道工具——摄像机的位置，明白屏幕形象表现的原则和方法。
重点和难点：重点是使学生能理性的看待和思考自己的摄像机和自己要面对的屏幕形象，并进行科学的展望。
主要内容：一摄像机的位置1. 故意隐藏的摄像机2. 故意显露的摄像机3. 自然隐去的摄像机二屏幕形象表现1.人物肖像表现2.残缺构图3.社会责任4.“匿形象”5.辅助声音6.不同人物表现主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主，结合学生讨论。
思考题：1.残缺构图在人物形象表现中的应用？2.儿童形象在电视新闻报道中的作用？第三章电视新闻事件表现教学目的和要求：通过本章内容的教学，使学生学习并掌握电视新闻中事件表现的共性规律，并建立对组织拍摄正确的认识。
重点和难点：重点是使学生能弄清如何在电视新闻报道中准确捕捉动情点，及认识清楚组织拍摄在报道中的存在。
主要内容：一电视新闻中的事件表现1.事件中动情点的捕捉2.事件表现与编辑技巧二电视新闻中的组织拍摄主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主，结合学生讨论。
思考题：如何理解组织拍摄和拍摄的组织工作？第四章电视新闻的取材方向与报道角度教学目的和要求：通过本章内容的教学，使学生学习增加电视新闻信息含量的方法，理解几种报道角度。
主要内容：一信息——观众期望值1.电视新闻与信息2.增加观众未知因素3.如何提高电视新闻的信息含量4.如何整合和扩大电视新闻的有效信息量二情感——报道兴奋点1.情感因素的意义2.挖掘事实的情感3.控制好记者的情感三个性——传播人格化1.报道主体是人2.人物形象个性化3.人格化传播四角度——新闻切入点1.电视新闻角度选取需要注意的几点2.如何选取新闻角度主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主，结合学生讨论。
思考题：如何增加电视新闻中信息量？第五章电视新闻的细节表现教学目的和要求：通过本章内容的教学，使学生学习并理解电视新闻中的细节表现有哪些。
重点和难点：重点是使学生能充分理解电视新闻文字细节表现的要求。
主要内容：一认识细节1.概念把握2.电视新闻细节的作用二文字新闻细节的作用1.人物细节2.环境细节三电视新闻细节表现1.准备工作2.去表现细节主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主，结合学生讨论。
思考题：如何捕捉好电视新闻细节？第六章现代电视新闻报道观念与方式教学目的和要求：通过本章内容的教学，使学生熟悉并掌握电视新闻常见的其中报道方式，体会不同报道方式的不同特点和适用范围。
重点和难点：重点是使学生能充分体会不同报道方式的不同特点和适用范围。
主要内容：一电视新闻报道中的现代观念1.现代新闻含义的拓展2.思维方法的现代化二现代电视新闻报道方式（一）口播新闻1.口播新闻的作用2.口播新闻的发展（二）图片新闻（三）影像新闻1.影像新闻的作用2.影响新闻的运作（四）字幕新闻（五）现场报道1.现场报道的发展2.现场报道的优势3.现场采访（六）连线报道主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主。
思考题：1.如何做好电视新闻现场报道？2.传统新闻观念与现代新闻观念的区别？第七章消息类电视新闻节目教学目的和要求：通过本章内容的教学，使学生学习并掌握消息类电视新闻节目的界定和特点，体会消息类新闻的创新策略，掌握电视新闻栏目的编排方法。
重点和难点：重点是使学生能充分体会消息类新闻的创新策略主要内容：一消息新闻界说1.涵义2.作用3.特点二消息新闻报道取材的创新1.观念创新2.思维创新3.实践创新三消息新闻栏目的多维格局四新闻栏目的编排1.编排的重要性2.编排的创新3.组合式编排主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主，结合学生讨论。
思考题：1.消息类电视新闻如何创新？2.新闻栏目编排如何创新？第八章电视新闻深度报道教学目的和要求：通过本章内容的教学，使学生学习并理解电视新闻深度报道的发展历程及其基本特点。
重点和难点：重点是使学生能充分理解电视新闻深度报道的基本特点。
主要内容：一电视深度报道界说1.深度报道界说2.深度报道的崛起和发展3.电视新闻深度报道界说二电视深度报道特点1.理性思辨色彩2.多侧面、多角度、多层次的立体报道3.表现手法多样4.传播效果显著主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主，结合学生讨论。
思考题：电视深度报道的特点有哪些？第九章连续报道、系列报道教学目的和要求：通过本章内容的教学，使学生学习并理解连续报道、系列报道各自的制作特点及采编要求，同时掌握二者的异同。
重点和难点：重点是使学生能充分理解连续报道和系列报道这两种节目形式的异同主要内容：一连续报道1.概念2.特点3.采编要求二系列报道1.概念2.特点3.采编要求三连续报道与系列报道比较主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主，结合学生讨论。
思考题：连续报道和系列报道的异同是什么？第十章电视新闻专题节目教学目的和要求：通过本章内容的教学，使学生学习并掌握电视新闻专题节目的含义，特点和类型，了解思辨性报道的制作特点，以及专题节目报道的走向。
重点和难点：重点是使学生能充分理解电视新闻专题节目的特点和类型，以及深入思考专题节目报道的走向。
主要内容：一电视新闻专题节目界说1.电视新闻专题节目涵义2.电视新闻专题节目特征二电视新闻专题节目类型1.典型报道2.重大事件的现场报道3.重大事件的综述回顾三思辨性报道1.意义2.类别3.特点4.思考四报道规律及走向1.题材故事化2.叙事方法情感化3.人物展示个性化主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主，结合学生讨论。
思考题：如何看待电视新闻专题节目报道方式的发展与走向？第十一章电视新闻专题节目教学目的和要求：通过本章内容的教学，使学生学习并掌握电视新闻调查节目的特点，以及调查性节目的选题原则和叙事方法。
重点和难点：重点是使学生能充分掌握电视新闻调查性节目的选题原则和叙事方法。
主要内容：一电视新闻调查节目界说1.调查性报道的涵义2.调查性报道的功能二调查性节目选题原则和叙事方法1.选题原则2.叙事方法主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主，结合学生讨论。
思考题：调查性报道的叙事方法有哪些？第十二章电视新闻访谈节目教学目的和要求：通过本章内容的教学，使学生学习并掌握电视新闻访谈节目的特点，分类，以及人物专访，电视谈话节目的特点。
重点和难点：重点是使学生能充分掌握人物专访，电视谈话等节目的特点。
主要内容：一电视新闻访谈节目分类1.人物专访2.谈话节目二人物专访1.新闻人物专访2.其他人物专访三电视谈话类节目主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主，结合学生讨论。
思考题：电视谈话节目的运作要求有哪些？第十三章电视新闻评论节目教学目的和要求：通过本章内容的教学，使学生学习并掌握电视新闻评论节目的特点，分类，以及电视述评的基本特点和要求。
重点和难点：重点是使学生能充分掌握电视述评的基本特点和要求。
主要内容：一电视新闻评论节目界说1.电视新闻评论类节目的特点2.电视新闻评论类节目的作用二电视述评1. 电视述评的演变2. 电视述评的选题要求3. 电视述评的传播策略主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主，结合学生讨论。
思考题：电视述评的传播策略有哪些？四、教学方式以教师讲授，指导学生观摩电视作品并组织讨论，教师再进行详细讲授为主。
五、课程考核考核类型：考试计分办法：总成绩包括平时成绩和考试成绩，平时成绩主要参照课堂讨论表现以及论文作业，占30％，考试成绩占70％。