病句解析大全

病句解析大全

作者：试题调研原创

一、语序不当

主要指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。

1．定语次序不当

首汽集团今天上午开通电子商务网站，成为第一家国内开展网上电子商务租车的企业。（表处所的词“国内”应放在表数量的“第一家”的前面，故“第一家”应与“国内”交换位置。）

2．状语位置不当

（1）这些作品留在不只一代人的深刻记忆里。（句中的“深

刻”是“留”的状语，应放在“留”之前。）

（2）为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（本句应调整为：为了找到充足的资料，写好毕业论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。） 3．虚词位置不当

（1）我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。（此句应该将“不”放在“把”字之前，即“如果不把这本书认真读好”。

（2）由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（“不是……，就是……”是表并列关系的。此复句前面讲的是“质量”的情况，后面讲的是“成本”的情况，两个分句主语不同，关联词语应分别放在主语前面，故“不是”应放在“质量”前面。）

4．主观、客观颠倒

在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（此句的主体

是“我”，讲述的是“我”的行为，而客体“报纸”则是被动的对象。原句将主体行为对象与客体行为对象位置颠倒，应改为：在那个时候，

我与报纸接触的机会是很少的。）

5．分句位置不当

（1）文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，引起了人们对环境科学的重视。（“作了……分析”在层次上及深度上都要比“介绍了……基本知识”要高一些和深一些，所以要把二者的位置换一下，应改为：文章概括地介绍了关于环境科学的基本知识，同时也对环境污染问题作了比较具体的分析，引起了人们对环境科学的重视。）

（2）晨跑不仅能够帮助我们养成“黎明即起”的良好习惯，而且是锻炼身体的手段之一。（应先说“手段”后说“习惯”，应改为：晨跑不仅是锻炼身体的手段之一，而且能够帮助我们养成“黎明即起”的良好习惯。）

6．短语位置不当

这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。（要按事理、逻辑顺序排序，如先后、轻重、缓急、大小、因果等，应改为“引人深思，促人猛醒，催人进取”。）

二、搭配不当

句子是由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，又有一定的约定性，如果违背这些规律，就会出现搭配不当的错误。

1．主谓搭配不当

它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（此句中“的发电量”应改为“发的电”。）

2．动宾搭配不当

（1）苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。（句中的“事迹”应改为“形象”。） （2）同学们怀着崇敬的心情注视和聆听着这位见义勇为的英雄的

教诲。（应去掉句中的“注视和”。）

（3）如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。（句中的“违反”应改为“扰乱”。）

3．主宾搭配不当

青年学生是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。（应在“学生”后加上“时期”。）

4.附加语与中心词搭配不当

（1）我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（应把“严肃”改为“认真”。）

（2）同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。（应去掉“整整齐齐”。）

5．一面与两面搭配不当

（1）做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。（应改为：生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。） （2）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（应把“温暖”改为“冷暖”。）

6．关联词语搭配不当

（1)只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。（应把“就”改为“才”。）

（2）既然你来了，我也该走了。（应把“也”改为“就”。）

三、成分残缺或赘余

（一）成分残缺

句子要表达完整的意思，就要结构完整，如果句子结构不完整，表达的意思就不清楚，就会出现“成分残缺”的毛病。“成分残缺”主要

有以下几种类型：

1．缺主语

（1）滥用介词造成主语残缺

①在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型形象。（应改为：这部电影刻画了一个女知识分子的典型形象。）

②观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这

些“村官”的法律水平有了很大的提高。（介词“对”的使用使整个句子没有了主语，应去掉“对”。）

③由于《古文观止》很有特色，自问世近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。（介词“由于”的存在使整个句子没有了主语，应去掉“由于”。）

（2）滥用使动造成主语残缺

①看到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。（应去掉“使”字。）

②在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（应去

掉“使”字。）

（3）暗中更换主语，造成主语残缺

①《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。（前两个分句主语是周文宾，最后一个分句主语是王老虎，应在“把”字前加上“王老虎”。）

②可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。（“过早地离开了我们”的主语只能是“他”，而不会是承上省的“巨著”，应在“就”字前加上主语“他”。） （4）主语的定语较长，有时容易丢掉主语，造成主语残缺

在我复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。（应在“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。）

（5）不恰当的主语省略，造成主语残缺