概括中心论点的方法及举例

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论点的概括方法

论点的概括方法
在论文写作中，概括论点的方法可以通过以下步骤进行：
1. 首先，确定您的论文的主题或中心观点。

这是您整个论文的核心内容，也是您要传达给读者的主要观点。

2. 接下来，分析您在论文中所提供的证据和论据。

检查证据是否支持您的主题，并找出它们之间的共同点和相关性。

3. 将您的证据和论据进行分类和组织。

根据它们的相似性和相关性，将它们分为几个主要类别或主题。

4. 在每个类别或主题下，提炼出一个具体的论点或主张。

确保每个论点都可以用一个简洁、明确的陈述来概括。

5. 对所有的论点进行综合和总结。

通过分析它们之间的关系和相互作用，找出它们之间的共同点或排他性。

6. 最后，根据您的概括论点，撰写一段简洁的引言或摘要，以引导读者对您的论文内容有一个全面的认识。

总体而言，概括论点的方法是通过分析、分类和组织论文中的证据和论据，然后提炼出具体的主张或论点，并对它们进行综合和总结，最终撰写出简洁明确的概括陈述。

概括中心论点方法和举例

概括中心论点的方法及举例一、根据题目来确定中心论点1、文章标题即是中心论点有些议论文，题目就直接点明了中心论点。

例如有一篇议论文《宽容是美德》，作者通过正反对比论证，最终得出一个结论：宽容是一种美德。

这个论点在题目中已经明示。

宽容是美德(22 分)①看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。

周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德——宽容。

②宽容是一种美德。

留心一下，不难发现，在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。

像周总理这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。

人与人交往，难免会有些小摩擦。

只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周总理那样主动承担责任，严以律己，宽以待人。

由于各种主客观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常的相处中，对别人的过错能宽容以待，就等于给对方提供改过的机会。

在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎立相助的，从而开创了唐代盛世。

在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。

再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“海河不择细流，故能成其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。

综观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。

③有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。

如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀了老佛爷的马。

”就勃然大怒而起：“你杀我的马，我杀你全家。

”于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。

概括主旨的方法范文

概括主旨的方法范文
概括主旨的方法是一种从文章、演讲、书籍等内容中提取出核心观点、主题或中心思想的能力。

概括主旨是一项重要的阅读和思考技巧，它可以
帮助我们更好地理解和应用所学知识，提高沟通能力和批判性思维能力。

下面将详细介绍一些概括主旨的方法。

最后，进行信息汇总和归纳。

在阅读或听取完内容之后，我们可以将
得到的信息进行汇总和归纳，提取出其中的关键信息和核心观点，从而概
括出主旨。

这个过程可以进一步帮助我们理清思路，加深对内容的理解和
记忆，并且可以为后续的分析和应用提供基础。

总之，概括主旨的方法是一项重要的阅读和思考技巧。

通过理解关键
词和关键句、分析论证结构和逻辑关系、注意上下文和背景信息、学会提
问和总结，以及进行信息汇总和归纳，我们可以更准确地概括出主旨，进
而提高对内容的理解和应用能力。

各种文体课文中心的概括方法

（一）记叙文1.分析人物性格。

有时人物性格与文章中心相一致。

故分析人物性格，就能看出中心。

比如《第二次考试》，主人公陈伊玲的性格特点是勤学苦练、公而忘私。

抓住这一性格特点，也就分析出了全文中心：赞扬了勤学苦练的精神和公而忘私的品质。

2.找出行文线索。

行文线索常常与文章中心有关。

故找出线索，就能断出中心。

比如《醉翁亭记），以“乐”为线索，贯穿了山水之乐、四时之乐、游宴之乐、醉归之乐、与民同乐五个片断。

找出这一线索，就能断出中心：突出了作者寄情山水，与民同乐的思想。

3.综合各片断意义。

各片断意义常常跟文章中心相关。

故综合揭示各片断意义，就能点明中心。

比如《谁是最可爱的人》，依次记叙了松骨峰战斗、马玉祥救人、吃雪时对话三个片断，其意义依次是表现了革命的英雄主义、国际主义和爱国主义。

而综合这些意义，自然就能形成中心。

（二）议论文1.注意文章引论在三段论或引议联结中，引论常常要提出论题。

故注意论题，就能寻出中心。

比如《改造我们的学习》在引论部分提出了论题：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。

”据此，可将中心归纳为：改造我们全党的学习方法和学习制度。

2.概括各小论点。

小论点往往是中心论点的几条理由。

故概括各小论点，就能确定中心。

比如《给青年们的一封信》，设有三个小论点：[1]要循序渐进。

[2]要虚心。

[3]要有热情。

概括这三个小论点，就可推出中心：表达了巴甫洛夫对青年的希望。

3.抓住文后结论在总分结构中，结论往往与中心合为一体。

故抓住了结论，也就抓住了中心。

比如《民族的科学的大众的文化》，在分论了“民族的科学的大众的文化之后，推出了结论：“民族的科学的大众的文化……就是中华民族的新文化。

”很显然，全文中心就在这一结论中。

（三）说明文1.依据事物特征。

一般说来，说明文总要抓住特征来说明。

故依据事物特征，就能概括中心。

比如《珍珠》依次说明了“天然珍珠的形成”、“人工养殖珍珠”、“珠珍的用途”三个特征。

议论文中心论点的分解方法

2012年伦敦奥运会在决赛第9枪还领先对手1环多的情况下，埃蒙斯的最后一枪只打出7.6环，将几乎到手的银牌拱手“送给”韩国选手金钟铉，只获得了一枚铜牌。
然而，鉴于已有两次将金牌“拱手相让”的经历，埃蒙斯对这次“失误”显得很淡定。“比赛结束前什么都有可能发生。”埃蒙斯说，“任何时候都有站上奥运会领奖台的机会，这种的感觉妙不可言。打出最后一枪后，我低下头想，嘿，我得到了一枚铜牌，真酷。”
5、每次转变，总会迎来很多不解的目光，有时甚
至是横眉冷对千夫指。但对顺境逆境都心存感恩，
使自己用一颗柔软的心包容世界。（林清玄）
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6、涵容以待人，恬淡以处世。（李叔同） 7、决定一个人心情的，不是在于环境，而在于心境。（柏拉图）
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1、行到水穷处，坐看云起时。 2、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 3、宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天外云卷云舒。
的构造特性及其不惟一性问题的研究》，让许多人
称赞不已。对钱老而言，名誉只是浮云，只有保持
一颗平常心，“活到老，学到老”，与时俱进，才
能不断创造自己的辉煌。可见，拥有一颗平常心，
才能品味到成功的滋味。
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学其优：保持一颗平常心，往往能创造成功。（明确观点）怀揣一颗平常心，以一颗平常心去懂得遵循自己的本性，那么，世间就会如云如水，清心爽目。（扣题性的解说）钱伟长的一生都是在学习中度过的。他64岁以后学习计算机，独创了“钱码”，并获得1985年上海科技发明奖。88岁时他还写了一篇 50多页的长篇论文《中国魔方的构造特性及其不惟一性问题的研究》，让许多人称赞不已。（事实论据）对钱老而言，名誉只是浮云，只有保持一颗平常心，“活到老，学到老”，与时俱进，才能不断创造自己的辉煌。可见，拥有一颗平常心，才能品味到成功的滋味。（引申挖掘，再议论）

怎样总结文章中心思想方法

怎样总结文章中心思想方法要总结一篇文章的中心思想，可以按照以下方法进行：1. 阅读全文：在开始总结之前，确保已经阅读了整篇文章。

这样可以确保你对文章的内容有一个全面的了解，以便准确地总结它的中心思想。

2. 找出核心观点：文章通常会涉及多个观点和信息，但只有一个核心观点是整篇文章的主题和中心思想。

通过仔细阅读和思考，找出这个核心观点，它可以通过作者的陈述、论证和论点来确定。

3. 确定关键论据：一篇文章的中心思想通常由几个关键论据或证据支撑。

找出这些关键论据，它们是作者用来支持和证实中心思想的重要部分，同时也是你总结文章的重点。

4. 用简洁的语言总结中心思想：一旦你确定了中心思想和关键论据，使用简洁的语言进行总结。

总结应该能够传达出文章的核心观点，并能够清楚地表达出作者想要传达的信息。

5. 避免个人偏见：总结中心思想时，要避免个人偏见和观点。

总结应该是客观的，并准确地反映出作者的意图和观点，而不是你自己的看法。

以下是一个例子，展示了如何使用上述方法来总结一篇文章的中心思想的步骤：步骤1：阅读全文。

步骤2：找出核心观点。

通过阅读可以确定这篇文章的核心观点是：“气候变化是全球面临的致命问题。

”步骤3：确定关键论据。

在文章中，作者列举了一系列的数据、研究和实例来支持他们的观点。

例如，全球温度的上升、冰川的消融、极端天气事件的增加等。

步骤4：用简洁的语言总结中心思想。

这篇文章的中心思想是：气候变化是全球面临的致命问题，它对我们的环境、健康和未来产生了严重的影响。

步骤5：避免个人偏见。

在总结中心思想时，要保持客观，并避免附加自己的观点和偏见。

通过上述步骤，你可以总结出一篇文章的中心思想。

虽然总结的长度可能会根据文章的长度和内容而有所差异，但通常尽量保持在1000字以内，用简洁的语言准确地概括出文章的核心观点。

如何概括段落大意和中心思想

如何概括段落大意段落大意是指段的主要意思。

正确地概括段落大意，有助于我们掌握文章的主要内容和深入理解文章的中心思想。

一般地说，一个自然段就是一段的，要抓住重点句来归纳段意；几个自然段合起来成一段的，要舍弃次要内容，抓住主要内容。

归纳段落大意的要求有八个字，就是：明确、完整、简要、通顺。

“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。

“完整”是指该概括的要点不能遗漏。

“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。

“通顺”是指语句要通顺。

下面我们来介绍几种概括段意的具体方法，用简练的语言概括出段落大意。

1、摘句归纳法。

就是从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作为段意。

这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出。

例如《卢沟桥的狮子》一文的第二段：这些狮子真有意思。

它们有大有小。

大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。

它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。

但是文物工作者早就数清了，总共485只。

“卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。

”这句话是这一段的小结句，总结了这段话的主要内容，因此，可作为这一段的段意。

又如《詹天佑》一文的第一段：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

从北京到张家口这一段铁路，就是在他的主持下修筑成功的。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

第一句话：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”是这段的中心句，点明了这段要介绍的主要内容，因而可作为这一段的段意。

2、合并归纳法。

有时，一个段落中的几层意思是并列的，很难分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。

例如：鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。

概括中心论点的方法及举例

概括中心论点的方法及举例一、根据题目来确定中心论点1、文章标题即是中心论点有些议论文，题目就直接点明了中心论点。

例如有一篇议论文《宽容是美德》，作者通过正反对比论证，最终得出一个结论：宽容是一种美德。

这个论点在题目中已经明示。

周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德——宽容。

②宽容是一种美德。

留心一下，不难发现，在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。

像周总理这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。

人与人交往，难免会有些小摩擦。

只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周总理那样主动承担责任，严以律己，宽以待人。

由于各种主客观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常的相处中，对别人的过错能宽容以待，就等于给对方提供改过的机会。

在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎立相助的，从而开创了唐代盛世。

综观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。

③有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。

如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀了老佛爷的马。

”就勃然大怒而起：“你杀我的马，我杀你全家。

”于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。

各种文体课文中心的概括方法

各种文体课文中心的概括方法随着人们阅读和写作的需求不断提升，各种文体的应用也变得愈加广泛，如何有效地把握不同文体的特点和中心，成为了我们需要掌握的重要技能。

本文将介绍各种文体课文中心的概括方法。

第一种文体：议论文议论文是一种常见的文体，通常包含一个中心论点，通过命题的方式表达作者对一个具体问题的观点和态度。

概括议论文的中心，有以下几个方法：1. 通读全文，找出重点所在：议论文的中心经常从开篇就开始明确阐述，或者在文章的某处得到具体体现。

因此，通读全文，获取主题信息是把握中心的关键步骤。

2. 寻找主题词：籍着主题词，可以很快地找到中心论点。

在议论文中，主题词经常会出现在题目或文章段首，加粗黑体字体表示。

3. 研究结构体验：结构体验往往速度议论文的中心，因此读者在阅读时需关注段落结构、文章布局，以及文中的句子、篇章之间的逻辑关系，这样能够帮助把握文章的中心。

第二种文体：议论文夹叙夹议是一种常用的文体，它将议论和叙述巧妙地结合在一起，同时也需要读者具备掌握中心的能力。

具体方法包括：1. 了解情节：夹叙夹议的叙述部分通常介绍了一些背景和情节，因此在阅读时，需要重点关注叙述中介绍的人物、事件、时间和地点等，这能够帮助更好地把握接下来的议论部分。

2. 研究观点：在夹叙夹议的议论部分，需要仔细拆解每个段落，分析每个段落的观点、证据、核心论点等，通过抽象出每段的主题，在整体上总结出中心论点。

第三种文体：说明文说明文是一种在工业界、科学领域和日常生活中广泛应用的文体，具体方法包括：1. 寻找重点：说明文中，每个段落都在对某个具体的问题进行分析或解释，因此需要把握段落的逻辑连接，通过分析每个段落的主题词和核心问题，确定文章的中心。

2. 学习专业词汇：说明文涉及的领域较为专业，因此学习其中的专业词汇能够帮助更好地理解说明文，把握中心。

3. 研究结构体验：说明文中，段落之间具有较强的逻辑连接性，例如按照时间、因果、比较等方式连接，因此研究好每个段落的篇章结构有助于把握整篇的中心。

如何判定或归纳议论文的中心论点

如何判定或归纳议论文的中心论点论点是议论文的核心思想，是议论文的灵魂。

判定一个读者是否读懂了一篇议论文，一个最重要的标准就是看他能否准确把握文章的论点，因此，在议论文阅读考试中，判定或者归纳某篇议论文的论点，始终是设题教师笔下永恒不变的考点。

一、从论题出发，判定中心论点论题是论点之母。

有了论题，才会生成论点——因为论点是作者对所论述问题的见解和主张，这其中所论述的问题，就是我们说的论题。

（一）论题有五种常见形式一是事件——指在特定的时间、特定的地点，记录特定的人或物的具体行为。

例如：2011年7 月 2 日，杭州白金海岸小区，两岁女童妞妞从 10 层高楼坠落。

邻居吴菊萍恰巧从楼下路过，她踢掉高跟鞋，冲上前去，用双臂接住了孩子。

当时巨大的冲击力令她多处骨折并当场昏迷，但奇迹般地挽救了孩子的生命。

二是社会现象——在一定的时间段，不固定具体地点，也不固定人物，这种行为是一种普遍的思想意识或社会行为。

例如：当前，很多人觉得，只要能实现自己名利愿望，行为的是非、善恶、美丑并不重要，只要能实现自己的目标，就可以无所不用其极。

三是一个被谈论的对象——一个具体或抽象的事物。

例如：友谊、成长、勤奋、事业、幸福、金钱等等。

四是并列几个对象——涉及事物可能是两个，也可能是三四个。

例如：谦虚与骄傲；管理与效益；智商、情商与成就等等；五是一个具体的问题。

例如：初三学生的体育课到底该不该停？家长雇佣家政公司帮助孩子打扫教室卫生是进步还是倒退？人生幸福的核心是什么？（二）论题生成论点的角度第一种论题生成的论点主要角度：（1）评价人物。

例如：吴菊萍是时代标兵。

（2）评价行为。

例如：吴菊萍的一抱，价值连城。

（3）剖析行为本质。

例如：吴菊萍的救助是对生命的敬畏与升华。

（4）判定行为动因。

例如：党性，让吴菊萍在关键的时候义无返顾地伸出了手；本性善良是救助唯一的理由；（5）剖析行为前提和行为的关系。

例如：只有热爱生命，才能付出生命救助生命。

中心论点的归纳技巧

中心论点的归纳技巧在进行学术研究、写作或辩论时，我们常常需要从大量的信息中提炼出一个中心论点，以此为基础来展开我们的论述。

中心论点的归纳技巧是我们整理并概括信息的重要工具，下面将介绍一些常用的归纳技巧。

一、分类法分类法是一种常用的归纳技巧，它将一系列相关的事物或概念按照某种共同特征或准则进行分类。

通过对分类的概念进行分析和比较，我们可以找到其中的共性，从而得出一个中心论点。

例如，在探讨环境保护的重要性时，我们可以将环境保护的好处分为社会、经济和生态三个方面，并分别探讨它们的影响，最终得出环境保护对于可持续发展至关重要的中心论点。

二、对比法对比法是一种通过比较不同事物之间的异同来归纳中心论点的技巧。

通过对比可以突出事物的特点和差异，从而找到它们之间的联系和共性。

例如，在探讨两种不同政治体制的优劣时，我们可以通过对比民主制和专制制度的特点和效果，得出一个中心论点，比如民主制度能够更好地保障公民的权利和自由。

三、因果法因果法是一种通过分析事物之间的因果关系来归纳中心论点的技巧。

通过研究事物之间的因果关系，我们可以找到其中的主要原因或结果，从而得出一个中心论点。

例如，在探讨贫困问题时，我们可以分析贫困的原因和影响，最终得出一个中心论点，如教育的普及是解决贫困问题的关键。

四、逻辑法逻辑法是一种通过逻辑推理和分析来归纳中心论点的技巧。

通过分析事物之间的逻辑关系，我们可以得出一个中心论点。

例如，在探讨科学与宗教的关系时，我们可以通过逻辑推理得出一个中心论点，如科学和宗教是可以共存的，它们各自有着不同的领域和功能。

五、总结法总结法是一种将大量信息进行概括和总结的技巧，通过对信息进行整理和归纳，我们可以找到其中的共性和规律，从而得出一个中心论点。

例如，在对某一历史事件进行研究时，我们可以总结其中的重要事件、人物和影响，并从中得出一个中心论点，如该事件对于整个历史进程产生了深远的影响。

以上是几种常用的中心论点的归纳技巧，通过运用这些技巧，我们可以更好地概括和表达我们的论点。

如何判定或归纳议论文的中心论点

如何判定或归纳议论文的中心论点TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】如何判定或归纳议论文的中心论点论点是议论文的核心思想，是议论文的灵魂。

一、从论题出发，判定中心论点论题是论点之母。

有了论题，才会生成论点——因为论点是作者对所论述问题的见解和主张，这其中所论述的问题，就是我们说的论题。

（一）论题有五种常见形式一是事件——指在特定的时间、特定的地点，记录特定的人或物的具体行为。

例如：2011年7月2日，杭州白金海岸小区，两岁女童妞妞从10层高楼坠落。

邻居吴菊萍恰巧从楼下路过，她踢掉高跟鞋，冲上前去，用双臂接住了孩子。

当时巨大的冲击力令她多处骨折并当场昏迷，但奇迹般地挽救了孩子的生命。

二是社会现象——在一定的时间段，不固定具体地点，也不固定人物，这种行为是一种普遍的思想意识或社会行为。

例如：当前，很多人觉得，只要能实现自己名利愿望，行为的是非、善恶、美丑并不重要，只要能实现自己的目标，就可以无所不用其极。

三是一个被谈论的对象——一个具体或抽象的事物。

例如：友谊、成长、勤奋、事业、幸福、金钱等等。

四是并列几个对象——涉及事物可能是两个，也可能是三四个。

例如：谦虚与骄傲；管理与效益；智商、情商与成就等等；五是一个具体的问题。

例如：初三学生的体育课到底该不该停家长雇佣家政公司帮助孩子打扫教室卫生是进步还是倒退人生幸福的核心是什么（二）论题生成论点的角度第一种论题生成的论点主要角度：（1）评价人物。

例如：吴菊萍是时代标兵。

（2）评价行为。

例如：吴菊萍的一抱，价值连城。

（3）剖析行为本质。

例如：吴菊萍的救助是对生命的敬畏与升华。

（4）判定行为动因。

例如：党性，让吴菊萍在关键的时候义无返顾地伸出了手；本性善良是救助唯一的理由；（5）剖析行为前提和行为的关系。

议论文怎样概括事例

议论文怎样概括事例事实是议论文中使用频率最高的论证方法，掌握事实论证的技巧初学写作者来说十分重要。

议论文叙述例证，不同于记叙文叙述故事，它要求用简洁的语言，作概括的叙述，已服从论点的需要。

那么，怎样概括事例呢？我们通过一篇文章的例证来体会概括的方法：材料：金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异之，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作侍立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家，问焉,日:”泯然重人矣.”例文：人的先天条件固然重要，但后天的学习更为重要。

才华超群的少年，如果只沉浸在赞赏之中，而不勤奋努力，必将自我扼杀。

王安石笔下的方仲永便是一个最典型的例子，5岁时，“指物作诗立就”，以文才出众而名闻乡里，但他从此不思进取，每日随父亲走街串巷，到处登门作诗，z结果，在20岁的时的时候，还没有多大长进，已经同平常人一样了。

方仲永是一个聪颖的奇才，却受他父亲的影响而追逐名利，后天不学，最终沦为庸人。

倘若他能在赞美声中看到自已的不足而发奋学习，到了二十多岁，还会平庸无奇吗？由此可见，后天努力在一个人的成长中起者决定性的作用。

根据上面这段话，我们可以概括出转述的办法：(1)摘录。

它要求作者根据论点的需要摘取原事实材料的要点。

例如，例文中就摘取了原文中“指物作诗立就”等词，来说明方仲永的天分。

（2）替换词语。

材料中有“金溪民方仲永，世隶耕”等词，而例文将它改为“他是家子”，就显得通俗易懂。

材料中有“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一语，作者改为“但他从此不思进取，每日随父亲走街串巷，到处登门作诗”，而对原文中的“父利其然也”只字不提。

这样一改，可以明显看出作者的侧重点是放在了方仲永身上。

如何概括议论文的论点

如何概括议论文的论点论点和论题不同，论题指议论的问题，论点则以论题为前提，对所议论的问题有所理解和认识，发现了值得议论的方面，并对此形成了自己的看法和结论。

1、议论文只有一个论点一篇议论文只有一个论点，有的议论文在提出中心论点以后，又设几个分论点。

分论点是为阐述中心论点服务的，它们或是中心论点的几个要点，组合起来就是中心论点，或者可以被当作证明中心的论据。

2、论点要正确、鲜明文章的论点首先要正确、鲜明。

所谓正确，就是要符合客观实际；所谓鲜明，就是立场、态度要分明，肯定什么，反对什么，需要清楚明白。

因此，论点一般用肯定的判断句来表述。

3、论点位置不固定议论文的论点位置没有一定的规定，它可以出现在标题里，可以在引论部分，也可以出现在本论或结论部分。

一般说来，论点往往在文章的开头部分。

4、概括论点的形式和方法议论文的中心论点，有的可以用文中现成的句子表述，有的却没有现成的句子，要靠读者自己去理解、归纳。

这种题型在考查形式上分为提取与归纳两种。

提取是指在文章中，作者针对所论述的问题直接表明了自己的观点，只需学生从原文找出即可；归纳是指作者对所论问题并未直接表明观点，需要学生结合自己的理解进行准确总结。

对学生而言，这两种不同类型的考查，归纳要比直接提取有难度一些。

具体的归纳方法有下面5种：1.明确论点的基本表述形式，根据其外在特点及在文章中出现的位置来大致确定文章中心论点。

2.结合文章论述对象，分析作者论述角度，准确找出论题(问题式论题)，根据自己的回答来提取或归纳文章中心论点。

这种方法对于归纳文章中心论点更为行之有效，我们不妨以下面的例文加以说明：数学是一门非常有用的科学，我想同学们一定都知道。

我们要建设祖国，保卫祖国，必须有数学知识。

数学是一切科学的助手。

我们掌握了数学，才能直入科学的大门。

在日常生活里，我们也到处用数学。

我们现在学的算术、代数、几何，都是数学里最基本的部分，都应当学好。

数学的用处还不止这些。

议论文阅读技法第二讲：考点1：概括文章的中心论点

议论文阅读技法九讲议论文阅读技法九讲第二讲：考点1：概括文章的中心论点教者：崔学峰六、议论文常考考点及答题技巧梳理考点1、概括文章的中心论点——明确文章的中心论点（或分论点），直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括。

考点2、分析论据类型、补充论据——准确辨别论据的类型、概括事实论据或道理论据，把握论据与论点的关系，根据需要为文中某个观点补充恰当的论据。

考点3、辨析论证方法、分析作用——正确辨别各种论证方法，分析其作用。

考点4、辨别论证方式考点5、理清论证思路、概括论证过程——理清本文（本段）的论证思路，【或概括（论证过程）】，弄懂观点与材料之间的关系。

考点6、理解论述语言特点与作用——结合具体语境，理解并解释文章中关键词句（抽象语句，含蓄语句，指示代词及过渡句）及作用。

考点7、开放拓展题——理解体会作者的思想感情，从文章的观点中获取有益的启示，或进行切合实际的拓展。

考点8、怎样写议论文考点1：概括文章的中心论点——明确文章的中心论点（或分论点），直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括。

※教学目标 1、能够辨析、判断、提取中心论点2、能运用准确的语言归纳、概括中心论点1、什么是论点？论点是作者对所论述的事物或者问题所持的见解和主张。

是全文的灵魂。

起统帅全文的作用。

论点——①在形式上是一个完整的句子或能揭示一定道理的短语（一般多为动宾短语），是作者看法的完整陈述；②应该是一个明确的判断，拥护什么，反对什么，要鲜明，绝不可模棱两可，让人捉摸不定；③要正确，必须符合客观实际，能够解决实际问题；④在形式上一般不能为疑问句、否定句、比喻句。

2、论点的作用论点在整个议论过程中处于主导支配地位。

为了要讲明论点、发表见解，才形成议论过程的，可以说没有论点就没有必要进行议论。

证明论点，是议论过程的起因，也是目的。

因此，论点决定着选取什么样的材料作依据，也决定着用什么方法来进行论证，以至全文如何谋篇布局等一系列的问题，都要按论点的需要来确定。

初中语文中考议论文阅读核心考点汇总(共9个)

中考议论文阅读核心考点一、概括中心论点（一）论点特征形式上：是一个完整的陈述句。

内容上：具有判断性，能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度，包括肯定和否定。

（二）概括论点的方法【方法指导】中心论点“四看一析”法：①看标题。

有些议论文的标题就是中心论点。

②看开头。

开篇点题，开门见山，这是常见的议论文写法，因此，许多文段的中心论点都放在开头部分。

③看结尾。

在前面摆事实、讲道理的基础上最后收篇时得出结论，这个结论就是文章中心论点。

④分析论据。

有时论点不在开头，也不在结尾，那就要分析论据，看这些论据用来证明什么观点，从而寻找观点。

⑤归纳综合。

有时中心论点分解成几个分论点，那就要逐个分析，再综合归纳。

【答题模板】题型1：本文的中心论点是什么？模板1：用一个陈述句(肯定句)概括回答论点(观点)是什么。

题型2：第×段通过(事实论据或道理论据)，论证了什么观点？模板2：总结事实论据或分析道理论据，从中提炼出论点。

二、分析、概括和补写论据（一）分析论据还是给文章选择合适的论据，都需紧紧围绕文章的论点。

答题时要特别注意区分论据证明的是中心论点还是分论点。

（二）概括事实论据议论文的事实论据大都具备时间、地点、人物和事件等要素，只要抓住这些要素，再加以组合和完善，用简洁的语句概括即可。

（三）补写论据首先，要看清楚要求补充的论据类型；其次，要紧扣中心论点，注意文章现有论据的语言格式；最后，要注意论据的真实性、典型性和不重复性。

（1）补写事实论据：人物（谁）+故事梗概（怎么做+结果怎么样）。

（2）补写道理论据：一般直接引用即可，最好选择众所周知的名人名言、格言、俗语等。

【答题模板】题型1：第×段运用了什么论据？作用是什么？模板1：运用了事实（道理）论据。

用……事例（名言、格言、原理）充分/有力地论证了……观点，增强了文章的说服力。

题型2：简要概括文中（第×段）的事实论据。

模板2：人+事+结果。

找中心论点的方法与技巧及例子

找中心论点的方法与技巧及例子找中心论点是在阅读和写作过程中非常重要的技巧，能够帮助我们准确理解和表达作者的观点。

下面是一些寻找中心论点的方法和技巧，以及一些例子，希望对你有帮助。

1. 寻找文章的主题句主题句通常出现在段落的开头或结尾，它能够概括整个段落的中心思想。

通过寻找主题句，我们可以找到作者的中心论点。

例如，在一篇关于环境保护的文章中，主题句可能是：“环境污染对人类健康的影响是不可忽视的。

”这句话明确表达了作者的观点，即环境污染对人类健康有害。

2. 注意作者的观点和论证作者通常会在文章中明确陈述自己的观点，并通过论证和举例来支持这一观点。

注意作者在文章中反复强调的观点，并分析他们的论证方式和逻辑，可以帮助我们找到中心论点。

例如，在一篇关于教育的文章中，作者可能反复强调“教育是推动社会进步的关键因素”，并通过论证教育对经济发展、文化传承等方面的重要性来支持这一观点。

3. 寻找关键词和关键句关键词和关键句通常能够帮助我们找到作者的中心论点。

注意文章中出现频率较高的词语和句子，它们往往与作者的观点密切相关。

例如，在一篇关于健康饮食的文章中，关键词可能包括“均衡营养”、“减少糖盐摄入”、“多吃蔬果”等，这些词语提示了作者关于健康饮食的中心论点。

4. 分析段落结构和逻辑关系段落结构和逻辑关系有助于我们理解作者的中心论点。

注意段落之间的过渡和衔接，分析论证的线索和逻辑关系，可以帮助我们找到中心论点。

例如，在一篇关于城市交通拥堵的文章中，作者可能通过描述交通拥堵给人们生活带来的困扰、分析交通管理的不足等，最终得出中心论点：“应加强城市交通规划和管理，减少交通拥堵对人们生活的影响。

”5. 注意作者的态度和情感色彩作者的态度和情感色彩可以帮助我们理解他们的中心论点。

注意作者在文章中表达的情感，分析他们的态度和观点，可以帮助我们找到中心论点。

例如，在一篇关于动物保护的文章中，作者可能通过描写动物被虐待和生态环境受到破坏等，表达对动物保护的关切和呼吁，中心论点可能是：“我们应该共同努力保护动物，维护生态平衡。

提中心论点的方法

中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。

提出中心论点的方法有很多，以下是一些常见的方法：
1. 开门见山：在文章开头直接提出中心论点，让读者一开始就明确文章的主旨。

2. 名言警句：引用名人名言或警句作为文章的中心论点，既能增强文章的说服力，又能使文章更有文采。

3. 社会现象：通过对社会现象的分析，得出一个普遍存在的问题，进而提出中心论点。

4. 讲述故事：通过讲述一个生动的故事，引出文章的中心论点，使读者更容易理解和接受。

5. 设疑提问：在文章开头提出一个问题，然后通过分析和解答问题，引出中心论点。

6. 对比论证：通过对比两种不同的观点或做法，得出自己的中心论点。

7. 递进论证：通过逐步深入地分析问题，最终得出中心论点。

以上是一些常见的提出中心论点的方法，在实际写作中，可以根据具体情况选择合适的方法。

无论采用哪种方法，都要确保中心论点明确、简洁、有力，能够引起读者的共鸣和思考。

中心论点和分论点的举例

中心论点和分论点的举例
中心论点：教育是促进社会进步和个人发展的关键因素。

分论点1：教育提供了知识和技能的获取。

- 举例1：学校教育提供的学科知识包括语言、数学、科学等，这些知识是人们理解世界和解决问题的基础。

- 举例2：职业教育提供相关技能的培训，例如医学院培养医生、工程学院培养工程师等。

分论点2：教育培养了公民意识和社会责任感。

- 举例1：学校教育通过历史、文学等学科培养学生对国家和社会的认同感和尊重。

- 举例2：社会实践活动和义工活动可以让学生体会到社会问题，培养他们为社会发展做贡献的意识。

分论点3：教育促进了个人发展和自我实现。

- 举例1：艺术教育培养学生的审美能力和创造力，使他们能够在艺术领域实现个人梦想。

- 举例2：大学教育提供广阔的学科选择和研究空间，帮助学生发现自己的兴趣和潜力，实现自我发展。

分论点4：教育促进了社会公平和机会均等。

- 举例1：教育机会的平等化可以通过政府推行的教育补贴计划来实现，让贫困家庭的孩子也能接受良好的教育。

- 举例2：教育机构和企业的多样化政策，例如提供奖学金和实习机会等，提供了平等的机会给不同背景的学生。

总结：教育是推动社会进步和个人发展的重要因素，它提供了获取知识和技能的机会，培养了公民意识和社会责任感，促进了个人的发展和自我实现，同时也促进了社会公平和机会均等。

通过教育，社会可以培养出具备知识和技能的高素质人才，为社会的繁荣和进步做出贡献。

个人也可以通过教育实现自己的梦想和价值。

因此，教育的重要性不可忽视。