生态生命安全质量分析

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彭州市三界镇小学16---17年度上

五年级三班生态生命与安全学科质量分析

一、试卷的总体情况

本次参加考试学生共45人，总分4032分，平均分89.6分，合格率100％。

二、分析试题

本次试题较全面地反映了本册教材的基础知识。重难点也突出较好，符合教材的要求。更突出了考察学生解决问题的能力和处理问题灵活性，尤其在考察学生认识自我的能力上更加突出。

三、答题分析

第一大题判断正误，本题出错的同学较少。基本都能打满分。

第二大题根据自己情况答题，基本上都是体现学生的实际情况，每天晚上睡前的反思。但在第2小题上有出现问题，有很多学生没有写出感受或付出的幸福。这个在平时生活中还不太会总结，导致出错。

第三大题是对自己身材和对美的感受。学生能够根据自己实际情况写出你对身材和美的想法，用什么样的方法达到自己理想的身材。但在这个题上有些学生写的内容太简单，没有详细的解决方法。

第四大题第1小题答的非常好，只有少数同学没有写出气候变化对我们有什么坏处。但在第2小题上有些同学没有理解要号召全世界保护环境的重要性。

第五大题舍弃计划，在这个题上大多数同学都能够写出要舍弃的内容与舍弃后的利与弊，只有少数同学不知道应该舍弃什么。

第六大题写出了学生们的烦恼和应该有的积极想法，但有些同学写出烦恼后积极的想法答的不好，有的认为无所谓也就是一种积极的做法。而在第2小题上积极的语言答的也不太好，有很多同学把语言理解成和前面要对应好处了，而不是一种语言了。所以有些丢分。

第七大题第1小题丢分比较多，很多同学没有理解生命短暂，要珍惜生命。而第2小题答的比较好，学生都有自己的想法怎校为社会做出贡献。

通过上述的分析说明我们在平时教学中不仅仅是教知识，最主要的是教给孩子运用学到的知识去解决生活中的一些具体问题，从而形成过硬的解题能力，能力的培养相对来说是更为重要的。

四、分析取得的成绩和存在的问题

本次测试成绩并不理想，没有达到平时的要求。但也有令老师满意的地方，有一部分同学已经有所提高。

主要的问题我在前面也已经提起，就是学生还不能把学到的知识更灵活地应用到解决问题中。学得比较呆板，在以后要加强解决生活中问题的练习，让学生真正的学会解决问题。

三、改进措施

在今后的教学中，我主要从几方面去改进。

（一）、今后多注重知识的积累，不能死记硬背。

（二）、多让学生了解生活方面的常识性知识，拓宽视野。

（三）、学到的知识切记要与实际相连，达到为生活服务的目的。