最新整理小学科学教案教科版五年级科学下册《时间在流逝》教案.docx

最新整理小学科学教案教科版五年级科学下册《时间

在流逝》教案

教科版五年级科学下册《时间在流逝》教案

教学目标：

1.科学知识：

引导学生根据自然现象及身边信息估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。

2.科学探究：

让学生经历运用多种方法感受一分钟长短的活动过程，从而能比较准确地估计一分钟长短时间。进一步能够估计10分钟、1小时时间的长短。

3.情感态度与价值观：

让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，要珍惜时间。

4.教学重点：运用多种方法感受一分钟的长短。

5.教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短。

教学准备：课件、实验记录表

教学活动过程：

游戏导入：

同学们，我们先放松一下，做一个小游戏，游戏题目《猜猜他是谁？》（出示刘老师不同时期的照片）与学生交流看照片的体会。总结：时间在我们每个人的身边就这样悄悄溜走，也在我们快乐的记忆中匆匆流逝，这节课就让我们共同感受时间的流逝。（揭示课题：时间在流逝）

一、估计：现在几点了？

1．同学们，对于“时间”我们都很熟悉。但在我们身边流逝的时间，又是看不到，摸不着的。如果你不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？（板书:估计）

2．好，现在我们来对照时钟，看我们大家估计得是否正确？

3．说说你是怎么估计的？有没有不一样的看法？你们同意吗？还可以根据什么估计时间？

4．小结：从上面的讨论我们可以看出：我们可以感受时间，也可以估计时间，但是容易发生偏差。（板书当时的时间）

二、感受一秒钟、一分钟有多长？

1．谈话：时间在不停的流逝，现代人利用什么来记录时间的流逝，（钟表）你知道计量时间的单位吗？利用表盘讲解“时、分、秒”等常用时间单位，钟表上分针转动一圈，就代表时间流逝了一个小时，秒钟转动一圈，代表时间流逝了一分钟，那一秒钟呢？当秒针嘀嗒一下，就过去了一秒钟。让我们闭上眼睛，来感受一下一秒钟有多长。

2．感受一秒钟有多长：（课件：一秒嘀嗒声两次）再来感受一下秒的节奏。（课件：连续嘀嗒声）

3．你能用自己的方法去估计一秒钟的长度吗？学生用自己的方法估计一秒种：（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次……）

4．同学们的方法真多！请看大屏幕，看看一秒钟还能发生什么事？（出示课件）

多么神奇的一秒钟啊！

（课件出示图片：“神奇的一秒钟所做的事情”）

5．小结：是啊!一秒钟是那么宝贵！那一分钟时间有多长呢？（生闭上眼睛，

用心感受。课件：一分钟滴答声）

6．边听边思考，你能用什么方法来估计一分钟的长度？待会和小组同学进行交流。（生充分发言：拍60次掌，数60次“滴答”，眨60次眼，走60步，做4道脱式计算题，跳绳，呼吸，……）

7．同学们方法说得挺多，究竟行不行呀？让我们来做个测试吧，请每组派一名同学上台，分别用你们的方法估计一分钟，如果你认为一分钟到了就把手举起来，下面各组的同学分别帮他们看时间，看看准不准时。（小组派一人上台填记录表）

思考：（观察已填好的表格）为什么会出现误差，你能想出什么改进的方法吗？

8．请大家像刚才这些同学那样去选择一种你自己认为比较好的方法来估计一分钟有多长，先考虑一下用什么方法。我宣布开始，你们向后转，估计一分钟到了，转过身坐下，看计时器，对照一下误差是多少？并做好记录。听明白了吗？

9．老师宣布测试开始。时间到，统计误差，记录。（发现误差）

10．引导思考：那么怎样让你的估计准确些呢？有没有好的办法？（引导学生认识到：先要测一测）你们刚才估测的时候，有的同学认为自己拍60下手是一分钟，唱一首歌是一分钟，心跳70次一分钟，这些数据是怎么来的呢？（学生认识：是猜的）你认为这种“猜”的数据准确吗？

11．师介绍讲解观察记录表：那我们就来测量一下好吗？测量的过程中应该要做记录。(课件出示估测1分钟记录表)老师给你们设计了一张实验记录表（大屏幕出示实验记录表）第一栏填上你的方法；这儿填上你刚才估计的次数和误差，为了保证测量结果的准确科学，我们要做三次，测量结果就是三次的平均值。明白了吗？老师有个要求：测量的时不能干扰别人。那就开始吧。

12．学生对照大屏幕钟单独测量，填写记录。

13．学生交流汇报

14．第二次检测：我们再次请刚才的上台的同学用测量后的数据来做个检测，大家一起帮他们看误差。我们也自己检测一下我们的实验结果。（通过刚才的测量，同学们知道了一分钟的准确数据。现在你能更准确地估计一分钟有多长吗？）15．看来只有用了科学的方法，才能更加准确地估计一分钟有多长！

三、如何估计10分钟、1小时有多长？

一分钟有多长同学们能比较准确地估计了，那么你能估计十分钟、一小时有多长吗？留给你们课后自己试验一下。学生汇报。

四、过去多长时间了

1．谈话：时间过得真快！下面我们来放松一下，看一段动画片（1分钟），再来做做复杂的运动（1分钟）。说说你有什么感受？

2．生发言。

3．讨论：估计这两段时间一样长吗？

4．说说同是1分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？

5．那时间真的有快有慢吗？

6．谈话：是呀！时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉而已！从上课到现在过去多长时间？（板书现在的时间）

7．对比时间：我们还能回到上课前的时间吗？是啊！时间在不停地流逝，过去了就永远回不来了。

8．那我们应该怎样对待时间呢？

同学们你想过吗，我们每个人生命的长短也是用时间来计算的，你的生命已