《春江花月夜-》导学案(教师版)

《春江花月夜》导学案教师用

【学习目标】

1．知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点。

2．整体把握诗歌内容，通过诗歌中的意象，走进诗歌营造的意境，体味诗人的思想感情

3．理解诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考

4．培养在诵读中感受诗歌的能力，感悟人生的真谛

【学习重点】

通过诗歌中的意象，走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情

【学习难点】

理解诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考

知识链接：

（1）作者简介

张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾任兖州兵曹.以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。《全唐诗》仅录存其《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。

其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清新自然的感觉，后人评价张若虚《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

（2）背景再现

《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”。其曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗，但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。

预习检测：

1、字音辨识

滟．滟（yàn）芳甸．（diàn ）霰．（ xiàn ）汀．上（tīng）纤．尘（ xiān ）纤．夫（qiàn）

pái）（huái）皎．皎（jiǎo）青枫浦．（pǔ）扁．舟（ piān ）扁．担（biǎn）徘徊

．．（

砧．上（zhēn）碣．石（jié）褐．色（hè）潇湘

．．（xiāo）（xiāng）

2、识记字义：解释下列黑体的词语。

(1)滟滟随波千万里______________波光荡漾的样子

(2)月照花林皆似霰 ______________雪珠

(3)愿逐月华流照君 ______________追随

(4)鱼龙潜跃水成文 ______________波纹

(5)应照离人妆镜台 ______________离家在外的人

(6)江流宛转绕芳甸 ______________曲曲折折开满花草的郊野

学习内容：

（一）整体把握

1、《春江花月夜》题目共五个字，代表五种事物。你认为作者重点写的是哪一个字？这种事物在诗中有何变化？这样写有何好处？

以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起──高悬──西斜──落下的过程。

在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。

春江花月夜

段落画面内容美

开头八句月下之景月色无垠月色纯净画意接着八句月下之思人生无尽宇宙永恒哲理余下二十句月下之情思妇怀远游子思归诗情

注：此诗应分成三个部分：开头八句为第一部分，依题目摹写_ 春 _、_ 江 _、_ 花__、_ 月 _、_ 夜 _的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。接下八句为第二部分，由月之“照”人，从描写景色转向阐述哲理，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。余下二十句为第三部分，由观照人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。具体而言，这一部分又分为一二层：从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀远；从“昨夜闲潭梦落花”到最后为一层，写游子思归。

（二）合作探究：

1.开头八句写了哪些意象？请充分发挥想象力，用散文化的语言描述这幅图画，并体会本段写景的特点。春、江、花、月、夜。春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。

2.开头八句景物描写有何特点？

（1）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。

（2）画面清丽，色泽柔和——良辰美景，意境——幽美恬静

（3）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。

3.阅读第9-16句：面对良辰美景，引发了作者怎样的遐想？

清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。在此处却别开生面，思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱

这种探索，古人也已有之，如曹植《送应氏》：“天地无终极，人命若朝霜”，阮籍《咏怀》：“人生若尘露，天道邈悠悠”等等，但诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚在此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年只相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。

4、齐读17-36思考：这一部分是总分结构，将其划分出来，并概括内容。

明确：从“白云一片去悠悠”到“何处相思明月楼？”，总写游子思妇的两地相望相思之情。

从“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜跃水成文”写思妇怀人。

从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”写游子想家。

5.如何表达游子思归的感情？

（1）在梦中也想归家，心理描写，虚写；

（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情；

（3）以“无限路”表达其有家却难归的无奈；

（4）“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。