五年级品德与社会下册第一课《站在泰山顶峰》教案
五年级下册品德与社会教案
祝阿镇小学教学常规材料科目 :品德与社会内容：教案学校：坡赵年级（班）：五教师姓名：侯春英1.1.站在泰山顶峰教学目标：知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感教学重点难点：指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
教学分析：本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。
以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。
教学时间：3课时教学准备：电脑。
书籍资料报纸杂志第一课时课型：新授 2014年2月18日登临泰山教学目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
教学重点难点：指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
一、导入新课：（1）、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？学生交流（2）了解一山一水一圣人的含义。
板书：一山（……）一水（……）一圣人(……)把学生的答案都写出来，然后一起讨论确定答案。
（学生理解会有不同的解释。
可以有不同的解释。
）二、基本部分1、播放泰山投影旅游地图（1）学生分组游览泰山。
总体认识泰山的风格。
讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？（2）投影有关景观图片。
认识泰山自然风景的美丽。
泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。
（3）师：你了解泰山吗？生：回答（……）在学生回答后补充小结师：你们是怎样知道的？学生回答。
（4）学生交流收集的资料。
教师指导学生整理资料的方法。
（5）教师总结三、欣赏泰山播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。
生：看完后谈感受。
源远流长的泰山文化四：1、我们了解了泰山的自然风光，但人们心目中泰山为五岳之尊，大家请谈谈你的看法。
山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计3
山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计3一. 教材分析《站在泰山顶峰》是山东人民版品德与社会五下的一个课题，通过本课的学习，让学生了解泰山的历史、文化和自然风光，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
本课内容丰富，贴近学生生活，具有很强的地域特色，适合进行情感态度与价值观的教育。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和合作学习能力，对于家乡的历史和文化有一定的了解。
但部分学生对泰山的认识可能仅限于表面，对于泰山的历史和文化内涵了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘泰山的文化内涵，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解泰山的历史、文化和自然风光，学会从不同角度欣赏和描述泰山的美景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生搜集和处理信息的能力，培养他们的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解泰山的历史、文化和自然风光，学会从不同角度欣赏和描述泰山的美景。
2.难点：引导学生深入挖掘泰山的文化内涵，培养他们的审美情趣和保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示泰山的图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受泰山的美景。
2.案例教学法：以泰山为例，分析其历史、文化和自然风光的特点，让学生从中体会到家乡的美丽和自豪。
3.小组合作学习法：分组让学生自主学习，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前搜集和整理关于泰山的图片、视频、文字等资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：提前让学生预习课文，了解泰山的基本情况，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示泰山的图片和视频，引导学生欣赏泰山的美景，激发他们的学习兴趣。
教师简要介绍泰山的历史和文化背景，为学生学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中对泰山美景的描绘。
山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》说课稿1
山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》说课稿1一. 教材分析《站在泰山顶峰》这篇课文，以泰山为背景，讲述了山东人民在建设祖国的过程中，不等不靠，自力更生，艰苦奋斗的精神。
课文通过描绘泰山的美景，展现了山东人民坚韧不拔，勇于攀登的品格。
这篇课文内容丰富，情节生动，既有教育意义，又具有很高的文学价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。
但同时，五年级的学生在品德和社会知识方面还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力，同时引导学生学习山东人民的优秀品质，培养学生热爱家乡，为家乡自豪的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会山东人民艰苦奋斗，自力更生的精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：学习山东人民坚韧不拔，勇于攀登的品格，培养学生热爱家乡，为家乡自豪的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会山东人民的优秀品质。
2.教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，引导学生正确评价山东人民的品质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示泰山的美丽景色，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以泰山为背景，引导学生谈论对泰山的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会山东人民的品质。
3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，提高阅读理解能力。
4.讨论交流：针对课文中的重难点，引导学生进行讨论交流，帮助学生解决问题。
5.情感体验：让学生谈一谈自己家乡的优秀品质，培养学生热爱家乡的情感。
五年级品德与社会下册第一课《站在泰山顶峰》教案
第一课《站在泰山顶峰》教案一、教学目标：1、了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明2、培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
3、培养学生热爱家乡热爱祖国的情感二、教学重点难点：1、指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
三、教学分析：1、本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。
以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。
四、教学时间：4课时五、教学准备：电脑。
书籍资料报纸杂志第一课时登临泰山（一）、导入新课：1、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？学生交流2、了解一山一水一圣人的含义。
学生一起讨论确定答案。
（学生理解会有不同的解释。
可以有不同的解释。
）(二)、基本部分1、播放泰山投影旅游地图（1）学生分组游览泰山。
总体认识泰山的风格。
讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？（2）投影有关景观图片。
认识泰山自然风景的美丽。
泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。
（3）师：你了解泰山吗？生：回答（……）在学生回答后补充小结师：你们是怎样知道的？学生回答。
（4）学生交流收集的资料。
教师指导学生整理资料的方法。
（5）教师总结(三)、欣赏泰山播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。
生：看完后谈感受。
（四）、活动总结1、现在我们来了解一下泰山源远流长的文化投影泰山旅游图根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。
2、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.学会如何整理资料（板书设计泰山文化调查表）（1）、认真阅读搜集的资料（2）根据研究的问题对资料进行适当取舍（3）按资料的不同类别进行分类（4）、分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系（5）、归纳出问题的结论泰山古建筑泰山石刻帝王封禅泰山奇石文化遗址其他寺院楼阁亭坊塔桥梁秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻宗教活动祭祀象形石头石敢当大汶口遗址文物繁多诗词传说3、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格,并介绍这些代表景点、作品得出结论.更真切的了解泰山喜欢泰山敬重泰山.4、课后欣赏:泰山挑山工、雨中登泰山等文学作品。
山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》复习课教学设计
山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》复习课教学设计一. 教材分析《站在泰山顶峰》是山东人民版品德与社会五下的一个单元，主要让学生感受泰山的壮丽景色，了解泰山的文化底蕴，培养学生的爱国情怀和环保意识。
通过本课的学习，使学生认识到保护环境、爱护大自然的重要性，同时提高学生的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的独立思考和表达能力，对自然景观和文化底蕴有一定的认识。
但部分学生对环保意识还不够强烈，需要通过本课的学习来提高。
此外，学生对家乡的热爱之情较高，有利于培养他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生了解泰山的自然景观和文化底蕴，提高学生的品德素养。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.增强学生的环保意识，提高他们保护环境、爱护大自然的能力。
四. 教学重难点1.让学生深刻感受泰山的壮丽景色，体会泰山的文化底蕴。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.提高学生的环保意识，使他们能够主动保护环境、爱护大自然。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生身临其境地感受泰山的美丽景色。
2.情感教学法：引导学生从内心深处产生对家乡、对祖国的热爱之情。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对泰山景色、文化的理解和感受。
4.实践教学法：学生进行环保实践活动，提高他们的环保意识。
六. 教学准备1.图片、视频等媒体资料：展示泰山的美景和文化底蕴。
2.PPT：用于辅助教学，展示相关知识点。
3.环保实践活动材料：用于让学生亲身体验环保行动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示泰山的壮丽景色，引导学生产生对泰山的向往之情。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现泰山的文化底蕴，让学生了解泰山的历史和文化价值。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己对泰山景色、文化的理解和感受，培养学生的表达能力。
4.巩固（5分钟）提问环节：引导学生回顾所学内容，巩固知识点。
2024年五年级品社下册《站在泰山顶峰》教案山东版
-作用与目的：通过作业和拓展阅读，巩固所学知识，提高写作能力。通过反思总结，培养学生的自我提升意识。
学生学习效果
1.文学鉴赏能力：学生能够理解并欣赏课文《站在泰山顶峰》中的美景描写，识别出作者使用的比喻和拟人等修辞手法，提高对文学作品的鉴赏能力。
-小组讨论
-角色扮演
-图片和视频展示
-写作和口头表达练习
-互动问答和讨论
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供课文《站在泰山顶峰》的电子版和相关视频资料，要求学生阅读课文并观看视频，了解泰山的基本知识。
-设计预习问题：提出问题如“课文中有哪些描述泰山的句子？它们分别描绘了泰山的哪些特点？”
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课文中的描写手法。
-小组讨论法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：通过讲解和讨论，让学生深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生写一篇关于泰山的美景描写短文，巩固所学内容。
-提供拓展资源：推荐学生阅读其他描述泰山的文学作品，如诗歌或散文。
教学资源
1.软硬件资源：
-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）
-纸质教材《站在泰山顶峰》
-白板和记号笔
-学生座位表
2.课程平台：
-学校教学管理系统
-班级微信群或学习平台
3.信息化资源：
-课文《站在泰山顶峰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的电子版
-与泰山相关的图片和视频资料
-在线字典或词典工具
-相关文学作品或诗歌
山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计1
山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计1一. 教材分析《站在泰山顶峰》是山东人民版品德与社会五下的一个教学内容。
本课的主要内容是通过讲述站在泰山顶峰的感受，让学生体会自然的伟大和人的渺小，从而培养学生热爱自然、敬畏自然的情怀，提高学生的人文素养。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对自然和人文景观有一定的认识和了解。
但部分学生可能对泰山的地理位置和历史文化背景不够了解，需要教师在教学中进行引导和补充。
三. 教学目标1.让学生了解泰山的历史文化和自然景观，培养学生热爱自然、敬畏自然的情怀。
2.培养学生独立思考和表达能力，提高学生的人文素养。
3.引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和保护自然资源。
四. 教学重难点1.泰山的历史文化和自然景观。
2.培养学生热爱自然、敬畏自然的情怀。
3.引导学生树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生身临其境，感受泰山的美丽和伟大。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和观点，培养学生的独立思考和表达能力。
3.案例教学法：通过讲述泰山的历史文化和自然景观，引导学生了解和尊重自然，培养学生热爱自然、敬畏自然的情怀。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.分组讨论的道具和材料。
3.教案和教学笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示泰山的美丽和伟大，激发学生的兴趣和好奇心。
教师简要介绍泰山的历史文化和自然景观，为学生创设情境。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述自己站在泰山顶峰的经历，让学生感受泰山的壮丽和人类的渺小。
引导学生关注自然，敬畏自然。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的感受和观点。
教师巡回指导，鼓励学生表达自己的想法，培养学生的独立思考和表达能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台分享自己的讨论成果，其他学生倾听并给予评价。
站在泰山顶峰
《站在泰山顶峰》教学设计学科：小学五年级山东人民出版社版《品德与社会》下册教学分析：本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。
以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。
教学之前用百度在网上搜索《泰山》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于泰山的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
用百度图片网上搜索下载《泰山》的地图，培养学生读图识别能力。
通过百度在网上搜索一些关于泰山的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解泰山的风土人情视觉上的直观感受。
教学方法：讲授法、自学释疑法、分组讨论法教学目标：知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感教学重点难点：指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
教学时间：3课时教学准备：电脑、网络资源等。
教学过程：第一课时一、故事导入：知道此句的来历。
多山多水多才子一山一水一圣人学生了解“一山一水一圣人”的含义。
对一水的理解会有不同的解释，可以有不同的理解。
二、先学习泰山投影旅游地图1、学生分组游览泰山。
总体认识泰山的风认识泰山的多样的自然景观。
旭日东升：泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止。
岱顶观日历来为游人所向往，也使许多文人墨客为之高歌。
晚霞夕照：当雨过天晴，天高气爽，夕阳西下的时候，若漫步泰山极顶，仰望西天：朵朵残云如峰似峦，一道道金光穿云破雾，直泻人间。
山东版五年级品德与社会下册全册教案
五年级品德与社会下册第一单元《一山一水一圣人》教学设计第一单元一山一水一圣人【单元内容分析】第一课站在泰山顶峰１．登临泰山以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。
阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。
２．源远流长的泰山文化以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。
文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。
设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。
第二课来到黄河岸边1．我看到了母亲河设计学生来到黄河的情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。
2．母亲河哺育了我以探究的形式组织教科书。
提出问题，通过学生探究了解黄河在我们生产、生活中，在历史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。
3．为了“母亲”微笑提出问题，通过让学生收集资料，让学生知道黄河沿岸水土流现象严重，并由此引发一系列不良后果。
召开主题班会或写倡议书等增强学生的环保意识。
设计拓展练习，学生收集我国其它河流的资料，情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。
第三课寻找孔子的故里1．至圣先师以探究的形式提出问题：为什么孔子被称为“至圣先师”，通过学生探究了解孔子的生平及对中国文化及教育的贡献。
2．孔子的影响在上述学习的基础上，探究孔子的政治、文化、教育等思想对中国和世界的影响，并建立一个有关孔子的资源库。
教科书最后设计开放性的活动，让学生收集感兴趣的历史人物资料。
以简报或手抄报的形式将大家收集的资料进行展览交流。
【单元设计思路】1、关注学生的生活和兴趣。
本单元学习内容选取了学生身边的山水名人，从学生感兴趣的问题入手，引导学生系统学习，自主构建。
2、以点带面，注重学生整体知识体系的建构。
本单元从学生熟悉的名山大川先贤入手，引导学生在了解身边的名山大川先贤的基础上，开阔眼界，进一步感受祖国河山的壮美，了解古代历史人物为国家发展所作的贡献，使学生全面系统的构建知识体系。
五年级下册品德教案站在泰山顶峰_鲁人版
五年级下册品德教案站在泰山顶峰_鲁人版与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教学目标：那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
站在泰山顶峰教案(小营小学)
站在泰山顶峰教案(小营小学)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解泰山的地理位置和历史文化背景。
2. 激发学生对登山的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍泰山的地理位置和历史文化背景。
2. 讲述登山的意义和价值。
教学活动：1. 展示泰山的图片，引导学生思考泰山的特点和魅力。
2. 分享登山的个人经历，激发学生对登山的兴趣和热情。
作业：1. 调查身边的朋友或家人是否有过登山经历，分享他们的故事。
第二章：泰山的基本情况教学目标：1. 让学生了解泰山的基本情况，包括海拔、登山路线等。
2. 培养学生对自然环境的观察和描述能力。
教学内容：1. 介绍泰山的基本情况，包括海拔、登山路线等。
2. 引导学生观察和描述泰山的地形、气候等特点。
教学活动：1. 展示泰山的地图和登山路线图，引导学生观察和描述泰山的地形和气候特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对泰山的基本情况的了解和观察。
作业：1. 调查泰山的海拔高度和其他相关数据，整理成报告。
第三章：泰山的文化价值教学目标：1. 让学生了解泰山在中国传统文化中的地位和价值。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍泰山在中国传统文化中的地位和价值，包括历史人物、文学作品等。
2. 引导学生了解和欣赏泰山的自然景观和文化遗迹。
教学活动：1. 展示与泰山相关的历史人物和文学作品，引导学生了解泰山在中国传统文化中的地位和价值。
2. 组织学生进行实地考察，参观泰山的文物古迹和文化景点。
作业：1. 调查泰山相关的文学作品，选择一首进行欣赏和分析。
第四章：登山的准备教学目标：1. 让学生了解登山的准备工作，包括装备、食品、安全等。
2. 培养学生自主学习和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍登山的准备工作，包括装备、食品、安全等。
2. 引导学生了解和选择适合自己的登山装备和食品。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享对登山准备工作的了解和经验。
2. 邀请专业人士进行讲解，介绍适合儿童的登山装备和食品。
五年级品社下优秀教案《站在泰山顶峰》
站在泰山顶峰教材分析：本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。
以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化教学目标：知识目标了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明能力目标培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
情感目标培养学生热爱家乡热爱祖国的情感重、难点指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
教学时间：3课时教学准备：学生收集的资料、教学课件等。
第一课时登临泰山一、故事导入：同学们这是老师在暑假旅游时照的照片，你们知道这张照片是在那里照的吗？生：泰山师：对是泰山，泰山是我们山东最著名的旅游景点之一，也是我国重点风景名胜区。
“多山多水多才子一山一水一圣人”就是我们齐鲁文化的精髓。
让学生了解“一山一水一圣人”的含义。
（一山：泰山、一水：黄河、一圣人：孔子）二、出示自学指导根据课前收集的有关泰山风景的质料自学课本2~3页思考下列问题1.你对泰山有哪些了解？2.泰山有哪些美丽的景色？三、自学（大约4分钟）自学后在小组内交流，教师巡视注意自学进度的把握。
四、交流展示（展示时全组同学都站在讲台上）教师利用课件展示相关图片第一小组交流展示“自学指导1”其他学生认真倾听也可以补充。
第二小组交流展示泰山风景之一“日出”教师利用课件展示日出图片旭日东升：泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止。
岱顶观日历来为游人所向往，也使许多文人墨客为之高歌。
第三小组交流展示泰山风景之一“晚霞”教师利用课件展示晚霞图片晚霞夕照：当雨过天晴，天高气爽，夕阳西下的时候，若漫步泰山极顶，仰望西天：朵朵残云如峰似峦，一道道金光穿云破雾，直泻人间。
五年级下册品社教案
五年级
课题
登临泰山
教案序号
1
授课时间
2016年2月日
课型
新授
教学目标
了解泰山的优美风景, 培养学生热爱泰山、热爱祖国大好河山的情感。
2.增强学生的民族自豪感和自信心。
2、增强学生的民族自豪感和自信心。
点难点教学重
重点: 。了解泰山的优美风景, 培养学生热爱泰山、热爱祖国大好河山.的情感
听说过“一山一水一圣人”吗？ 分别指的是什么？
指导学生交流
提问: 你去过泰山吗？
泰山有哪些著名的景点？
讲述: 泰山位于
展示课件
讲解课文中的
图片。
学习有关泰山的诗文
展示十八盘的图片
登泰山要有坚强的毅力
杜甫的《望岳》
讲解该诗的含义
。
泰山的壮美景观给你留下什么印象？
写一写“我的感受”
.
回答:
泰山、
黄河、
孔子
思考并回答日出、晚霞Fra bibliotek佛光、云海
学生展示收集的图片和资料
观察并讨论
诵读诗词
说一说景物
谈自己的感受
组内交流。
写一写
.
利用课件及图片
激发学生了解泰山
的兴趣。
。
让学生扮演导游介绍家乡
培养学生热爱家乡的感情。
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
有关泰山的诗文
谈一谈感受
教学反思
..通过本节课的学习学生了解了泰山的壮美风景, 激发了学生热爱祖国大好河山的情感。
难点: 增强学生的民族自豪感和自信心。
难点：增强学生的民族自豪感和自信心。
教学准备
搜集泰山的相关资料图片等。
山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计
山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计一. 教材分析《站在泰山顶峰》是山东人民版品德与社会五下的一个单元主题。
本课通过泰山这一具体的事物，让学生感受祖国的壮美河山，培养他们的爱国情怀。
教材内容主要包括泰山的地理位置、历史背景、文化内涵以及登顶泰山的体验等。
通过本课的学习，学生可以了解泰山的重要性和独特魅力，培养他们的品德和社会素养。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活经验和地理知识，对于泰山可能有一定的了解。
但他们对于泰山的历史文化内涵和登顶体验的认识还不够深入。
在情感态度方面，学生可能对登山活动充满好奇和期待，但对于品德和社会素养的培养还需加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解泰山的地理位置、历史背景和文化内涵，知道登顶泰山的体验。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重历史、珍惜自然的情感，提高他们的品德和社会素养。
四. 教学重难点1.重点：泰山的历史背景、文化内涵和登顶体验。
2.难点：如何引导学生从情感态度上热爱祖国、尊重历史、珍惜自然。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境感受泰山的魅力。
2.自主学习法：引导学生自主探究泰山的相关知识，培养他们的信息处理能力。
3.合作学习法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.情感教学法：注重引导学生从情感态度上体验和感悟泰山的美，培养他们的品德和社会素养。
六. 教学准备1.准备图片、视频等教学资料，用于展示泰山的景色和历史文化。
2.准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备登顶泰山的体验分享，用于激发学生的情感共鸣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示泰山的美丽景色，引导学生产生兴趣。
同时，提出问题：“你们对泰山有什么了解？”让学生思考并分享自己的知识。
2.呈现（10分钟）呈现泰山的地理位置、历史背景和文化内涵的相关资料。
《站在泰山顶峰》教学设计
《站在泰山顶峰》课程设计教学目标：知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明。
能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。
教学重点难点：指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
教学分析：本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。
教学准备：电脑书籍资料报纸杂志教学过程：第一课时一、登临泰山一、导入新课：（1）、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？学生交流（2）了解一山一水一圣人的含义板书：一山（……）一水（……）一圣人(……)把学生的答案都写出来，然后一起讨论确定答案。
（学生理解会有不同的解释可以有不同的解释）二、基本部分1、播放泰山投影旅游地图（1）学生分组游览泰山总体认识泰山的风格讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？（2）投影有关景观图片认识泰山自然风景的美丽泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。
（3）师：你了解泰山吗？生：回答（……）在学生回答后补充小结师：你们是怎样知道的？学生回答（4）学生交流收集的资料教师指导学生整理资料的方法（5）教师总结二、欣赏泰山播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备生：看完后谈感受三、活动总结二、源远流长的泰山文化一、导入1、上节课我们了解了泰山的自然风光，但人们心目中泰山为五岳之尊，大家请谈谈你的看法板书泰山源远流畅的文化2、现在我们来了解一下泰山源远流畅的文化投影泰山旅游图根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化3、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.学会如何整理资料（板书设计泰山文化调查表）1认真阅读搜集的资料2根据研究的问题对资料进行适当取舍3按资料的不同类别进行分类4分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系5归纳出问题的结论泰山古建筑泰山石刻帝王封禅泰山奇石文化遗址其他寺院楼阁亭坊塔桥梁秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻宗教活动祭祀象形石头石敢当大汶口遗址文物繁多诗词传说4、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格,并介绍这些代表景点、作品得出结论.更真切的了解泰山喜欢泰山敬重泰山.5、课后欣赏:泰山挑山工雨中登泰山等文学作品关于泰山的诗句第二课时一、导入前几节课我们了解了泰山的自然风光，泰山源远流畅的文化古今往来有许许多多的诗人和文学家写下了赞美泰山的名句和文章，大家知道有哪些吗？生：……二、活动一：诵读杜甫《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了造化锺神秀，阴阳割昏晓荡胸生曾云，决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小学习此诗内容活动二：阅读:在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然把神奇秀美都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘一定要登上泰山的最高峰，这样朝下远望，周围的群山都显得矮小了交流搜集其他有关泰山的诗词了解泰山的伟大三、运用自己喜欢的形式赞美泰山（写诗歌、手抄报、……）四、课后延伸调查了解我们家乡的山祖国名山第三课时1、导入背诵望岳2、请学生介绍我们家乡的山学习千佛山英雄山的知识板书：济南名山：千佛山英雄山华山腊山鹊山3、学生通过自己的知识自己的资料来了解千佛山也和泰山一样从风景与文化方面学习，了解我们的千佛山文化了解我们济南的历史4、开展活动：祖国名山知多少板书：祖国名山：五岳四大佛教名山新疆三山喜马拉雅山珠穆朗玛峰主要是介绍华山黄山峨眉山等天下名山，可以以一座座山为主介绍我国是个多山的国家，让学生认识到这个基本国情根据学生的学习兴趣搜集介绍自己喜欢的山、熟悉的山4、总结延伸美丽的祖国！江山如此多娇！。
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第一课《站在泰山顶峰》教案
一、教学目标：
1、了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明
2、培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
3、培养学生热爱家乡热爱祖国的情感
二、教学重点难点：
1、指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
三、教学分析：
1、本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。
以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。
四、教学时间：4课时
五、教学准备：电脑。
书籍资料报纸杂志
第一课时登临泰山
（一）、导入新课：
1、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？
学生交流
2、了解一山一水一圣人的含义。
学生一起讨论确定答案。
（学生理解会有不同的解释。
可以有不同的解释。
）
(二)、基本部分
1、播放泰山投影旅游地图
（1）学生分组游览泰山。
总体认识泰山的风格。
讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？
（2）投影有关景观图片。
认识泰山自然风景的美丽。
泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。
（3）师：你了解泰山吗？
生：回答（……）在学生回答后补充小结
师：你们是怎样知道的？
学生回答。
（4）学生交流收集的资料。
教师指导学生整理资料的方法。
（5）教师总结
(三)、欣赏泰山
播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。
生：看完后谈感受。
（四）、活动总结
1、现在我们来了解一下泰山源远流长的文化
投影泰山旅游图根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。
2、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.学会如何整理资料（板书设计泰山文化调查表）
（1）、认真阅读搜集的资料
（2）根据研究的问题对资料进行适当取舍
（3）按资料的不同类别进行分类
（4）、分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系
（5）、归纳出问题的结论
泰山古建筑泰山石刻帝王封禅泰山奇石文化遗址其他寺院楼阁亭坊塔桥梁秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻宗教活动祭祀象形石头石敢当大汶口遗址文物繁多诗词传说
3、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格,并介绍这些代表景点、作品
得出结论.更真切的了解泰山喜欢泰山敬重泰山.
4、课后欣赏:泰山挑山工、雨中登泰山等文学作品。
关于泰山的诗句
第二课时
一、导入
我们已经了解了泰山的自然风光，泰山源远流畅的文化。
古今往来有许许多
多的诗人和文学家写下了赞美泰山的名句和文章，大家知道有哪些吗？
生：……
二、活动一：
诵读杜甫《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化锺神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
学习此诗内容
活动二：阅读:在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山。
这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然把神奇秀美都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚。
遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘。
一定要登上泰山的最高峰，这样朝下远望，周围的群山都显得矮小了。
交流搜集其他有关泰山的诗词。
了解泰山的伟大。
三、运用自己喜欢的形式赞美泰山
（写诗歌、手抄报、……）
四、课后延伸
调查了解我们家乡的山、祖国名山
第三课时
一、导入
背诵望岳
二、请学生介绍我们家乡的山。
学习千佛山英雄山的知识
板书：济南名山：千佛山英雄山华山腊山鹊山
三、学生通过自己的知识自己的资料来了解千佛山也和泰山一样从风景与文化方面学习，了解我们的千佛山文化。
了解我们济南的历史。
四、开展活动：祖国名山知多少
板书：祖国名山：五岳、四大佛教名山、新疆三山、喜马拉雅山、珠穆
朗玛峰
主要是介绍华山黄山峨眉山等天下名山，可以以一座座山为主介绍我国是个多山的国家，让学生认识到这个基本国情。
五、根据学生的学习兴趣。
搜集介绍自己喜欢的山、熟悉的山。