小松鼠找花生果导学案11111

《小松鼠找花生果》课案

单位：角斜镇中心小学年级：一年级设计者：曹丽丝时间：2012.05

课题：小松鼠找花生果

课时第一课时课型新授课执教曹丽丝

教学目标

知识技能

1、学会本课九个生字，理解新词的意思

2、正确、流利、有感情地朗读课文

过程方法

1、联系课文情境，学会生字，理解新词。

2、有感情地朗读课文，边读边辅以动作表情，以获取真切

体验。

情感态度与价

值观

1、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的

兴趣。

教学重点进行多形式的识字活动

教学难点识字写字，有感情朗读课文，知道花生果在地里面面生长

课前准备

（教具、活

动准备）

小松鼠图片；花生果形状的生字卡片；

课时安排两课时

教学过程：

教学步骤教师引导学生活动设计意图

一、猜谜激趣，导入新课

1、老师带来一个谜语，小朋友们猜

一猜：麻房子，红帐子，里面住个白

胖子。

2、你们喜欢吃花生果吗？你对花生

了解多少？（相机板书：花生果；并

展示花生实物）

3、花生果结在哪里？

4、有一个动物朋友跟小朋友一样爱吃

花生果，但却不知道花生果是结在泥

土里的。因为此，还差点引起一点误

会呢！它是谁？（在课题处贴上小松

鼠的图片）

学生猜谜，

营造轻松的学

习环境

学生自由地说

学生认识小松

鼠的样子

抽象的文字符号与

直观的实物建立对

应关系，是学生新旧

经验的一种有意义

的联系

巧设悬念后引出故

事主人公，更能满足

学生的好奇心。

5、今天我们要学习的课文讲的就是小松鼠与花生果之间的故事。（完善课题，用红笔板书“找”）学生抓住重点字词，有感情的读课题

二、初读课文，整体感知1、小松鼠到哪里去找花生果？怎么

找？找到了吗？同学们认真自由读读

课文，到文中去寻找答案吧！

2、读了课文，你知道了什么？

3、同学们再读课文，看看你能读出什

么疑问，在不明白的词句旁做上记号。

4、老师释疑

5、同学们三读课文，想一想课文讲了

一件什么事？

学生带着问题

读文

学生质疑

四人小组间交

流交流，互相

提提建议，一

起完善语言，

然后全班分

享。

培养他们有目的摄

取信息的意识。学生

第一次接触文本，要

给足时间，满足他们

的阅读冲动，让他们

充分摄取信息。

质疑是促进学生主

动学习的有效方法；

师生互助，目的在于

营造“学习共同体”

的氛围

促进学习力较弱的

学生的积极参与

三、设计游戏，趣味识字1、就像花生果藏在泥土里一样，许

多生字都藏在课文里与小朋友们捉迷

藏呢！同学们对照生字表，一边轻声

读文，一边把这些调皮的生字宝宝用

圆圈画出来，让它们无处可跑！

2、比一比，看谁能最快地与这些生字

宝宝交上朋友，既能准确地读出音节，

更能记住它们的样子。待会儿，我们

将送这些迷路的生字宝宝回家！

3、游戏：送生字宝宝回家

生边读边圈

字

学生自主识字

学生把花生形

状的生字卡片

贴在相对应的

音节卡片下

面。齐读

这样富有童趣的语

言很能激发学生的

学习热情

设计游戏，趣味识

字，加强音形联系，

强化学生记忆。

4、同学们真聪明，这么快就与生字宝宝们交上了朋友！你们一定有识字妙法，快向同学们介绍介绍！

5、这些生字宝宝都藏在了文中的哪些词语里呢？我们共同来认识认识！出示：旁边绿油油结了果留着每天直到金色自言自语）

6、在生活中，这些生字宝宝更了不得，能够组成许多词语！接下来，我们一起来做一做“生字开花节节高”的游戏。

7、这些可爱的生字宝宝要住进田字格新房了，小朋友们快来提醒提醒它们一些需要特别注意的地方！（教师相机范写）生自主识记，

加一加，减一

减，换一换。

（1）自由练读

（2）点名领

读，齐读

学生自主说注

意点，描红，

练写

识字具有很强的个

人主体性，让学生介

绍自己的识字方法，

学生定会兴趣盎然。

教者要及时肯定。

字不离词，在词语的

练读中让学生加深

对生字的记忆、理

解。

一个类似于扩词的

游戏，却能够充分调

用学生的生活经验，

使学生活学生字。

把话语权教给学生！

以这样的方法引导

学生自主观察生字

在田字格中的位置

及书写要点。

四、回归课文，总结课堂 1、小朋友们都与生字宝宝们做了朋

友，那读起课文来一定更加得心应手

了！同学们再用心读一读，做到字音

正确、朗读流利，待会儿争取机会走

上讲台把自己最高的读书水平展示出

来。

2、师生评议，肯定每个孩子，提出注

意点

3、故事中，是谁把花生果的秘密告诉

了小松鼠？（蚯蚓）

4、今天这节课，我们与生字宝宝们做

了朋友，下节课，我们也和小松鼠、

蚯蚓交交朋友，好吗？

学生自由练读

学生上台展

示，师生共同

评议

蚯蚓

强烈的表现欲与渴

望被别人肯定、认可

的心理需求会让每

个学生积极投入到

自由练读中去。

课题：小松鼠找花生果