年级组长工作经验总结.doc

年级组长工作经验总结

一个学校的成功不仅与教师应具备良好的素质有关，还与学校营造的整体氛围有关，而年级组工作是学校良好的综合环境的一个重要组成部分。作为年级组长，其工作的质量在很大程度上影响着一个学校的精神面貌和发展方向。所以2004年担任2007届初中年级组长以来,我在以下方面一直做着努力.

1.组建以年级组长为核心的战斗集体，明确年级奋斗目标,各司其职，互相配合，统一负责

作为年级组长,不必事必躬亲,从管理学上说符合”金字塔”式管理模式,同时更主要的是因为一个人的能力和精力是有限的,只有发挥大家的智慧，调动大家的积极性，才能将工作做好.

于是我将年级工作分解到每个人身上, 有清晰的指挥系统和明确的责任分工,各司其职, 该谁做的事情要非常清楚，不能多头负责或无人负责,从而使大家都知道自己对于年级的重要性.①在日常教学中安排班主任值班,负责处理年级各班突发事件,制止学生在班级内的不良行为,同时和年级组长一起安排年级工作,参与年级管理.②在月考中确定监考组长，负责安排本组教师监考。③在阅卷中确定阅卷组长，负责组织本学科教师集体流水阅卷，并及时上报分数,做好试卷分析。

年级组成立后，一定要明确年级每学期的奋斗目标。它是将全体教师紧

密联系在一起、朝着共同方向努力的纽带，是统一认识统一行动的纲领和指南。所以本年级从初一以来每学期都在所有班主任以及任课教师的建议下,制定学期行事历,并且在执行过程中每周都制定周计划,使年级奋斗目标细化,使大家能激发出高度的责任感、荣誉感去为达到预定的目标而努力克服困难。进入初三伊始,本年级制定年级计划,将中考任务量化、细化.可见,教师对年级组长的信赖与支持其实也就是年级组长领导行为的成功表现

2. 建立并完善年级有关制度,同时加强监督检查力度,使年级工作有章可循有章必循

一个年级为了管理的需要，教育的需要，形成良好学风的需要，必须制定出切实可行的规章制度.它是年级为实现共同的奋斗目标而制定的规则,它是集体中每个成员必须遵守的行为准则。所以本年级制定时是经过所有班主任的反复酝酿，形成共识，使制定的规章制度具有权威性，成为年级全体师生的行动指南。

具备了完善的规章制度如果不执行或执行不力，那样的规章制度只不过是一纸空文。可见制度制定后，难的是看执行力度、监督力度如何。年级有关规章制定后,引导全体成员共同遵守,有奖有惩，奖惩分明,一定不能走过场,流于形式。对一再违反经教育无效的现象一定要严肃处理,一定要体现出公正合理,使正气占据上风.

进入初三后,加大对考风的整顿,如针对月考时,个别老师监考迟到、不到点提前收卷、监考不认真聊天叙话、收卷混装考号混乱等现象,个别老师阅卷不流水批阅、加分不认真导致乱改分等现象,我都在年级组会议上

点名进行批评,并做了相应的处罚.此外针对考试中学生违纪现象也进行了大力整顿。此外还加大了对班主任值班到位的整顿,对不能及时到班的班主任在年级组会议上也进行批评;还加大了对年级组会议会风的整顿,按事先通知的时间开会,决不延后,决不拖沓,长话短说,直来直去,击中要害.

3. 重视年级每个教师个体,打造一个和谐、有认同感、奋发向上的集体全面了解教师是做好年级工作的前提。如果对教师没有深入的认识，在解决一些具体问题时，就有可能使工作简单化、公式化，所以必须要获取教师个人多方面的信息，平时工作中重视每个个体，这样他们就会有自重感，就会感觉到自己对于集体来说是非常重要的。

进入初三后,加大对年级每个教师个体的重视①我掌握了年级所有老师的联系电话,若有突发事件能在第一时间内与这位老师联系,所以很多老师在找其他老师需要号码时都从我这要,所以很多老师换号码后也主动跟我说及时更新.②年级的几个老师在调课、监考等时好遗忘,我都在之前打个电话进行善意的提醒.③年级普通班班主任处理班级棘手事情需要帮忙时,我也都主动帮助解决. ④年级老师遇到特别事情,我也都及时伸出援助之手,如有老师生病住院时就与有关领导代表年级组进行探望.⑤平时参与年级老师之间的互相走动,与他们打成一片.如年级老师凑份子为某老师过生日、去某老师家做客,平时aa制的聚餐等等,都增强了年级老师之间的凝聚力,使得大家对年级都有认同感,工作起来都会积极尽力.

4.加强教学教研工作，促进教师之间教育教研的交流,共同进步共同成长

⑴在日常教学中贯穿着教学常规的约束。如教师必须有教案才能进课堂，必须有规定的至少作业量，同时必须接受学生对教师的评议，期中考试后由年级组组织检查并上报学校。

⑵在月考中，教师必须认真监考，认真阅卷，认真做好试卷分析,在与外校交流后必须做好成绩分析与检讨,以利于在以后工作中得以改进。

⑶进入初三后,各班在学校组织的晚自习后又主动加了小晚自习,后来几个重点班在领导建议下,又将年级前50名学生召集起来组成一个班,在小晚自习后又开设了一个晚自习.对此,无论如何我都督促教师一定不能流于形式，一定让学生有所收获。

⑷此外本年级各学科也开展了丰富多彩的课外活动,语文、数学、英语都多次开展了不同形式的年级竞赛活动,物理、化学市里组织竞赛,之前年级组大开绿灯,组织老师进行专门辅导.这一系列活动既使学生对学校、对学习产生感情,使学生都能在相应的活动中找到自己的价值,也增强了本年级同学科教师之间的凝聚力、战斗力.

5.指导班主任加强对班级的管理，与家长的交流,切实对学生充满爱心和耐心,使其身心得到全面健康的发展

对于无论是普通班,还是重点班,首先要培养学生良好的思想品德, 如不乱扔纸屑、不随地吐痰、不讲脏话粗话、爱护公物等基本的为人修养,班主任并能以身作则在学生面前做出表率。其次, 要充分调动学生当家作主的管理积极性，培养班干，让他们学会管理自己。再次, 要让所有的任课教师知道班级工作不仅仅是班主任个人的，大家都应当是班主任.对于违纪的学生要千方百计让他们做些对学习有益的事情，如抄英语单词、抄

语文要背的文章等。这样使普通班在稳定的基础上各方面有所进步,重点班成绩能突飞猛进.

我们经常听到家长说过”我孩子原来成绩如何如何好,怎么在你班成绩就差了?”这样的话.其实学生成绩的进步与退步都有一个过程的,所以班主任应与家长多联系,让家长对孩子的成长有充分的了解,让他们知道孩

子在哪个阶段出问题了.我本班就是每次考试后开一次家长会, 使班级家长会制度化,让家长对孩子阶段学习做到心中有数.进步当然更好,退步则共同给孩子指出来,共同督促学生进步.同时与家长保持密切的接触,也能让家长对自己的工作有个监督.

进入初三后,对于普通班,我们着重督促并协助班主任抓稳定,所以以往学生上了初三后大量流失和老师上不下去课的现象,在本届普通班级没有发生.对于重点班,我们着重抓学生学习,给他们补缺补差,千方百计提高

他们的成绩.所以无论是班主任还是任课教师都要想方设法做好班级工作,让学生在老师的关怀中对学校以及教师们心怀一份感激,产生认同感和归属感，并能全面提高自己的综合素质.

6.做好年级老师与学校各部门之间的桥梁作用

年级组长,作为学校领导与年级第一线老师之间的纽带,要起到“传声筒”的作用,使下情能上传,上声能下达, 同时也要扮好“出气筒”的角色,对于第一线老师做不到位的事情,要能忍受住来自学校上面的批评,

对于学校上面做不到位的事情,也要能忍受住来自第一线老师的抱怨和指责.

作为年级组长,也要积极配合好教务处、政教处、总务处、教科处、保