岳阳楼记教案(含答案)
《岳阳楼记》阅读教案及答案解析
《岳阳楼记》阅读教案及答案解析。
一. 教案1.教学目标通过阅读《岳阳楼记》，学生能够：(1) 理解文章中所传达的思想和精华，领悟古代文化的独特魅力；(2) 掌握古代散文的基本特征和表现手法，增强对于文化的鉴赏能力；(3) 提高学生的语文素养和表达能力，拓展其思维视野和审美境界。
2.教学内容(1)《岳阳楼记》的整体结构和主题内涵；(2) 文章中所举的有关岳阳楼的历史典故及其文化内涵探究；(3) 文章的意象和表现手法等内容的解析。
3.教学过程(1)导入通过提问、故事、图片等多种方式，引导学生对古代文化、散文等相关知识进行认识。
(2) 阅读分析引导学生逐段阅读、理解文章的主旨意义，分析文章所传达的精神内涵、感性意象和表现手法等。
(3) 思考探究通过提问、小组讨论等方式，引导学生对于文章的深层意义进行探究和思考。
(4) 总结小结精选文章中的重要语句、段落，引导学生对于文章的重要观点进行总结、概括，反思读后感受。
二. 答案解析1.《岳阳楼记》主题内涵是什么？《岳阳楼记》主要传达的主题是：“一楼高处多胜意，景尽南山更登楼。
”文章通过对于岳阳楼的描写和赞颂，表达出对古代文化的热爱和敬重，以及旷达胸怀和爱国情怀。
作者以温婉细腻的笔调表达了对于祖国大好河山的深切爱意和赞美之情，塑造了一位忧国忧民、追求卓越的志士形象。
2.《岳阳楼记》为什么被称为古代散文文化瑰宝？《岳阳楼记》作为一篇古代散文，展现了古代文化的瑰宝风采。
文章中通过丰富、自然的描写以及极具感染力的语言风格，带领读者一同感受山水之美和文化之韵。
同时，作者选材考究、构思巧妙，精细的描写技法和清新自然的语言风格，也使得文章成为古代散文中的瑰宝。
3.《岳阳楼记》中的“错落有致、千姿百态”是什么意思？“错落有致、千姿百态”是《岳阳楼记》中的一句景物描写的语句。
这句话表达的意思是，岳阳楼山水美景间错落有秩，景物造型千姿百态，充满了变化和巧妙的节奏感，如同世间奇術之一般，让人不禁为之惊叹。
《岳阳楼记》的优秀教案5篇
《岳阳楼记》的优秀教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文言文《岳阳楼记》教案
文言文《岳阳楼记》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生能够理解《岳阳楼记》的文言文表达，掌握文中出现的重点字词和句式结构。
1.1.2 过程与方法：通过朗读、解析、讨论等方式，培养学生的文言文阅读能力和批判性思维能力。
1.1.3 情感态度与价值观：使学生了解《岳阳楼记》的文化背景，感受作者范仲淹的忧患意识和济世情怀，激发学生对传统文化的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生朗读《岳阳楼记》，感受文言文的韵律和节奏。
1.2.2 课文解析：分析文中的重点字词和句式结构，解释其含义和用法。
1.2.3 文化背景介绍：介绍《岳阳楼记》的成文背景，使学生了解当时的历史和社会环境。
1.2.4 author introduction: 介绍作者范仲淹的生平和思想，帮助学生理解作者的写作意图和情感表达。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 朗读法：通过让学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2.1.2 解析法：通过讲解和讨论，帮助学生理解课文内容。
2.1.3 提问法：通过提问引导学生思考，培养学生的批判性思维能力。
2.2 教学手段2.2.1 多媒体课件：使用多媒体课件，展示课文内容和相关图片，增强学生的学习兴趣。
2.2.2 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和信息，帮助学生拓展知识。
第三章：教学过程3.1 课堂导入3.1.1 教师通过提问或引入相关话题，引起学生对《岳阳楼记》的兴趣。
3.1.2 学生朗读课文，感受文言文的韵律和节奏。
3.2 课文解析3.2.1 教师引导学生关注文中的重点字词和句式结构，进行讲解和解析。
3.2.2 学生通过讨论或提问，深入理解课文内容。
3.3 文化背景介绍3.3.1 教师介绍《岳阳楼记》的成文背景，包括历史和社会环境。
3.3.2 学生了解当时的文化和思想，更好地理解课文。
第四章：作业与评价4.1 作业4.1.1 让学生回家后朗读课文，加强语感和表达能力。
岳阳楼记教案(优秀5篇)
岳阳楼记教案(优秀5篇)九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1.指导学生在朗读中理解并积累所引用的经典、格言，体会演讲词语言的特点。
2.引导学生理清全文的行文思路，分清观点和材料。
3.引导学生理解作者是如何用事例和道理来阐明观点的。
过程与方法：1.通过各种形式的诵读，以读促思。
2.利用启发性的问题，引导学生思考、讨论。
3.组织小组合作探究，进行大胆质疑，辩证地理解课文观点。
情感态度与价值观：引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的内涵，联系实际引导学生用敬业乐业的精神对待学习和生活。
二、教学重难点教学重点：1.整体感知课文内容，理清全文的思路，作者是如何运用事例和道理来证明观点的。
2.引导学生理解“敬业”与“乐业”的内涵，联系实际用敬业乐业的精神对待学习和生活。
教学难点：引导学生领会作者所提出的敬业和乐业的重要性，并联系实际正确认识职业与人生价值的实现之间的关系。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维思考问题。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程(一)情境导入，引起兴趣导语：在一次奥运会中，马拉松比赛庆祝胜利的典礼早已结束，坦桑尼亚的选手艾克瓦里才吃力地跑进了已经几乎空无一人的奥运体育场，他是最后一名抵达终点的选手。
他的双腿沾满血污，绑着绷带，他努力地绕完体育场一周，跑到了终点。
著名的纪录片制作人格林斯潘在好奇心的驱使下，问艾克瓦里，为什么要这么吃力地跑至终点？这个年轻人轻声地回答说：“我的国家从两万多公里外送我来这里，不是叫我在这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。
《岳阳楼记》教案(精选6篇)
《岳阳楼记》教案（精选6篇）岳阳楼记教案篇一教学目的1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
重点难点1、重点：（1）朗读和背诵全文。
（2）学习和积累文言词汇。
2、难点：（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
（2）理解作者所阐述的主要观点。
学法引导1、学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
2、对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。
教学时间三课时教学过程第一课时一、预习1、查字典，读准下列加点字的拼音。
谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐ tīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）2、朗读全文，做到本成诵？3、查字典，对照注释，试翻译课文。
二、导入1、作家作品简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
范仲淹，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥文正。
有《范文正公集》。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
2、解题。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
《岳阳楼记》教案(精选7篇)
《岳阳楼记》教案（精选7篇）《岳阳楼记》教案篇一【学习目标】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，提高在比较中鉴赏诗文的能力。
2、培养学生联想和想象的能力，进入诗文意境。
3、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学重点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学难点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学方法】：通过对比分析，提高学生学习和鉴赏古诗文的能力。
【教学课时】：1课时【教学用具】：多媒体课件【教学内容及教学步骤】：一、复习并导入新课：1、检查背诵《诗两首》。
2、《岳阳楼记》作者简介：袁中道，明代文学家。
字小修，一作少修。
湖北公安人。
万历进士，官至南京吏部郎中。
少即能文，长愈豪迈。
与其兄宗道、宏道并有文名，时称三袁，同为公安派。
其绩稍逊于宏道。
反对复古拟古，认为文学是随时代的变化而变化的，天下无百年不变之文章；提倡真率，抒写性灵。
晚年针对多俚语纤巧的流弊，提出以性灵为中心兼重格调的主张。
二、感知课文：1、请学生根据课文注解，理解课文内容。
提示：第一段写洞庭湖水奇的原因；第二段写作者由洞庭湖上风景变幻而引发自己的的联想和感慨。
2、根据课文回答问题：（1）、洞庭湖水势浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）提示：袁中道的文章用知识为我们客观准确地回答了此问题，他在文中谈到如此盛大的水势，是由以下几种原因造成的。
第一，是“九水”，九条江的'水汇集了，才有湖的规模。
第二，是长江的水奔腾而来。
第三，二者相遇，九水不能抵挡长江的水势，水面扩大了，才“澄鲜宇宙，摇荡乾坤八百里。
”第四，岳阳楼正好在“江湖交会之间”，因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之变态”。
第五，楼前有君山，在君山上观景，“得水最多”，“千里一壑，粘天沃日为奇”。
第六，在岳阳楼上看水比较少一点，但有“君山妖蒨”弥补了缺陷。
《岳阳楼记》教案10篇
《岳阳楼记》教案《岳阳楼记》教案10篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《岳阳楼记》教案，希望能够帮助到大家。
《岳阳楼记》教案1学习目标：1、整体把握文意，理清行文思路。
2、了解写作背景，理解作者的思想感情。
3、初步学习品味、鉴赏课文。
4、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
教学重点：1、整体把握文意，理清行文思路，理解作者的思想感情。
2、体会课文叙事、写景、抒情、议论。
相结合的写法。
教学难点：理解作者的思想感情。
教学方法：导读法教具准备：课件教学过程：一、回顾复习。
二、学习最后一段，体味作品深刻的思想内蕴本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登楼所见的不同的“景”以及由景而生的。
不同的“情”。
作为一篇“记”，写了这些也够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。
本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。
1、小组学习讨论。
(1)古仁人之心与迁客骚人有何不同?(2)古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。
那么跟什么有关系呢?(3)古仁人有没有快乐的时候呢?(4)作者为什么要议论这种也许实际上并不存在的人物?2、交流：(1)古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?明确：迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化;古仁人则“不以物喜，不以己悲”。
(2)这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。
那么跟什么有关系呢?明确：他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。
不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来;他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。
他们的悲喜是和民生疾苦和国家命运相关的。
《岳阳楼记》的优秀教案一等奖
《岳阳楼记》的优秀教案一等奖1、《岳阳楼记》的优秀教案一等奖[教学目的]1掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
2理解本文写景抒情、对比出旨的特点。
3领会文中警句的思想光彩。
[教学时间]三课时。
第一课时[教学过程]一、导入新课教师：同学们，今天我们学习范仲淹的《岳阳楼记》。
这篇文章是历来受到人们称颂的名文，文章的思想品格光彩照人，文章的语言文字精练优美，有许多好东西值得学习。
为理解好这篇文章，先要对本文写作的情况有所了解。
下面我对此作点简略的介绍。
范仲淹是北宋前期一位著名的政治家、文学家。
他官至朝廷的“参知政事”（副宰相）。
他在当政期间提出过十条改良政治的措施，包括限制凭借政治特权当官、选拔有真才实学的人，严格执行政令等项，他还主张兴修水利以利民生；他为官清廉，关心国计民生，关注边防戒备。
范仲淹大力革新政治，却遭到朝中顽固势力的反对，结果，他的改革计划全部告吹，一腔热情付诸东流，后来他不仅被罢免了“参知政事”的官职，还被贬到外地去做地方官。
《岳阳楼记》就是他被贬到邓州（今河南邓县）做知州时写的。
此后，他又被派去杭州等地任职，最后在赴任途中病死。
《岳阳楼记》中提到的滕子京，与范仲淹同年考中进士，是范仲淹的好友。
滕子京在西北边境任职，率领军民抗击西夏入侵，因受诬告而被贬到岳州任知州（太守）。
他重修岳阳楼，致信范仲淹，请范仲淹写篇文章以作纪念。
于是，在邓州任上的范仲淹应约撰写了此文。
我们可以看到，范仲淹写此文时，正与滕子京有同样的遭遇。
二、教师范读课文（注意字音、节奏）三、正音（逐段正音，学生会读）（1）滕（ｔéｎｇ）谪（ｚｈé）属（ｚｈǔ）（2）夫（ｆú）衔（ｘｉáｎ）汤汤（ｓｈāｎｇ）涯（ｙá）晖（ｈｕī）骚（ｓāｏ）（3）霪（ｙíｎ）（3）霏（ｆēｉ）号（ｈáｏ）樯（ｑｉáｎｇ）ｊí）（4）谗（ｃｈáｎ）鸥（ōｕ）芷（ｚｈǐ）（5）汀（ｔīｎｇ）郁（ｙù）怡（ｙí）（6）噫（ｙī）嗟夫（ｊｕēｆǘ）四、学生各自诵读课文一遍五、学生朗读叫两名学生朗读课文。
岳阳楼记》教案
《岳阳楼记》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》全文；（2）理解文中的关键词语、句子和段落，掌握文言文的基本语法和修辞手法；（3）了解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介及文章的结构特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》的思想内涵；（2）学会欣赏古代散文的美感，提高文言文阅读能力；（3）学会运用批判性思维，对文章进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的精神，增强民族自豪感；（2）培养学生正确的价值观，树立远大理想，培养社会责任感；（3）培养学生勇于担当、乐观向上的品质。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》全文；2. 理解文中的关键词语、句子和段落，掌握文言文的基本语法和修辞手法；3. 了解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介及文章的结构特点。
三、教学难点：1. 文言文的语言特点和修辞手法；2. 对文章中所表达的哲学思想和人生观的深刻理解；3. 运用批判性思维对文章进行客观评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介、文章结构及文言文特点；2. 自主学习法：让学生自主阅读、理解、分析《岳阳楼记》；3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生团队合作能力；4. 情境教学法：通过创设情境，让学生感受《岳阳楼记》所表达的思想感情；5. 案例分析法：分析文章中的典型例子，引导学生深入理解文章主旨。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍《岳阳楼记》的历史背景和作者简介，激发学生学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读《岳阳楼记》，理解文意，掌握文言文基本语法和修辞手法；3. 讲解与讨论：讲解文章中的关键词语、句子和段落，引导学生深入理解文章主旨；4. 合作探讨：分组讨论，共同解决学习中的疑难问题；5. 情境教学：通过创设情境，让学生感受《岳阳楼记》所表达的思想感情；6. 案例分析：分析文章中的典型例子，引导学生深入理解文章主旨；7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点；8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
《岳阳楼记》教案及习题(北师大九年级必修教案设计)
《岳阳楼记》教案及习题(北师大九年级必修教案设计)一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、把握文中重点文言词汇，理解文章大意；3、结合时代背景，体会范仲淹豁达的胸襟和远大的政治理想；4、背诵课文。
二、教学重点1、结合时代背景，体会范仲淹豁达胸襟和远大理想；3、把握文中重点文言词汇，理解文章大意；2、有感情朗读并背诵课文。
三、教学难点理解文中记叙、写景、抒情、谈论等表达方式的关系，品尝文章写作特色。
四、教具预备录音机、课文朗诵录音、卡片、小黑板，默写题每人一份。
五、课时支配两课时六、教学程序第一课时一）导入激兴2/由江南三大名楼（黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼）“楼以文传”导入。
二）检查预习15/1、朗读对抗赛：推举五名代表逐段朗读课文，其他同学从字音、节奏、流利程度等方面评议，评出优胜者1-2名。
2、听课文朗读录音，体会朗读节奏、语气，指导有感情朗读。
3、译词抢答赛：卡片出示重点文言词汇，同学找出该字词的出处，并抢答该字词的用法意思，回答又快又正确、人次最多的小组为优胜小组。
4、评价预习状况，齐读课文，理解文章大意。
三）小组自学10/1、小黑板出示自学要求小组合作，争论完成下列自学要求，预备竞赛检查①本文综合运用记叙、写景、抒情、谈论等多种表达方式，按表达方式本文可分为哪几个部分？②翻译本文记叙部分，并说说在什么状况下作的这篇记。
2、小组自学争论，师巡察点拨。
四）竞赛检查18/1、整体感悟分段赛：各小组代表说说自己分段结果并阐述缘由，评出分段正确、解释合理的优胜者1名。
（同学边答评，老师边板书）板书设计：岳阳楼记范仲淹一、（1）记叙：交代作记背景及缘由。
二、（2--4）写景抒情：描写岳阳楼及其四周景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。
三、（5）谈论：从迁客骚人不同的“览物之情”作进一步谈论，抒发阔大胸襟和远大的政治理想。
2、齐读课文，理解课文大意。
3、记叙部分翻译赛：各小组代表翻译第一自然段，师生评议，评出翻译规范、大意正确的优胜者1名，师简介时代背景。
范仲淹《岳阳楼记》教案
范仲淹《岳阳楼记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》；（2）理解文中的关键词语和句式；（3）掌握文中运用的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《岳阳楼记》的文意；（2）学会欣赏古典文学作品的韵味和美感；（3）提高学生的写作能力和文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（2）培养学生乐观向上、自强不息的精神风貌；（3）引导学生关注社会、关注民生，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解《岳阳楼记》的文意；（2）掌握文中运用的修辞手法和表现手法；（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的解释和理解；（2）文中涉及的古代历史和文化知识的了解；（3）对文中作者思想感情的深刻领会。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍范仲淹的生平和事迹；（2）引导学生关注《岳阳楼记》的创作背景；（3）激发学生对《岳阳楼记》的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》，感受作品的韵律美；（2）让学生结合注释，理解文中的词语和句式；（3）让学生结合课后习题，检查自己的学习效果。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决学习中遇到的问题；（2）组织小组竞赛，提高学生的学习积极性；（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂巩固1. 朗读练习：（1）让学生齐读《岳阳楼记》，增强语感；（2）挑选学生进行朗读展示，提高朗读能力。
2. 填空练习：（1）根据课文内容，完成填空题；（2）检查学生对课文知识的掌握程度。
3. 写作练习：（1）让学生模仿《岳阳楼记》的写作风格，写一篇景点介绍；（2）培养学生的写作能力和文学素养。
五、课后作业1. 背诵《岳阳楼记》；2. 完成课后练习题；3. 查阅资料，了解范仲淹的其他作品及其思想内涵；4. 准备下一节课的学习内容。
《岳阳楼记》优质教案（通用13篇）
《岳阳楼记》优质教案（通用13篇）《岳阳楼记》优质教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《岳阳楼记》优质教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《岳阳楼记》优质教案篇1【教学目标】1.有感情的诵读课文，领会文章的主旨。
2.深刻体会作者“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
【重点难点】理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想内涵。
【教学策略与手段】讲述法图文对照法多媒体教学手段【课前准备】学生作品岳阳楼记视频片段【教学过程】一、创设情境，导入新课1、将学案发给学生。
2、谈话激情：同学们，这里有一副对联“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”，你们知道它涉及的是哪篇文章，哪一个人吗?(倾听并进入情境，激发学生思维，引起学习兴趣，为阅读文本作情感铺垫)让学生能够用心感受，使他们进入文本的佳境。
二、自学质疑，整体把握1、介绍作者，进入新课2、检查生词预习情况。
3、⑴师播放课文片段朗诵，学生速读课文，要求勾画出生字词，并结合课文解词。
⑵整体感知，把握文章内容。
全文共五段：第一段，赞颂滕子京遭贬后取得的卓著成绩。
第二段，描绘气势磅礴的洞庭湖美景，引出“览物之情，得无异乎”的疑问。
第三段，描绘阴雨天的景色及登楼者低落的情绪。
第四段，对晴天美好景色的描绘，写登楼者愉快的心情。
第五段，是作者积极向上的人生态度的展现，点明中心。
三、交流展示，互动探究1、学生根据预习时查找的资料说说自已对作者的了解。
2、读课文，给生字正音，整体把握课文内容。
(学生自主合作解决为主)3、回答问题，复述情节4、读书交流，补充质疑。
培养学生自主阅读的能力(训练学生语言表达能力和概括能力，培养学生质疑能力)思考并讨论：(1)重点词语点拨：谪守越明年百废俱兴增其旧制作文胜状大观备极(2)为什么滕子京被贬官仍能“政通人和，百废俱兴”?范仲淹为何愿为他作记?(3)“洞庭天下水”，如此壮观的美景，作者却寥寥几笔，为什么?(通过问题，让学生讨论、体会围绕中心选择材料、安排详略的重要)(4)再读课文，写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。
《岳阳楼记》优质教案
《岳阳楼记》优质教案《岳阳楼记》优质教案「篇一」教学过程：一、复习检查，引入新课抽背课文第三至六段。
齐背全文二、理清文章脉络。
第一段：交代写作背景与缘由。
第二段：写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎”。
第三、四段：写迁客骚人或喜或悲的览物之情。
第五段：点明题旨。
三、问题研讨：1、默读思考：A、滕子京谪守巴陵郡而重修岳阳楼说明了什么问题?B、作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么?C、课文第三四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面?D、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的悲和喜?这样写的目的是什么?E、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么?F、“微斯人，吾谁与归”表达了怎样的情感?G、本文是如何将叙事，写景、抒情、议论有机地结合在一起的?2、学生思考讨论后明确：A、说明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，有阔大的胸襟，和一般的迁客不同。
B、第一。
作者明言“前人之述备矣”，因此不必再去重复;第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情引发自己的观点。
C、第三段描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面，第四段描绘了洞庭湖一幅晴朗的画面。
D、“去国怀乡、忧谗畏讥”分手了“迁客骚人”的“悲”;“心旷神怡、宠辱偕忘”说明了“喜”。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟古仁人之心作对比。
引出下文，由写景转入议论，突出主旨。
E、“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发“迁客骚人”的不同感触，即“悲与喜的'两种不同心境”。
“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然风物的好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
F、表达了作者对“不以物喜，不以己悲之类古仁人的向往与敬慕之情。
G、文章开头叙述滕子京谪守巴陵郡不到一年，就做到了政通人和、百废具兴，已含不以己悲之意。
说明他不同于一般的迁乏味，为写下文的迁客骚人的览物之情做铺垫。
《岳阳楼记》优秀教案(优秀5篇)
《岳阳楼记》优秀教案(优秀5篇)文言文《岳阳楼记》优秀教学设计篇一【教学目标】1.积累文言知识卡，疏通文意，读懂课文内容。
2.感悟名篇的描写之美、意境之美、情理之美。
3.体会学习对举的表现手法。
【教学重难点】感悟名篇的描写之美、意境之美、情理之美。
【教学过程】一、导：自古以来，多少楼台胜景令人留恋忘返。
滕王阁旁“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”的美景，黄鹤楼边“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的情思，更有那岳阳楼上，范仲淹振聋发聩的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，如洪钟大吕时时回响在我们耳边，给我们警醒。
今天，我们一起走进范仲淹的《岳阳楼记》。
二、思活动一：检查预习，交流独学成果1.说说你对作者及作品的了解，师生相互补充（屏显）——《岳阳楼记》选自《范文正公集》范仲淹，北宋政治家、文学家他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守后在赴颖州任途中病死死后谥文正有《范文正公集》。
——岳阳楼在湖南岳阳西北的巴丘山下，前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼当时，范仲淹亦被贬在邓州做官滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的。
胸怀。
2.请同学展示文言积累卡，找出你认为同学可能忽略的两到三个重要的词语。
——生读课文，圈画疑难字词。
梳理出本课的古今异议词、一词多义词，词类活用词。
齐读记忆，疏通诗意。
活动二：积累美词，体会言简意赅之美1.读准字音，疏通文意，同桌逐段互译。
2.再读课文，勾画积累四字词熟读成诵，并请同桌描绘互译。
岳阳楼记教案(精选多篇)
岳阳楼记教案(精选多篇)第一篇：岳阳楼记教案《岳阳楼记》教案主备人：邱志云【教学目标】１．掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
２．理解本文写景抒情、对比出旨的特点。
３．领会文中警句的思想光彩。
【教学重点】2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
【教学难点】1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
【教学方法】2．引导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。
【课时安排】2课时【教学过程设计】第一课时【教学要点】【教学步骤】1、作家简介。
丧父，对下层人民的痛苦感受深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3、岳阳楼。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
二、有感情朗读课文朗读时应注意节奏。
本文骈散结合，读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。
如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。
如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
三、研习新课。
（一）教读第１段。
先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。
１．要重点理解的词句。
、谪、属２．思考与讨论（二）教读第２段。
先指定学生读，讲课文，结合进行正音，释词。
岳阳楼记教案(精选10篇)
岳阳楼记教案（精选10篇）《岳阳楼记》教学设计篇一【教学目的】1、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
2、体会对偶手法的修辞作用，并能迅速辨认对偶句。
3、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
【教学重点】1、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
2、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
【教学难点】1、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
【教学时数】三课时。
第一教时教学目标1、简介时代背景及作者，指导学生朗读全文。
2、师共同疏通课文大义第一部分及第二部分第一层。
教学过程一、简介作者及文章背景范仲淹北宋著名文学家、政治家，主张“与民同乐”。
范仲淹，字_________，_________朝_________家_________家，谥号_________，著有《_________》。
二、范读课文，注意句读三、正音，完成预习二、三谪（zhé）属（zhǔ）浩浩汤汤(shāng) 霪(yín)霏（fēi) 樯(qiáng) 薄暮(bó）谗(chán)顷（qīng) 芷(zhǐ）汀(tīng)四、齐读课文，注意句读五、学生自读课文，力争读熟，体会作者的感情六、师生共同分析课文第一段1、指名学生朗读第一段。
2、指名学生结合注释翻译课文。
重点词语：谪越具增属予。
（板书）3、教师纠正，归纳总结：第一部分（第1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
（板书）4、齐读课文第一段。
七、师生共同分析课文第二段1、指名学生朗读第二段。
2、指名学生结合注释翻译课文。
重点词语：胜状汤汤大观备然则迁客骚人得无（板书）3、教师纠正，归纳总结第二部分第一层（第2段）概述岳阳楼的胜景，并由此提出“览物之情，得无异乎”，为下文铺垫。
（板书）4、齐读课文第二段。
八、总结本节课内容第一部分属于叙事，第二部分属于写景。
九、作业1、复习本节课内容；2、背诵课文。
《岳阳楼记》教案 (精品)2022年部编版语文附答案
10 岳阳楼记我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比方我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色〞令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》中的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲〞让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物、抒发真情的名篇。
1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。
2.品味文章意境，体会作者的思想感情。
3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。
4.正确理解和评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。
第一课时一、新课导入古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的优美文字，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。
因此，有人说，岳阳楼就是一部文学史，连范仲淹也说“前人之述备矣〞。
面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼时那样“眼前有景道不得〞，而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，《岳阳楼记》从此名于世，传于后，一纸文章天下传。
那么，这篇文章为什么有这么大的魅力呢？让我们走进课文去寻找答案吧。
请大家翻开书，自由朗读课文，要求读得有气势。
(板书文题、作者)二、自学指导(一)——预习与交流1.指导朗读(1)读出骈句的节奏感、散句的错落有致。
(2)准确把握情感，注意语气的轻重缓急。
其中，第①段以叙为主，应读得舒缓。
第②段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。
“前人之述备矣〞语调转入平缓。
“然那么〞引出新意境，语调应升高。
“得无异乎〞应读出疑问语气。
第③段以“假设夫〞起笔，意味深长，“假设夫〞以下描写了一段悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。
第④段从“至假设〞领起写景，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。
“此乐何极〞一句把喜悦的感情推向高潮。
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2018秋港南一中九年级语文教案10、岳阳楼记（四课时）【教学目标】1. 掌握重要加点字词，培养翻译和朗读的能力。
2.学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言。
3.了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
【教学重点】1、掌握重要加点字词，培养翻译和朗读的能力。
2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法。
【教学难点】了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
【教学过程】第一课时一、导入1、岳阳楼简介:岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，就是旧县城西门城楼。
其楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴.可鸟瞰洞庭湖，岳阳楼始建于唐朝，到滕子京“重修岳阳楼”，其间又几经扩建，规模宏阔，气势壮观，以岳阳楼为题材的优美诗文美不胜收，范仲淹自己也说：“前人之述备也。
”其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。
2、作者介绍：范仲淹(989～1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。
他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。
他对下层人民的痛苦感受极深。
他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。
著有《范文正公集》。
3、介绍写作背景：宋仁宗庆历5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州。
第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。
千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。
二、学习字音字形谪守(zhé) 滕子京(téng) 予观夫(yúfú) 衔远山(xián) 浩浩汤汤(shāng) 朝晖夕阴(huī) 潇湘(xiāo xiāng) 迁客骚人(sāo)霪雨(yín) 霏霏(fēi fēi) 怒号(háo) 樯倾楫催(qiáng jí)山岳潜形(qián) 薄暮冥冥(bómíng) 波澜不惊(lán) 沙鸥翔集(ōu)岸芷汀兰(zhǐtīng) 皓月千里(hào) 静影沉璧(bì) 宠辱偕忘(xié) 嗟夫(jiē)二、初读课文1、播放朗读录音1、学生默读、齐读、自由读课文三、掌握重点实词学生识记，并背诵1.守，指做太守。
2、政通人和：政事通顺，百姓和乐3、属（zhǔ）予（yú）作文以记之：属，同嘱，嘱托。
作文，创作文章。
以，用来4、衔(xián)远山,吞长江，浩浩汤汤：衔，衔接。
吞，吞纳。
5、浩浩汤汤（shāng）：水势浩大的样子。
6、横无际涯：宽阔无边。
横：广远。
涯，边。
际涯：边际。
7、朝晖夕阴：或早或晚阴晴多变化8、阴风怒号，浊浪排空：阴，阴冷。
号，呼啸；浊，浑浊。
排空，冲向天空。
9、日星隐曜：太阳和星星隐藏起光辉。
曜，光辉，光芒。
10、山岳潜形：山岳隐没了形体。
岳，高大的山。
潜，潜藏。
形，形迹。
11、樯(qiáng)倾楫摧：桅杆倒下，船桨折断。
樯，桅杆。
楫，桨。
倾，倒下。
12、薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。
薄，迫近。
冥冥：昏暗的样子。
13、萧然:萧条的样子。
14、春和:春风和煦。
15、波澜不惊：波澜平静。
16、翔集:时而飞翔，时而停歇。
17、长烟一空：大片烟雾完全消散18、皓月千里：皎洁的月光照耀千里。
19、浮光跃金：波动的光闪着金色。
20、何极：哪里有尽头。
极：尽头。
21、心旷神怡：心情开朗，精神愉快。
旷，开阔。
怡，愉快。
23、宠辱偕忘：荣耀和屈辱都忘了。
偕，一起。
宠，荣耀。
24、把酒临风：端酒当着风，就是在清风吹拂中端起酒来喝。
把，拿。
临，面对。
25、不以物喜，不以己悲：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲（此句为互文）。
以，因为。
26、微斯人：（如果）没有这种人四、作业布置抄写：重点实词第二课时一、复习导入抽检学生朗读课文，重点实词二、学习文言词汇（一）通假字 1.属予作文以记之(通“嘱”，嘱托，托付)2.百废具兴(通“俱”，全，皆)（二）一词多义1、以：①属予作文以记之(来) ②不以物喜，不以己悲（因为）2、观：①此则岳阳楼之大观也（景物、景象）②予观夫巴陵胜状（观看、观赏）3、一：①一碧万顷（一片）②长烟一空/天与云与山与水，上下一白（全）4、极：①北通巫峡，南极潇湘（尽）②感极而悲者矣（极点，极端）5、或: ①而或长烟一空（有时）②或异二者之为（或许）6、空:①浊浪排空（天空）②长烟一空（消散）7、景：①至若春和景明（日光）②四时之景不同（风景）8、通：①政通人和，百废具兴（顺利）②北通巫峡（通向）9、和：①政通人和(和乐）②至若春和景明（和煦）10、何：①渔歌互答，此乐何极（哪里）②然则何时而乐耶（什么）③或异二者之为，何哉（为什么）11、国：①去国怀乡，忧谗畏讥（国都）②国家兴亡（国家）（三）词类活用1.百废具兴(动词作名词，荒废了的事业)2.先天下之忧而忧(名词作状语，在……之前)3.后天下之乐而乐(名词作状语，在……之后)4.滕子京谪守巴陵郡(名词作动词，做……太守)5北通巫峡，南极潇湘（名词作状语，向北，向南）6.刻唐贤今人诗赋于其上(形容词作名词，贤明之人)（四）古今异义1.气象万千(古义:事态; 今义:天气变化)2.微斯人( 古义:如果没有;今义:微小)3.浊浪排空(古:冲向天空;今:全部去除掉)4.前人之述备矣(古:详尽今:准备)5.作文(古:写文章今:作文)6.予尝求古仁人之心（古:曾经;今:品尝）7.越明年（古:及，到;今:越过）8.沙鸥翔集（古:群鸟停息在树上;今:集体，集中）9.进亦忧（古:在朝廷做官;今:前进）10.退亦忧（古:不在朝廷做官;今:后退）11.南极潇湘（古义：南面直到，今义：地轴的南端，南半球的顶点）三、翻译课文1、学习第一、二段:(1)学生朗读课文(2)对照注释练习翻译，采用个人、小组、全班进行合作翻译（3）当堂进行检查翻译情况2、重点语句翻译。
（1）越明年，政通人和，百废具兴译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。
（2）乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
译：于是，重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面；（并）嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
（3）衔远上，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
译：（它）包含着远处的山峰，容纳下长江，浩浩荡荡，广阔无边。
早晨阳光照耀，傍晚乌云蔽天，景象千变万化。
这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的描述已经很详尽了。
（4）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？译：被降职远调的人和不得志的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？作业布置：抄写文言词汇一、复习导入1、复习文言词汇和翻译，对学生掌握情况进行抽检。
二、学习、翻译第三四五六段。
1、用学习上节课的方法学习第三四五六段2、重点语句翻译。
④若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
译：像那连绵不断的雨纷纷而下，连月不晴（的时候），阴惨惨的风怒号着，浑浊的浪涛冲向天空；太阳和星星隐没了光辉，山岳隐藏起形体；商人和旅客不能行走，桅杆倾倒，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎长啸，猿啼叫。
⑤登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
译：（此时）登上这座楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到他人的诽谤和讽刺的心情。
满眼凄凉冷落，极度伤感而十分悲痛。
⑥而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！译：有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光如跳跃的碎金，平静的月影像沉入水底的白璧，打渔人的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头呢？⑦登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
译：（此时）登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉悦，一切荣耀和屈辱统统忘记，迎着风举杯痛饮，大概是高兴到极点了。
⑧予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。
译：我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情。
为什么呢？（他们）不因外少之优，个人之得而喜，也不因个人之失，外物之劣而悲。
⑨居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
译：在朝廷做高官就为他的百姓担忧；离开朝廷，在偏远的地方就为他的国君担忧。
⑩噫！微斯人，吾谁与归？译：哎，（如果）没有这种人，我追随投奔谁呢作业布置：抄写重点句子翻译一、复习导入1、检查词语和翻译掌握情况二、朗读课文，整体感知1.朗读课文2.理清课文脉络给课文分段并归纳段意讨论并归纳：分为三个部分第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此发出一篇之意。
（记叙）第二部分（2－4段）：文章主体写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
（写景）第1层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负这是全文的核心。
（议论、抒情）3、找出文章主旨句，初步感受作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
三、精读课文（一）第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，赏析“衔”“吞”。
讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，写出“远山”“长江”跟洞庭湖的关系，写出了洞庭湖的气势磅礴。
.（二）选第三、四、五段探究朗读1.朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛因己而悲2.朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜3.朗读第5段.（1）提问：“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？讨论并归纳：“迁客骚人”：以物喜，以己悲（思想情感受物外好坏和自己的得失左右）。
古仁人：不以物喜，不以己悲（思想感情不受外物好坏和自己的得失左右）的豁达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
（2）第5段运用了什么表达方式，有什么作用？议论，点明主旨，表达作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。
6.提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？讨论并归纳：超越个人的忧乐，以天下为己任，利民为宗旨，补救时弊，积极进取。