对外汉语专业教育实习调查报告
对外汉语教育实习报告2篇2
对外汉语教育实习报告(2)对外汉语教育实习报告(2)精选2篇（一）报告的标题：对外汉语教育实习报告报告内容：一、实习背景在报告中介绍实习的背景，包括实习的时间、地点、实习的目的和任务等。
二、实习过程1. 课堂观摩：介绍观摩的课程内容、教学方法和教学效果等。
2. 教学实践：介绍自己进行的教学实践情况，包括教学内容、教学方法和教学评价等。
3. 教学反思：对实践过程中的问题和困惑进行反思，分析原因并提出改进措施。
三、实习成果1. 教学反馈：总结学生对教学的反馈和评价，了解教学效果。
2. 教学设计：展示自己设计的教学方案和教材，分析教学原理和学生需求。
四、实习心得总结实习的收获和经验，包括自己在实习过程中的成长和学习。
五、实习意义分析实习对自己的意义和对未来对外汉语教育工作的影响。
六、实习建议提出对于对外汉语教育实习的建议，包括对实习机构、教师和学生等各方面的反馈和建议。
七、参考文献列出参考文献，包括教育学理论、对外汉语教学方法和教材等方面的书籍和资料。
以上是一个对外汉语教育实习报告的基本框架，具体内容可以根据实习的情况进行调整和补充。
实习报告要客观真实地反映实习的情况，同时要结合理论和实践进行分析和总结，以提高报告的质量和水平。
对外汉语教育实习报告(2)精选2篇（二）见习报告：对外汉语教育一、引言对外汉语教育是指将汉语作为一门外语教授给非汉语母语者的教育活动。
这是一个重要的教育领域，随着中国的崛起和对外交流的增加，越来越多的人对学习汉语表示兴趣。
在本次见习中，我有机会参与了对外汉语教育的实践，对此有了一些新的认识和体会。
二、实践经历在见习期间，我参与了一所对外汉语教育机构的教学实践活动。
我担任助教的角色，协助主教师进行课堂教学。
主要的工作内容包括准备课件、辅导学生、批改作业等。
我还参与了一些课外活动，如给学生组织汉语角、与学生进行文化交流等。
在这个过程中，我学到了很多东西。
首先，我深刻体会到了教学的重要性。
对外汉语实习调查报告
实习调查报告一、实习背景及目的随着我国国际地位的不断提升，汉语作为世界第二大语言，其国际影响力日益显著。
越来越多的人把学习汉语作为第二外语，世界各地的中文学校和中国文化学院如雨后春笋般涌现。
为了更好地了解对外汉语教学现状，提高自身教育教学能力，我选择了在某对外汉语教育机构进行为期一个月的实习。
本次实习的主要目的是：了解对外汉语教育的实际情况，掌握教学方法和技巧，提高自身的教学能力，为今后从事对外汉语教学工作打下坚实基础。
二、实习内容及感悟1. 实习内容（1）课堂教学：实习期间，我参与了多个教学班，涵盖了不同水平的学生，教学内容涉及语法、词汇、听力、口语、阅读等方面。
在课堂上，我主要负责辅助老师进行教学，观察学生的学习情况，与学生进行互动。
（2）课程辅导：除了课堂教学，我还负责为学生提供课程辅导，帮助学生解决学习过程中遇到的难题，巩固所学知识。
（3）教学活动组织：实习期间，我参与了教学活动的组织工作，如策划汉语角、组织学生参加汉语比赛等，以提高学生学习汉语的兴趣。
2. 实习感悟（1）因材施教：对外汉语教学应注重学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，教师应根据学生的水平、兴趣和需求进行有针对性的教学，以提高教学效果。
（2）互动教学：在教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，注重师生互动，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（3）文化融入：对外汉语教学不仅是语言教学，更是文化教学。
教师应在教学中融入中国传统文化，让学生在学习语言的同时，了解中国文化，提高他们对中华文化的认同感。
（4）教学评价：对外汉语教学评价应注重过程，不以成绩论英雄。
教师应关注学生的学习进步和实际运用能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
三、实习收获及反思1. 实习收获（1）教学能力：通过实习，我的教学能力得到了很大提升，掌握了教学方法和技巧，为今后从事对外汉语教学工作打下了坚实基础。
（2）团队协作：在实习过程中，我学会了与同事合作，共同为提高教学质量而努力。
对外汉语教育实习报告
对外汉语教育实习报告一、实习背景及目的作为一名对外汉语教育专业的学生，我深知汉语作为世界第二大语言的重要性。
在国际化的大背景下，越来越多的国家和地区对汉语教育产生了浓厚的兴趣。
为了更好地将所学知识运用到实际教学中，提高自己的实践能力，我参加了为期一个学期的对外汉语教育实习。
本次实习旨在了解并掌握对外汉语教学的基本方法，培养自己的教学技能，同时深入了解留学生的学习需求，为他们提供更加有效的汉语教学服务。
二、实习内容及收获1. 实习内容（1）课堂教学：实习期间，我参与了不同级别和对象的汉语教学，包括基础汉语、口语、听力、阅读等课程。
在课堂上，我主要负责协助导师进行教学，观察并记录学生的学习情况。
（2）教学策划：协助导师制定教学计划，编写教案，准备教学材料，为课堂教学提供支持。
（3）课外辅导：为有需要的留学生提供课外辅导，解答他们在学习中遇到的问题。
（4）教学评估：参与对学生的学习进度和教学效果进行评估，为教学改进提供参考。
2. 实习收获（1）教学技能：通过实习，我掌握了对外汉语教学的基本方法和技巧，如语音、词汇、语法等方面的教学方法，以及如何组织课堂活动，引导学生积极参与。
（2）课堂管理：学会了如何管理课堂，处理学生间的矛盾和问题，确保课堂教学的顺利进行。
（3）跨文化交际：与来自不同国家和地区的留学生交流，了解了他们的文化背景和需求，提高了自己的跨文化交际能力。
（4）教学反思：通过实习，我认识到了自己在教学中的不足之处，学会了如何反思和调整教学方法，提高教学效果。
三、实习感悟1. 热爱教育事业：通过实习，我更加坚定了自己从事对外汉语教育的信念。
看到留学生在汉语学习上取得的进步，我深感欣慰，也为自己能够投身于这份事业而自豪。
2. 不断提高自身素质：实习过程中，我深刻认识到作为一名对外汉语教师，需要具备扎实的专业知识和熟练的教学技能。
在今后的工作中，我将不断努力学习，提高自己的综合素质。
3. 关注学生需求：实习使我意识到，要成为一名优秀的对外汉语教师，需要深入了解学生的需求，为他们提供有针对性的教学。
对外汉语教育实习调查报告
标题：对外汉语教育实习调查报告一、实习背景与目的随着全球化的加速，对外汉语教育在我国的发展日益壮大。
本次实习旨在了解对外汉语教育的现状，探讨其存在的问题，并提出相应的解决对策。
我于2023在上海某知名对外汉语教育机构进行了为期一个月的实习，期间担任对外汉语教师助理，参与了教学活动的各个环节。
二、实习内容与过程实习期间，我主要负责以下工作：1. 协助教师进行课堂教学，包括准备教学材料、布置教室、管理学生纪律等。
2. 参与学生的课后活动，如组织课外游戏、带领学生参观上海的文化景点等。
3. 与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求、困惑以及在学习过程中遇到的问题。
4. 观摩其他老师的课堂教学，学习不同的教学方法和技巧。
三、实习中发现的问题1. 学生学习需求多样化，但教学内容过于单一。
大部分学生表示，希望在学习过程中能够了解更多关于中国文化的内容，而不仅仅是学习汉语语法和词汇。
2. 教学方法过于传统。
部分教师仍然采用传统的讲授法，学生参与度不高，学习兴趣不浓。
3. 师资队伍不够稳定。
由于对外汉语教育行业的迅速发展，教师队伍的流动性较大，导致教学质量参差不齐。
4. 教材更新滞后。
部分教材内容陈旧，不符合现代学生的学习需求。
四、解决问题的对策1. 丰富教学内容，增加中国文化元素。
在教学过程中，教师可以适当增加关于中国传统文化、历史、艺术等方面的内容，让学生在学习汉语的同时，更好地了解中国。
2. 创新教学方法，提高学生参与度。
教师可以采用任务型教学法、情境教学法等，让学生在实际操作中学习汉语，提高学习兴趣。
3. 加强师资培训，提高教师稳定性。
教育机构应定期组织教师培训，提高教师的教学能力和业务水平，同时提高教师的待遇，增加其岗位稳定性。
4. 更新教材，满足学生需求。
教育机构应根据学生的实际需求，定期更新教材，使之更具现代性和实用性。
五、实习总结通过本次实习，我对对外汉语教育有了更深入的了解，认识到了其在发展过程中存在的问题。
对外汉语专业实习报告
一、实习单位简介本次实习单位为我国某知名语言培训学校，成立于2005年，是一家专注于对外汉语教学、出国留学咨询、文化交流等业务的教育机构。
学校拥有丰富的教学资源和优秀的师资队伍，为学生提供专业的对外汉语教学服务。
二、实习时间及内容1. 实习时间：2021年7月1日至2021年9月30日，共计3个月。
2. 实习内容：（1）观摩学习：在实习期间，我认真观摩了多位资深教师的对外汉语课程，了解了他们的教学方法和技巧。
（2）协助教学：在实习过程中，我协助教师进行课程准备、课堂管理、课后辅导等工作。
（3）独立授课：在实习后期，我独立承担了一部分课程，积累了实际教学经验。
（4）参与教研活动：积极参与学校的教研活动，与教师共同探讨对外汉语教学的新方法、新思路。
三、实习收获1. 教学技能提升：通过本次实习，我对对外汉语教学有了更深入的了解，掌握了多种教学方法和技巧。
在独立授课的过程中，我学会了如何根据学生的实际情况调整教学内容，提高教学效果。
2. 教学经验积累：在实习期间，我积累了丰富的教学经验，学会了如何与学生沟通、交流，如何处理课堂突发事件等。
3. 团队协作能力：在实习过程中，我与教师、同学共同完成教学任务，提高了自己的团队协作能力。
4. 汉语国际传播意识：通过参与对外汉语教学，我深刻认识到汉语国际传播的重要性，为今后从事相关工作打下了基础。
四、实习反思1. 教学方法有待改进：在实习过程中，我发现自己在教学方法上存在一定的问题，如课堂互动不足、教学方法单一等。
今后，我将不断学习新的教学理念，改进教学方法，提高教学质量。
2. 课堂管理能力需加强：在实习过程中，我意识到课堂管理的重要性。
为了提高课堂管理能力，我将学习相关理论知识，并积极向有经验的教师请教。
3. 教学理念需更新：随着时代的发展，对外汉语教学理念也在不断更新。
在今后的工作中，我将紧跟时代步伐，不断更新自己的教学理念。
4. 专业知识需深化：对外汉语教学涉及多个学科领域，专业知识需不断深化。
对外汉语实习报告（通用10篇）
对外汉语实习报告对外汉语实习报告（通用10篇）辛苦的实习生活在不经意间已告一段落了，回顾过去这段时间的实习经历，收获颇丰，不能光会埋头苦干哦，写一份实习报告吧。
那么实习报告怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的对外汉语实习报告，希望对大家有所帮助。
对外汉语实习报告篇1一、实习概述在大三下学期第8-9周，我们进行了为期两周的教学实习。
实习的主要内容是协助老师做好教育教学活动。
这次实习时间集中，内容广泛，从中学教学课堂的实际出发，培养我们理论联系实际，协助他人共同完成工作等方面的素质。
二、实习基本情况实习目的：（1）巩固课堂学习到的知识，使我们从理论走向实践，实现二者的相统一，巩固深化自己的知识。
（2）锻炼提高我们实际运用知识的能力，与人沟通的能力，培养我们作为教师的品质以及职业道德。
（3）培养我们与他人协调工作的能力，在工作中处理好与同事、学生之间的关系，做到真诚待人，关心体贴学生，以及如何解决工作中遇到的问题。
（4）学习教育教学经验，为自己实现之后可能从事的教师职业打好基础。
实习地点：轻院附中。
实习单位和部门：七年级语文组。
三、实习内容：这次实习主要分为三大环节：听课；批改作业；批改试卷。
（1）听课：听课前我会认真阅读课文内容，构思自己如何去讲课，然后认真听任课老师的课堂教学，重点地方做笔记，写自己的心得，有疑惑的地方写下来待课下请教老师为何要这样安排等。
同时课下与该班同学做好交流，询问他们的学习情况，听取他们的心声，帮助他们解决学习中遇到的问题，态度和蔼认真，很快与班里的同学建立了友好关系。
（2）批改作业：因为是语文，我批改的是学生们的日记和作文。
先请教指导老师批改作业的'标准，然后就开始一本本的细看。
根据标准评为A、B、C。
适当放宽标准以鼓励学生。
针对学生需要改进的地方用简短的语言写在作业后面，如“注意书写”等。
对于学生作业中出现的优点要予以鼓励，如“文字优美，构思精巧”等。
对外汉语教育实习报告2篇
对外汉语教育实习报告对外汉语教育实习报告精选2篇（一）报告内容包括：1.实习机构与时间：介绍实习的机构名称、所在地点以及实习的时间段。
2.实习目标与工作内容：说明本次实习的目标和实习任务，在实习期间所从事的具体工作内容。
3.实习过程与方法：详细描述实习期间的日常工作、交流与学习情况，以及采用的学习方法和工作方式。
4.实习成果与收获：总结实习期间取得的成果和收获，对于实习的意义和影响进行评价。
5.实习中的问题与解决措施：描述在实习过程中遇到的问题以及解决问题的具体措施和方法。
6.实习反思与建议：通过对实习经历的反思，提出对实习工作的意见和建议，包括实习机构的改进空间和个人的进一步提升方向。
7.实习心得与展望：总结对实习经历的感受和体会，并展望未来在对外汉语教育领域的发展和个人的职业规划。
对外汉语教育实习报告精选2篇（二）实习报告教育实习单位：对外汉语教育培训中心实习时间：20XX年X月至20XX年X月实习内容：在对外汉语教育培训中心进行为期三个月的实习期间，我参与了教学工作，并负责辅助教师进行课堂管理和教学辅助工作。
主要的实习内容包括：1. 授课支持：负责帮助教师备课以及课堂宣传，为学生提供学习支持和帮助，解答他们在学习过程中的问题。
2. 课堂管理：参与课堂管理工作，协助教师制定课堂纪律，解决学生之间的冲突，并配合教师完成学生考勤工作。
3. 教学辅助：负责制作教辅资料，包括课件、教学PPT等，帮助教师提高课堂教学效果。
同时，还协助教师进行学生评估和考试工作。
实习收获：通过这次实习，我对对外汉语教育有了更深入的了解，学到了许多教学技巧和方法。
具体的收获如下：1. 教学技能提升：在实际的教学中，我学会了如何帮助学生提高语言水平，包括语音、听力、口语及写作等方面。
通过与学生的互动，我了解到不同学生的学习方式和需求，并针对性地进行教学。
2. 课堂管理经验：通过参与课堂管理工作，我学会了如何维持课堂纪律，管理学生行为，并提高学生参与度和学习效果。
对外汉语实习报告4篇
对外汉语实习报告4篇导读：本文是关于对外汉语实习报告4篇，希望能帮助到您！我们5个人到印尼雅加达进行对外汉语实践活动。
此次印尼之行是作为实习生到印尼的三所大学进行对外汉语教学，教学对象从大一学生到大四学生不等，教学对象的水平也是参差不齐。
这次实习，着实考察了我们对汉语知识的掌握程度，也提高了我们的对外汉语教学水平，更让我们看到了对外汉语教师的光明前途以及所面临的任务和巨大挑战。
23日傍晚，我们走进了印尼——这个美丽的国度。
刚出机场就感到一股湿热的空气扑面而来，眼前是一片片正生长得郁郁葱葱的树木，深深浅浅、高高低低，错落的极富层次感与色彩感，盛开的鲜花也吐露着芬芳，印尼人民朴实的笑脸让我们有一种似曾相识的感觉。
公路上那些极尽夸张艳丽的公共汽车给我们留下了深刻的印象。
9个小时前，我们还身处万里雪飘的北京，穿着羽绒服，走在路上，一阵风吹过来，便会瑟瑟发抖。
而此刻，穿着短袖却嫌热，周围的一切告诉我们：这明明就是夏季。
瞬间巨大的转换，让人难以置信。
来机场迎接我们的是雅加达华文教育协调机构的老师，他们都非常的热情，让我们出来乍到的陌生感顿时消失的无影无踪。
24日，实习的第一天。
第一站：阿拉扎大学。
阿拉扎大学是一所纯伊斯兰教的学校，印尼人居大多数，也是一所贵族学校。
当我们走进校门的时候，让我们为之震撼的是一座巨大、白色的伊斯兰教建筑式的教学楼，在白云和透彻的蓝天的衬托下，它显得如此静谧与神圣。
走进它的教学区，映入眼帘的首先是一个个双手捧着书本或拿着电脑正坐在教室门外的走廊上查阅资料的学生，他们的表情是那么的专注。
我们本来想静静地走过去，尽量不打扰到他们，没想到，他们却抬起头，对我们说：“老师好。
”有的不会说中文，便给我们一个灿烂的微笑。
这是阿拉扎大学给我们的第一份感动。
我们为学生能如此的有礼貌而感动，也为他们的友善而感动。
当我们走进教室的时候，先是惊异了一下。
教室不大，一般就容纳十来个学生。
这与我们想象中的场景有些不同。
对外汉语实践报告
对外汉语实践报告对外汉语实践报告篇一：对外汉语实践报告实践报告一、实践目的通过参与这次“一对一”教外籍人士学汉语的教学实践，把在新杰学习到的知识运用到实际的教学过程当中去。
同时也通过这次实践，积累一些教学经验，在教授外国学生中文的时候，需要学会换位思考，站在学生立场思考怎样的教学方式会更容易让学生掌握知识点，和学生建立朋友的关系，会让教学过程和氛围更和谐。
对外汉语教学是一个教学相长的过程，需要不断地积累学习和完善自己，这样才能在这条路上走得更远。
二、实践时间2012年X月X日至2012年X月X日三、实践地点XXX公司四、实践方式“一对一”教外籍人士学汉语五、实践内容辅导对象：来自泰国的Max辅导教师：XXX辅导次数：5次辅导内容：以由杨寄洲主编的《汉语教程·第三册》（上、下）为主要教材学习和巩固语音、词汇和语法，以《发展汉语·初级汉语口语》（下）为主要教材练习口语。
辅导总结：在学习了近三年对外汉语专业的基础知识后，我参加了国际汉语教师培训，在通过了一系列的课程学习和试讲后，我有幸参加了“一对一”教学实践，以下是我对这段时间实践的总结。
在和Max第一次见面时，我主要了解了他的汉语水平并和他一起制定了一个大致的上课计划。
作为一名四川大学海外学院初三年级的留学生，他不仅在泰国学习了两年汉语，在中国学习汉语也已经有半学期了。
在我们的交谈中，他完全可以用汉语来表达他的意思。
可以说，他的汉语基础还是不错的。
他认为他们的综合课很简单，口语课比较难。
他希望通过我的辅导，他能够学会更多的词汇和语法，并且提高自己的汉语口语表达能力。
他说他在学习汉语基础知识方面没有什么问题，但在表达时，他感到很紧张，不知道怎么和别人用汉语交流。
根据他的实际情况和学习要求，我们决定选用他的教材——《汉语教程》（第三册上、下）（由杨寄洲主编）和《发展汉语·初级汉语口语》（下）作为我们上课的教材，并且每节课都有10-15分钟的自由交谈时间。
对外汉语教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国国际地位的不断提升，对外汉语教学（以下简称“对外汉语”）作为一门跨文化交流的重要桥梁，越来越受到世界各国的重视。
作为一名对外汉语教师，我有幸参与了一次为期三个月的对外汉语教学实践。
本文将对我在这段时间内的教学实践进行总结和分析，以期为今后的对外汉语教学提供借鉴。
二、教学实践基本情况1. 教学对象本次教学实践的对象为来自不同国家的30名学生，其中男性学生15人，女性学生15人。
学生年龄在18至35岁之间，大部分具有大学本科及以上学历。
学生的汉语水平参差不齐，从零基础到中级水平不等。
2. 教学内容根据学生的汉语水平，我制定了以下教学内容：零基础班：以语音、词汇、语法教学为主，注重基础知识的积累。
初级班：在基础语法的基础上，增加句型和文章阅读，提高学生的听说读写能力。
中级班：加强语法知识的运用，增加文化知识的介绍，提高学生的综合运用能力。
3. 教学方法为了提高学生的学习兴趣和效果，我采用了以下教学方法：情景教学法：通过创设真实、生动的情景，让学生在语境中学习语言。
任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教学实践效果经过三个月的教学实践，学生在以下方面取得了显著进步：1. 语音学生的发音水平有了明显提高，能够正确发音大部分汉语拼音。
2. 词汇学生的词汇量有所增加，能够运用所学词汇进行简单的表达。
3. 语法学生对基础语法知识有了更深入的理解，能够运用所学语法进行句子和文章的构造。
4. 听说读写学生的听说读写能力得到全面提升，能够进行简单的日常交流，阅读和理解简单的文章。
5. 文化知识学生对中国的文化有了更深入的了解，能够运用所学知识进行跨文化交流。
四、反思与建议1. 反思在教学实践中，我认识到以下几点：注重学生的个体差异：针对不同学生的学习水平和需求，制定个性化的教学方案。
对外汉语教育实习报告
一、实习背景随着我国对外开放的不断深入，对外汉语教育越来越受到重视。
为了提高我国对外汉语教育水平，培养更多优秀的对外汉语教师，我校组织了一次对外汉语教育实习活动。
本次实习为期两周，旨在让我们将所学理论知识与实际教学相结合，提高自身教学能力。
二、实习内容1. 实习单位：某国际学校2. 实习课程：汉语基础课程（初级）3. 实习教师：该校对外汉语教师4. 实习学生：20名来自不同国家的留学生三、实习心得1. 理论与实践相结合在实习过程中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
虽然在校期间学习了很多对外汉语教育理论，但在实际教学中，仍有许多问题需要我们不断摸索和解决。
通过与实习教师的交流，我学会了如何根据学生的实际情况调整教学计划，提高教学质量。
2. 教学方法的多样性实习期间，我了解到对外汉语教学应采用多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法、交际教学法等。
在课堂实践中，我尝试运用这些方法，使课堂气氛活跃，学生参与度提高。
3. 学生需求的关注在实习过程中，我认识到关注学生需求的重要性。
针对不同国家的学生，他们的汉语水平、学习习惯和兴趣爱好等方面存在差异。
因此，在教学过程中，我们要根据学生的实际情况，制定合适的教学计划，关注他们的学习需求。
4. 教师素质的提升对外汉语教师不仅要具备扎实的汉语基础知识，还要具备良好的心理素质和应变能力。
在实习过程中，我深刻体会到教师素质对教学质量的影响。
因此，我们要不断学习，提高自身素质，以适应对外汉语教育的发展。
四、实习总结1. 提高教学能力通过本次实习，我对对外汉语教学有了更深入的了解，掌握了多种教学方法和技巧，提高了自身的教学能力。
2. 丰富实践经验实习期间，我与留学生进行了面对面的交流，积累了丰富的实践经验，为今后的教学工作打下了基础。
3. 增强团队协作能力在实习过程中，我与实习教师、同学相互学习、共同进步，增强了团队协作能力。
4. 提升自身素质通过实习，我认识到自身存在的不足，激发了我不断学习、提高自身素质的动力。
对外汉语实习生教育调查报告
对外汉语实习生教育调查报告对外汉语实习生教育调查报告4篇相信大家都有写过教育的实习报告了，这就一起看看吧。
教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。
教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情。
你是否在找正准备撰写“对外汉语实习生教育调查报告”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！对外汉语实习生教育调查报告篇1时间过得飞快，在疲劳与充实中，我顺利地完成了两个月的教育实习。
从小以来，在我的心里，老师犹如蜡烛，燃烧自己照亮别人;老师犹如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老师是伞，为学生遮风挡雨;老师是虹，为学生搭起走向成功彼岸的桥梁。
对于老师，学生的成功就是自己的成功，学生的进步就是自己的进步;对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。
教育实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，也更深刻地认识了这个职业。
实习期间，和每一个实习生一样，经历了许多的第一次：第一次面对一个班四十多张陌生而又热情的脸庞;第一次走上讲台，拿起粉笔，从学生到教师角色的转换;第一次批改作业;第一次听到有人对我喊：“老师好!”的声音，这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。
教育实习是我们大学生将理论知识付诸于实践的必需环节。
通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增强感性认识，综合运用所学的理论知识、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作能力。
这三个月的体验，我收获了很多，综合素质得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的光荣与责任。
现将基本情况总结如下：一、学科教学实习(一)听课因为初到实习学校，对学生的知识水平、接受能力等细节情况不熟悉，实习学校首先安排听课。
此时此地的听课和在大学课堂上的听课是不同的，因为这种听课的重点是学习老师怎样备课、讲课，学习怎样传授知识，怎样驾驭课堂。
我积极听课学习，并试着备课、试写教案，并与指导教师的备课教案，进行对比学习，积极与指导教师交流想法以及心得体会，并请老师给与指导。
赴外汉语教学实习报告文档5篇
赴外汉语教学实习报告文档5篇Report on teaching practice of Chinese in foreign countr ies赴外汉语教学实习报告文档5篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：赴外汉语教学实习报告文档2、篇章2：对外汉语实习报告文档3、篇章3：对外汉语专业印尼实习报告范文4、篇章4：对外汉语赴泰汉语教学实习报告文档5、篇章5：对外汉语教育实习报告文档篇章1:赴外汉语教学实习报告文档幸之幸矣。
首先感谢学校和xx国xx公司的这次合作项目给我提供了机会，不仅圆了我的xx国梦，此外还能和这里的师生们度过这短暂的四个月。
再次感谢实习学校的校领导和各位老师对我多加照顾，最后感谢自己能在这里坚持到最后，感谢自己那颗坚强的心。
我是母校第二批来到这里实习的，自己的英语有限，xx语更是零基础，所以在和他们交流时也仅限英语，少量xx语。
同样，和二特别有缘，我也是xx国xx 府xx学校的第二位汉语实习老师，从一开始就知道他们的活动相当多，而且xx国的教育制度与国内大有不同，所以到这里后就积极适应这里的一切。
下面就简单叙述一下我的xx国实习生活。
一、教学和生活环境xx府很久以前是xx国的人居住的，直到这里成为xx国国土后，xx河两岸的人还是自有来往的，所以当地人说xx语说得很好，我的学校就有xx语教学的计划，后面陆续会有韩语和日语的教授。
我是这个学校唯一的外国人。
初到这里时就问了关于学校的很多问题，所幸我这里的妈妈和我一样，刚来到这里，不过她之前的学校是素攀府的一所学校，在这四个月的实习和学习的生活中，妈妈是对我最好的，生活和工作中更是无微不至的照顾。
对外汉语教学的实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国对外开放的不断深入，对外汉语教学在我国教育事业中的地位日益凸显。
作为对外汉语教师，我有幸参与了一次对外汉语教学实践活动，现将实践过程及心得体会总结如下。
二、实践背景本次实践活动的对象为来自不同国家的留学生，共计30人。
他们年龄在18至25岁之间，学习汉语的目的是为了更好地了解中国文化，提高自己的语言能力。
实践时间为一个月，教学内容主要包括基础汉语、文化常识、口语交流等。
三、实践过程1. 教学准备在实践开始前，我认真研究了留学生的背景资料，了解了他们的学习需求和兴趣点。
针对留学生的实际情况，我制定了以下教学计划：（1）教学内容：基础汉语、文化常识、口语交流等。
（2）教学方法：采用情境教学法、互动教学法、游戏教学法等。
（3）教学进度：每周安排4次课，每次课2小时。
2. 教学实施（1）基础汉语教学在基础汉语教学中，我注重培养学生的听、说、读、写能力。
通过教授声母、韵母、声调等基础知识，引导学生进行简单的词汇和句型学习。
在课堂上，我运用图片、视频、实物等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握汉语知识。
（2）文化常识教学文化常识教学是本次实践活动的重要组成部分。
我通过讲解中国的历史、地理、风俗习惯、节日庆典等内容，让学生了解中国的文化底蕴。
在教学过程中，我注重培养学生的跨文化交际能力，引导他们尊重和理解不同文化。
（3）口语交流教学口语交流教学旨在提高学生的实际运用汉语的能力。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，进行角色扮演、情景对话等实践活动。
同时，我还组织学生参加汉语角、演讲比赛等活动，提高他们的口语表达能力。
3. 教学评价在教学过程中，我注重对学生的评价，以了解他们的学习效果。
评价方式主要包括：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性等。
（2）作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们的学习进度。
（3）测试成绩：定期进行汉语水平测试，评估学生的整体水平。
四、实践心得体会1. 教学方法的重要性在本次实践活动中，我深刻体会到教学方法的重要性。
2023对外汉语实习报告5篇
2023对外汉语实习报告5篇对外汉语实习报告篇1今年是我大学的最后一年，因为我们学习的专业是对外汉语，也就是说毕业后我们有一部分人会到学校从事教师工作，因而这学期我们都到长沙理工大学进行实习，为以后能马上进入教学状态，能够更好的胜任教师工作，进而为学生更好的服务做准备！实习是每个人在大学生活中必不可少的一部分，可以说不经历教育实习的大学生活是不完美的。
因为一方面，教育实习不仅可以为我们以后从事师范类工作打下坚实的基础，使我们三年来持之不断地学习了的教育知识和一般性的教育学、心理学知识应用于实践，积累丰富的经验；另一方面，从个人说，我们也可以从中学到不少东西，提高自己的实践应用能力。
这也是我在这次长沙理工大学教育实习中所切身感受到的。
回顾四十天的实习工作，在学校领导的统一组织，指导教师的帮助和大力支持下，我们的实习工作顺利开展，并取得了圆满的结束。
回顾中有快乐也有辛酸，现将我的实习工作总结如下：一：树立正确的实习教育观第一：实习教育的目的旨在培养我们的教学实践能力，使我们更好地巩固专业理论知识，并运用书本所学知识去为学生服务，因而我们要注重理论与实际的结合。
第二：爱岗敬业，既然选择了教师这个行业，我们就要热爱这份职业，热爱我们的学生，一位伟人曾经说过：兴趣是最好的老师，只有真正热爱教育工作的人才能搞好教育工作，教育事业需要的是强烈的责任感和无私奉献。
再者，人与人的沟通相处总是以心换心，你只有热爱学生，心里时时刻刻想着他们，真心为他们，他们才会对你敞开心扉，你们才能更容易相处，彼此了解，进而促进教学的圆满完成。
第三：严于律己，在一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。
对外汉语教师实习报告通用7篇
对外汉语教师实习报告通用7篇对外汉语教师实习报告通用7篇每一次的教学反思，回顾自身的不足，更明白自己到底缺乏什么，怎样才能将这节课上得更好。
经验都是需要积累的，教学经验的积累不是一个一蹴而就的过程，下面小编带来的对外汉语教师实习报告，希望大家喜欢！对外汉语教师实习报告篇1紧张而又繁忙的实习生活结束了，在这短短的一个多月里，我和__中学的同学们以及带课老师建立了深厚的感情。
实习是我大学最后一个极为重要的实践性教学环节。
通过实习，使我们在社会实践中接触与我们数学相关的实际工作，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
下面我们主要从三方面进行介绍我们的实习情况：一、教育实习一个月来最重要的工作当然是教学实习的工作，从开始来的一个星期我们就陆续为以后的教学做准备。
来学校的第一天确实很兴奋，必定这是我们第一次实习，必定这是我们第一次以老师的身份走在校园里。
第一天并没有什么实质性的工作，只是分别听了一下校长和教学主任的讲话，并看了看学校的环境，算是对学校的初步了解吧。
前两个星期我们组成员都是跟各个老师听课或是互相听指导老师的课，然后大家互相讨论老师们讲课的思路和对课程的处理。
在这个过程中我也体会到了一个老师在教学时确实应该注意很多问题。
特别是有经验的老师们对一些知识细节的把握是我们所远远不及的!他们各有各的风格，我在听课的过程中就揣摩如果是我来讲课应该怎么处理，应该怎么对待教材。
第一个星期我们在愉快而充实的情况下度过了!进入第三个星期基本上大家都在准备新课，我也同样准备教案和试讲。
我向指导老师请教，征得指导老师同意，我从函数开始讲起。
本节内容很简单但要讲清楚让学生听的明白就比较困难。
我向知道老师询问学生的情况，讲课的速度和深度应该怎么把握!第一次讲课我有一点点紧张，尽管事先仔细研读了教材并根据自己的理解认真写了教案，可以说胸有成竹，讲课过程中根据自己的思路力争一点一点让学生理解概念的来龙去脉。
汉语国际教育实习调查报告6篇范文
汉语国际教育实习调查报告6篇范文汉语国际教育实习调查报告篇1匆匆的两个月在手指间简便地滑过，回头翻看这一个月的每一天，满满的全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获，感悟。
很幸运选择了顶岗实习，不仅仅锻炼了自我，也使生活充满乐趣，惊喜，有滋有味!记得第一次应对五六十个调皮可爱的孩子时，我慌了神，手足无措。
之前学的一些方法根本没办法在他们面前实施，只想逃开。
最期望其他教师让我去干别的工作只要别让我应对孩子。
我实在没有什么好方法让那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。
工作的前两天指导教师让我先干保育工作，一边让我熟悉工作流程，一边指导我工作。
孩子离园了还跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她们身上我受益匪浅。
近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位教师的乐趣，体会到了一个作为教师的职责。
同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。
近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位教师的乐趣，体会到了一个作为教师的职责。
同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。
刚来到学校，首先是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情景和基本作息有所了解。
其次是对所带班级的学生进行初步了解，认识班上的每个学生以及他们的学习情景(经过班主任或班委或直接到班上去了解)。
其次是听课。
此刻的听课和以前完全不一样了：以前听课是为了学习知识;此刻听课是学习教学方法。
目的不一样，听课的注意点就不一样，此刻注意的是指导教师的上课方式，上课的思想。
之后，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，再根据具体的教学目的和学生的学习程度备课，试讲。
做好上讲台的准备。
经过几天的准备，最终把我的第一节课备出来了，并且经过了指导教师的审阅，可是在试讲并不成功，因为教学并没有根据学生的学习程度来合理地教学，对于刚接触化学的初三学生来说，并没有把知识点讲清楚。
对外汉语教学实习调查报告
实习调查报告一、实习背景及目的随着全球化的加速，对外汉语教育在我国的发展日益壮大。
作为对外汉语教育专业的一名学生，我深知实践经验对于成为一名优秀对外汉语教师的重要性。
因此，我利用暑假时间，在XX国际学校进行为期一个月的对外汉语教学实习，以提高自己的教学能力、了解对外汉语教育现状、探索更适合国际学生的教学方法。
二、实习内容及收获1. 教学内容在实习期间，我主要负责教授国际学生汉语拼音、词汇、语法和简单的对话。
根据学生的年龄特点和汉语水平，我制定了相应的学习计划，并通过生动有趣的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。
2. 教学方法为了激发学生的学习兴趣，我尝试采用了多种教学方法。
例如，在教授汉语拼音时，我设计了一些趣味小游戏，让学生在游戏中练习发音；在教授词汇时，我通过实物展示、图片解释等方法，帮助学生更好地理解和记忆；在教授语法和对话时，我组织了一些角色扮演活动，让学生在实际操作中掌握语法知识和交际技巧。
3. 教学收获通过实习，我深刻认识到对外汉语教学的挑战性。
国际学生的汉语水平参差不齐，有的学生对汉语充满了热情，而有的学生则兴趣不高。
因此，作为教师，我们需要根据学生的个体差异，调整教学策略，激发他们的学习兴趣。
此外，我还意识到，良好的师生关系对于教学的重要性。
在实习期间，我努力与学生建立良好的关系，尊重他们的文化背景和个性特点，赢得了学生的信任和尊重。
三、实习反思及建议1. 反思在实习过程中，我发现自己在教学内容和教学方法上还存在一定的问题。
例如，在教授某些知识点时，我过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际操作和实践。
此外，在课堂管理方面，我也发现自己在处理学生间的矛盾和问题时，尚缺乏经验和技巧。
2. 建议为了提高对外汉语教学水平，我建议在今后的实习中，加强教学实践，多尝试不同的教学方法，积累教学经验。
同时，注重课堂管理，学习处理学生间的矛盾和问题，建立良好的师生关系。
此外，还要不断提高自己的跨文化交际能力，了解和尊重学生的文化背景，使他们更好地融入汉语学习氛围。
对外汉语实习报告四篇
对外汉语实习报告四篇对外汉语实习报告篇1一、对外汉语专业的学科特点对外汉语专业是近年来国内高校文科的热门专业之一，全国开设对外汉语专业的高校已经由20__年的16所激增到目前的80余所。
其中，北京语言大学自上世纪60年代成为中国唯一一所以汉语国际推广为主要任务的国际型大学，是国内从事对外汉语教育师资力量最雄厚的院校。
概括来说，对外汉语专业是培养具有扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才，以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。
对外汉语专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。
与对外汉语专业相近的本科专业有中国语言文化、汉语言文学及外语类专业等。
修业年限为四年，毕业后授予文学学士学位。
一般的汉语教师都需要学士学位，如汉语志愿者和公派汉语教师。
如果在高校的国际交流中心担任教师则需硕士及其以上学历。
二、对外汉语专业的学习策略对外汉语专业涉猎面较宽，主要涉及中国语言文学文化、外国语言文学文化、第二语言教学法等几个层面。
一些抱有良好职业愿景的低年级学生往往在众多课程中摸不到方向，结果眉毛胡子一把抓、顾此失彼，逐渐丧失了学习的积极性。
我们在调查中发现，有的学生周末时间加课学习日语、韩语，课余时间基本都投进了英语及二外学习中；有的是传统中文系的学习模式，课余时间大量地阅读小说、研读汉语言理论知识；还有一些同学甚至对当初选择的专业产生了怀疑，投入到其他相近专业的学习中。
因此，在课程学习过程中能明确对外汉语教学及中外文化交流的学科目标，制定高效的学习策略显得至关重要。
我们认为要突出重点、兼顾其他。
低年级时要杂取旁收，大量选修汉语言文化类课程，并打好外语基础；高年级时结合第二语言教学法的学习，积累对外汉语教学的理论和实践经验，为即将到来的就业和升学做好充分的准备。
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关于斯里兰卡学历班学习情况的调查报告
中文系09级对外汉语版谭璐0940404041
对于教师来说，课堂教学是最重要的，但要更好地开展教学，就要从学生的实际情况出发，深入了解学生的学习情况、学习基础和心理状态，才能更好地制定教学计划，总结并引导学生掌握正确的学习方法。
这次教育实习我们主要教的是长沙理工大学斯里兰卡学历班的留学生，因此我对该本留学生的学习情况做了如下调查，以促进教学工作的开展。
一、调查目的
1•了解斯里兰卡学历班学生目前的学习状况。
2•分析斯里兰卡学历班留学生学习效果产生差异的原因。
3•找出改善留学生学习状况的方法，总结对外汉语教学经验。
二、调查对象及其方式
斯里兰卡学历班总共有18名留学生，因有十名学生来自斯里兰卡（四名男生六名女生），与另外五名来自安哥拉的留学生（四名男生一名女生）都是第一年学语言，后四年在长沙理工大学学习土木工程并完成学位，故称斯里兰卡学历班。
除这十位斯里兰卡留学生和五名安哥拉留学生外，还有一位来自东欧摩尔多瓦的二十三岁男生（有汉语基础）、一位来自俄罗斯的女生（转校插班生，已在中国呆了四年）和一位来自蒙古的已婚男学生，他们是作为半年的语言生来这里学习的。
在年龄上，斯里兰卡学历班最小的20岁（来自斯里兰卡）最大的25岁（已婚学生巴图），其他的大部分集中在21~22岁。
本次调查主要是对斯里兰卡留学生进行整体问卷调查的方式，并选出几名有代表性的学生进行口头问答。
三、调查结果
（一）学习动机。
现代心理学家认为，一个人的成功，80%取决于于非智力因素一一情感因素。
对外汉语教学活动既是传授语言知识、形成语言技能，发展认知策略，培养人文精神的实践活动，也是在特定情境中的人际交往活动。
师生之间不仅有认知方面的信息传递，还有情感方面的信息交流。
情感是教学活动中的一个关键性的教学因素，教学活动是一种知情交融的复杂活动。
动机（motivation）在情感因素中占极其重要的地位。
研究表明，在影响第二语言学习的诸因素中，动机占33%，学能占33%，智力占20%，其他占14%。
动机是激励个体从事某种行为的内在动力，常表现为为达到某种目的而付出努力的愿望。
心
理学认为,学生的学习动机可视为他们的学习需要,这不同于生活或本能的需要,而是属于较为高级的需要。
正是这种高级需要,激发起他们持久的学习劲头。
斯里兰卡学历班的学生为什么而学习汉语？他们学习的动机又是怎样的呢？经调查表明，:斯里兰卡学历班的学生的学习动机主要有以下几类。
第一，在中国进行长期的留学交流，需要掌握大量的学习生活用语。
代表人物：十五名斯里兰卡籍留学生与无五名安哥拉留学生。
这一类学生为了实现自己的愿望, 进入长沙理工进行高层次的专业学习,对汉语学习有迫切的要求, 有克服困难的勇气和毅力。
这一类学生学习汉语的具体目标是听说读写齐头并进,全面提高, 并以此作为自己进一步学习专业的基础。
升学和学习专业的诱因是他们学习的驱动力。
对这类学生而言,掌握汉语,完成自己的学业,并力求学有所成,就是他们的成就动机,也是他们个体的内在推动力。
斯里兰卡籍的学生比较重视课堂的书面学习，希望每一次测试都得个好分数,学习十分努力认真。
安哥拉籍贯的学生活泼好动，热爱人际交往，比较重视生活上的语言。
这十五名非语言生在中国要停留五年，所以虽然学好汉语是当务之急，但他们也并不心焦，力争有条不紊地开展学习，总得来说很好地发挥了动机的作用。
需要注意的一点是斯里兰卡的学生比较注重书面成绩，但如果一直得低分, 学生便会产生焦虑,严重伤害自尊心, 会引起回避和退缩反应,丧失学习的信心。
对教师而言,要掌握这类学生的特点,把握好赞扬与批评、肯定与否定的分寸, 激发和维持他们的学习动机。
第二，学习汉语回国后与中国惊醒贸易交流。
代表人物：摩尔多瓦学生尼古拉与蒙古学生巴图。
这一类学生有明确的奋斗目标, 学习的技能偏重在口语和昕力, 学习的内容偏重在新闻和经济, 有自己的一套学习方法。
他们学习的动因和力量很大来自于外部, 是由外部诱因（诸如需用汉语经商、贸易、文化交流、研究中国、求职、以及日常的活动等等）所引起的学习动机,其动机的满足不在于学习活动之内（如学习成绩）, 而在于学习活动之外的工作方向。
但学习成绩与工作方向常常是关连在一起的, 所以他
们也会产生焦虑, 担心学业影响自己事业的发展。
因尼古拉明年二月就要回国，学习汉语的心理十分迫切，有时会产生焦虑心理。
心理学认为, 焦虑是预期对个人的自尊心构成潜在威胁的情境产生的担忧反应,它并不一定是一种不利因素, 一定的焦虑水平可以激发个体的学习动机以及唤醒水平, 使之发奋地努力学习
第三，热爱中国文化，想在中国定居或旅游。
代表人物：俄罗斯学生卡缇。
这一类学生往往对中国有一定了解，熟悉并喜爱中国文化。
因此, 他们的学习自觉性较高, 求知欲旺盛, 经常会对教师或教学提出要求。
他们有一种掌握中国语言知识、弄懂语言背后的文化故事的需要, 这种需要就是他们的动力。
这种动力即是认知内驱力。
认知内驱力既与学习目的性有关, 也与认知兴
趣有关。
具有认知兴趣或求知欲望强烈的人常常会如饥似渴、津津有味地去学习, 并从中获得很大的满足。
认知内驱力与学习是互惠的,认知内驱力推动学习,学习又转而增强内驱力。
这也就是这类学生能够保持充沛精力去学习的重要原因。
（二）语言基础。
俄罗斯学生卡缇在中国已呆了四年，汉语口语非常流利，能够用中文进行大篇幅的阅读；尼古拉在来中国以前是摩尔多瓦孔子学院的学生，有一定的汉语阅读基础，熟悉中国文化，但口语发音有困难；斯里兰卡留学生在来长沙理工大学以前没有学过汉语，但该国英语普及程度较高，教师教学可以辅助以英语让其轻松理解。
安哥拉留学生母语是葡萄牙语，出国前进行过为期一个月的英语能力培训，汉语和英语基础都比较差，但学历能力比较强；来自蒙古的留学生巴图即不懂英语也不懂汉语，因年纪较大学习方面存在一定困难，但个人学习比较努力。
（三）课堂学习情况第一，听课情况。
听课是学生学习的最主要途径，外国留学生一般比较活泼好动，自制能力不强，容易受周围环境的影响。
影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。
因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
第二，课堂笔记情况。
调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，如尼古拉、卡缇和斯里兰卡女生库莎拉等，他们能有目的、有针对性地记忆重点，反应能力非常快。
这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。
其他一些中等成绩的留学生存在跟课较慢情况，但他们也会善于把握重点，在课本上进行划记。
个别学生存在跟课不上没办法及时记笔记的情况，这种学生比例非常好，主要是没有英语基础对汉语听读也存在问题的学生。
基于以上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。
（四）课后自学情况第一，预习情况。
预习是听好课的基础，也体现了学生自学能力。
调查结果显示，大多数留学生有自觉预习的习惯，占70%以上，少部分学生只预习老师布置的部分而不会自觉预习，占有25%,不预习的学生占极少数。
调查结果表明，预习是斯里兰卡学历班的留学生们做得比较好的一个环节。
第二，作业完成情况。
调查显示大部分学生有完成作业的情况，但大部分完成作业的学生都只能独立完成部分作业，没办法做完所有的练习。
这应该跟留学生感到的汉语难度有关。
少部分
同学不完成作业。
总得来说，斯里兰卡学历班完成作业的情况较差
第三，复习情况和方法。
此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高。
复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果。
斯里兰卡籍的学生复习强度非常大，考前经常熬夜复习。
经过这次调查，目前斯里兰卡学历班留学生学习情况较好，部分留学生还没有找到自己的学习方法。
要改变这种现状，帮助学生端正学习态度和改进学习方法，教师要做的还有很多。
如讲课之前加强作业检的力度；讲课时要兼顾基础不好的留学生等。
要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，注意板书的排版的清晰程度，帮助学生更好地跟上课堂、勤做笔记。
这样一步一步带领学生，找到学习规律，才能更好地激发学生的学习兴趣，攻克学习过程中的薄弱环节，真正建立好学习汉语的学习信息，才能真正地学好汉语、用好汉语。
2012年12月1日。