三年级毛笔书法撇的写法说课稿

老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。
学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。
七、说教学过程：
（一）导入：利用学生的好玩心理，出一个谜语导入新课（长头发，飘起来。——打一笔画。撇）
Байду номын сангаас（二）学习新知
1、沿顺时针或逆时针方向，画几个圆圈。
2、撇有长、短、直、曲、平、斜之分。书写时要注意长度、弧度、角度的变化。
3、长撇：出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解（藏锋起笔，中锋向左下行笔，渐行渐提，露锋尖收）。 进行指导运笔方法，学生练习写，师巡视指导。
4、短撇 ：组织学生观察短撇笔画的形态特点，学生齐读笔画的形态特点（藏锋起笔，自右上向左下中锋行笔，角度较平，露锋尖收，收笔速度较慢）。
3、情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，弘扬祖国的传统书法艺术，增强名族自豪感。
五、说教学重难点
重点：学习撇的分类并熟记撇画的形状、写法，学会短撇、长撇的写法。
难点：掌握撇画在汉字中的应用，学会相关字的写法。
六、说教法与学法
书法课的特点就是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要的是以临摹和练习为主。本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具，让学生清楚地分析撇画的形态以及运笔行笔过程。
四、说教学目标
根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了以下几点教学目标：
1、知识目标：
（1）初步学会长撇与短撇的写法，感知长短撇的特点和变化
（2）（2）初步学会“井”、“在”、“生”“千”、“年”几个字的写法。
（3）通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
2、技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点：二是运笔的方法。
5、观看撇的视频教学
6、组织学生练习长撇和短撇笔画，老师巡视指导。
7、组织学生观察课文中的例字，临写课文中的例字“井”、“在”、“生”、“年”，教师巡视辅导。
8、找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（三）拓展延伸
1、观察“多”、“所”、“象”字中长撇和短撇的角度、弧度有什么不同？
三年级上册毛笔书法“撇”的写法说课稿
枞阳县钱桥镇大山小学 杨敏
各位领导各位老师：
大家好！今天我要说课的内容是毛笔书法课《第8课 撇》。
一、说教材
本课依托是教育局配发的由西泠印社出版的《书法练习指导（实验）》教材，处于第三单元的第8课。本课主要学习毛笔书法的笔画撇，撇在我们汉字笔画中也是非常常用的笔画之一，在汉字笔画中占有非常重要的地位。
以后在教学中要更加注意调动学生的积极性，使每一个学生都有表现的机会，细节的设计要更加的细化。
二、说教学背景
书法是中国传统文化的重要组成部分。种果树噶农具了中华名族长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在很多人不能写出一手漂亮的规范汉字。近几年来过教育部门多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案和意见，书法教学逐渐被重视。今年我校也是第一年把书法列入学生必修课之内，所以书法教学也是在摸索中前进。
三、说学生
本课的教学对象是小学三年级学生，在此之前，三年及大部分学生没有接触过毛笔，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。因为书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲的，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。
2、欣赏柳公权的《玄秘塔碑》，了解其历史背景。
（四）课堂小结
组织学生回忆本课的重点，谈谈你这节课的收获。为你们的收获鼓掌。 老师指出存在的问题，并提出修改的方法。
八、说教学反思
书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引导学生通过看看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。在此基础上，我重视引导学生正确的书写，注重课堂实际，老师示范，做到示范准确，讲解清楚，同时指导扎实有效地学生练、写。