又是一年毕业时作文

又是一年毕业时作文

导读：篇一：又是一年毕业时

六月，初夏。阳光透过树叶的缝隙，洒落一地。我轻轻拿出那厚重的相册，缓缓打开那特定的一页，定定的看着那一张张熟悉的面貌，眼前划过的一幕幕场景，使我掉进回忆的流年里。

幼儿园时毕业时，年纪小，不懂得什么是分离，也就这么迷迷糊糊离去。但妈妈带我到新的学校时，却发现大哥哥大姐姐都一副不开心的样子，也没想过，多年后的我也会和现在的他们一样，思念同学，留念母校。

入小学时，我们都还不相识。望着那一张张陌生的脸，都羞涩不已。女生一个个小淑女般，安静而乖巧;男生此时都好像一个个绅士，不吵了，不闹了，静静的坐在那里，安静的好似一群可爱的娃娃。然而，时间一长，彼此之间都十分熟悉，以往那美好的认识也都一一打破。

上课时，同学们也不那么认真了，窃窃私语的，东张西望的，在书本上画画的，连捣乱的也出来了。或老师走出教室，或下课铃响起，同学们个个生龙活虎，教室瞬间炸开了锅。男生们总喜欢吓唬女生，似乎这才是他们的一大乐趣。女生们则从淑女变成了女汉子，时常会看到她们追着男生打，男生也不还手，任由她们打着，也只有这一点才看得出是绅士。

下午第三节课下课，值日生和劳动委员、卫生委员都要留在教室

里扫地，其余的人在外面等待。本来这也没什么，但我们要扫地的人总会请假罢工，而一些同学总喜欢到教室里捣乱，有时还会抢着帮忙扫地，令人费解。

窗边的风，肆意的揉弄着我的发丝，夹杂着桂花的香。秋天的运动会，运动员们都意气焕发，一有我们班的运动员在操场，我们大家都扯着嗓子放声鼓励，声声呐喊，成为他们成功的动力，也代表着我们深厚的友谊与坚不可摧的团结。胜利了，我们激动地击掌，继续努力;失败了，我们昂起头，不放弃。

不知从什么时候开始，班里的同学们都开始彼此之间都在交换起书来看了。为了能借到书，我们几个爱书人士都有几个相同的特点：脸皮厚，不肯轻易罢休，速度快。瞧，我们又在借书了——这儿我手里拿着一本书跑到诗诗那边换书看;那边，朱朱等不及又跑过去问敏琦书看完没;不远处，心茹发现婕婕的新书赶紧跑去借，去发现还要等3个人看完才轮到自己……不过，这么多人都要借书，怎么会没有风波呢?放学前，李彦博拿走了我课桌里的《绝世唐门》，气得我抢也抢不着，到厕所外面泼一些水到脸上后回到教室闷闷不乐的背起书包，范范知道我不开心的原因后打了他一顿，并把书给拿了回来。我捧着那本书，排着队和同学们一起回家。天空中飘浮着浓浓的花香，在我的鼻尖萦绕……

六年的时间，说长不长，说短也不短。有时候，会很长，六年，我们从懵懂无知的孩子到知书达礼的青少年，从刚入学到毕业，从相

识到离别;有时候，会很短，像一场梦一样，眼睛一闭一睁，就过去了。

六年的时间，就像一个繁琐的、欢快的、悲伤的梦一样。梦里的人和事都留在这个校园里，那些欢笑，那些争吵，那些悲伤，还有那些努力，所有的微不足道都留在记忆中，像被埋藏了千年的琥珀一样，在千年之后闪耀着晶莹剔透的光泽。

表姐说，在她高中毕业时，大家都笑着离开那熟悉的地方，然后转过身默默地流泪。到了大学，又一次面对着毕业，微笑着离别，离开那些熟悉的人和事，走向属于自己的路，心底的某个地方依然在隐隐地疼痛……听到这里，我沉默了。我的未来，还会迎来毕业季，走向属于自己的成长道路。到了那时，这些属于童年的、青春的记忆，都像被埋藏了千年的琥珀一样，散发名人的光芒。

花开花落，又是一年，又是一个夏季，又是一个毕业季。

篇二：又是一年毕业时

又是一年毕业时。

一年前的这个时候，我毕业了，告别很多的师友，来这里工作。

四年前的这个时候，我毕业了，记得那时的同学都很伤感，在车站送行的时候，在一起吃饭的时候，在一起促膝的时候……

九年前的这个时候，我毕业了，由于高考的的失败而不能如期毕业，怀着落寞、自责、内疚、愤懑、伤感，进入了高四阶段，如是，八年前的这个时候，我毕业了，怀着憧憬和期待……

今年的这个时候，我的第一届学生毕业了，繁忙过去了，从QQ 说说中，从日志中的只言片语，我再次感受到了这种离愁别绪。

在毕业典礼之前，我特别选了一些和毕业主题和送别主题有关的歌曲，在课室里播放，当时没有细想许多，只是想着应景而已。现在回想起来，如果可以的话，可以起到很好的作用……

且欣赏一首离别曲：

送别/李叔同

长亭外，古道边，芳草碧连天

晚风拂柳笛声残，夕阳山外山

天之涯，地之角，知交半零落

人生难得是欢聚，唯有别离多

长亭外，古道边，芳草碧连天

问君此去几时还，来时莫徘徊

天之涯，地之角，知交半零落

一壶浊洒尽余欢，今宵别梦寒

透过弘一大师的妙笔，我们在体会着离别时的伤感之外，还可以领略那份凄美的诗意。

然而，我们这普通大众，在离别的时候能否感受到这些呢?

在心理学中，有“分离焦虑”这种说法。所谓的分离焦虑，指的是“婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。”(百度百科)

其实，这种分离在很早很早之前就开始，如当婴儿离开子宫生产的时候。对于婴儿来说，每次离别都会带来负面的体验，可以说，这种分离焦虑就是这些负面体验的集合。

毫无疑问，我们每个人都会或多或少的有着这种分离的焦虑，但由于各种原因，在不同的人身上表现得有所差异——仅仅是表现差异而已——不是一些人有分离焦虑，一些人没有分离焦虑，而是：一些人有较严重的分离焦虑，一些人有轻微的分离焦虑;一些人的分离焦

虑是自知的、可控，而一些人的分离焦虑是不自知的、不可控的……

在毕业的时候，这种分离焦虑显得尤为明显，因为其告别的内容较多：1)告别母校和老师，学校和老师和父母会有很多相似处，更加容易激发婴儿离开母亲时候的感受;2)告别同学、同伴，朝夕相处同

窗情谊，弥足珍贵，如果加上恋情等，则更加复杂;3)社会、工作环

境的恶劣……

所以，我们在毕业的时候，本该是大家彼此间充满浓浓别情、深深离意的依依不舍，然而，因为一些负面情绪体验的影响，我们很容易产生与我们愿望相违背的`事情——如不文明的离校表现：学生毁

坏学校的公物、师生之间恶语相向、学生对学校对老师的不满、学校和老师对学生恨铁不钢……总之，我们本该好好提及我们之间的感情，而不是其他……

如果我们都能够认识到这一点，如果我们都能够保持克制，如果我们都可以正视自己的情感，如果我们都心存感激，如果我们都相互