四年级语文教师经验交流材料
小学语文教育经验交流材料
小学语文教育经验交流材料小学语文教育经验交流材料尊敬的各位老师、同事们：大家好！我是一名小学语文教师，非常荣幸能在这个场合与大家交流我的语文教育经验。
语文作为一门基础学科，对学生的综合素质和语言表达能力有着重要的影响。
在我多年的教学实践中，我深刻体会到了一些有效的教育经验，现在与大家分享。
首先，我认为教师要注重培养学生的语文兴趣和阅读能力。
语文教育最重要的是让学生喜欢学习，激发他们的学习兴趣。
我常常利用课余时间组织读书活动，让学生接触各种不同类型的书籍，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
在课堂上，我也会运用多媒体教学手段，用生动有趣的故事和实例吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
我相信，只有让学生爱上语文，才能在学习中取得良好的效果。
其次，我注重培养学生的语文思维能力和创新意识。
语文教育不仅仅是教会学生背诵诗词、记古文，更要引导他们形成独立思考和创新的能力。
在教学中，我经常利用启发式教学法，引导学生在理解和记忆的基础上，思考问题，提出自己的见解。
我鼓励学生写作，让他们通过写作表达自己的思想和感受，培养他们的文字表达能力。
我还鼓励学生选修一些与语文相关的选修课程，例如写作、辩论等，拓宽他们的知识面和视野，培养他们的创新意识。
再次，我注重培养学生的语文应用能力。
语文学科的最终目标是培养学生的语文应用能力，他们能够灵活运用语文知识进行交流和表达。
因此，我在教学中注重培养学生的听、说、读、写能力。
除了传统的课堂教学，我还组织学生进行小组讨论、角色扮演和诗歌朗诵等活动，锻炼他们的口语表达能力和语感。
我鼓励学生积极参与班级文化活动，如朗诵比赛、语文知识竞赛等，提高他们运用语文的能力。
最后，我注重培养学生的语文修养和情感教育。
语文教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的人文修养和情感体验。
我经常给学生讲述名人故事和文化故事，让他们学会欣赏和理解优秀的作品，培养他们的审美情趣。
我还注重培养学生的情感教育，教育他们珍惜语言、尊重他人，培养他们的道德感和责任感。
四年级教师经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在四年级教学工作中的一些经验和感悟。
自从担任四年级教师以来，我深知自己肩负着培养祖国未来花朵的重任，始终保持着对教育事业的高度热情和责任感。
在此，我将从以下几个方面进行经验交流。
一、关注学生个体差异，因材施教四年级是小学生成长过程中的一个重要阶段，孩子们开始进入青春期，个性逐渐显现。
作为教师，我们要关注每个学生的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置，充分展示自己的才华。
1. 了解学生，建立良好的师生关系教师要学会与学生建立良好的师生关系，这是教育工作的基础。
我们要关注学生的兴趣爱好、性格特点、家庭背景等方面，了解他们的需求和困惑，从而更好地进行教学。
2. 课堂设计，注重学生主体地位在设计课堂时，我们要以学生为主体，关注学生的兴趣和需求，让课堂充满活力。
例如，在语文课上，我们可以通过讲故事、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
3. 针对不同学生，实施差异化教学针对不同学生的特点，我们要制定相应的教学策略。
对于学习成绩较好的学生，我们可以适当提高难度，拓展他们的知识面；对于学习成绩一般的学生，我们要注重基础知识的巩固，提高他们的自信心；对于学习成绩较差的学生，我们要耐心辅导，帮助他们找到学习的方法，逐步提高成绩。
二、注重教学方法，提高教学质量1. 优化课堂结构，提高课堂效率课堂是教师传授知识、学生接受知识的主要场所。
我们要优化课堂结构，合理安排教学内容，提高课堂效率。
例如，在数学课上，我们可以采用“问题引导、小组合作、展示交流”的教学模式，让学生在合作中学习，提高他们的数学思维能力。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
我们要创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在英语课上，我们可以通过歌曲、游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 注重实践教学，提高学生动手能力实践教学是培养学生综合素质的重要途径。
四年级语文教学经验交流发言稿
四年级语文教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能够在这里和大家分享我在四年级语文教学中的一些经验。
一、识字与写字教学。
1. 趣味识字法。
- 在四年级的语文教学中，虽然学生已经有了一定的识字基础，但仍有一些较难的生字需要掌握。
我会采用趣味识字法，例如编字谜。
像“碧”字，可以编出“王老头，白老头，同坐一块大石头”这样的字谜，让学生在猜谜的过程中轻松记住生字。
- 利用汉字的演变来识字也是很有效的方法。
通过展示象形字、会意字等的演变过程，如“日”“月”“明”等字，让学生了解汉字的构造原理，加深对生字的记忆。
2. 书写规范。
- 四年级的学生书写习惯已经初步形成，但仍需加强规范。
我会在课堂上专门留出时间进行书写练习，强调笔画顺序和字形结构。
- 采用书法展示的方式，将写得好的学生作品展示在教室后面的书法墙上，激发学生的书写兴趣，让他们互相学习，共同提高书写水平。
二、阅读教学。
1. 精读课文。
- 预习指导。
- 在学习精读课文之前，我会布置详细的预习任务。
要求学生读课文至少三遍，圈出生字词，画出自己不理解的句子，并尝试概括文章的主要内容。
这样可以让学生在预习中对课文有初步的了解，提高课堂学习效率。
- 问题引导阅读。
2. 略读课文。
- 略读课文是培养学生自主阅读能力的重要载体。
我会引导学生运用在精读课文中学到的方法进行略读。
- 让学生自己确定阅读目标，如概括文章大意、找出文中描写人物特点的语句等。
然后给学生足够的时间进行自主阅读，最后进行小组交流分享，提高学生的阅读能力和合作能力。
三、作文教学。
1. 素材积累。
- 生活是作文的源泉。
我鼓励学生多观察生活中的细节，如校园里的花草树木、同学们的课间活动等。
要求学生每周写一篇观察日记，记录自己的所见所闻所感。
- 阅读也是积累作文素材的重要途径。
我会引导学生在阅读过程中摘抄好词好句，并进行分类整理，如描写人物外貌、描写景色的句子等。
同时，让学生在读完一篇文章后，写下自己的感悟，提高他们的理解能力和写作思维。
四年级语文教师教学经验交流发言稿
四年级语文教师教学经验交流发言稿示例文章篇一：尊敬的各位老师：大家好！我叫[名字]，是一名四年级的小学生。
今天能站在这里和大家交流语文学习的经验，我感到特别开心，也特别紧张！我们四年级的语文学习，就像一场充满惊喜和挑战的冒险！我的语文老师，那可是个超级厉害的“魔法师”！她总有各种各样神奇的办法，让我们爱上语文。
比如说，在讲古诗的时候，她可不是简单地让我们背诵。
她会给我们讲诗人的故事，就好像把我们带到了诗人生活的那个时代。
我们仿佛能看到李白在月光下喝酒作诗，能听到杜甫在茅屋中为百姓的苦难叹息。
这难道不比死记硬背有趣多了？还有啊，每次写作文，老师都会带着我们一起去观察。
有一次，我们要写春天，老师就带我们到校园里去。
哇！那时候我才发现，原来春天藏在刚发芽的柳枝里，躲在悄悄绽放的小花里，就在我们身边呢！老师还鼓励我们互相交流，把自己看到的、想到的都说出来。
大家七嘴八舌，可热闹啦！这不就像一场欢乐的聚会吗？在课堂上，老师也经常让我们分小组讨论。
我们小组的同学可积极啦！有时候为了一个问题争得面红耳赤，就像一群小斗鸡。
但最后得出答案的时候，那种开心和满足，简直没法形容！我还记得有一次，我们学习《盘古开天地》这篇课文。
老师让我们自己来扮演盘古、天地还有各种神仙。
同学们有的张牙舞爪地模仿盘古，有的装出一副威严的样子扮演天帝，教室里笑声不断。
通过这样的方式，我们对课文的理解可深刻啦！这难道不比干巴巴地读课文有意思吗？而且，我们老师还特别注重阅读。
她在教室里弄了个图书角，里面有好多好多好看的书。
一有空，我们就像小书虫一样钻进去，读得津津有味。
老师还会定期组织读书分享会，让我们把自己读到的好故事讲给大家听。
这感觉，就像我们都是故事大王！语文学习可不只是在课堂上，在家里也很重要呢！我爸爸妈妈也特别支持我学习语文。
晚上做完作业，我们会一起读诗词，一起讨论文章里的道理。
这时候，家就变成了一个小小的语文课堂，温馨又有趣。
亲爱的老师们，你们说，这样的语文学习是不是特别棒？语文就像一个五彩斑斓的大花园，我们在里面尽情地探索、玩耍，收获着知识和快乐。
四年级语文教学经验交流发言稿
四年级语文教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我在四年级语文教学中的一些经验。
一、教材分析与教学目标把握。
人教版四年级语文教材内容丰富多样，既有优美的文学作品，又有实用性的文章。
在教学之前，深入分析教材是关键。
例如，在教授描写景物的课文时，要明确单元目标是让学生体会作者如何细致观察、生动描写景物的。
我会仔细研读每篇课文后的练习要求，这些要求往往直接指向教学目标。
如要求学生背诵描写优美的段落，就是要培养学生的语感和积累语言素材。
二、课堂教学方法。
1. 激发兴趣。
2. 字词教学。
字词是语文学习的基础。
在四年级，字词的难度有所增加，我会采用多种方法帮助学生记忆。
对于生字，除了让学生反复书写练习外，还会引导他们利用字形结构、部首等进行记忆。
如“鼎”字，我会告诉学生这个字是象形字，让他们了解字的起源，加深记忆。
在讲解词语时，注重联系上下文理解词语的含义，同时让学生尝试用词语造句，以达到学以致用的目的。
3. 阅读教学。
4. 小组合作学习。
三、作文教学。
1. 素材积累。
四年级学生开始写作文，往往会觉得无话可说。
因此，我注重引导学生积累作文素材。
一方面，鼓励学生多读课外书籍，从书中获取素材。
另一方面，让学生观察生活中的事物，如校园里的花草树木、同学们的课间活动等。
我会定期组织学生进行观察活动，然后让他们把观察到的内容写下来，作为作文素材。
2. 写作方法指导。
3. 作文批改与讲评。
作文批改时，我会采用多种批改方式相结合的方法。
先进行快速浏览，了解学生作文的大致情况，然后进行细致批改，针对错别字、语病、内容等方面进行标注。
在讲评作文时，我会挑选一些有代表性的作文进行展示，有优秀的作文，也有存在问题较多的作文。
让学生先自己评价，然后我再进行总结评价，提出改进的建议。
四、课外拓展。
1. 课外阅读。
2. 语文实践活动。
开展语文实践活动可以让学生在活动中学习语文，提高语文应用能力。
例如，组织诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，在朗诵过程中体会诗歌的韵律美和情感；开展手抄报制作活动，让学生围绕某个主题收集资料、设计版面，锻炼他们的综合能力。
四年级语文教学经验交流发言稿
四年级语文教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我在四年级语文教学中的一些经验。
一、激发学习兴趣。
1. 故事导入。
2. 多媒体运用。
二、字词教学。
1. 多样化的识字方法。
四年级的字词学习仍然是基础。
除了传统的认读、书写，我会引导学生采用多样化的识字方法。
利用形声字的规律识字，像“清”“晴”“情”等字，让学生通过分析形旁和声旁来记忆字形和理解字义；对于一些比较难记的字，采用编字谜的方式，如“告”字，我会引导学生编出“一口咬掉牛尾巴”这样的字谜，既有趣又能帮助记忆。
2. 字词积累与运用。
在课堂上，我注重引导学生积累好词好句。
每学完一篇课文，都会让学生找出文中的好词，理解其意思，并尝试用这些词语进行造句练习。
同时，还会开展一些词语接龙、飞花令（针对古诗词中的字词）等小游戏，增加学生对字词学习的兴趣，提高他们的词汇量。
三、阅读教学。
1. 阅读习惯的培养。
四年级是培养良好阅读习惯的关键时期。
我要求学生每天至少阅读半小时，可以是课外书籍，也可以是语文课本中的拓展阅读材料。
为了确保学生真正阅读，我会让他们写简单的阅读笔记，记录下自己读到的好词好句，以及对文章内容的一些感悟。
2. 阅读技巧的指导。
精读。
在精读课文时，我会引导学生关注文章的结构、写作手法、人物描写等方面。
例如，在学习描写人物的课文时，让学生找出描写人物外貌、语言、动作、心理活动的句子，分析这些描写对刻画人物形象的作用。
略读。
教会学生略读的技巧，让他们能够快速浏览文章，抓住文章的主要内容。
略读时，我会让学生先看文章的标题、开头、结尾，再浏览中间的段落大意，从而概括出文章的主旨。
四、作文教学。
1. 从阅读到写作。
2. 丰富写作素材。
生活体验。
鼓励学生积极参与生活中的各种活动，积累写作素材。
组织学生参加校园的植树活动，之后让他们写一篇关于植树的作文，因为有了亲身经历，学生们写起来就会更加生动具体。
多观察。
引导学生观察身边的事物，无论是人物、动物还是景物。
四年级语文教学经验交流会发言稿
四年级语文教学经验交流会发言稿示例文章篇一：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是四年级的[姓名]。
今天能站在这里跟大家分享我在语文学习中的一些感受，我感到特别开心！语文学习，就像一场奇妙的冒险！在这个冒险旅程中，我们会遇到各种各样有趣的事情。
你们说，语文像不像一个装满宝藏的大箱子？每次打开它，都能发现新的宝贝。
比如那些优美的诗词，不就像闪闪发光的宝石吗？还记得刚开始学古诗的时候，我总是觉得好难啊！“床前明月光，疑是地上霜。
”这到底在说啥呢？老师就耐心地给我们解释，还带着我们想象诗人当时的心情和场景。
慢慢地，我好像能穿越时空，看到李白站在窗前，望着那片月光，思念着远方的亲人。
这难道不神奇吗？再说说写作文吧！一开始，我提起笔就头疼，不知道写啥。
就好像面前有一张空白的地图，我却找不到路在哪儿。
后来老师告诉我们，要多观察身边的事物，把看到的、听到的、想到的都写下来。
有一次，我看到一只小猫咪在太阳下懒洋洋地趴着，那模样可爱极了！我赶紧把它写进了作文里，没想到还得到了老师的表扬。
从那以后，我发现原来生活中有这么多可以写的东西，写作文也变得有趣起来。
还有阅读，那可是我最喜欢的部分啦！每次拿到一本新书，就像走进了一个新的世界。
读《西游记》的时候，我感觉自己好像跟着孙悟空一起腾云驾雾，降妖除魔；读《安徒生童话》，又仿佛置身于一个个美丽的梦幻国度。
在课堂上，我们经常会分组讨论。
有一次，我们讨论“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”大家七嘴八舌，争得面红耳赤。
有的说会勇敢向前，有的说要先想一想办法。
那场面，可热闹啦！这不就像一场激烈的辩论赛吗？同学们，语文学习是不是很有趣？它就像一个魔法盒子，只要我们用心去探索，就能发现无尽的惊喜！所以，让我们一起在语文的世界里尽情玩耍，不断探索，收获更多的知识和快乐吧！谢谢大家！示例文章篇二：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名四年级的小学生，今天能在这里跟大家分享语文学习的经验，我可太高兴啦！说起语文，那可真是一门神奇又有趣的学科呀！就像一个装满了宝藏的大箱子，我们每打开一次，都能发现不一样的宝贝。
2024年小学语文优秀教师经验交流发言稿
2024年小学语文优秀教师经验交流发言稿尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！我是XX小学的一名语文教师。
很荣幸能在这里与各位优秀的教师们进行经验交流和学习，分享我在语文教学方面的一些心得与体会。
首先，我想分享的是关于培养学生阅读兴趣的方法。
当今社会，新媒体的快速发展让孩子们更倾向于选择与书本无关的事物来消磨时间。
因此，激发学生对阅读的兴趣就显得尤为重要。
我通过采用多种方式让学生感受到阅读的乐趣。
比如，我会定期组织学生参观图书馆或者其他阅读场所，让他们亲自体验到阅读的魅力。
另外，我也会定期开展课外阅读活动，让学生有更多选择的余地，并鼓励他们通过分享读书心得来激发彼此的兴趣和动力。
通过以上的实践，我发现学生的阅读兴趣逐渐被唤醒，阅读的积极性也得到了提高。
其次，我想分享的是如何培养学生的创新思维能力和表达能力。
语文学科既要注重学生的基础知识的掌握，也要培养学生的思维能力和表达能力。
我常常会在课堂上引导学生思考和解决问题，鼓励他们做出自己的思考和发表自己的观点。
在写作方面，我鼓励学生根据自己的经历和感受进行创作，注重培养他们的独立思考和表达能力。
另外，我还借助现代技术手段，如利用多媒体资源，来激发学生的创新思维和创造力。
通过这样的教学方式，我发现学生的思维能力和表达能力得到了有效地提升，他们不仅能够熟练掌握课本知识，还能够灵活运用知识解决实际问题。
第三，我想分享的是如何在教学中注重学生的情感教育。
在语文教学中，情感教育是非常重要的一环。
我相信情感是语文学科的灵魂，只有注重情感教育，才能真正培养学生的文化情感和人文素养。
因此，我在教学中注重培养学生的情感认知和情感体验。
我会选择一些具有深度和情感价值的文言文和现代作品，通过学生的阅读、理解和思考，引导他们产生共鸣和情感体验。
同时，我还鼓励学生表达自己真实的情感和观点，让他们感受到语文学科的温暖与力量。
通过这样的教学方式，我发现学生的情感认知有了明显的提高，他们更加热爱语文，更加关注他人的情感需求，并具备了一定的文学鉴赏能力。
小学语文教师经验交流材料简短
小学语文教师经验交流材料简短作为一名小学语文教师，我有幸能够与孩子们一起度过了许多有意义的时光。
在这个过程中，我积累了一些宝贵的经验，我希望与大家分享。
首先，在教学中我深刻认识到了学生的主体性。
每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣、思维方式和学习能力各不相同。
因此，我努力创造一个积极的学习环境，鼓励学生充分展示自己的个性和才华，同时注重个别差异的教学。
例如，在阅读训练中，我会根据学生的阅读水平和兴趣，提供不同难度和类型的阅读材料。
这样，每个学生都能在适合自己的阅读中找到乐趣，激发学习的热情。
其次，我重视培养学生的阅读习惯。
阅读能够开启学生的想象力、丰富知识储备、提高语文素养。
因此，我会给学生指定每天的阅读任务，鼓励他们养成每日阅读的习惯。
与此同时，我还会组织阅读分享活动，让学生们分享自己喜欢的书籍，互相推荐。
这样，不仅可以培养学生的阅读兴趣，也能够提高他们的表达和交流能力。
再次，我注重培养学生的写作能力。
写作是语文教学的重要组成部分，它能够帮助学生深入思考，提高表达能力。
我常常通过讲解、示范和练习，教授学生写作的基本技巧和方法。
例如，我会带领学生进行“写作编年史”活动，让他们选择不同的时期，写出自己想象的故事。
这样，学生既能学习历史知识，又能够培养写作技巧。
此外，我也不断探索新的教学方法和工具，以提高语文教学的效果。
例如，我会利用互联网资源，引导学生在网络上进行文献检索、阅读名著、写博客等。
我还会利用多媒体课件或教学视频等，使教学内容更加生动有趣。
这样，学生能够在愉快的学习氛围中更好地掌握知识。
综上所述，作为一名小学语文教师，我深刻理解学生的主体性，并努力创造一个积极的学习环境。
我不断培养学生的阅读习惯和写作能力，让他们在学习中找到乐趣，并提高了教学方法和工具，以增加教学效果。
我相信，只有不断总结经验，不断创新教学方法，我们才能更好地引导学生学好语文，让他们在未来的人生道路上展翅高飞。
小学四年级语文教师经验交流题目发言稿
小学四年级语文教师经验交流题目发言稿全文共3篇示例，供读者参考小学四年级语文教师经验交流题目发言稿篇1各位老师：大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。
其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。
一、培养学生学习语文的兴趣。
培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。
如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。
再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。
二、重视良好的学习习惯培养。
良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。
通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。
三、重视语文课堂教学。
语文课堂教学是语文教学最重要的载体。
在每一节课前，我都要做大量的准备工作。
首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，记下来。
我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。
所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。
四、重视学生朗读能力的培养。
古人说：“读书百遍，其意自见。
”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。
朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。
把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。
训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。
五、重视积累，丰富学生的语言。
小学四年级语文教案经验交流
小学四年级语文教案经验交流作为小学四年级语文教师，教学经验的积累和交流是提高教学水平的关键。
在这篇文章中，我将分享我在教授四年级语文课程时的一些经验和教学方法。
1. 教学准备在准备教案之前，我首先要了解本节课的教学目标和学生的学习需求。
例如，在教授诗歌阅读课时，我会明确掌握学生对诗歌的理解程度，并根据学生的阅读水平选择合适的诗歌作品。
同时，我还会准备一些相关的教具和素材，如图片、音频和视频，以便帮助学生更好地理解和表达。
2. 激发学生兴趣为了让学生对语文学习保持兴趣，我会尝试创造各种生动有趣的教学活动。
例如，在教授写作技巧时，我会组织学生进行小组合作，让他们共同制定一个故事情节，然后展示给全班同学。
这样的互动可以激发学生的创造力和想象力，同时增强他们的口头表达能力。
3. 多样化的教学方法每个学生都有自己独特的学习方式和习惯，因此我会采用多样化的教学方法来满足他们的需求。
除了传统的讲解教学，我还会引入小组合作、角色扮演和游戏等活动。
例如，在教授词语解释时，我会给学生们分发词语卡片，并让他们根据卡片上的词义进行组队任务，这样能够提高学生对词语的理解和记忆。
4. 反馈和评估及时的反馈对于学生的学习进步非常重要。
在课堂上，我会经常给学生一些互动问题，并鼓励他们积极参与讨论。
同时，我会对学生的作业和表现进行详细的评估和反馈，帮助他们找到并改进自己的问题。
此外，我还会不定期进行小测验或者短期考试，以检测学生对知识点的掌握情况。
5. 运用多媒体技术在当今信息技术高度发达的时代，运用多媒体技术可以使教学更加生动和有趣。
例如，在教授古诗词时，我会播放一些相关的音频和视频，帮助学生更好地欣赏和理解古代文化。
此外，使用PPT演示和互联网资源也有助于扩展学生的学习视野和知识面。
总结而言，小学四年级语文教学需要以学生为中心，注重培养学生的综合语言运用能力和文化素养。
教师应该以积极的态度和合适的教学方法来激发学生的学习兴趣，并给予他们及时的反馈和指导。
四年级语文教学经验交流发言稿
四年级语文教学经验交流发言稿文章一咱们都是教语文的，我就来说说我教四年级语文的一些事儿。
四年级的娃啊，就像一群刚学会飞的小鸟，有点小本事了，但又还没完全长大。
我记得有一次讲作文，我让他们描写春天。
哎呀，那场面，真像炸开了锅。
有的娃写得那叫一个好，把春天比喻成一个花枝招展的小姑娘，我当时就想，这娃可真有想象力。
但也有娃，就写了几句干巴巴的话，什么“春天来了，花开了，草绿了”。
我就寻思，这可咋整呢？我就跟他们说，你们得像画家一样，把春天画在作文里。
在字词教学上，我觉得可能也不能光让他们死记硬背。
有时候我就会玩些小游戏，像字词接龙啥的。
可是这方法也不是万能的呀。
也许有些娃就觉得这是在玩，没真学到东西。
我也很矛盾呢，到底怎样才能让他们又学得开心，又真的把知识装进小脑袋里呢？还有阅读理解，那些文章对四年级的娃来说，有时候就像天书。
我就想啊，我要是能有个魔法棒，一挥，他们就全懂了该多好。
我常常会引导他们一句一句地分析，可有些娃就是理解不了。
这时候我就很沮丧，我想我是不是教得不好呢？但我又觉得，每个娃都有自己的节奏，我得耐心点。
就像种花一样，有的花开得早，有的花开得晚嘛。
文章二咱今天就聊聊四年级语文教学。
我觉得教四年级语文就像在走钢丝，得小心翼翼地平衡好多东西。
就说课本里那些古诗词吧。
有些娃读起来摇头晃脑的，可带劲儿了，就像古代的小书童似的。
但一让他们理解意思，那可就难了。
我有时候就想，这古诗词就像一个个神秘的宝盒，我得帮孩子们找到打开的钥匙。
我可能会给他们讲诗人的故事，想让这些故事像小钩子一样，把孩子们的兴趣勾起来。
可是呢，这也不是每次都灵验。
阅读课上，我经常让孩子们分组讨论。
我想啊，这就像一群小探险家在探索知识的宝藏。
但是吧，有的小组那就是在闲聊，根本没在讨论书里的内容。
我就很无奈，我这方法是不是错了呢？我也在不断调整。
还有写字，四年级的娃写字还是会有很多小毛病。
我就像个监工一样，在他们身边走来走去，看到写得不好的就指出来。
小学人教版四年级语文教学经验交流
四年级语文教学经验交流材料顾巍光阴似箭，日月如梭。
不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师，我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期，我在这一方面狠下工夫。
为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。
一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。
此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。
经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。
首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。
我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。
平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。
语文科6 四年级交流材料
四年级语文交流材料尊敬的各位领导，老师们：大家好！我是xx老师，很高兴能够坐在这里和大家共同交流教学经验，对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，跟大家分享交流，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、上好第一节课，建立师生情，做一个严中有爱的老师。
二、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
三、从预习入手，培养语文学习习惯。
规定预习作业的内容，老师要按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
四、让课堂散发魅力、提高效率。
课堂是传播知识最直接的途径。
我上课时，我总会让学生当堂记住课文中的重点。
当然，课堂上我还会想办法为孩子们带来一些快乐。
让他们在愉悦中学到知识。
几乎每节课我都会用风趣幽默的语言让孩子们笑一笑。
四、细心批改、耐心指导。
在语文教学中，孩子们粗心、爱写错别字是最棘手的问题。
在批改作业、批改试卷时，我会记住易错字有哪些，在讲评作业、分析试卷时，我会告诉学生如何记住它们，希望他们下次别再写错。
五、教会阅读方法，培养阅读兴趣。
阅读能力是体现学生语文素养的关键。
大多数孩子语文成绩不好，都是因为阅读感悟差。
我主要是通过教材去训练学生的阅读能力。
写景、写物、写人、写事等各类的文章都有阅读技巧，我会先告诉孩子们一般的技巧，然后通过文本进行具体的训练。
六、养成良好的书写习惯。
书写对于我们语文来说太重要了。
所以，我总会花很多功夫指导孩子们的书写。
不要求他们把字写得有多漂亮，但一定要工整，每个字都尽量一样大，一样高，中间有一定的空隙，就像军人站的队伍一样。
孩子们的字写工整了，卷面整洁了，给改卷老师留下好的印象，作文分就上去了。
七、尽心尽职，持之以恒。
其实，我们都知道多大数孩子的学习态度跟我们老师有关。
老师要求严格，孩子们的学习态度就认真，老师用心教，孩子就会用心学。
总之，我在语文教学中坚信四个字：天道酬勤。
小学语文老师经验交流发言稿(3篇)
小学语文老师经验交流发言稿（3篇）小学语文老师经验交流发言稿（通用3篇）小学语文老师经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导：大家好！我是__班的学生。
在此非常感谢院主办这次的学习经验交流会能够给我这样一个机会。
也很荣幸能够参加这次学习经验讨论会，借此我也发表一下自己的看法！凡事预则立，你如果真的有想法要让自己成为一个出色的角色，那么就培养自己养成良好的习惯，因为我一直比较相信：习惯是决定命运的关键。
有了培养好习惯的打算，具体怎么实施，这应该才是最重要的。
我想，通过前面的思索，如果你认定了自己的方向是有足够的理由需要你继续深造，那么这其实是当前非常理想的一条路，既能满足自己的志向又是现在社会所普遍倾向的趋势。
那该怎么做呢？下面我就把自己的一个粗略的学习安排说听听，仅供。
我在大一的时候给自己后三年的生活大概的作了一个打算——大一是把基础课学好，把基础打牢。
当时想的是，毕竟大学生活与以往的生活很不同，不管是学习还是生活方面都有很多要适应的，所以，我就安安分分的上课、上自习，课余时间基本上都奉献给自习室了。
可能是当时学习方法不是很好，一学期下来成绩不是特别理想，不过很庆幸当时真是心态摆的比较好，也没觉得特别挫败，只是想坚持到学年末再看，结果呢？第一年的成绩就基本上达到自己的要求了，虽说不上好，但基本算是能够对得起自己的努力的。
在学习之余，我也参加了一些学生工作，说来不太好意思，我在这方面确实做得不好，也算是我在大学里比较失败的一个方向，虽然很遗憾自己可能没机会再来从事些学生工作一类的，不过我相信这些都是以后的财富。
大一的时候可能是受大环境的影响，所以在学习上稍微有些放松了，这也是我到现在比较后悔的一点，依我现在的看法，那个时候要是能多学点，把生活装扮得更充实点，相信对我现在的帮助会更大。
从前面三年的经历，我一年一句：1、学知识要大处着眼，小处着手，老老实实、踏踏实实的看书学知识是很必要的，我是觉得，如果你真是认认真真地把基础和专业课那几本课本的内容都吃透了，那些知识可能就足以让你后面几年轻轻松松的接受新知识，这是事半功倍的付出，很值得。
四年级语文教学经验交流发言稿
四年级语文教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天能在这里和大家分享四年级语文教学经验，我特别高兴，也有点小紧张呢。
我就像一个厨师，要把自己做菜（教语文）的独家秘方分享给大家。
一、激发兴趣是开胃菜。
四年级的孩子，正处在一个有点小调皮又对世界充满好奇的阶段。
就像一群小探险家，你得给他们一个有趣的地图（语文学习），他们才愿意跟着你走。
还有啊，我会经常给他们讲一些和课文相关的小故事。
像讲古代诗人的时候，就讲讲诗人的一些趣事。
讲李白，我就说李白喝酒写诗的那些事儿，孩子们听了觉得诗人特别酷，就对他写的诗也更感兴趣了。
二、字词基础要夯实，这是主食。
字词就像盖房子的砖头，要是砖头不结实，房子肯定盖不好。
四年级的字词难度比低年级有所提高，但是又不能让孩子们觉得枯燥。
我会用一些小游戏来帮助他们记忆。
比如说“字词大闯关”。
把生字词分成几个关卡，像第一关是读准字音，第二关是认清字形，第三关是理解字义。
孩子们分组比赛，就像在玩游戏打怪兽一样。
赢了的小组有小奖品，像小书签、小本子之类的。
这样他们就特别积极，每次玩这个游戏的时候，课堂气氛超级热烈。
还有，我会让他们自己做生字卡片。
正面写生字，背面写拼音、组词和字义。
课间的时候，他们就可以互相考考对方。
这样一来，孩子们对字词的掌握就更牢固了。
三、阅读理解是营养配菜。
四年级的阅读理解可不能小瞧了。
我觉得要让孩子们多读、多想、多说。
四、写作是餐后甜点。
写作对于很多孩子来说就像一座难爬的小山。
我就想办法让这座山变得好爬一点。
我会从生活入手。
让孩子们写日记，记录每天发生的有趣的事情。
我告诉他们：“就像你们跟好朋友分享秘密一样，把今天最有意思的事情写下来。
”开始的时候，有的孩子写得很短，就几句话，但是只要写了，我就会表扬他们。
然后，在课堂上教写作技巧的时候，我会用一些生动的比喻。
比如说，写人物外貌的时候，我就说：“人物的外貌描写就像给一个小木偶穿上漂亮的衣服，你要一件一件地把衣服的样子说清楚。
四年级语文老师教学交流材料l
四年级语文老师教学交流材料l四年级语文老师教学交流材料尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！我是XX小学四年级语文教师，今天很荣幸能与大家分享我在教学中的一些心得和体会。
作为语文老师，我一直以来都把培养学生的语文素养作为教学的重中之重。
在我看来，语文不仅仅是学习文字、阅读理解，更应该培养学生的思维能力和创造力，让他们在语文教育中得到全面发展。
首先，我注重培养学生的阅读能力。
阅读是获取知识、增长见识的重要途径之一，对于培养学生的语感、理解能力以及思维能力都起着极为重要的作用。
在课堂教学中，我会精选经典故事、优秀文学作品或寓言，通过各种方式激发学生的阅读兴趣。
同时，我也鼓励学生共读，互相推荐好书，以培养他们的读书习惯和自主阅读能力。
其次，在写作教学中，我注重培养学生的创作能力。
写作是语文学科的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和创新思维的重要途径。
在写作过程中，我鼓励学生多进行主题思考，拓展他们的想象空间，引导他们激发创作灵感。
同时，我也注重教授学生一些写作技巧和方法，如使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，以加强文章的表达效果。
通过这样的方式，学生们的写作水平得到了明显的提高。
此外，为了提升学生的语文素养，我注重培养他们的语言表达能力。
有一句话说得好：“语言是思维的最好载体。
”在课堂上，我注重培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
通过课堂讨论、小组合作、主题演讲等形式，让学生们能够积极参与，充分表达自己的观点。
同时，我也注重教授学生一些基本的写作规范和技巧，如书写工整、语言简练、逻辑清晰等，以提高他们的书面表达能力。
最后，我注重培养学生的文化素养。
语文学科是一门人文科学，它不仅仅是教授学生如何认识和运用语言，更要培养他们对人类文明的理解和感受。
在教学中，我会向学生介绍一些经典的文学作品、名人的故事以及传统文化，让学生们能够感受到语文学科的魅力和深度。
同时，我也注重培养学生的审美意识，鼓励他们欣赏优秀的文学作品和艺术品，提高他们的审美水平。
四年级语文教学经验交流会发言稿
大家好！我是来自XX学校四年级语文教师XXX。
今天，很荣幸能在这里与大家分享我在四年级语文教学中的点滴经验。
在此，我要感谢学校领导对我的关心与支持，感谢同事们给予的帮助与鼓励。
以下是我的一些教学经验，希望能对大家有所启发。
一、激发学生的学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣在语文教学中，我们要善于创设情境，让学生身临其境，从而激发他们的学习兴趣。
例如，在教学《燕子》一课时，我通过播放燕子的视频，让学生直观地感受燕子的美丽。
同时，我还结合图片、音乐等多媒体手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 关注学生个性，因材施教每个学生都有自己的兴趣爱好，我们要关注学生的个性，因材施教。
在教学过程中，可以让学生根据自己的兴趣选择学习内容，这样既能激发他们的学习兴趣，又能提高学习效果。
二、提高课堂教学效率1. 精讲多练，提高课堂效率在课堂教学中，我们要注重精讲多练。
教师要对教材进行深入研究，把握重难点，将知识点讲解透彻。
同时，要注重练习，让学生在实践中巩固所学知识。
2. 引导学生自主探究，培养能力在教学中，我们要引导学生自主探究，培养他们的自主学习能力。
例如，在教学《小石潭记》一课时，我先让学生预习课文，了解作者、背景等，然后让学生结合课文内容，分析作者的思想感情。
三、关注学生情感，培养良好品德1. 注重情感教育，培养爱心在语文教学中，我们要关注学生的情感，培养他们的爱心。
例如，在教学《狼和小羊》一课时，我引导学生思考：面对恶势力，我们应该如何勇敢地捍卫自己的权益？2. 传承传统文化，弘扬民族精神在语文教学中，我们要传承传统文化，弘扬民族精神。
例如，在教学《愚公移山》一课时，我让学生了解愚公移山的故事，体会中华民族坚韧不拔的精神。
四、加强家校合作，共同促进孩子成长1. 定期与家长沟通，了解学生情况我们要定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
例如，在教学《卖火柴的小女孩》一课时，我向家长推荐了这本书，让他们和孩子一起阅读，增进亲子关系。
小学语文教学经验交流材料
小学语文教学经验交流材料小学语文教学经验交流材料一、选好教材，结合课程标准小学语文教学的首要任务是培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
为此，我在教学中始终注重选择合适的教材，结合《小学语文课程标准》来指导教学。
在教材选择方面，我注重选择那些生动有趣、贴近学生生活实际的课文。
同时，我会根据课程标准的指导，选择那些可以培养学生语言表达能力、阅读理解能力的教材。
二、灵活的教学方法在教学中，我注重运用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，我会采用情景教学法，在教授课文的同时，引导学生通过表演、游戏等方式参与其中，提高课堂的互动性。
此外，我还会采用问题导向的教学方法，通过提出问题来引导学生思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
同时，我还会鼓励学生进行小组合作学习，互相交流、讨论，培养他们的合作能力和团队精神。
三、注重培养学生的写作能力小学语文教学的目标之一是培养学生的写作能力。
为此，我会在教学中注重培养学生的写作意识和写作技巧。
首先，我会通过阅读优秀的范文，让学生了解优秀作品的特点和结构，引导他们在写作中注意语言的准确性和连贯性。
其次，我还会组织写作活动，如写日记、写读书心得等，引导学生通过实际写作锻炼自己的表达能力。
同时，我还会给学生提供详细的写作指导和反馈，帮助他们不断提高。
四、注重培养学生的阅读习惯培养学生的阅读兴趣和阅读习惯对于语文教学至关重要。
为此，我会在课堂上引导学生进行多层次的阅读活动，并鼓励他们养成良好的阅读习惯。
首先，我会组织学生进行课文的朗读和默读，培养他们的语音语调和阅读流畅性。
同时，我还会推荐一些适合学生阅读的好书，并与学生分享阅读心得。
其次，我还会组织学生进行课外阅读，在课堂上分享自己的阅读体验，并引导学生写读书心得和推荐书目，激发他们的阅读兴趣。
五、激发学生的创新意识在小学语文教学中，我还注重培养学生的创新意识。
例如，在教授作文时，我鼓励学生进行自主创新，引导他们发表自己的见解和观点。
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四年级语文教学体会交流材料青铜峡市第四小学马丽芳没有爱，就没有教育。
只有用爱心，才能点亮童心。
多年的班主任工作，让我更多地领悟到教育的真谛。
在班主任工作中，我喜欢和学生谈心，把他们当做我的孩子，对他们说心里话，让他们信任我。
俗话说：“没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
”我试着走进学生和每位学生成为朋友，让他们尊重我、喜欢我、信任我、理解我。
作业本上，测试卷上，课间休息时，放学路上，我都会跟孩子们交流，指导他们学习，做学生的思想教育工作。
开学初，为了了解学生心理想法，我布置了一篇小作文《老师，我想对你说》鼓励孩子们说心里话，我认真批改了每个学生的作文和他们谈心对话。
期中考试后，学习了《给家乡孩子的一封信》，我布置了一篇小作文《给老师的一封信》，我告诉学生我家的家庭住址，要求他们按信的格式写，信封可以自制，但必须说真心话，我给每位同学都回了信，充分和学生交流，了解了学生心里想法。
课间活动我会陪孩子们一起活动，跳绳、踢毽子，时间虽短，孩子们玩得很开心。
我认为这样培养了师生间的感情，孩子们离不开我。
这些点滴的小事让我明白了，和学生进行情感交流，了解学生心理，就能拉近师生间的距离，就会获得教育的成功。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先教师应做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
以正确的态度对待后进生，处处真诚相待，时时耐心相帮，做他们信赖的朋友，我经常找他们谈话，对他们严慈相济，在学习上严格要求他们，在生活上关心他们，创造条件和机会让他们体验成功的快乐。
我班的刘小亮同学学习基础差，不完成作业，欠交作业，学习成绩很差，以前考三四十分，家长也无能为力。
对于这样一个学生，我并没有放弃他，平时上课经常提问他，哪怕他能在课堂上说一两句话我都对他进行表扬。
在我的帮助下，他的学习有了起色。
一次测试，他学习进步考了60分，我设立进步奖奖了他一个本子，他很兴奋，在写作文《让我高兴的一件事》时，他写了一篇《甜蜜回忆》，我在课堂上读了他的作文，表扬他认真写作文，作业书写工整。
这样下来，因为在同学面前肯定了他，让他产生荣誉感，兴趣，爱写作业了，作业不仅字迹工整，而且正确率高，在这种情况下我耐心帮助他，对他一点一滴的进步都要表扬甚至物质奖励。
如此良性循环，他进步非常快，上课时经常看到他高高举起的小手，甜甜的微笑，期中考试中他破天荒地考了74分，我不仅表扬他还设立进步奖奖励了他，以后再考试均考了70分以上，我又看到了他那灿烂的微笑。
每天当我走进教室，他都会捧着作业让我亲自检查。
对后进生就要想方设法让他们发挥其优点和长处，增强自信心，及时让他们品尝到成功的快乐和喜悦。
用真诚的爱心去关怀、去帮助他们。
素质教育要求每个孩子都能健康发展，以发展的眼光看待每个学生，不以成绩单纯评价学生。
在教育的过程中让我收获了成攻，收获了幸福。
各位老师：你们好，很高兴和大家在这里共同分享与交流工作中的一些感想、体会。
仔细回顾自己的教育教学感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法，总之一句话要想取得好成绩就是“过去的传统教学和新课程改革下的活学结为一体”。
下面就我自己在教学实践中的一些做法和感悟，与老师们探讨和交流：一、培养学生良好学习习惯。
学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。
而良好学习习惯的养成往往定性于学生的小学阶段。
因而学生好习惯的培养，首先要求我们教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。
只要有时间，就向学生强调一些好的学习习惯：课前准备好学习用具，下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾。
课堂还要培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。
这些习惯的养成都可以帮助学生能更好的学习。
其次，（一）、为人师表,率先垂范.在学校里,班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书。
“老师是学生的镜子，学生是老师的影子”是我的座右铭。
因此，为了规范学生的行为，我在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任,在工作实践中，要求学生做到的,我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生；教育他们热爱劳动，我经常和学生一块打扫室内外卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师,年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上,要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
三、和学生进行情感交流，了解学生心理，拉近了师生间的距离。
我喜欢和学生谈心，把他们当做我的孩子，对他们说心里话，让他们信任我。
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走进学生和每位学生成为朋友，让他们尊重我、喜欢我、信任我、理解我。
作业本上，测试卷上，课间休息时，放学路上，我都会跟孩子们交流，指导他们学习，做学生的思想教育工作。
开学初，为了了解学生心理想法，我布置了一篇小作文《老师，我想对你说》鼓励孩子们说心里话，我认真批改了每个学生的作文和他们谈心对话。
期中考试后，学习了《给家乡孩子的一封信》，我布置了一篇小作文《给老师的一封信》，我告诉学生我家的家庭住址，要求他们按信的格式写，信封可以自制，但必须说真心话，我给每位同学都回了信，充分和学生交流，了解了学生心里想法。
课间活动我会陪孩子们一起活动，跳绳、踢毽子，时间虽短，孩子们玩得很开心。
我认为这样培养了师生间的感情，孩子们离不开我。
教师应做好表率作用，用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生，无论是上课还是平时交谈，都会对学生产生很大的影响。
为此，我平时的课堂中既严肃又幽默，时而让学生高兴、时而又绷紧上课的那根弦，觉得老师的课堂上必须认真。
课下却与孩子们互相交流，谈心。
特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
甚至有的教师和我开玩笑的说我没上过班了等类似的话语，而我也只是一笑而过。
就这样我在教学岗位上也形成了良好的教风，所带的班级也形成了良好班风。
第三那就安排学习好的和学习困难的交替位置，这样一来班内优等生就会利用早上或中午来学校的时间去充分学习，也就更好的带动那些玩耍的学生，所以在外面玩耍的学生就越来越少，这样爱学习的学生就会越来越多，总体成绩就会明显提高第四良好的班风是学生学习的保证。
身为班主任，最重要的是抓好班风学风。
因为这班学生是我从一年级任教至此的。
所以从学生刚入学，我就特别重视良好习惯的养成教育，努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。
对每个孩子的情况摸的特别清楚，告诉他们什么该做，什么不该做，要怎样做才能做好，反正就是要多唠叨，除了讲，自己还要带头去做，如：打扫卫生，整理教室等。
每天一到校就下班，守着学生读书，在我带班的同时，选好得力的班干部协助，教给他们管理班级的方法，每天的学习都是由班长组织进行，检查作业，对作业中存在的问题发现后及时指出来，督促学生改正。
到现在早读，我都是头一天下午放学时给班长布置好第二天的早读任务，第二天早晨由班长组织进行早读的时候我也就早早的来了，紧跟班级。
时间久了，学生的习惯也就养成了。
二、多种方式激发学生学习兴趣要想提高语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。
爱迪生曾经说过：“自信是成功第一秘决”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。
由此在我的课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。
我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。
对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，虽然有时候本节课的内容没上完，但是通过这样的教学，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。
另外，多表扬鼓励，增强学生的自信，也能提高学生们主动学习的兴趣。
好学生是夸出来的。
如在我的教学中，特别是每次的期中与期末测试我都会给学生提出要求，能够做到的就答应给他们买一支钢笔，在鼓励与物质的激励下孩子们学习的自信心更强了。
学困生那就更是不厌其烦的辅导与面批作业。
特别是我班的曹阳同学，由于父母的离异从其他学校转来，成绩差，不和同学们交流，性格孤僻，在这种情景下我利用课余时间和交流，并给他安排学习好的同桌督促他学习，只要发现平时有任何一点进步都在班里大肆表扬，该生现在可爱学习语文了，每次语文考试都能取得80分的好成绩呢。
连他以前的老师都觉得奇怪，还问我怎么抓的。
三让课堂教学“活”起来，提高教学效果。
为了让学生掌握好语文知识，我每次都提前翻阅教参和几种不同教案，根据教案的内容与学生的实际，备好每一节课的教案。
并结合本班的实际情况，上课运用轻松愉快的语言，有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以提高课堂教学效果。
同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。
四对学生进行检测达标，达到循序渐进的目的。
我校为了提高课堂教学质量，在中高年级”四三三”高效课堂教学模式，减少教师的负担，提供大量的时间让教师们认真钻研教材，给学生编写导学单即达标检测题（指基础知识方面、课文理解等）,学生课前重视预习,即学生主动获取知识,我觉得这种方法对提高学生的语文成绩很有好处。
“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。
学生通过阅读课本，完成导学单、结合上课评卷这三个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。
平时教师滔滔不绝的讲解，学生不去练习，那对知识的理解只是过眼云烟。
我在引导学生阅读的同时，适当安排一些习题，这样学生阅读有了目标，训练有了方向，学生的自主阅读能力在不知不觉中提高了。
教学中教师把阅读和思考的时间交给学生，对重点、难点稍加点拨。
五、做好培优辅困工作。
四、爱心育人言传身教，师为人范。
她关心爱护学生，潜心班主任工作研究，教育学生做人之本，为学生撑起一片“个性发展”的天空。
作为一名班主任，她的工作主旨是：让每一位学生都快乐地度过在学校的每一天，既教书又育人！关爱每一个孩子，使他们快乐充实地学习，并且让他们在获取书本知识的同时还学会了做人。