最新雪孩子 教学设计板书
幼儿园大班故事《雪孩子》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解雪孩子的形象特点和故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受雪孩子的善良和勇敢。
难点：让幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、雪花贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：通过出示雪花贴纸，引导幼儿观察并说出雪花的特征，引出故事主题。
2. 讲述故事：利用课件播放故事《雪孩子》，让幼儿跟随老师一起讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情感变化。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论雪孩子的形象特点和故事中的爱心行为，鼓励幼儿表达自己的观点。
4. 情景扮演：让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。
5. 创意绘画：给幼儿发放画纸和彩笔，让幼儿根据故事内容，绘制自己心中的雪孩子。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，讲述雪孩子的善良和勇敢。
2. 鼓励幼儿用自己的话语，描绘一下雪孩子的形象特点，家长可以记录在纸上，下次上课与老师和其他同学分享。
3. 家长可以引导幼儿观察生活中的爱心行为，鼓励幼儿学会关爱他人。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、情景扮演等环节。
2. 故事理解：通过提问和讨论，了解幼儿对故事内容的理解程度，检查幼儿是否能够把握住故事的主线。
3. 情感态度：关注幼儿在课堂上的情感表现，是否能够体现出关爱他人、乐于助人的品质。
七、教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣。
2. 教学方法：思考教学过程中使用的方法是否恰当，是否能够有效地引导幼儿参与课堂活动。
3. 教学效果：评估教学目标是否实现，幼儿在技能和情感方面的提升情况。
《雪孩子》教学设计(优秀6篇)
《雪孩子》教学设计（优秀6篇）《雪孩子》教学设计篇一教学目标：1、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。
2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。
教学重点：会识生字、会写生字有感情朗读课文。
教学难点：知道雪会变成云等自然常识。
教具准备：课件生字卡片、课件教学时数：一课时教学步骤：教师、学生活动补充修改反思（—）导入新课同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。
大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？（板书：雪孩子）雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。
）过渡语：这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。
（二）评析影片过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。
可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。
让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？（观看剪辑片断一）（1 、用雪做身躯；2 、竹叶当头发；3 、竹筐做帽子；4 、用龙眼核做眼睛；5 、红萝卜做鼻子。
）过渡：在一个冰天雪地的冬天，一个活泼可爱的雪孩子诞生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。
雪孩子是怎样和小兔玩耍的？（观看剪辑镜头二）（雪孩子和小兔子在广阔的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他们玩得可高兴啦。
雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独，让兔妈妈放心地出去找萝卜。
）过渡语：小兔子玩累了，他邀请雪孩子到家里烤火。
雪孩子却执意不肯，为什么？（因为雪孩子是雪的身躯，遇到火会融化的。
）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。
雪孩子虽然是雪的身躯，却有一副火热的心肠。
请大家看小松鼠和小鸟遇到了什么危险，雪孩子是怎样救助他们的？（观看剪辑片断三）（用帽子接住从树上跌下的松鼠；用帽子温暖了冻僵的小鸟）过渡语：救助了小松鼠和小鸟后，雪孩子一边滑雪，一边唱歌，说明他现在心情怎样？从这里我们看出雪孩子有什么样的思想品质？有什么样的美好心灵？（板书：助人为乐纯洁善良）过渡语：玩累了的小兔子回到家里倒头便睡，不料炉灶里的火燃着了灶边的木柴，又燃着了房子，刹时间，小兔家燃起了熊熊大火。
课文《雪孩子》的优秀教案设计
课文《雪孩子》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雪孩子》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和情节，理解故事中的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，加深对故事情节的理解。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏和关爱之情。
（2）引导学生体验助人为乐、无私奉献的美好情感。
（3）教育学生勇敢面对困难，敢于挑战自我。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事情节，学习生字词。
难点：体会故事中的象征意义，发挥想象，参与角色扮演等活动。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雪景图片，引导学生欣赏雪的美。
（2）邀请学生分享他们对雪的印象和经历。
（3）引入课文《雪孩子》，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并造句。
（3）教师引导学生分析故事情节，讨论故事中的象征意义。
3. 课堂活动：（1）小组讨论：让学生分享他们对故事情节的理解和感受。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。
（3）分享心得：邀请学生分享他们在活动中的体验和收获。
五、作业布置：1. 请学生用自己的话复述课文情节。
2. 选择一个生字词，用它造一个句子。
3. 思考：你认为故事中的雪孩子代表了什么？请写一段话阐述你的观点。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业评估：检查学生完成的作业质量，包括课文复述、生字词造句和心得体会。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达能力、情感投入和创造力。
部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计【第1篇】教学目的：1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备：生字卡片学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
《雪孩子》教案(精选
《雪孩子》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文二年级教材，《雪孩子》一课。
该文为童话故事，讲述了一个小雪孩子为了救助朋友，不顾自己的安危，最终化为一滩水的故事。
教学内容主要包括：理解故事情节，体会雪孩子的美好品质；学习生字词，掌握课文的朗读与默读；分析课文结构，领会作者的表达手法。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受雪孩子的善良、勇敢和无私。
2. 学会本课生字词，并能正确书写。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，掌握课文的朗读与默读。
难点：分析课文结构，领会作者的表达手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识，激发学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，感知故事情节，了解雪孩子的特点。
3. 精读课文：a. 教师带领学生分析课文结构，了解故事的开端、发展、高潮和结局。
b. 学生分角色朗读，体会雪孩子的美好品质。
c. 学习生字词，掌握正确书写。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《雪孩子》2. 内容：a. 故事情节：雪孩子救朋友，化为一滩水。
b. 雪孩子的美好品质：善良、勇敢、无私。
c. 生字词。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，填空。
b. 朗读课文，录制音频。
c. 写一篇关于雪孩子的作文。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂质量。
2. 拓展延伸：a. 课后收集关于雪的成语、谚语，进行分享。
b. 观察雪景，写一篇关于雪的观察日记。
c. 了解其他关于雪的童话故事，进行交流。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与生字词的学习。
2. 教学目标的具体化和可操作性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的细节设计。
雪孩子教案-完整版教学设计
雪孩子教案完整版教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第六单元的第17课《雪孩子》。
本课主要讲述了一个小孩子通过堆雪人、滑雪等游戏，体验到雪的乐趣，并在游戏中逐渐认识到雪的特性。
课文语言优美，富有童趣，配以生动形象的插图，能激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受雪孩子的可爱和雪的乐趣。
2. 理解课文内容，了解雪的特性和雪孩子的制作过程。
3. 培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会雪的乐趣，理解雪的特性和雪孩子的制作过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文插图、雪花贴纸、画纸、画笔等。
学具：课本、铅笔、橡皮、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雪景图片，引导学生说出自己对雪的感受，从而引出本课课题《雪孩子》。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边画出课文中描述雪孩子和雪的句子，并在课后交流分享。
3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解雪的特性和雪孩子的制作过程，让学生理解雪的乐趣。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论自己最喜欢的雪孩子游戏，讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
5. 实践操作（10分钟）学生用画纸和画笔绘制自己心中的雪孩子，并剪下来，粘贴在另一张画纸上，制作成一个立体的雪孩子。
6. 展示评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，让大家猜猜哪个是雪孩子，并说一说自己制作雪孩子的过程中的感受。
六、板书设计雪孩子堆雪人滑雪七、作业设计1. 课后让学生用自己的话复述课文内容，锻炼学生的语言表达能力。
2. 让学生写一篇关于雪的作文，培养学生的写作能力。
八、课后反思及拓展延伸课后教师要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生在学习过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：可以让学生在课后自己尝试制作一个雪孩子，并拍摄照片，下次课与大家分享。
2024年《雪孩子》教学设计教学教案
《雪孩子》教学设计教学教案《雪孩子》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文《雪孩子》的主要内容和情感表达；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文；（4）通过课文学习，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生感受雪孩子的形象，培养学生的观察能力；（2）通过朗读课文，引导学生体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（3）通过小组讨论，引导学生发挥想象，培养学生的想象能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；（2）教育学生珍惜友谊，懂得关爱他人；（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受雪孩子的形象；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（2）发挥想象，培养学生的想象能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察插图，感受雪孩子的形象；（2）引导学生回忆自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（1）让学生自读课文，了解课文内容；（2）让学生勾画出生字词，并尝试理解其意思；（3）让学生尝试朗读课文，感受课文的情感。
3.小组合作（1）让学生在小组内交流自主学习成果；（2）让学生互相讨论生字词的意思和用法；（3）让学生互相分享朗读课文的心得体会。
4.课堂讲解（1）教师讲解生字词的意思和用法；（2）教师引导学生理解课文内容，感受雪孩子的形象；（3）教师指导学生朗读课文，培养学生的表达能力。
5.课堂练习（1）让学生书写生字词；（2）让学生根据课文内容，发挥想象，编写一个小故事；（3）让学生分组表演课文，培养学生的合作能力。
6.课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容；（2）让学生分享学习心得，互相鼓励；（3）教师对本节课的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》为例，为大家展示我的教学设计。
一、教学内容本课的教学内容为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
该课文主要讲述了小猴子用雪堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子在小猴子家度过了一个快乐的冬天。
然而，当春天到来时，雪孩子却化了，小猴子感到非常难过。
课文通过这个故事，教育孩子们要懂得珍惜友情和美好时光。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情、珍惜时光的观念。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
2. 重点：让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入课题，让学生说出自己对雪孩子的印象。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲细读：引导学生通过图片、实物等直观教具，理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
4. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
5. 生字词学习：让学生认读生字词，理解字词意思。
六、板书设计课题：雪孩子冬天：堆雪人、玩雪仗、滑冰、滑雪春天：雪孩子化了，小猴子难过七、作业设计1. 朗读课文，家长签字。
2. 抄写生字词，每个词写5遍。
3. 请同学们发挥想象，画一画雪孩子的样子。
4. 写一篇关于雪孩子的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
《雪孩子》 教学设计
《雪孩子》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识 10 个生字，会写 8 个字。
3、理解课文内容，感受雪孩子的勇敢和善良，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点通过朗读感悟雪孩子的善良和勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、演示法四、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在寒冷的冬天，当天空飘起雪花时，你们最喜欢做什么？（学生自由回答，如堆雪人、打雪仗等）2、今天，我们要一起走进一个关于雪孩子的故事。
（板书课题：雪孩子）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：故事里有谁？发生了什么事？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：雪下得怎么样？（2）指导学生朗读，读出雪下得大的感觉。
（3）兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？（4）兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，小白兔的心情怎么样？2、学习第 4-7 自然段（1）小白兔和雪孩子一起玩，他们玩得怎么样？（2）从哪些地方可以看出他们玩得很开心？（3）指导学生朗读，读出他们的快乐。
3、学习第 8-10 自然段（1）小白兔玩累了，回家去睡午觉。
发生了什么事？（2）火越烧越旺，雪孩子是怎么做的？（3）引导学生体会雪孩子的勇敢。
4、学习第 11-14 自然段（1）雪孩子救出了小白兔，自己却化了。
小白兔醒来后，看到雪孩子不见了，他的心情怎么样？（2）小白兔四处寻找雪孩子，他会怎么喊？（3）这时，天空中出现了一朵美丽的白云，小白兔知道那就是雪孩子吗？（四）总结升华，拓展延伸1、同学们，雪孩子为了救小白兔，自己化成了水，变成了云。
《雪孩子》教学设计（精选18篇）
《雪孩子》教学设计（精选18篇）《雪孩子》篇1【预设目标】1、情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
2、知识与技能目标：认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重点】认识10个生字，知道雪会变成云。
【课前准备】雪与云相互变化的录像带或。
【教学时间】2课时。
【教学过程】一、看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说。
3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书“雪孩子”，学习“孩”字。
二、自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知。
2、会读：“累、息、柴、救、却”以及多音字“着（zhao）”四、读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？⑴指名读读文中的句子⑵指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）。
⑶说说小白兔望着白云会说些什么？2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）五、朗读指导1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来。
六、续编故事想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
七、字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。
教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后“读读说说”：⑴填写课后的词语。
《雪孩子》教案教学设计
《雪孩子》教案教学设计一、教学内容教材章节：《语文》一年级上册第六单元第24课《雪孩子》详细内容：本文讲述了一个小雪人堆成的孩子，经历了一天的冒险和成长，最终在夜晚化作一股水蒸气的故事。
课文通过精美的插图和富有节奏感的语言，引导学生感受雪的美丽和冬日的温馨。
二、教学目标1. 学生能正确拼读和书写“雪、孩子”等生字词。
2. 学生能流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能通过课文学习，体会冬季的独特美景，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：生字词的认读和书写，特别是“雪、孩子”等字词的笔画和结构。
重点：课文的理解和朗读，以及对冬季美景的描绘。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雪景图片，引导学生谈论对雪的感受，引出本课课题《雪孩子》。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生拼读和书写生字词，重点讲解“雪、孩子”等字词的笔画和结构。
学生跟随教师书空，加深记忆。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生自读课文，跟随插图讲述故事情节。
教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 课后练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题：雪孩子为什么会消失？学生回答，教师点评。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：雪孩子板书内容：雪孩子美丽温暖善良七、作业设计1. 抄写生字词：雪、孩子等。
2. 家长辅导孩子朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 家长和孩子一起讨论：你喜欢雪孩子吗？为什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件和生字词卡片等教具，激发了学生的学习兴趣。
在课文朗读与理解环节，学生能够流利地朗读课文，对故事情节有了清晰的认识。
但在生字词的学习过程中，部分学生对“雪、孩子”等字词的笔画和结构掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：引导学生观察冬季的雪景，用词语或绘画表达出对雪的感受。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受雪孩子的形象。
（2）学会本课的生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。
（3）能够根据课文内容进行合理的想象，编讲故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养合作意识和团队精神。
（2）通过观察图片、联系生活实际等方法，培养观察力和想象力。
（3）通过讲述故事、表演等方式，培养表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受雪孩子的善良、勇敢和无私，懂得关爱他人，乐于助人。
（2）激发对大自然的好奇心和探究欲望，培养环保意识。
（3）培养积极向上的心态，面对困难和挑战时保持乐观。
二、教学内容1. 课文内容：雪孩子的故事。
2. 生字词：雪、孩子、善良、勇敢、无私、关爱、助人、环保、挑战等。
3. 课堂活动：朗读、讨论、表演、创作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话。
（3）培养合作意识、观察力、想象力、表达能力和创造力。
2. 教学难点：（1）理解雪孩子的形象，感受其善良、勇敢和无私的品质。
（2）激发对大自然的好奇心和探究欲望，培养环保意识。
（3）培养积极向上的心态，面对困难和挑战时保持乐观。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生进入雪孩子的故事情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，圈出生字词。
3. 小组合作：分组讨论生字词的意思，组内分享学习成果。
4. 全班交流：各组代表汇报讨论成果，全班共同学习生字词。
5. 朗读课文：学生分角色朗读课文，感受雪孩子的形象。
6. 讨论交流：引导学生讨论雪孩子的品质，联系生活实际，谈谈自己的感受。
7. 表演创作：学生分组编排故事，进行表演，培养表达能力和创造力。
《雪孩子》教案
《雪孩子》教案一、教学内容教材章节：《语文》第一册，第九章详细内容：学习童话故事《雪孩子》，理解故事内容，体会故事情感，学习生字词，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 学生能够理解《雪孩子》的故事内容，体会故事中的情感。
2. 学生能够正确朗读课文，流利地表达故事情节。
3. 学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解《雪孩子》的故事内容，体会故事中的情感。
难点：学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过播放《雪孩子》的动画片，引导学生进入学习状态。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解故事内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5. 课堂练习：学生完成练习题，教师批改并给予反馈。
6. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书《雪孩子》板书内容：1. 故事情节：雪孩子 > 水孩子 > 火孩子2. 生字词：雪、孩子、融化、火焰、快乐七、作业设计（1）雪孩子是由什么变成的？（2）雪孩子遇到了哪些事情？（3）雪孩子变成了什么？2. 答案：（1）雪孩子是由雪变成的。
（2）雪孩子遇到了和水孩子、火孩子的互动。
（3）雪孩子融化了。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动通过引导学生阅读《雪孩子》的故事，使学生了解了故事情节，掌握了生字词，并能够运用到实际情景中。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但仍有部分学生对故事情节的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：引导学生思考雪孩子的成长过程，以及它带给我们的启示。
学生可以结合自己的生活经验，谈谈自己对成长的认识和体会。
同时，可以组织学生进行小组讨论，探讨如何做一个善良、勇敢、有爱心的人。
小学课文《雪孩子》教案设计
小学课文《雪孩子》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事的道理。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受雪孩子的善良和勇敢。
（2）发挥想象，续编故事。
3. 情感态度与价值观：（1）学会关爱他人，乐于奉献。
（2）珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事的道理。
三、教学难点：1. 学会关爱他人，乐于奉献。
2. 珍惜友情，懂得感恩。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或挂图。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察雪孩子的图片，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 讨论交流（1）教师引导学生谈论对雪孩子的印象，学生分享自己的感受。
（2）分组讨论：雪孩子为什么会消失？这个结局公平吗？（3）全班交流讨论结果，教师总结。
4. 扩展延伸（1）学生发挥想象，续编故事。
（2）学生展示自己的续编故事，全班交流。
5. 总结反思（1）教师引导学生回顾课文内容，总结雪孩子的品质。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
6. 作业布置（1）学生回家后，向家长讲述课文内容。
（2）学生写一篇关于雪孩子的作文。
7. 板书设计雪孩子善良勇敢关爱他人乐于奉献友情感恩六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否体会故事的道理。
3. 学生续编故事的能力，是否富有创意和想象力。
4. 学生对雪孩子品质的认同，能否体现在日常生活中。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个学生的学习情况。
2. 教学方法是否适合学生的认知水平，能否激发学生的学习兴趣。
小学教案设计《雪孩子》
小学教案设计《雪孩子》《雪孩子》教案一、教学内容统编版小学语文一年级上册《雪孩子》二、教材分析《雪孩子》是一篇富有童趣的童话故事。
课文以生动的文字和简洁的情节，讲述了一个雪孩子为救小兔子，不顾自身安危冲进火海，最后融化的故事。
这个故事不仅能让学生感受到雪孩子的勇敢和善良，还能让他们体会到友情的珍贵。
同时，通过对雪景的描写以及雪孩子变化过程的叙述，有助于学生提高阅读理解能力，丰富语言积累。
三、核心素养目标1. 文化自信- 让学生了解中国传统童话故事的魅力，感受故事中蕴含的美好品德，增强对本国文化的认同感。
- 通过对雪孩子舍己救人故事的学习，传承中华民族乐于助人的传统美德。
2. 语言运用- 认识“累、添、柴”等生字，学会正确书写“瓜、衣”等字，掌握生字的读音、字形和字义。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句，如“又唱又跳、又说又笑”等。
- 学会用文中的词语和句式进行简单的表达，提高语言组织能力。
3. 思维能力- 引导学生思考雪孩子的行为，培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 在理解故事发展的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力，如事件的先后顺序等。
- 鼓励学生发挥想象，思考雪孩子融化后去了哪里，培养学生的创造性思维。
4. 审美创造- 欣赏雪景的描写，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
- 通过对雪孩子形象的理解，引导学生感受善良、勇敢等品质的美。
四、教学重点1. 认识并正确书写生字，掌握生字的音、形、义。
- 例如“柴”字，是一个上下结构的字，上半部分是“此”，下半部分是“木”。
在教学中，可以通过展示柴禾的图片，让学生直观地理解“柴”的含义，从而更好地记住字形。
- 对于“衣”字的书写，重点指导笔画顺序和字形结构。
衣字的点、横撇、竖提等笔画的书写位置和顺序都需要学生准确掌握。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 如在描写雪孩子救小兔子的情节时，要引导学生读出紧张、急切的语气。
通过教师的范读，让学生感受情感的变化，从而在自己朗读时能够准确表达。
最新《雪孩子》教学设计（通用10篇）
最新《雪孩子》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的最新《雪孩子》教学设计，希望能够帮助到大家。
最新《雪孩子》教学设计篇1【设计理念】根据低年级学生的学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。
当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。
【教学目标】１、认识１０个生字，初步掌握“又唱又跳”这一类结构的词语。
２、能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。
３、感受雪孩子舍己救人的精神。
【教学时间】二课时。
【教学流程及设计意图】第一课时〖课时目标〗１、识记生字，读顺课文，走进故事情境。
２、初步感受雪孩子的精神美。
〖教学环节〗一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读１９课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请留出来，不理解的地方，打个问号。
二、读课文，识生字１、同桌互读生字，齐读课文，通过同桌的帮助，已认识、已理解的地方用橡皮擦去记号。
２、教师范写课文生字，注意听清生字读音。
３、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字：⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；还有哪些字没记住，谁能帮助别人记住？⑵个别生字需教师点拨，根据学生提出的生字，分析的情况若不全面，教师随机强化：①出示句子：她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。
这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。
提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。
课文《雪孩子》的教案设计
一、教案基本信息《雪孩子》优秀教案设计年级学科：一年级语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，概括故事主题。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，提高阅读与表达能力。
学生通过观察、思考，培养想象力与创造力。
3. 情感态度与价值观：学生感受雪孩子的善良、勇敢品质，培养自己的道德情感。
学生懂得珍惜亲情和友情，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够通过讨论，概括故事主题。
难点：学生能够理解雪孩子的善良、勇敢品质，并将之运用到实际生活中。
学生能够通过课文，懂得珍惜亲情和友情。
四、教学方法与手段教学方法：情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的阅读与表达能力。
教学手段：PPT展示：用于展示课文内容、生字词等。
图片、视频等：用于营造故事情境，激发学生想象力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课，展示雪孩子的图片，引导学生进入故事情境。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 学生分角色朗读课文，体会故事情感。
4. 教师讲解生字词，学生跟读。
5. 学生概括故事主题，讨论雪孩子的品质。
6. 课堂小结，布置作业。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生作业。
2. 学生讲述故事大意，巩固记忆。
3. 学生分组讨论，思考如何将雪孩子的品质运用到实际生活中。
4. 各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
5. 学生朗读课文，感受亲情和友情的重要性。
6. 课堂小结，布置作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作态度等，评价学生的课堂表现。
2. 朗读评价：评估学生的朗读流利程度、感情表达能力，以及对于课文内容的理解程度。
3. 作业评价：通过学生完成的作业，评估学生对生字词的掌握情况以及对课文内容的理解和应用能力。
课文《雪孩子》的教案设计
课文《雪孩子》的优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《雪孩子》，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，激发学生的想象力。
3. 帮助学生学会通过细节描写来感受故事中的人物和情节。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 教学难点：学会通过细节描写来感受故事中的人物和情节。
三、教学准备：1. 课文《雪孩子》全文。
2. 多媒体教学设备。
3. 画有雪孩子、小白兔、小松鼠等角色的图片。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 向学生介绍课文《雪孩子》的作者和故事背景。
1.2 引导学生关注故事中的角色，展示相关图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 自主学习，理解故事2.1 学生自读课文《雪孩子》，理解故事大意。
2.2 学生分角色朗读课文，体会故事情感。
2.3 学生分享自己的阅读感悟，讨论故事中的感人情节。
3. 深入分析，感受细节3.1 教师引导学生关注故事中的细节描写，如雪孩子的形象、小白兔和小松鼠的行为等。
3.2 学生通过讨论、小组合作等方式，分析细节描写对故事情感的体现。
4. 拓展延伸，培养品质4.1 教师引导学生思考：我们从故事中学到了什么？如何做一个有爱心、勇敢、善良的人？4.2 学生分享自己的感悟，讨论如何在日常生活中践行这些品质。
五、课后作业：1. 根据课文《雪孩子》，画一幅你最喜欢的场景。
2. 写一篇关于《雪孩子》的读后感，不少于200字。
3. 与家人分享课文《雪孩子》的故事，讨论故事中的感人情节和品质。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和感悟。
2. 收集学生的课后作业，评估他们对故事情节和情感的把握。
3. 通过与学生的交流，了解他们对故事中品质的理解和如何在日常生活中践行。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、教学组织等。
《雪孩子》教学设计(通用15篇)
《雪孩子》教学设计(通用15篇)《雪孩子》教学设计1教学目标：一、教养方面引导学生生疏雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言制造秀丽的雪景世界。
二、教育方面通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，生疏雪的特性，并通过与人合作学习，激发宠爱大自然，疼惜环境的奇特情感，培育大胆想象、敢于创新描绘秀丽的雪景世界的情感。
三、进展方面结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，开放美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生把握学问、技能和方法，提高操作力气，培育良好的审美情趣和学习态度。
教学重点：体验和生疏雪和雪孩子的特性及造型。
教学难点：“雪”及“雪孩子”的造型和消逝与自然、环境的关系。
教学预备：1、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料。
2、教师预备多媒体资料。
作业要求：学生分组合作画“秀丽的雪景世界”教学过程：（一）创设情景、认知体验（1）屏示：动画片“雪景”，引入主题教师启谈：严寒的冬夜，当你进入了甜蜜的梦乡时，冬姑娘静静地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。
早晨翻开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？屏示：动画片“下雪效果”，（2）屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事；（3）屏展：小组争辩议题；雪是怎样形成的？雪的外形、颜色是怎样的？雪孩子是怎样来的？雪孩子外形、颜色是怎样的？雪孩子为什么不见了？你宠爱雪孩子吗？为什么？（3）学生分小组自由争辩以上论题（二）师生互动、深入体验1、师引生表述“雪”的特点（“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，外形有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会溶化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大……）“雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20 雪孩子
［教学目标］
知识与技能
1.认识本课15个生字；会写8个生字。
2.默读课文；理解课文内容；了解雪变成云的过程。
情感态度与价值观
感悟雪孩子的善良、勇敢；懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
［教学重难点］
1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
2.了解雪化成水、变成云的过程。
［教学课时］2课时
第一课时
一、谈话导入；揭题激趣
1.小朋友们；现在是什么季节？（冬天）在这个季节；你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天；老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。
2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。
（出示课题；齐读）
3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合；自主识字
1.出示文中插图；引导学生仔细看图；说说图上画了什么。
2.自由读课文；画出不认识的字；并在自然段前标上序号。
3.小组合作；识记生字。
（1）将学生分成若干学习小组；每组选出小老师；给每位小老师分发词语卡片。
（生字用红点标出）
（2）小老师带领组员识记卡上的生字词；教师在各组巡回指导。
（3）指名汇报识记方法；分享科学有效的方法。
（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照；就是“旺”；等等。
）
（4）做游戏；检查生字认读情况。
(先出示带有拼音的生字卡进行认读；然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。
)
三、自由读文；了解梗概
1.用自己喜欢的方式读通课文；读不通顺的地方多读几遍。
2.小组内分段接读课文；按正确、流利、响亮打分；看谁读得最棒！
3.每个小组推选一位代表上台朗读；组织学生当评委；评选出最佳能手。
4.出示易读错的字进行正音；易读错的句子划出节奏练读。
5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流利地齐读课文。
6.出示故事视频或组图；教师引导学生边看图边复述课文梗概。
四、学习第1~5自然段
1.课件出示下雪图片；指名学生说一说下雪时最想做什么。
2.指名读第1自然段。
（1）第1自然段告诉我们雪下了多久？（好几天）哪位小朋友能将这句话读出来？
（2）雪一连下了好几天会出现什么情况？（雪会很厚很厚；适合堆雪人）
3.学习第2~5自然段。
（1）指名读第2自然段；思考这天早上发生了什么。
（指名学生回答）
（2）学生自由读第3自然段；思考下列问题：
①兔妈妈跟小白兔说了什么？（课件出示兔妈妈说的话）
②兔妈妈为小白兔做了什么？（在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子）她为什么要这样做？（让雪孩子和小白兔一起玩）
（3）请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。
你们喜欢雪孩子吗？（课件出示各种雪人图片）
①你们喜欢雪孩子；小白兔也很喜欢。
接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？（学生自由举手回答；课件出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看；唱歌给雪孩子听。
）
②如果你喜欢雪孩子；你会为雪孩子做什么？（请小朋友上台表演）
③想象：小白兔和雪孩子还可能怎样玩？小白兔的开心是谁带给他的？
（4）学生带着问题自由读第4、5自然段。
小白兔玩累了；回家做了什么？（小白兔把火烧得旺旺的；然后睡着了。
）
第二课时
一、回忆所学；复习导入
1.小朋友们；我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？
2.上节课我们认识的生字宝宝；你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题；连好线后；开火车比赛读生字。
）
3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好；我们继续学习课文。
二、复习第4~5自然段；学习第6~9自然段
1.学生自由读第4~5自然段。
（1）看看小白兔玩累了；做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？
（2）小朋友们；你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些)
2.教师范读第6自然段；学生仔细听。
（1）当小白兔进入了梦乡后；你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？（2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读；提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些。
）
3.学习第7~9自然段；体会雪孩子的勇敢。
（1）雪孩子看到小白兔家着火了；是怎样做的？
①他一边喊；一边向小白兔家奔去。
（谁来说说“奔去”是什么意思？）
②雪孩子冲进屋里；冒着呛人的烟、烫人的火；找哇找哇；终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来；跑到屋外。
（引导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛）
（2）假想体验：假如你是雪孩子；看到熊熊大火；害怕吗？会怎样想？怎样做？
（3）小白兔得救了；雪孩子却“浑身水淋淋的”；雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！
三、学习第10~14自然段；体会雪孩子的无私；了解雪孩子化水变云的过程
1.读第10、11自然段；学习要互相帮助的道理。
（1）树林里都有哪些动物来救火了？
（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一词的意思）
2.指名学生读第12自然段。
（1）指导读出疑问和感谢的语气。
（2）你们知道是谁救了小白兔吗？
3.出示最后两段文字。
（1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”；那现在雪孩子又变成什么了？
（2）你们真聪明；雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。
你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学生自由讨论）
师相机点拨：雪孩子遇热就会化开；慢慢地就化成了水；就像冰块一样；在太阳底下就会慢慢融化。
如果把水继续加热；会冒出什么？（生答）这些“白烟”就是水蒸气；当水蒸气在空中越聚越多时；就形成了云。
（相机板书雪孩子变成白云的示意图。
）
（3）雪孩子变成的这朵白云美吗？从哪儿看出来的？你能读出这种美吗？（指导深情地读“飞呀；飞呀；飞上天空；变成了一朵白云；一朵美丽的白云”；语气舒缓些。
）
（4）出示文中重点句；引导多元解读：
①如果你是小白兔；雪孩子曾和你一起玩耍；现在要离你而去；你会怎样？（舍不得）能读出你的留恋吗？
②求异思维：除了雪孩子想到的办法外；你能想出更好的办法救小白兔吗？
③多好的雪孩子呀！他本来还可以在地面尽情地玩耍；却为了救小白兔变成一朵白云。
你喜欢他吗？喜欢他的什么？愿意向他学习吗？（相机板书：舍己救人）
（5）激发想象：兔妈妈知道真相后；会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回来吗？（选同学戴上头饰表演。
）
四、回读全文；升华情感
激情引读：多可爱的小白兔；给雪孩子唱歌、跳舞；给雪孩子带来了快乐；
多么无私的雪孩子啊；为了救小白兔化成了水；变成了白云。
让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文；看谁读得最有感情！
五、示范讲解；指导写字
1.出示教师课前写好的生字；观察每个笔画在田字格里的位置；从整体上感受汉字的形体美；发现生字在书写上的共同点：左右结构的字左窄右宽。
2.师边讲解边示范；学生伸出右手跟着老师书空；重点指导书写“唱、谁、轻、浑”。
轻、浑：有共同的偏旁“车”；但书写顺序不一样。
“车”作为部首时要先写竖；再写提。
唱：右边两个“日”字中间的横不能挨着旁边的竖画。
谁：字的右边有四横；注意不能漏写。
3.生在田字格内写字；教师进行个别指导；注意纠正孩子不良的写字姿势。
六、续编故事；拓展延伸
1.续编故事：雪孩子又回来了；想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。
2.经过学习；小朋友们都喜欢上了雪孩子；下课后；再好好地读读课文；并把这个故事讲给你身边的人听；让他们都知道这位善良、勇敢的雪孩子；好吗？［教学板书］
20 雪孩子
云→飞到空中
↓化了
玩得开心
小白兔←雪孩子
救
（舍己救人）。