《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教案3篇
《雪孩子》教案3篇
1．朗读课文，随文识记“累、添”等 14 个生字，读准多音字“呀”。
2．会用“雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云”这样的句式说句子。
3．学习默读，试着不出声读，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
1．同学们喜欢下雪吗？下雪后，你最喜欢做什么？（学生交流。）2．大家都喜欢堆雪人，兔妈妈也给小兔堆了一个雪孩子（出示雪孩子图片），板书课题，齐读课题。他们之间会发生怎样的故事呢？1．初读课文，自主识字。
提出初读要求：
把字音读正确，句子读通顺。标出自然段的序号。（学生自由朗读课文、自主识字）
2．默读感悟，随文识字。
（1）介绍默读方法。
同学们朗读课文都很熟练了，接下来咱们用一种新的读书方法读课文。这种方法叫“默读”。
介绍默读：默读与朗读是不同的，朗读是读出声音，默读是不出声，不动口，不指读。默读最大的好处是能边读边思考。
（2）默读感知小白兔遇到的危险。
引导学生试着默读课文，边读边用“----”画出小白兔遇到了什么危险。
指名小白兔遇到的危险。
根据学生的回答，出示句子：
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
指名读句子。
（3）随文识记“添、柴、烧、旺、渐、哎、呀”。
指导学生用“看偏旁，知字义”的方法认识“柴、烧、哎、呀”这四个字。
卡片出示“旺”，指导学生联系生活识记。
用组词的方法认识“添、渐”。
（4）指导朗读。
读了这段话，你们心情怎样？（指导读出着急、紧张的语气。）（5）默读感知雪孩子的品质。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计
（实用版）
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序言
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《雪孩子 》教学设计
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解雪孩子的善良和勇敢。
学生能够学习并运用文中的好词好句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标
通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
通过角色扮演，让学生深入理解课文内容，提高语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观目标
培养学生的善良品质，让学生学会关心他人。
培养学生的勇敢精神，让学生敢于面对困难。
激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解课文内容，了解雪孩子的善良和勇敢。
学习并运用文中的好词好句，提高语言表达能力。
2. 教学难点
体会雪孩子的善良和勇敢，感受雪孩子与小白兔之间的深厚情谊。
理解雪孩子变成白云的原因，培养学生的想象力和思维能力。
三、教学方法
1. 讲授法
讲解课文中的生字、新词，帮助学生理解课文内容。
讲解课文的写作背景和作者的相关信息，让学生更好地理解课文的主题和情感。
2. 朗读法
教师范读，让学生感受课文的语言美和情感美。
学生自由朗读，让学生在朗读中体会课文的内容和情感。
分角色朗读，让学生深入理解课文内容，提高语言表达能力和表演能力。
3. 讨论法
组织学生讨论课文中的问题，让学生在讨论中加深对课文的理解。
引导学生讨论雪孩子的善良和勇敢，培养学生的善良品质和勇敢精神。
4. 角色扮演法
让学生扮演课文中的角色，深入理解课文内容，提高语言表达能力和表演能力。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受雪孩子的善良和勇敢，激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，感受雪孩子的善良和勇敢。
教学难点：体会雪孩子的舍己为人的精神，培养学生的情感价值观。
三、教学方法
讲授法：讲解课文中的重点词句，帮助学生理解课文内容。
演示法：通过多媒体演示，让学生更加直观地感受雪孩子的形象和故事的情节。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对课文的理解和感悟。
朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会雪孩子的情感变化。
四、教学过程
导入新课
播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽和神奇。
提问学生：你们喜欢雪吗？雪可以给我们带来什么？
引出课题：今天我们要学习一篇关于雪的童话故事——《雪孩子》。
初读课文
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
让学生说说课文主要讲了一个什么故事。
精读课文
学习第一自然段，让学生了解故事发生的时间、地点和人物。
学习第二自然段，让学生感受小白兔的快乐和对雪孩子的喜爱。
学习第三自然段，让学生了解雪孩子的来历和外貌。
学习第四自然段，让学生感受小白兔和雪孩子之间的友谊。
学习第五自然段，让学生了解小白兔睡觉的情景和雪孩子的担心。
学习第六自然段，让学生感受火灾的危险和雪孩子的勇敢。
雪孩子教案-完整版教学设计
雪孩子教案完整版教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第六单元
的第17课《雪孩子》。本课主要讲述了一个小孩子通过堆雪人、滑雪
等游戏，体验到雪的乐趣，并在游戏中逐渐认识到雪的特性。课文语
言优美，富有童趣，配以生动形象的插图，能激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受雪孩子的可爱和雪
的乐趣。
2. 理解课文内容，了解雪的特性和雪孩子的制作过程。
3. 培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会雪的乐趣，理解雪的特性和雪孩子的制作过程。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、课文插图、雪花贴纸、画纸、画笔等。
学具：课本、铅笔、橡皮、画纸、画笔等。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
利用多媒体课件展示雪景图片，引导学生说出自己对雪的感受，从而引出本课课题《雪孩子》。
2. 自主学习（5分钟）
学生自读课文，边读边画出课文中描述雪孩子和雪的句子，并
在课后交流分享。
3. 课堂讲解（10分钟）
教师引导学生分析课文内容，讲解雪的特性和雪孩子的制作过程，让学生理解雪的乐趣。
4. 小组讨论（5分钟）
学生分小组讨论自己最喜欢的雪孩子游戏，讨论结束后，各小
组派代表分享讨论成果。
5. 实践操作（10分钟）
学生用画纸和画笔绘制自己心中的雪孩子，并剪下来，粘贴在
另一张画纸上，制作成一个立体的雪孩子。
6. 展示评价（5分钟）
学生将自己的作品展示给大家，让大家猜猜哪个是雪孩子，并
说一说自己制作雪孩子的过程中的感受。
《雪孩子》优秀教学设计
《雪孩子》优秀教学设计
作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《雪孩子》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《雪孩子》教学设计1
【教学要求】
1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】
学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
【教学难点】
通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
【教学过程】
一、揭题激趣。
1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。）
2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的'非常感人的故事，你们想听吗？
3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？
（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给
小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。）
4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？
（抽学生讲故事内容。）
5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
雪孩子教学设计优秀6篇
雪孩子教学设计优秀6篇
《雪孩子》教案篇一
一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、说目标
我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：
1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
三、重难点
结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
四、说准备
为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：
物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件
运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
知识经验准备：1. 在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。
2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。
《雪孩子》教案设计
《雪孩子》优秀教案设计通用
一、教学内容
本节课选自小学语文二年级上册《雪孩子》一课。教学内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、句子赏析以及课后习题。
二、教学目标
1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读，理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
3. 培养学生热爱大自然、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点
重点：生字词的学习和运用，课文内容的理解。
难点：句子赏析，感悟雪孩子的美好品质。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：生字词卡片、课文朗读录音。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识和感受，
激发学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）
学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，然后进行交流分享。
3. 讲解生字词（10分钟）
教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生正确书写和运用。
4. 课文解析（15分钟）
教师带领学生分析课文内容，理解雪孩子的美好品质，并进行句子赏析。
5. 例题讲解（10分钟）
出示范例，讲解如何运用生字词进行句子仿写。
6. 随堂练习（10分钟）
学生根据所学内容进行随堂练习，巩固生字词和句子仿写。
7. 朗读感悟（5分钟）
教师播放课文朗读录音，学生跟读，感受雪孩子的美好品质。
六、板书设计
1. 课题：《雪孩子》
2. 生字词：堆、滚、打、拍、跳、跑、笑、哭
3. 句子赏析：雪孩子融化成水，变成了白云，飘向天空。
七、作业设计
1. 作业题目：用本节课所学生字词，写一篇关于雪的短文。
答案示例：下雪了，孩子们高兴地堆雪人、打雪仗。雪孩子笑眯眯地望着大家，仿佛也在享受这欢乐的时光。
《雪孩子》教案精选
《雪孩子》教案精选
教案：《雪孩子》
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第12课《雪孩子》。本课主要讲述了一个小女孩堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子带给她快乐，然而雪孩子化了，小女孩感到悲伤的故事。通过讲述故事，让学生感受雪孩子的可爱和善良，培养他们的想象力和同情心。
二、教学目标
1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认读生字词，掌握“堆、雪人、快乐、悲伤”等词语的意思。
3. 能够通过图片和课文内容，发挥想象力，描绘出雪孩子的可爱形象。
三、教学难点与重点
重点：正确朗读课文，认读生字词，理解课文大意。
难点：通过课文内容，发挥想象力，描绘出雪孩子的可爱形象。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。
学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程
1. 情境引入（5分钟）
利用多媒体课件播放雪孩子的动画片段，引导学生观察雪孩子的形象，激发学生对雪孩子的喜爱之情。
2. 课文朗读（10分钟）
让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。教师巡回指导，纠正读音错误，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）
教师出示生字词卡片，让学生认读，解释词语的意思。学生相互交流，巩固记忆。
4. 想象描绘（10分钟）
教师引导学生发挥想象力，根据课文内容，描绘出雪孩子的可爱形象。学生互相展示，分享自己的描绘。
5. 情感体验（5分钟）
6. 随堂练习（5分钟）
教师出示练习题，让学生回答。题目包括：课文讲述了哪个季节的故事？雪孩子给小女孩带来了什么？雪孩子怎么了？
六、板书设计
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解雪孩子的品质。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受到雪孩子的善良和勇敢，体会到友情的珍贵，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，了解雪孩子的品质。
教学难点：体会到友情的珍贵，培养学生的爱心和责任感。
三、教学方法
讲授法：讲解课文的主要内容和重点词句。
讨论法：组织学生讨论雪孩子的品质和友情的珍贵。
表演法：让学生分角色表演课文，加深对课文的理解。
朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
四、教学过程
导入新课 （1）播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽和神奇。 （2）提问学生：你们喜欢雪吗？为什么？ （3）引出课题：《雪孩子》。
讲授新课 （1）初读课文 ①让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 ②检查学生的朗读情况，纠正字音和断句。 （2）理解课文 ①讲解课文的主要内容，让学生了解雪孩子的故事。 ②提问学生：雪孩子是一个怎样的孩子？ ③引导学生从课文中找出描写雪孩子品质的词句，如“善良”“勇敢”等。 （3）体会友情 ①提问学生：雪孩子和小兔子之间是什么关系？ ②引导学生从课文中找出描写雪孩子和小兔子友情的词句，如“好朋友”“一起玩”等。 ③让学生讨论：友情是什么？为什么友情很珍贵？ （4）分角色表演 ①让学生分角色表演课文，要求学生能够准确地表现出雪孩子和小兔子的情感。 ②组织学生进行表演评价，让学生互相学习和提高。
《雪孩子》教学设计 15篇
《雪孩子》教学设计 15篇
《雪孩子》教学设计 1
学问与技能
1.熟悉本课15个生字，会写8个生字。?
2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感看法与价值观
感悟雪孩子的和善、英勇，懂得当别人有困难时要勇于伸出救援之手。
［教学重难点］
1.识字、写字。体会雪孩子的优秀品质。?
2.了解雪化成水、变成云的过程。
［教学课时］2课时
第一课时
一、谈话导入，揭题激趣?
1.小伴侣们，如今是什么季节？〔冬天〕在这个季节，你最喜爱做什么？〔堆雪人、打雪仗〕今日，老师为你们带来了一位好伴侣——雪孩子。?
2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今日我们就来学习课文《雪孩子》。〔出示课题，齐读〕?
3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字?
1.出示文中插图，引导同学认真看图，说说图上画了什么。?
2.自由读课文，画出不熟悉的字，并在自然段前标上序号。?
3.小组合作，识记生字。?
〔1〕将同学分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。〔生字用红点标出〕?
〔2〕小老师带着组员识记卡上的生字词，老师在各组巡回指导。?
〔3〕指名汇报识记方法，共享科学有效的方法。〔如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。〕?
〔4〕做嬉戏，检查生字认读状况。?
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等嬉戏。)
三、自由读文，了解梗概?
1.用自己喜爱的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。?
2.小组内分段接读课文，按正确、流利、洪亮打分，看谁读得最棒！?
《雪孩子 》教学设计
《雪孩子 》教学设计
《雪孩子》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解雪孩子的勇敢和善良。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生学习雪孩子的勇敢和善良，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，了解雪孩子的勇敢和善良。
教学难点：体会雪孩子的勇敢和善良，培养学生的爱心和责任感。
三、教学方法
讲授法：讲解课文中的重点词句和知识点。
朗读法：引导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的合作学习能力。
角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，深入理解课文内容。
四、教学过程
导入新课 （1）播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽和神奇。 （2）提问学生：你们喜欢雪吗？为什么？ （3）引出课题：今天我们就来学习一篇关于雪的课文——《雪孩子》。
初读课文 （1）教师范读课文，让学生注意字音、节奏和语调。 （2）学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 （3）教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和语调。
精读课文 （1）学习第一至三自然段
教师提问：雪孩子是怎么来的？
学生回答：雪孩子是兔妈妈用雪堆出来的。
教师讲解：“堆”表示用手或工具把东西堆积起来。
教师提问：雪孩子长什么样子？
学生回答：雪孩子有两只又大又圆的眼睛，还有一个红红的鼻子。
教师讲解：“又大又圆”表示眼睛很大很圆，“红红的鼻子”表示鼻子是红色的。教师提问：兔妈妈为什么要堆雪孩子？
雪孩子教学设计和设计意图
雪孩子教学设计和设计意图
雪孩子教学设计是针对幼儿园或学前教育阶段的一种活动教学设计，旨在通过雪孩子制作的过程，培养幼儿的动手能力、观察力和合作意识，促进幼儿的综合发展。下面将就雪孩子教学设计的设计意图进行详细介绍。
设计意图一：培养幼儿的动手能力
雪孩子教学设计的一个重要意图是培养幼儿的动手能力。在制作雪孩子的过程中，幼儿需要亲自动手捏雪、插杆、用刷子上色等，这样可以锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力，提高幼儿的精细动作能力。
设计意图二：促进幼儿的观察力
在雪孩子教学设计中，幼儿需要观察现实中的雪人形象，并将其还原到雪孩子制作过程中。通过观察现实对象和对比分析，幼儿可以培养自己的观察力和分析能力，提高对事物的敏感度和理解能力。
设计意图三：增强幼儿的合作意识
雪孩子教学设计是一个具有合作性质的活动，需要幼儿之间相互配合，共同完成制作。在制作过程中，幼儿需要协调合作，分工明确，互相帮助和检查，这样可以增进幼儿之间的友谊，培养幼儿的合作意识和团队意识。
设计意图四：发展幼儿的创造力和想象力
雪孩子教学设计提供了一个创造和想象的空间。幼儿可以根据自己的想法和想象
力，在制作雪孩子的过程中发挥自己的创造力，设计出自己想要的雪孩子形象。通过创造和想象，幼儿可以培养自己的创新意识和创造能力，提高思维灵活性和想象能力。
设计意图五：促进幼儿的综合发展
雪孩子教学设计是一项综合性教学活动，涉及到幼儿的多个方面能力的培养。通过雪孩子制作的过程，幼儿可以锻炼动手能力、观察力、合作意识等，同时，还可以积极参与到活动中，体验到制作的乐趣和成果，培养了幼儿的情感和审美能力，推动幼儿的全面发展。
《雪孩子》教案6篇
《雪孩子》教案6篇
《雪孩子》教案篇1
一、活动设计背景：
幼儿园的小伙伴绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的本领很差，对伙伴的认得淡漠，不懂得共享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们试验处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种沟通的乐趣，体验共享的欢乐。
二、活动目标
1、通过找伙伴介绍伙伴等游戏，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感
2、学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣
3、运用已有生活经验，依据画面大胆想象、猜测并表达本身对故事情节的理解
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的本领
三、教学重点、难点
重点：认得伙伴的紧要性。
难点：如何交伙伴
四、活动准备:
ppt、空白卡片、彩笔，音频等
五、活动过程
（一）、引出主题
1、自制短片《孤独的.小熊》（内容：由于自负、自私，小熊没有一个好伙伴，它感到特别孤独）。
2、提问：没有伙伴的小熊是什么样的心情呢？（生：难过、孤独、害怕……）
3、师：是呀，没有伙伴是件多么让人难过的事啊!伙伴会带给我们很多的欢乐!小伙伴，你有没有给本身带来欢乐的好伙伴呀？给大家介绍一下吧!
（二）体验欢乐
1、小伙伴为大家介绍本身的好伙伴，并共享与好伙伴在一起的欢乐的事情。（老师在学生叙述过程中予以确定和鼓舞）
2、小伙伴我们来跟着音乐一起来找本身的好伙伴吧!接下来我们一起进行一个有趣味的游戏吧!
（三）、结交新伙伴（学习如何结交伙伴）
1、有伙伴真好，大家还想结交一些新伙伴么？
2和老师交伙伴。（选几个乐意和老师交伙伴的学生和老师互动，要求学生赞扬夸奖老师的优点，同事老师夸奖小伙伴的优点，学生体验发现他人优点和赞扬他人的乐趣）。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计范文（精选5篇）
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢以下是店铺整理的《雪孩子》教学设计范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《雪孩子》教学设计1
【教学目标】
１、认识１０个生字，会写“瓜、衣、来”３个字。认识１个偏旁“孑”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】
１、了解雪与云之间的变化过程。
２、认识生字。
【教学准备】
１、雪与云相互变化的图片。
２、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题激趣
１、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
２、激趣：
雪孩子是什么样的课文说了什么事
二、看图自读课文
要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音
１、指名读课文。
２、学生评议。
３、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样四、学习生字、词
１、指名学生读。
２、个别读，小组读，全班读。
３、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段
１、看图，说图的内容，读一读：
⑴ 说图上是一片什么景象
⑵ 指名读第一节：
（引导学生读准轻声。）
２、看图说图意，读第二节：
⑴ 雪孩子怎么样
⑵ 男生读。
⑶ 学生评读：
第二课时
一、复习引入
有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读
１、交流三自然段：
⑴ 说图意。
⑵ 从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心
部编版语文二年级上册21.《雪孩子》教学设计
部编版语文二年级上册21.《雪孩子》教学设计今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计。
一、教学内容
本课教材共两段，主要讲述了小白兔堆了一个可爱的雪孩子，小
雪人陪小白兔玩耍，小白兔回家睡觉时，雪孩子融化了。第二天，小
白兔看到小鸟在雪地上蹦跳，又堆了一个雪孩子。晚上，雪孩子又融
化了。第二天一早，小白兔和雪孩子一起玩耍，但是雪孩子又融化了。小白兔难过地回家了。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确认读“堆、雪、孩子”等13个生词，理解由生词组成的句子。
2. 过程与方法：通过看图和朗读，学生能理解课文内容，感受小
白兔的孤独和快乐。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友情的情感。
三、教学难点与重点
重点：正确认读生字，理解课文内容。
难点：理解课文中的情感变化，感受小白兔的喜怒哀乐。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔
2. 学具：课文课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
通过播放雪景的视频，让学生感受冬天的美丽，引出本课课题
《雪孩子》。
2. 生字认读（10分钟）
学生自读课文，边读边圈出生字，教师重点讲解生字，让学生正
确认读。
3. 朗读理解（10分钟）
学生齐读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
4. 情感体验（5分钟）
学生分角色朗读课文，体会小白兔的喜怒哀乐。
5. 随堂练习（5分钟）
学生根据课文内容，回答问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（3分钟）
六、板书设计
雪孩子小白兔快乐孤独
七、作业设计
1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画雪孩子和小白兔。
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《雪孩子》教学设计
一、谈话导入，激发兴趣
１、师:亲爱的小朋友们,今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？
（出示雪孩子的图片)
生答，雪孩子，雪人、雪娃娃……
师:我们就叫他雪孩子吧。
２、师：（板书:雪孩子，出示生字卡“孩”）谁认识这个字?你是怎么认识的?
学生畅所欲言,最后归纳出低年级学生识字的方法:可以问老师，问同学,问爸爸，问妈妈，插语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。引导认识偏旁“孑”。
二、创设情境，整体感知
1、动画播放ﻫ师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢?我们一起来听这个感人的故事吧。
播放媒体资源中的范读动画,激发学生兴趣。
【说明】声情并茂的动画，使学生在快乐的心境中轻松的学习。有了这样情境创设的基础,学生自然对这篇文章产生了喜爱之情,就会非常乐意自己尝试朗读课文。
2、学生读文ﻫ师：小朋友听了这么美的朗读,已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗?好,请大家自由朗读课文，一共读三遍,前两遍自由朗读，边读边注明自然段，第三遍与同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。ﻫ３、检查自读情况，读后正音记字ﻫ课文不注拼音,除10个生字外,还有“累、息、柴、救、却”５个字没学过，还有多音字“着”，教师检查时要注意正音。１0个生字中,“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记。注意区别“往、住”两字。ﻫ(1）认读生字ﻫ利用媒体资源中的认一认部分,教学生字。同音字比较：化——画,到——道,只——知,还——孩。ﻫ(2)指名分段朗读课文,师生评价。ﻫ教师强调“着”的读音,还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。
（3）正音后同桌互相接读课文,教师巡视发现问题，及时纠正。
4、读童谣,巩固识字。ﻫ播放媒体资源中的念童谣部分,学生跟读。
三、仔细观察，认真书写ﻫ１、师：小朋友，我们都是学习的小主人,一定会看田字格上的范字。请小朋友仔细观察范字,然后尝试着写一写生字，每个生字写两遍。
利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。学生观察后练习写字。
2、自信的小朋友向大家介绍自己的写字经验。
3、教师结合情况适当指导。
瓜:上撇平短,左撇竖长,与捺对称。ﻫ衣:点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。ﻫ4、继续书写,展评。
四、复习生字,复读课文。
１、师：问：想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看。
２、小白兔在路上放了一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。(再次播放课件知识树,复习生字词语）
五、看图学习第一自然段。
1、来到小白兔家,你看到了什么?课件出示插图(１），借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。
２、指导朗读第一自然段。
(1)自由读并感受这美景。
（2)这么美的景色快读给你的同桌听。
(3)老师也想读一读这美景。
（４)齐读,用你的语言和动作表达出这美景。
六、细读,提出问题,尝试合作解疑
过度:故事就从这里开始了,想更多的了解课文就赶快打开语文书。
1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题,在书中圈画，准备提出。
２、质疑，梳理(这是一个怎样的雪孩子?２-7自然段各写了什么?雪孩子哪里去了?雪孩子还会回来吗?……板书有价值的问题）
3、指名分段朗读,思考提出的问题。
４、研究你最感兴趣的问题?组内讨论交流读懂的问题,
七、精读,自读自悟，,尝试解决问题
(一)、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。
1、指读２、3自然段,解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子?
播放课件插图（２），感受雪孩子的美丽。
2、你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你是从哪看出来的?
播放课件插图（3）图文对照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。
３、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?
(１)自己读。
（２)同桌互读。同桌读的好你夸夸他,如果有困难你帮帮他。
（3）指名读。
(4）引读。
（二）读中体会雪孩子的善良和勇敢。
过渡语:多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？
1、自读4—7自然段,然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。
播放小白兔动画选段,让学生伴着优美的音乐、看着动画片,体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境,体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱,纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果
2、指名读，边读边猜:雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想?
３、多么善良、多么勇敢的雪孩子,讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受?(高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见)指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见?（生再次朗读,全班仿读、齐读）
4、小组选择喜欢的形式读展示，评价。
５、总结:刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受,有感情地朗读这一段。
过渡语:善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云?
１、齐读第8自然段。展示课件演示蒸发（１）,想想，文中的哪个词是说这种现象呢？”(“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。）
2、孩子会回来吗？
（展示课件演示蒸发(２)。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解:知道了在一定温度下雪遇热会化成水,水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。
３、指导朗读。雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢?
(1)、讨论、自由读。