雪孩子教学设计
《雪孩子》教学设计(优秀6篇)
《雪孩子》教学设计（优秀6篇）《雪孩子》教学设计篇一教学目标：1、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。
2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。
教学重点：会识生字、会写生字有感情朗读课文。
教学难点：知道雪会变成云等自然常识。
教具准备：课件生字卡片、课件教学时数：一课时教学步骤：教师、学生活动补充修改反思（—）导入新课同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。
大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？（板书：雪孩子）雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。
）过渡语：这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。
（二）评析影片过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。
可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。
让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？（观看剪辑片断一）（1 、用雪做身躯；2 、竹叶当头发；3 、竹筐做帽子；4 、用龙眼核做眼睛；5 、红萝卜做鼻子。
）过渡：在一个冰天雪地的冬天，一个活泼可爱的雪孩子诞生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。
雪孩子是怎样和小兔玩耍的？（观看剪辑镜头二）（雪孩子和小兔子在广阔的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他们玩得可高兴啦。
雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独，让兔妈妈放心地出去找萝卜。
）过渡语：小兔子玩累了，他邀请雪孩子到家里烤火。
雪孩子却执意不肯，为什么？（因为雪孩子是雪的身躯，遇到火会融化的。
）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。
雪孩子虽然是雪的身躯，却有一副火热的心肠。
请大家看小松鼠和小鸟遇到了什么危险，雪孩子是怎样救助他们的？（观看剪辑片断三）（用帽子接住从树上跌下的松鼠；用帽子温暖了冻僵的小鸟）过渡语：救助了小松鼠和小鸟后，雪孩子一边滑雪，一边唱歌，说明他现在心情怎样？从这里我们看出雪孩子有什么样的思想品质？有什么样的美好心灵？（板书：助人为乐纯洁善良）过渡语：玩累了的小兔子回到家里倒头便睡，不料炉灶里的火燃着了灶边的木柴，又燃着了房子，刹时间，小兔家燃起了熊熊大火。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标1.巩固识字“冒”“烫”“灭”等生字，会写“候、谁”。
2.复习巩固默读方法，做到“不出声、不动唇、不指读”。
3.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
4.感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程一、直接导入这节课我们继续来读《雪孩子》，一起读课题。
二、复习回顾1.出示词语，抽读，正音，跟读。
2.词语分类：齐读两组词语，谈发现。
（第一组人物第二组动作）3.出示句子，抽读，齐读。
生字宝宝要读准字音。
4.引入新课：上节课，我们已经知道了小白兔和雪孩子是一对好朋友，回忆一下，小白兔为雪孩子做了什么？当好朋友遇险，雪孩子又是怎么做的呢？这节课我们继续走进课文，去看看雪孩子是怎样救小白兔的。
三、感受雪孩子的形象（一）学习7、8自然段，感受雪孩子的“勇敢善良”1.复习默读：让我们一起走进7、8自然段。
上节课，我们学习了用默读的方法阅读课文。
（板贴：默读）默读时要注意些什么？（板贴：不出声不动唇不指读）这节课我们就继续用默读的方法来学习课文。
2.默读，提取雪孩子的语言和动作（1）请同学们默读7、8自然段，用“”勾出雪孩子的话。
用“”圈出表示雪孩子动作的词语。
（2）展示汇报：语言：“不好了!小白兔家着火了!”“小白兔，小白兔!你在哪里”动作：喊奔冲冒找抱跑（板贴：喊奔冲冒找抱跑）3.动作体会着急：（1）自由小声朗读，注意突出雪孩子的动作。
（2）出示第1个句子，指导朗读，读出着急（3）字理识字：“冒”：①有个淘气的生字宝宝化了妆，变了个模样，猜猜看，这是哪个字？你是怎么猜的？②对，这个字就是“冒”，这一部分代表帽子，帽口是不能封死的，所以“冒”写的时候上面不能封口。
（4）出示第2句，体会“冒”的不同意思：①“冒”在文中出现了两次，一起读这两句话，边读边想两个“冒”意思一样吗？②出示“冒”两种意思，学生选意思，齐读理解。
（1.顶着；2向外透或往上升。
《雪孩子》教学设计及反思
《雪孩子》教学设计及反思《雪孩子》教学设计及反思1设计意图《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。
活动目标：1、理解故事内容，知道雪遇热溶化成水。
2、认真观测画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培育想象力。
活动预备：大图书、照片。
活动过程：一、组织谈话，引发倾听故事的爱好。
1、现在是什么季节?(冬天)2、冬天会下什么?(雪)3、你会和雪玩什么游戏?4、小结：小伙伴喜爱跟雪玩游戏，兔宝宝也喜爱和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏?(想)下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子”二、引导幼儿逐幅观测画面，理解故事内容。
1、观测画面一、二、三(1)天上下了雪，家里没有东西吃了?猜猜兔妈妈会去干什么?兔宝宝会怎样?妈妈有没有答应?为什么?(2)老师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做?2、观测画面四、五(1) 兔妈妈想什么方法?雪孩子头上、脖颈上有什么?(2)老师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做?3、观测画面六、七、八(1)兔宝宝回到家里干什么?兔宝宝困了以后干什么?(2)老师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么?4、观测画面九、十雪孩子在干什么?看见了什么?5、观测画面十一、十二(1)雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样?雪孩子最怕什么?为什么?(2 )雪孩子有没有救出兔宝宝?6、观测画面十三、十四(1)兔妈妈回来发觉了什么?它会怎样说?(宝宝，快点醒醒!家里着火了，你怎么躺在这里?)(2)兔宝宝会怎么说?兔宝宝有没有找到雪孩子?7、观测画面十五、十六(1)雪孩子变成了什么?(水)变成水的雪孩子，后来还会变成了什么?(2)老师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一贯飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。
名师教学设计《雪孩子》完整教学教案
名师教学设计《雪孩子》完整教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，体会故事中的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容，推理判断故事情节的发展。
（3）学会与他人合作，共同完成学习任务。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会关爱他人，体会助人为乐的喜悦。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）学会通过课文内容，推理判断故事情节的发展。
（2）培养学生关爱他人，体会助人为乐的喜悦。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示雪孩子的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对雪孩子的印象和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，引导学生深入理解故事情节。
3. 字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生朗读课文，巩固生字词。
四、课堂练习1. 填空题：（1）小白兔堆了一个____，放在雪地上。
（2）雪孩子笑了，____在小白兔家里。
2. 选择题：（1）小白兔堆的雪孩子是____色的。
A. 白B. 黑C. 红（2）雪孩子笑了，意味着____。
A. 他很高兴B. 他很生气C. 他很害怕五、总结与拓展1. 总结：（1）学生分享对本节课的学习收获。
（2）教师进行点评，总结课堂教学。
2. 拓展：（1）邀请学生发挥想象，设计自己的雪孩子。
（2）学生互评，选出最具创意的雪孩子设计。
（3）教师鼓励学生把故事续编下去，培养学生的写作能力。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，包括课堂表现、作业完成情况等。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年部编二上第21课《雪孩子》教学设计+课件
2024年部编二上第21课《雪孩子》教学设计+课件一、教学内容本节课选自2024年部编二年级上册第21课《雪孩子》。
教学内容主要包括：理解故事情节，学习生字词，朗读课文，体会雪孩子的形象，培养想象力和表达能力。
教材章节：第二单元第5课详细内容：1. 阅读理解：理解故事《雪孩子》的主要情节，把握文章结构。
2. 生字词学习：本课共有10个生字，20个词语，要求学生会读、会写、会用。
生字：雪、孩、子、小、鸟、树、上、下、化、水词语：雪孩子、小鸟、树上、树下、融化、水滴等。
3. 朗读与表达：通过朗读，感受雪孩子的形象，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事《雪孩子》的情节，把握文章结构。
2. 掌握本课生字词，提高学生的识字、写字能力。
3. 通过朗读，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事情节，体会雪孩子的形象。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，朗读与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪孩子图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解故事情节，回答问题。
a. 故事中雪孩子是如何帮助小鸟的？b. 雪孩子为什么会消失？3. 生字词学习：引导学生学习生字词，会读、会写、会用。
4. 朗读与表达：指导学生朗读课文，体会雪孩子的形象，培养学生的想象力和表达能力。
5. 随堂练习：根据故事情节，进行填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《雪孩子》2. 板书内容：a. 故事情节：雪孩子帮助小鸟、雪孩子消失b. 生字词：雪、孩、子、小、鸟、树、上、下、化、水c. 朗读与表达：感受雪孩子形象，培养想象力和表达能力七、作业设计a. 填空：雪孩子帮助了（）。
答案：小鸟b. 连线：将下列词语与对应的生字连起来。
词语：雪孩子、小鸟、树上、树下、融化、水滴生字：雪、孩、子、小、鸟、树、上、下、化、水2. 答案：a. 小鸟b. 雪孩子——雪、孩、子；小鸟——小、鸟；树上——树、上；树下——树、下；融化——化；水滴——水八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过阅读、朗读、练习等方式，让学生理解故事情节，学习生字词，培养学生的想象力和表达能力。
2024年《雪孩子》教学设计教学教案
《雪孩子》教学设计教学教案《雪孩子》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文《雪孩子》的主要内容和情感表达；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文；（4）通过课文学习，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生感受雪孩子的形象，培养学生的观察能力；（2）通过朗读课文，引导学生体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（3）通过小组讨论，引导学生发挥想象，培养学生的想象能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；（2）教育学生珍惜友谊，懂得关爱他人；（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受雪孩子的形象；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（2）发挥想象，培养学生的想象能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察插图，感受雪孩子的形象；（2）引导学生回忆自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（1）让学生自读课文，了解课文内容；（2）让学生勾画出生字词，并尝试理解其意思；（3）让学生尝试朗读课文，感受课文的情感。
3.小组合作（1）让学生在小组内交流自主学习成果；（2）让学生互相讨论生字词的意思和用法；（3）让学生互相分享朗读课文的心得体会。
4.课堂讲解（1）教师讲解生字词的意思和用法；（2）教师引导学生理解课文内容，感受雪孩子的形象；（3）教师指导学生朗读课文，培养学生的表达能力。
5.课堂练习（1）让学生书写生字词；（2）让学生根据课文内容，发挥想象，编写一个小故事；（3）让学生分组表演课文，培养学生的合作能力。
6.课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容；（2）让学生分享学习心得，互相鼓励；（3）教师对本节课的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
雪孩子教学设计优秀6篇
雪孩子教学设计优秀6篇《雪孩子》教案篇一一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。
既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、说目标我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
三、重难点结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
四、说准备为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
知识经验准备：1. 在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。
2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。
五、说教法、学法幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法：1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
3.提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计一、教材分析《雪孩子》是一篇童话故事，讲述了一个可爱的雪孩子为了救小白兔，最终自己化成了水，变成了白云的故事。
这篇课文语言生动优美，富有童趣，不仅能让学生感受到雪孩子的善良和勇敢，还能让学生体会到友谊和奉献的力量。
二、教学目标1、认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字，会写“出门、起来”等 11 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会雪孩子的勇敢和善良。
3、了解课文内容，能说出雪孩子的变化过程。
三、教学重难点1、教学重点（1）认识 14 个生字，会写 8 个字，会写 11 个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会雪孩子的勇敢和善良。
2、教学难点了解雪孩子的变化过程，感受雪孩子的美好品质。
四、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法五、教学过程（一）导入新课同学们，在寒冷的冬天，我们常常会看到漫天飞舞的雪花。
当雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地就会变得一片洁白，仿佛一个神奇的童话世界。
今天，老师要给大家讲一个发生在雪天的童话故事，名字叫做《雪孩子》。
（板书课题）（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
3、小组合作学习，交流识字方法。
4、教师指导学生书写生字，强调易错字的写法。
（三）再读课文，整体感知1、学生分段朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？2、教师引导学生概括课文的主要内容。
（四）精读课文，体会情感1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1-3 自然段，思考：雪孩子是怎么来的？（2）学生回答，教师相机出示相关语句。
（3）指导学生朗读，感受冬天的美丽和小白兔的快乐。
2、学习第 4-7 自然段（1）默读第 4-7 自然段，思考：小白兔和雪孩子在一起做了什么？（2）学生回答，教师相机出示相关语句。
（3）分角色朗读小白兔和雪孩子的对话，体会他们之间的友谊。
3、学习第 8-14 自然段（1）自由读第 8-14 自然段，思考：发生了什么危险？雪孩子是怎么做的？（2）学生回答，教师相机出示相关语句。
《雪孩子》教学设计 15篇
《雪孩子》教学设计 15篇《雪孩子》教学设计 1学问与技能1.熟悉本课15个生字，会写8个生字。
?2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感看法与价值观感悟雪孩子的和善、英勇，懂得当别人有困难时要勇于伸出救援之手。
［教学重难点］1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
?2.了解雪化成水、变成云的过程。
［教学课时］2课时第一课时一、谈话导入，揭题激趣?1.小伴侣们，如今是什么季节？〔冬天〕在这个季节，你最喜爱做什么？〔堆雪人、打雪仗〕今日，老师为你们带来了一位好伴侣——雪孩子。
?2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今日我们就来学习课文《雪孩子》。
〔出示课题，齐读〕?3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字?1.出示文中插图，引导同学认真看图，说说图上画了什么。
?2.自由读课文，画出不熟悉的字，并在自然段前标上序号。
?3.小组合作，识记生字。
?〔1〕将同学分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
〔生字用红点标出〕?〔2〕小老师带着组员识记卡上的生字词，老师在各组巡回指导。
?〔3〕指名汇报识记方法，共享科学有效的方法。
〔如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
〕?〔4〕做嬉戏，检查生字认读状况。
?(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等嬉戏。
)三、自由读文，了解梗概?1.用自己喜爱的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。
?2.小组内分段接读课文，按正确、流利、洪亮打分，看谁读得最棒！?3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织同学当评委，评比出最正确能手。
?4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
?5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流畅地齐读课文。
?6.出示故事视频或组图，老师引导同学边看图边复述课文梗概。
四、学习第1~5自然段?1.课件出示下雪图片，指名同学说一说下雪时最想做什么。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计一、教材分析《雪孩子》是一篇动人的童话故事，课文讲述了一个雪孩子为了从大火中救出小白兔，最终自己化成了白云的故事。
文章语言生动优美，富有童趣，非常适合低年级学生阅读。
通过这个故事，孩子们可以感受到雪孩子善良勇敢、舍己救人的美好品质，同时也能体会到友谊和奉献的力量。
二、学情分析对于小学低年级的学生来说，他们正处于形象思维为主的阶段，对于童话故事充满了兴趣和好奇。
但是，他们的阅读理解能力和生活经验相对有限，可能对于故事中一些较深层次的情感和道理理解起来会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解故事内容，感受其中的情感。
三、教学目标1、认识“累、添”等 14 个生字，会写“赶、旺”等 8 个字，会写“出门、起来”等 11 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解故事内容，能体会雪孩子的勇敢善良。
4、感受雪孩子和小白兔之间的友谊，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解故事内容，体会雪孩子的美好品质。
2、教学难点（1）理解雪孩子化成白云的原因，感受雪孩子的勇敢和善良。
（2）懂得当别人遇到困难时要勇于伸出援助之手的道理。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学过程（一）导入新课同学们，你们喜欢冬天吗？（喜欢）在冬天，我们可以堆雪人、打雪仗，还能欣赏美丽的雪景。
今天，老师要给大家讲一个关于雪的故事，故事的名字叫《雪孩子》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、小组读、全班读，巩固生字词的读音。
3、再读课文，思考：课文讲了一个什么故事？（三）精读课文，感悟体会1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：雪下得怎么样？（2）引导学生从“雪，下个不停，一连下了好几天”这句话中感受雪下得很大。
雪孩子 教学设计及教学反思
雪孩子教学设计及教学反思《雪孩子》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，感受雪孩子的善良和勇敢。
学生能够学习雪孩子乐于助人的精神，培养学生的爱心和责任感。
2. 教学重难点教学重难点：教学重点：理解课文内容，感受雪孩子的善良和勇敢。
教学难点：学习雪孩子乐于助人的精神，培养学生的爱心和责任感。
3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。
讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
朗读法：指导学生朗读课文，感受课文的情感。
表演法：让学生表演课文内容，加深对课文的理解。
4. 教学过程教学过程：导入新课：通过播放雪景视频或图片，引导学生进入课文情境。
讲授新课：教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
教师检查学生的生字词认读情况，重点指导“累、添、柴”等字的读音和写法。
学生分段朗读课文，教师指导学生读好长句子和重点段落。
教师引导学生理解课文内容，提问：雪孩子是怎么来的？它为什么要救小白兔？雪孩子最后变成了什么？学生分组讨论问题，教师巡视指导，鼓励学生发表自己的见解。
教师总结课文内容，引导学生感受雪孩子的善良和勇敢。
巩固练习：学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
学生复述课文内容，培养学生的语言表达能力。
教师让学生想象雪孩子还会回来吗？如果它回来了，会发生什么故事？引导学生发挥想象力，培养学生的创新思维。
课堂小结：教师总结本节课的教学内容，强调雪孩子乐于助人的精神，鼓励学生向雪孩子学习，做一个有爱心、有责任感的人。
布置作业：让学生回家后把这个故事讲给家人听。
让学生画一幅雪孩子的图画，展示自己对课文的理解。
二、教学反思1. 教学目标的达成情况教学目标的达成情况：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的善良和勇敢，学习雪孩子乐于助人的精神，培养学生的爱心和责任感。
《雪孩子》教案
《雪孩子》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文二年级上册雪孩子教案范文(优选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案范文（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案范文第【1】篇〗大班语言教案《雪孩子》设计意图孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助，常为一点小事发生纠纷。
为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言，进行此次语言活动。
活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重点难点教学重点：幼儿愿意交流，主动表达故事。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事录音、教学挂图。
活动过程一、开始部分冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、基本部分（一）、初听感知，了解故事内容师播放故事录音思考：1、这是一个怎样的故事？2、故事中都有谁？（二）、看图理解故事、发展语言1、观察画面一、二、（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？2、观察画面三、四、（1）兔妈妈想了什么办法？（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？3、观察画面五、六、七、（1）发生了什么事？（小朋友们回答）（2）雪孩子是怎么做的？（3）谁来帮助救火？4、观察画面八雪孩子哪里去了？（三）、看图复述、整理语言请小朋友仔细观察所有的，和老师一起完整地复述故事。
三、结束部分这个故事你最喜欢谁？为什么？教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。
教师再简单介绍两个舍己为人的案例。
四、活动延伸假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？〖部编版语文二年级上册雪孩子教案范文第【2】篇〗第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”．２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程．教学重难点：认识生字，理解课文．教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？—堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．二、看图自读文，检查自读情况。
《雪孩子 》教学设计
《雪孩子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字。
理解课文内容，了解雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的勇敢和善良。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生观察插图，培养学生的观察能力和想象力。
3、情感态度与价值观目标感受雪孩子的善良和勇敢，激发学生对美好品质的向往和追求。
培养学生关心他人、舍己为人的精神。
二、教学重难点1、教学重点认识生字，书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解雪孩子救小白兔的过程，体会雪孩子的勇敢和善良。
2、教学难点理解雪孩子化成水、变成云的物理过程。
引导学生感悟雪孩子舍己救人的美好品质，并能在生活中践行。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件，包括课文朗读音频、相关图片和视频。
2、生字卡片、词语卡片。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放冬天雪景的视频，展示美丽的雪花和银装素裹的世界。
2、提问：同学们，在这样的雪天里，你们会做些什么有趣的事情呢？3、引出课题：今天我们要学习一个关于雪天的温暖故事——《雪孩子》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：故事里有谁？发生了什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、检查生字词的认读情况。
出示生字卡片，指名认读，正音。
开火车读词语，理解“添柴、渐渐”等词语的意思。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1 3 自然段指名读第 1 自然段，说说故事发生的时间和地点。
观察插图，说一说小白兔和兔妈妈在做什么。
读第 2 3 自然段，思考：小白兔为什么要堆雪孩子？2、学习第 4 7 自然段自由读第 4 7 自然段，找出描写雪孩子和小白兔玩耍的句子，读一读，体会他们的快乐。
分角色朗读小白兔和雪孩子的对话，感受他们之间的友谊。
3、学习第 8 14 自然段默读第 8 14 自然段，想一想：发生了什么危险？雪孩子是怎么做的？出示相关图片，帮助学生理解小白兔家着火的情景。
小学语文二年级雪孩子教案【三篇】
小学语文二年级雪孩子教案【三篇】篇一这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备：生字卡片学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
二年级上册语文雪孩子教案
二年级上册语文雪孩子教案二年级上册语文雪孩子教案「篇一」雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去!”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧!”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家!”“咦，是谁救了小白兔?”小动物们都说，“真得谢谢他呢!”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
二年级上册语文雪孩子教案「篇二」【教学设想】初读课文，扫清语言障碍，学习生字，整体感知课文。
【教学过程】一、谜语激趣，导入新课。
1、同学们喜欢猜谜语吗？2、谜面：“说它像花，却不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，北风一吹，漫天遍地都是花。
”（雪花）板书“雪”。
3、想看一看美丽的小雪花吗？课件欣赏雪景，美吗？在这粉妆玉砌的童话世界里，你们最想干什么？（生自由练说）我们一起去堆雪人吧，我给它取了个名字。
你能叫出它的名字吗？4、出示课题，板书“孩子”，齐读课题指认“孩”字。
《雪孩子》教学设计(优秀7篇)
《雪孩子》教学设计（优秀7篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编给大伙儿分享的《雪孩子》教学设计（优秀7篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《雪孩子》教学设计篇一【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑴指名读一节：（引导学生读准轻声。
）2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑴男生读。
⑴学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑴从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑴理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑴说一说又（）又（）的词语。
⑴用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）2、指导朗读：他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。
《雪孩子》 教学设计
《雪孩子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识生字词，理解课文内容，了解雪孩子的善良和勇敢。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读和角色扮演，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受雪孩子的美好品质，激发学生对善良和勇敢的向往，培养学生关爱他人的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受雪孩子的勇敢和善良。
2、教学难点体会雪孩子舍己救人的精神，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、头饰五、教学过程（一）导入新课1、播放关于雪的视频或图片，引导学生观察并说一说雪的样子和感受。
2、提问：你们喜欢雪吗？在雪天里会发生什么有趣的故事呢？今天我们就来学习一个关于雪的童话故事——《雪孩子》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：故事里有谁？发生了什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
3、检查生字词的认读情况，采用多种形式，如开火车读、指名读、齐读等。
（三）精读课文1、学习第 1 3 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：雪下得怎么样？（2）引导学生理解“纷纷扬扬”“一连下了好几天”等词语，感受雪下得很大。
（3）指名读第 2 自然段，说一说小白兔做了什么？（4）指导学生朗读，读出小白兔的开心。
（5）齐读第 3 自然段，想一想：小白兔和雪孩子在一起玩得怎么样？2、学习第 4 7 自然段（1）自由读第 4 自然段，思考：小白兔玩累了，做了什么？（2）指名回答，理解“屋子里真冷”，体会小白兔的感受。
（3）默读第 5 7 自然段，说一说雪孩子做了什么？（4）引导学生感受雪孩子的善良和热心，指导朗读。
3、学习第 8 14 自然段（1）教师朗读第 8 自然段，提问：发生了什么危险？（2）学生自由读第 9 14 自然段，小组讨论：雪孩子是怎么救小白兔的？（3）指名汇报，教师相机指导，体会雪孩子的勇敢。
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雪孩子教学设计
【教材分析】
《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
【学习目标】
1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
【教学重点】
识字、写字和朗读课文。
【教学难点】
了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
【课前准备】
课件；生字词卡片。
【课时安排】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.出示雪孩子的图片，问：这是什么？
2.板书“雪孩子”，齐读课题。
学习“孩”，认识偏旁“孑”。
3.激趣：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？今天我们一起来学习。
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。
2.读后，说说你发现了什么？与我们以前学的课文有什么不一样？
3.出示生字新词，自主识字。
注意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着”的读音。
4.交流识字方法。
说说记住了哪些字，怎么记住的？
“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。
其他的字可通过多读，整体识记。
5.指名读课文，说说你读明白了什么？（下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。
）
三、朗读课文，探究感悟
1.看图自读课文：想想每幅图上画了什么？标画课文的自然段。
2. 学习第一自然段。
（1）学生看插图一，自由读第一自然段。
（2）你从这段读懂了什么？（雪大）
（3）从哪儿能看出雪下得大呢？引导找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语。
（4）你能通过读让我们感受雪很大很美吗？自己试读。
（5）指名读。
3.学习第二、三自然段
（1）观看插图二、三，图上画了什么？看出小白兔心情怎样？（2）指导朗读，指读、表演读。
（3）用“漂亮”练习说话。
（4）理解又唱又跳。
（表示两个动作同时进行。
）
练习：又（）又（）（又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆）4.学习第四—七自然段
（1）轻声读课文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接着发生了什么事？
（2）从哪儿看出雪孩子很着急？指导读句子。
（3）雪孩子不顾自己，飞快冲进火海，此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子？（体会雪孩子的勇敢）
（4）雪孩子救出了小白兔。
自己却化了。
如果你是小白兔，看这化成水的雪孩子会怎么样？带着这种感受读第七自然段。
5.学习第八自然段。
（1）思考：雪孩子到哪里去了呢？雪孩子是怎样飞上天的？（2）演示：雪融化成水——水变成水蒸气慢慢蒸发——水蒸气在空中集成云。
（3）雪孩子还会回来吗？自由发言。
（4）朗读点拨：读出小白兔难受的心情。
（5）小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么吗？
四、朗读全文，升华主题
（1）朗读，回答：你喜欢雪孩子吗？为什么？
（2）如果遇到别人有困难，我们应该怎么办？（当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
）
五、布置作业
1.朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2.将课文中的故事讲给别人听。
第二课时
一、复习导入
1.朗读课文，说说你通过这篇课文你懂得了什么？
2.认读生字。
二、指导写字
1.出示“我会写”的字：瓜、衣、来。
认读、组词。
2.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
3.示范写，边写边指导。
写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。
在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与“横”相连。
第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。
4.念笔画、笔顺。
5.学生描红练习书写，教师个别指导。
三、积累拓展
1.巩固生字
孩（左右孑）让（左右讠）起（半包围走）玩（左右王）往（左右彳）觉（上下见）烧（左右火）知（左右矢）道（半包围辶）化（左右亻）
2.课后练习：读读说说。
四、布置作业
书写生字。